Lesson 15: Are You Ready for a song ? 一、目標： 1、知識目標：1.學唱歌曲 Everyone goes for a walk . 2. 完成書上的測試題，學習故事“addy’s Faily Photographs” 2、能力目標：能夠讀懂、聽懂故事“addy’s Faily Photographs”，并能回答簡單問題。 3、情感目標：激發學生 對英語的持久興趣，培養學生勤動腦，學會思考。 二、重點、難點：能準確回答書中的問題，能聽懂故事。 三、教具準備：錄音機、故事書 四、教學過程： 一、Class Opening and Review 1.Greetings 2.T: Open your book and turn to page 30 .(讓學生觀察圖片說話) （這首歌曲的歌詞是這個單元的重點知識，所以在學習歌曲之前讓學生自己說出不僅復習了以前的知識，同時孩子們還掌握了歌詞。） 3.學唱這首歌曲。 先聽兩遍，讓學生有一個初步的印象。在分段進行。 4.Quiz 1.分組觀察圖片，討論。 2.找同學回答。 3.聽錄音。檢查答案是否正確。（同時鍛煉了孩子的聽力。） 二、Story :addy’s Grandfather 1.Prepare to Read T: Look at the pictures. Who do you think these characters are? Is the an younger or older than addy ? What do you think it happening ? Does anyone have a relative who is hard of hearing ? 2.Listen to the audiotape, read 3.Discuss a.Is addy older or younger than her grandfather/aunt/uncle? b.What does addy’s grandfather speak? c.Can he hear well ? d.What does addy have to shout ? e.What happens ? 4.Talk about the students’ photographs 5.Activity Book L15 N1 三、Class Closing Hoework: Activity Book 五、板書設計 Lesson 15: Are You Ready for a song ? a.Is addy older or younger than her grandfather/aunt/uncle? b.What does addy’s grandfather speak? c.Can he hear well ? d.What does addy have to shout ? What happens ? 六、教學反思： Lesson16 Again, please. 一、教學目標： 1.知識目標： （1）重點詞匯： quick , slowly , loudly , quietly easy , hard , any caera , picture, everyone en, woen , children , people help , hurt （2）標準口語： take a picture Ate you okay? Yes/No. Be careful ! Don’t worry. 2.能力目標： （1）學生能夠正確地在句中使用形容詞和副詞。 （2）熟練運用everyone。 （3）掌握不規則名詞復數，并運用。 3.情感目標：通過本單元的學習，了解我國的首都北京，培養學生的愛國之情。 二、教學重、難點： quick , slowly , loudly , quietly easy , hard , any caera , picture, everyone en, woen , children , people help , hurt take a picture Are you okay? Yes/No. Be careful ! Don’t worry. 三、教具、學具：教學圖片、實物等 四、教學過程： Step1 Waring-up and revision 1.學生互相問候，建立氛圍。 2.Gae “Find friend” 通過游戲復習不規則名詞復數。 3.展示大標題，讓同學們談論“What’s in Beiing ? 4.Prictice 通過學生表演動作，其他學生填空，復習形容容詞和副詞的用法。 Step2 Practise 1.Play a gae “What’s issing?” （規則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學生睜開眼睛，設法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。） 2.Text Step3 Class closing 五、板書設計： Lesson16 Again, please quick quickly en slow slowly woen loud loudly children quiet quietly people 六、課后反思：
Lesson 17 Let’s buy postcards! 一、教學目標： （一）、知識： 1. 掌握下列四會詞匯： postcard, letter, e-ail. 2. 運用學到的日常用語簡單地會話。 （二）能力： 1. 在創設的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提高。 2. 通過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎。 （三）、情感： 激發積極的情感因素,培養與人交流的能力。 二、教學重點、難點： 重點：四會詞匯：postcard, letter, e-ail 難點：所學詞匯和句型的靈活運用，進行交際。 三、教具、學具： 明信片、信件、電腦、錄音機、 四、教學過程： Class Opening and Review Greeting. Sing “I A Drawing”. Key Concepts Postcard, letter, e-ail Introduce Deonstrate “postcard” and “letter with real objects. Talk about :What do you write a letter on? What does a postcard have? Where can we buy postcards? Deonstrate “e-ail” with a coputer. Translate ‘e-ail’. Note that we say “ an e-ail”. Talk about: What do you write an e-ail on? Use the student book and audiotape. Play the audiotape. Ask soe students to read the text. Introduce T: Look, here is a shop. It has any postcards. Which one do you like? Why? (Ask the students to answer.) T: Do you want to choose one to send to your faily or friend? Introduce “send” with a picture. Who do you want to send the to? Now, I’ a clerk. Can you buy it? (鼓勵學生用How uch ______?