學(xué)科數(shù)學(xué)課型學(xué)期計劃
過程全冊課時安排：共計約65課時
1、準備課+數(shù)一數(shù)………………………………………約2課時
2、位置……………………………………………… 約2課時
3、1————5的認識和加減法………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、6————10的認識和加減法………----------------約21課時
6、11——20各數(shù)的認識………………………………約4課時
7、認識鐘表……………………………………………約2課時
8、20以內(nèi)的進位加法………………………………約12課時
9、總復(fù)習(xí)………………………………………………約10課時`
全冊理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊
全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
全冊教學(xué)目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0??20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊重、難點：
教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
個人修改
學(xué)科數(shù)學(xué)課型準備課
教學(xué)目標初步對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)；初步了解和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
教學(xué)內(nèi)容教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖，第4頁的數(shù)10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準備練習(xí)，練習(xí)一的第1題。
教具準備1．掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2．三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個數(shù)字圖。
3．在黑板上畫上寫數(shù)字練習(xí)格。
4．教師給學(xué)生準備帶有虛線數(shù)字的寫字練習(xí)格。
教學(xué)過程一、引入新課 教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學(xué)家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學(xué)知識。老師要知道我們班有多少名學(xué)生，要準備多少本課本也需要數(shù)學(xué)知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。
二、新課 。1．出示彩色掛圖或投影片，教學(xué)數(shù)數(shù)。
（1）教師：這幅圖畫的是學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地到學(xué)校。大家一起看這幅圖里都畫了些什么。
先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里實物的個數(shù)。提問學(xué)生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？
我們教室的墻上有幾張畫？
2．教學(xué)分類。
（1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學(xué)生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學(xué)生的發(fā)言。
教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ穑ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學(xué)們用寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。
（2）讓學(xué)生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。
先讓學(xué)生觀察這幅圖，然后讓學(xué)生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。
提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？
3．教學(xué)數(shù)1～10十個數(shù)。新課標第一網(wǎng)
掛出畫有教科書第4頁上l～10十個數(shù)的掛圖或小黑板。
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數(shù)字。
教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學(xué)生說數(shù)，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的實物，然后糾正說錯的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。
4．寫字準備練習(xí)。
教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學(xué)生在練習(xí)格里獨立寫一寫。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)一的第1題。
教師讓學(xué)生看練習(xí)一的第1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學(xué)生一起看左圖，讓學(xué)生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學(xué)生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學(xué)生動手把三種水果圈起。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學(xué)生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學(xué)生動手把同類的物品圈起。 個人修改
引入時可先讓學(xué)生說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學(xué)，舉出實例。
教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)
教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學(xué)回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。
板書設(shè)計：
教后反思：
學(xué)科數(shù)學(xué)課型第一單元：單元計劃
教學(xué)過程第一單元：單元計劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、分利用材料資，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。
單元課時安排：約1課個人修改
學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授
教學(xué)目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、通過小組合作，讓學(xué)生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。
教學(xué)重點：初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容教科書第2——5頁。課 題 數(shù)一數(shù)
教學(xué)重難點使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具準備掛圖或者
教學(xué)過程一、口頭數(shù)數(shù)。
教師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到1０嗎？數(shù)數(shù)看。
二、看圖數(shù)數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。
多媒體顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們），接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。
教師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天小朋友們高高興興地上學(xué)了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學(xué)生仔細觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序，數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學(xué)生的回答，出示一面國旗圖并加上圈 。（或是圖片 ） 設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。運用多媒體適時的引導(dǎo)， 入情入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字”1”表示。同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字”1”。教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）此不再單獨出示教學(xué)樓的圖。
（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進行。 數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答”看出的”或”數(shù)出的”。教師可以讓數(shù)出的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。看完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。
（3）認讀1——1０各數(shù)。1０個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。
３、 數(shù)教室里的事物。
三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 設(shè)計意圖充分利用學(xué)習(xí)資。讓學(xué)生學(xué)會傾聽 ，學(xué)會評價別人，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。 拓展學(xué)生的思維。充分利用學(xué)習(xí)資。知道數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。
個人修改
同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。
學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？
啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？……
板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
教后反思：
學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授
教學(xué)目標1、使學(xué)生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作能力和語言表達能力。4、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容課 題 比多少 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題1、2、3、4。
