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Unit6 lesson1 It’s red 設計
一、教材分析

本單元主要是學習回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時每刻都在接觸的內容，孩子們對色彩有著濃厚的興趣。本課圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關物品與顏色有機地結合起，給我們展示了一幅真實的生活畫面。

通過學習句型

What color is it？

It’s yello

讓學生學會運用色彩描述事物，培養學生通過色彩正確地表現事物的能力。

二、學情分析

學生為小學三年級的學生，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強的嘗試和表現欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學，并靈活應用。

三、目標

1、知識目標：學會用英語回答顏色；

1)四會掌握單詞：red、yellow、blue 、green

2)句型：what colour is it？It’s…

2、能力目標：能說色彩名稱，并能用What color is it？It’s …句型

與他人進行對話。

3、情感態度：進一步提高學生對英語的學習熱情，使學生樹立學習英語的自信心，培養學生觀察和合作交流能力，培養他們對美的正確認識。

四、教學四點

重、難點：學習回答顏色及熟悉色彩名稱。

易錯點：What colour is the pen的描述方式。

拓展點：色彩名稱及顏色與姓氏的聯系。

五、教學步驟

War up

T: Good orning, boys and girls. How are you today?

Ss: I’ fine, thank you. And you？

T: Fine, thanks. Now let’s Shout our slogan of learning ！

Study，study I study!

Happy,happy, I’ so happy!

Gae:看誰反應快教師出示圖片，學生進行搶答what’s this?It’s a ruler (book, pencil, eraser, pencil-case). (師出示，復習單詞，引出新知。)

【設計意圖】：從活動入手，展現與本相關的信息，起到生動、直觀的作

用增進情感，提高學生興趣。

Presentation

Step1 Leading-in(導入)

T: Look here. What’s this？

Ss：It’s a schoolbag.(…).

T: It’s a ___ schoolbag.(請學生填空)

引導學生回答It’s a red schoolbag.It’s red （板書課題）指向身邊的物品，問what colour is it？（板書，領讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學生了解故事情節。

T: 【設計意圖】：運用學生感興趣的方式導入新課，激發學生的興趣。

Step 2 presentation

出示Danny 和Jenny 的圖片，向學生說明他們在討論問題

1、 Listen to tape,then answer (聽音回答問題)

“What are they talking about?”（他們在討論什么？

2、Open the books ,listen and then answer the questions.（呈現風箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）

a.what colour is the balloon?

b.what colour is the kite ?

c.what colour is the car?

d.what colour is the pen?

訂正答案的同時引出生詞：red ，green，yellow ，blue

【設計理念】 問題引領，先整體感知課，再由整體到局部。

3、游戲鞏固生詞：

What is issing？

【設計意圖】：通過多種途徑，對顏色單詞進一步鞏固。

Step 3 practice（練習處理）

1、 listen and iitate、

2、 read the text、

3、 Act out the text、

學生看書聽錄音，并跟讀。學生分角色朗讀，個別朗讀并進行評比。

【設計意圖】：在這一環節中，先安排學生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學生進一步理解、掌握本課的語言知識。

韻律詩:Let’s chant ！

Colour，colour ,what colour is it?

Red, red , it’s red !

Blue, blue, it’s blue !

Colour,colour,what colour is the pen ?

Yellow, yellow ,it’s yellow!

Green, green, it’s green!

【設計意圖】：chant節奏感強，既鞏固新知又是學生樂于接受的學習方法。

Step4 Application（鞏固拓展）

Task 1: pair work point and say

（學生拿出事先準備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學句型，進行會話表演。）

A: What color is it?

B：It’s ….學生練習，擇優展示

【設計意圖】：學生運用所學的知識分組編對話，并進行展示，拓展學生的思維，能夠靈活應用所學知識進行交際活動

Task 2: Work in groups.

四人一組，運用所學句型及身邊的實物進行對話練習

A：What colour is the …

B: It’s…,what colour is the…

C: It’s… What colour is the…

D: It’s… What colour is the…

A: It’s…

【設計意圖】：學生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強學生自由交際與會話的能力，同時課堂學習的趣味性也得到了增強，使學生在實踐練習的過程中不感到枯燥，即使是學習達成度較低發的學生也不會感到很吃力而失去學習興趣。同時，小組創編，培養學生合作精神及創新能力。

Task 3: Do you know？

1. red 紅色的 → Red 萊德

2. yellow 黃色的 → Yellow 耶魯

3. blue 藍色的 →Blue布魯

4. green 綠色的 → Green 格林

請你試著口譯下面的漢語, 有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。

【設計意圖】：拓展顏色與姓氏的聯系的學習，開拓學生視野，將知識延續。

Step5 Suary (課堂小結)帶領學生領讀本課時重點，齊讀鞏固。

溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。

Step6 Hoework Group1、listen and read the text.（跟讀課）

Group2、find out the colours around you !（尋找身邊的顏色）

板書設計： Unit6 Lesson1 It’s red

What colour is it？It’s red.

It' s geeen.

It’s yello

It’s blue.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/41091.html

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