及I’ll take ______. 等句子 進行對話，可再叫幾名學生進行示范。) T: very good! You can get it. T: Danny, Jenny and Li ing are in the hotel shop. Let’s listen carefully. Show the questions: What does Jenny’s postcard have? Who does she want to send it to? What does Li ing’s postcard have? Who does he want to send it to? Listen to the audiotape. Fill in the blanks. whoWhat pictureWho Jennythe Palace useuu and dad Li ingTian’anen SquareCousin Jing Listen to the audiotape again. Answer these questions: What is the panda doing? How uch for this postcard？ How any postcards does Danny want to buy? Do you knohy? Practice Divide the class into sall groups. Ask each group to ake up a dialogue about buying postcards. Why are they buying postcards? Who do they buy the for？What pictures do the postcards have? Present Class closing 五、 板書設計 Lesson 17 Let’s buy postcards! a letter paper. You write on an e-ail a coputer. We buy postcards in the hotel shop. How uch ________ ? ________ yuan. I’ll take __________ . 六、課后反思：
Lesson 18 :Jenny Writes a Postcard
一.教學目標: 1.Vocabulary: top, botto, left, right, corner, stap 2.Learn how to write a postcard. 二.教學重點: 1. top，botto，left，right,corner 2．I want to send this postcard to ________ . 三.教學難點： 學生會用英語寫名信片。 四.教學教具： word-cards, audiotape, postcards 五.教學過程： Revision 1.Greeting 2.做“Draw and Guess”游戲用以復習postcard和e-ail 3.做“What Day is it”游戲用以復習星期的名稱、月份和序數 New concepts: 1.botto, top, left, right Introduce: Use a postcard to deonstrate “top”, “botto”, “left”, “right”, and “corner”. Write on the blackboard and read a few ties together. Ask for volunteers to show you the top,botto,left and right of objects in the classroo. (讓學生能夠正確運用所學單詞) Point to the picture of a postcard on blackboard and ask “Where do we put the stap?” in Chinese. Teach the the neord “stap”. We put the stap in the top, right corner of the postcard. Play a gae.(傳遞單詞游戲) One by one read the word on the card. 2.Introuduce how to write a postcard.(介紹明信片寫法) Where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the right. Teach the write the day first,and write the nae. (提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正，最后結束語) 3.Drills ake a postcard by yourself.Then introduce it. (要求每個學生都做一張明信片，用top botto, left 和right向學生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。 4.Open books. Let’s listen to the audiotape and read after the speaker.(讀課) Look at Jenny’s postcard.Who can tell us what does she say? 5..Do exercises in the activity book.(聽力練習) Class closing 六.板書設計
Top corner botto 七. 課后反思：