教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點：在多和少的教學(xué)中的兩種不同的說法是一個難點。
教具準備1、情景圖、各種圖片、 2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就到小兔的家，對小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實的大瓦房，你們就不用怕大水了。”小兔高興地說：”謝謝你，小豬。”小豬說：”不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧。”這時，他們開始忙起了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。
出示情景圖：提問： 你看到了什么？
二、通過操作，讓學(xué)生體會”同樣多”“多”“少”的含義。
1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（同時演示或用圖片貼在黑板上）
設(shè)計意圖由故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學(xué)生看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。
小兔和磚連起，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？ 教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。 板書：同樣多
揭示概念”多”和”少”。 教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比 ，你看到了什么？（教師演示）同桌說一說。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）
2、玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學(xué)說得真好。我們做一個游戲，”比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數(shù)比板凳的個數(shù)少，板凳的個數(shù)比蘿卜的個數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。
三、鞏固練習(xí)1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習(xí)一1、2、3、4、1題學(xué)生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學(xué)生用哪種方法，只要是對的，應(yīng)給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學(xué)生明白只要看第二行就行了。4題讓學(xué)生獨立做，并說說是怎么想的？
四、小結(jié) 設(shè)計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習(xí)，能靈活運用知識。
個人修改
你能象老師那樣把故事講完嗎？小組里互相講一講。你愿意把你的故事講給大家聽嗎？
每只小兔搬幾塊磚？隨著學(xué)生的回答，逐一將圖中的4塊磚復(fù)制下與小兔一一對應(yīng)上，每復(fù)制一塊磚，都用小圓點做記號。
板書設(shè)計：比多少
和 同樣多 少 多
教后反思：
學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授
教學(xué)目標1、能辨認上、下，前、后這些方位，并用這些方位描述物體的相對位置。
2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，翟利民學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)內(nèi)容課 題 上下前后
教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁，”做一做”及練習(xí)一的第5、6題
教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確辨別前、后，上、下，左、右的位置關(guān)系，正確描述物體的位置。
教學(xué)難點：正確區(qū)分前、后，上、下，左、右的位置關(guān)系，運用所學(xué)知識解決生活中的問題。
教具準備掛圖、小動物貼圖
教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
師誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖
（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
（2）思考：卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
卡車的下面有什么？
（3）小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。
（4）完成“做一做”第1題
2、前、后
（1）讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”準確描述。
（2）在黑板上貼小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
（3）小結(jié)：指出前后與上下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因些它們都不能孤立的存在。
（4）完成“做一做”第2題
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、找出在你身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說。
3、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物舔上鼻子，做游戲的學(xué)生蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順得添上鼻子。
4、擺一擺，把數(shù)學(xué)書擺在筆盒的下面，把橡皮擺在筆盒的上面。
四、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
作業(yè)：根據(jù)下圖，請你指出圖中的前后關(guān)系。
聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
5、小美、小明、小剛、小麗
說一說，小美在最前面，誰在她的后面？
小剛走在第（）個，他的前面是（）
板書設(shè)計：第一課上、下”“前、后
卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
教后反思：
學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授
教學(xué)目標教學(xué)目的：1、使學(xué)生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認、讀、寫1——5各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。3、利用”野生動物圖”使學(xué)生初步感知”用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)內(nèi)容課 題 1——5的認識
教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第14——16頁，練習(xí)二中的第1——4題。
教學(xué)重難點教學(xué)重點：1——5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點：1——5的寫法。
教具準備野生動物園圖、計數(shù)器；學(xué)生準備15根等長的小棒、5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個，（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及”做一做”中的實物圖片5張。
教學(xué)過程一、14——15頁的”野生動物園”圖。
１、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動物園去看一看，好不好？２、 咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動物？每個小朋友在小組里說一說，數(shù)一數(shù)。小組活動。教師巡視。３、 用1——5各數(shù)表示畫面中的人和物。小組匯報。當學(xué)生說到1個太陽、1頭大象時，教師出示圖畫，并告訴學(xué)生一頭大象、一個太陽都用數(shù)字1表示。并在圖下貼上1，你能從手中的卡片找到數(shù)字1嗎？舉起，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個數(shù)可以用1表示。2、3、4、5的教學(xué)過程與1的相同。4、1——5各數(shù)的形狀的認識。你們仔細看一看卡片，這5個數(shù)字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。５、 根據(jù)1——5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1） 教師：請你拿出1根小棒擺放在數(shù)字1的下面。學(xué)生操作可讓一個學(xué)生上臺演示。 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。由圖畫抽象出數(shù)字，使學(xué)生體驗知識的形成過程。通過這形象的比喻，加深學(xué)生對這5個數(shù)字的形狀的正確記憶，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學(xué)生操作，讓學(xué)生到臺上演示。（2）請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1—５各數(shù)表示。6、做第16頁的”做一做”。教師端出3個蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體和數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。二、教學(xué)數(shù)序1、 逐次感知1——5的數(shù)序。教師用計數(shù)器演示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？在計數(shù)器上標上1。學(xué)生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上1顆珠，提問：再撥上一顆，是幾顆？1添上1是幾？學(xué)生撥完后，教師在計數(shù)器上演示。
2、 整體感知1——5的順序。讓學(xué)生將學(xué)具卡片”點子圖”按從小到大的順序排列。然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？
3在誰的后面又在誰的前面？
三、教學(xué)數(shù)的寫法1、 教學(xué)1、2、3、、4、5的寫法。教師寫，學(xué)生觀察，然后讓在桌上書空、描字。
四、課堂練習(xí)做練習(xí)二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。
五、小結(jié)。 設(shè)計意圖這一操作活動，不但使學(xué)生加深對基數(shù)含義的理解，，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。 通過觀察、操作使學(xué)生理解數(shù)的含義，經(jīng)歷了知識的形成過程讓學(xué)生從整體上感知數(shù)序。教學(xué)數(shù)字的寫法。通過形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。 個人修改
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/42179.html
相關(guān)閱讀：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題（新課標人教版一年級下