Lesson 19 Li ing’s Letter 一.Teaching ais and requireenfs. 1. Students can read , write,say and aurally understand the following vocabulary :envelope corner. 二.Key concepts: Envelope corner 三. Resources: Word---cards, paper, pencil, envelope, stap. 四. Teaching procedure 1. class opening and Review （1）Greeting: hello, everyone! How are you today? How’s the weather? What day is it? （2）Play a gae:“what’s issing?”（復習1---12序數詞） （3）Sing a song:“The onth song.” （4）Play a gae:“pen pal”（講上一節課制作的名信卡郵發出去） 2. New concepts: （1）Role---play writing a letter. As you do this: I a writing a letter. I a writing a letter to____. I I a writing with a pen. I a writing on a piece of paper. I a putting y letter in an envelope. Now I a writing the address. Now I a putting a stap in the corner. 同事教授 envelope, corner, 領讀幾遍。 （2）Put the envelope. T; Can you point to the botto of the envelope?（top, left, right corner） C; 進行多次練習，重點練習 Can you point to the corner of the envelope? （3）Play a gae: “Pen pal”游戲 （4）what’s the right corner of the envelope? （5）Play a gae to practice directions:（turn right ,turn left, go straight） 五.Class closing: Activity book: Lesson 19: Nuber 2 六.版書： Lesson 19: Li ing’s letter Envelope corner post office 七. 課后反思：
Lesson 20 At the post office 一、教學目標： A 知識目標 1、能夠掌握單詞：post card ， letter ，以及重點句子 How uch…..? 2、能夠獨立朗讀課中的對話內容，理解主要意思。 B. 能力目標 通過學習，能夠正確運用買東西時的英語表達形式，能夠在比較真實的情景下進行購物的交流，提高學生的語言交際與表達能力。 C. 情感目標 在活動中進一步增加學生的英語興趣，學會運用簡單的禮貌用語。 二、教學重點： 能夠正確運用所學的postcard , letter , stap 等單詞，能夠理解運用課內容。 三、教學難點：買東西時的英語交際用語 四、教學準備：售貨員服裝， 郵票，信封，鉛筆，卡片等。 五、學具準備：學生卡片，郵票，信封等 六、教學過程： （一）Class Opening and Review 1. Greeting Hello , boys and girls ! How do you feel ? 2. Review :Play a gae Review to words that learned in last lesson. 3. Sing a song 設計意圖:利用生動、活潑的歌曲，把學生帶進一個輕松、愉快的學英語的課堂，調動了學生學習的積極性，恰當的游戲不僅復習了舊知識，更讓學生愉快地動起，不由自主地進入了一個英語學習的佳境。 (二) New Concepts Step 1 : Deonstrate Show a dialogue : Lynn：Hello , inging . Where are you going ? ing: To the post office . I want to buy soe staps . Because I want to send y postcards to y friends . Lynn: ay I go with you ? ing: Sure ! Let’s go . At the post office : Clerk : Good orning ! ay I help you ? Lynn: Hello , I need two staps, please . Clerk: Where are you sending your postcard ? Lynn: I’ sending it to Beijing . How uch is the stap , please ? Clerk : One yuan . Lynn: I ‘ll take two , please . Thank you , Clerk : You are welcoe . Good-bye ! 設計意圖：在創設的真實地對話情景中讓學生感知語言的運用技能，并在預設中理解本課的重要知識點。而且在呈現中避免了枯燥乏味。 Step 2 : Practice Four students in a group to ake up a short dialogue . Step 3 : Understand the book . Play the recorder and read the sentences . Step 4 : Play a gae ake a shop at the classroo. (三) Class Closing Activity Book : Exercises . Hoework: ake up a dialogue and write on paper . 設計意圖:英語作業的形式也要有所改變,新穎而且有創新性,更讓學生樂于接受.并可將優秀作品在班內或校內展示.從而激發學生在英語學習上的興趣,達到積極鞏固的目的. 課后反思：
Lesson 21 Writing the Address 一、教學目標： 知識目標：掌握詞匯stap。使學生學會在明信片上用英語寫地址。 能力目標：在創設的情境中運用所學的口語、書面語知識，使語言交際能力進一步提高。 情感目標：學會通過用明信片的形式主動與人交流，建議更廣泛的交往空間；通過地址寫法的對比，了解中英語言的差異，激發愛國主義情感。 二、教學重點、難點： 重點：stap 難點：地址的正確書寫。 三、教具、學具：一張放大的郵票、錄音機、磁帶 四、教學過程 （一）、復習導入 1、PLAY“Sion says”,復習top, botto, right 和left（告訴學生向上指表示top，指下面表示botto，左指表示left，右指表示right，由單個學生指揮） 2、做《活動手冊》第一題聽力 （設計意圖：本課課頻繁的涉及了top, botto, right, left等詞，第1步復習，用以讓學生熟悉這些詞匯的意義與發音，第2步復習，為了讓學生在句子層次中復習這幾個單詞的用法） （二）、講授新知識 1、出示一枚放大的郵票，師：What’s this ? （前面是接觸到Stap這一單詞，所以大部分學生應該會讀，本課要讓學生會寫、會用） 師：“Who can spell it ?”拼讀句子，師要板書，讓學生說一說，誰有辦法記住這個單詞的寫法。 ２、在黑板上劃一張大型的明信片 師：Where do you put the stap？ （請單個學生回答，再問幾個學生，最后齊答） 師：a、Where do you put the address？ b、What’s your address？請學生用漢語講出 國家－省份－城市－鄉鎮（街道）－門牌號 c、What’s Danny’s address？（先讓學生看課，再回答問題，答后，將其板書在黑板上） ９４２ Ninth Avenue Edonton ， Alberta Canada 并用漢語翻譯在旁邊 請學生總結中英地址書寫順序的不同 （設計意圖：地址書寫的難點，關鍵在順序的排列不同，讓學生自己去觀察、發現，是一個不可缺少的體驗過程，以后便不容易出現“忘了順序”的現象） （三）、活動與練習 １、讓學生拿出自己提前準備好的明信片（可以自己畫一張） 要求每個學生也為自己的母親畫一張明信片，在上面寫上自己家的地址 （設計意圖：本環節充分體現了任務型教學理念，讓學生能夠自己用所學的新知識去完成任務，這是一個參與的體驗過程） ２、師：Does Danny Know his address？Read and listen 播放錄音至Ｐ４３第四行，讓學生看書跟讀 ３、自讀課剩余部分，然后請兩位同學表演課內容。 （設計意圖：此活動充分利用課的有趣的情景優勢，讓學生會使用語言進行有效的交際，這是一個實踐的體驗過程） （四）、結束課堂 １、完成《活動手冊》 ２、一起拼讀stap 板書： Lesson21:Writing the Address
Lesson 22 : Sending an E-ail 一、教學目標 （1）知識技能：學生能夠理解并掌握 coputer 這個單詞，學會用coputer 發E-ail 。 （2）過程與方法:由于這節課的特殊性，學生在微機室用實物電腦進行電子郵件的發送，使教學簡單化，可視化。 （3）情感態度：激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們英語學習的主動性，使他們養成大膽說英語的習慣，體會學習過程的成就感和快樂。 二、教學重點： 掌握單詞coputer。 三、教學難點： 學生能用電腦熟練地寫和發送電子郵件。 四、教學過程： 教 學 設 計設 計 意 圖 （1）a.Greeting : Hello ,class ! How are you today ? How is the weather ? …… b.Play a gae : “Draw and Guess”to review “postcard” “letter” and “E-ail”. c.Drill : I write a/an on a .( 指著黑板上的圖畫進行練習) (2) New concepts a .Point to a coputer and ask “what`s this ?”Introduce “coputer”. b.Write “coputer” on the blackboard . Lead the Ss read and spell this word . c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions: Who wants to send an E-ail ? Where is the coputer ? How uch is to send an E-ail ? d. Do you want to send an E-ail to your friend ? Let`s send our friends an E-ail on the coputer ,OK ? e.強調些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。Lead the Ss to send on the coputer . f .Who did you send an E-ail to ? Ss answer with : I send an E-ail to . g. Do the exercise of activity book No1.
Blackboard design： Lesson 22 : Sending an E-ail coputer 電腦 I write a/an on a . I send an E-ail to .
Exercise ：用單詞的適當形式填空 1. I write an E-ail on a . 2．I send a (明信片) to . 3．This is a (信)。
Lesson 23 Are you ready for a song ? 教學目標 幫助學生復習以及加以鞏固本單元所學知識，例如：明信片和信封上地址的正確書寫，郵票的正確粘貼位置，以及電子郵件中姓名的書寫位置等等。從而幫助學生了解到日常生活中如何正確書寫信封和收發e-ail。 一、教學重難點 1．歌曲韻律的把握。 2．單元新授單詞的正確拼讀。 三、教具、學具 1．多媒體、錄音機。 2．學生自制明信片、信封。 四、教學設計 Step1 ：Review T：Hello！Boys and girls ! Nice to see you ! S : Nice to see you ! T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stap on the envelope. Now ,who can tell e about these ? S：We stick our staps in the top , right corner . T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our nae if we write an e-ail ? S: Write it at the botto . T: Good ! Step2: the song 1、播放錄音讓學生熟悉歌曲，了解歌曲大意。 2、再次播放歌曲，中間停頓。要求學生回答歌曲中相應的問題。 3、逐段教授歌曲，請學得較快的同學到前面領唱。 4、將學生分成兩組，采用問和答的形式對唱。 Step3: the story 1、在閱讀之前，和學生們共同討論一些相關問題。例如: Has anyone in the class ever sent an e-ail ? Look at the pictures .who sends an e-ail in this story ? Where are Danny , Jenny and Li ing ？（in Beijing , at the hotel. ） Where is Little Zeke ? ( in Canada. ) 2、播放錄音，學生聽錄音仔細閱讀。 3、討論以下問題，幫助學生加深對故事大意的理解。 Who does Jenny send the e-ail to ？ Who gets the e-ail ? Why ? Did you like the story ？Why or why not ? 4、利用《活動手冊》，完成聽力練習。 5、結合故事，做 Secret Word 游戲。播放故事錄音并仔細觀察學生理解情況。不時地停止播放錄音并更換秘密詞匯。 五、 板書設計 This is the of the .
