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6.懷念母親 (第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2．感情朗讀。
2.過(guò)程與方法
感悟課內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)方法：
討論交流
教具和學(xué)具：
多媒體課件、朗誦時(shí)的背景音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1．重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
（因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)字也傳遞給了我們。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1．通讀全，說(shuō)說(shuō)這篇章的寫(xiě)法與其他的章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄章來(lái)表達(dá)思想感情等）
2．讀拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課），你能想象這篇章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。
3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1．在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2．朗誦后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3．唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
4．：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。設(shè)計(jì)思路

教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

音樂(lè)元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》
課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
懷念母親
崇高的敬意
真摯的愛(ài)慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
偉大人格的體現(xiàn)

課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和課題：7*彩色的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
理解課內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.過(guò)程與方法
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)方法：
朗讀品味、結(jié)合點(diǎn)撥
教具和學(xué)具：
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2.交流讀后的體會(huì)）
2．帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本。
三、初讀課，整體感知
同桌分段讀課，注意糾正同學(xué)的讀音，將課讀正確讀通順。
再讀，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。）
3．默讀課，想想這篇課主要寫(xiě)了一件什么事？
（課記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
四、自讀課，體會(huì)情感
1．快速瀏覽課，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）
（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）
2．讀了課，你們有什么樣的感受呢？
（章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）
3．這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈�…�?br>歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
（體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳�長(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）
好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
（體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）
我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
(這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤�島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）
五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納。
1．交流自己的感受。
2．從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《8*中華少年》
課后作業(yè)：
想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)小昆蟲(chóng)
安營(yíng)扎寨，建設(shè)小島 豐富多彩，富于革命理想的生活
愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)
課后小記：

課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和課題：8*中華少年
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
能夠正確讀寫(xiě)本課出生的生字。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)；了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)；體會(huì)本詩(shī)在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌一些方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：
朗誦法、賞析法
教具和學(xué)具：
本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由舊知導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上冊(cè)我們學(xué)過(guò)《兒童詩(shī)兩首》這一課，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)有了初步的了解。現(xiàn)在，為了檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌具有哪些特點(diǎn)呢？
現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)：
語(yǔ)言上：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩(shī)人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語(yǔ)言之中。
結(jié)構(gòu)上：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長(zhǎng)、短句混用。詩(shī)的結(jié)構(gòu)與一般章的結(jié)構(gòu)比較類(lèi)似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。
內(nèi)容上：具有高度的形象性，詩(shī)人的寫(xiě)作目的完全融入了詩(shī)句所描寫(xiě)的具體形象之中。所以，要理解詩(shī)歌的意思，必須要弄懂詩(shī)句中具體形象所代表的深刻含義。
情感表達(dá)上：有的是直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，有的則是通過(guò)詩(shī)人在詩(shī)中所描寫(xiě)的具體形象來(lái)表達(dá)。
音律上：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩(shī)歌的韻腳也是可以改變的。
二、自由有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容與所表達(dá)的情感，大家一起交流。
教學(xué)參考：
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
三、你有哪些地方不明白嗎？提出來(lái)大家一起解決（注：必須是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組共同研究后不能解決的問(wèn)題）
教學(xué)提示：重點(diǎn)在于詞句的理解，這也是有感情朗讀詩(shī)歌的前提。
教學(xué)參考：
“雪”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)。
對(duì)對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)詩(shī)句的理解：
①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是對(duì)2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿(mǎn)感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過(guò)渡。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上，是對(duì)2、3、4小節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫(xiě)出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。
四、指導(dǎo)朗讀
按照上面的規(guī)則，讓學(xué)生自己感悟讀法并交流，進(jìn)行分角色朗讀，教師也要進(jìn)行范讀。
五、你能用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)分析一下本詩(shī)在寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)嗎？
教學(xué)預(yù)設(shè)與參考：結(jié)合第二題作答，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由地回答，不必苛求答案的準(zhǔn)確性，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生去分析，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。設(shè)計(jì)思路

估計(jì)學(xué)生們是根本無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題的。之所以提出這樣一個(gè)問(wèn)題，其目的主要是向?qū)W生普及一些現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，這樣有利于新課的學(xué)習(xí)。

老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)詩(shī)與學(xué)課的方法是相通的——從內(nèi)容上體會(huì)作者的情感，從關(guān)鍵的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一定要通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握朗讀詩(shī)歌的方法。

朗讀詩(shī)歌最重要的是要有感情地朗讀，這來(lái)自于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與情感的體會(huì)。感情又要通過(guò)語(yǔ)速的急緩、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)音的強(qiáng)弱、語(yǔ)音的停頓等來(lái)表現(xiàn)。
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《口語(yǔ)交際•習(xí)作二》
課后作業(yè)：練習(xí)有感情、有韻律、有節(jié)奏地朗讀《中華少年》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課時(shí)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容和課題：口語(yǔ)交際•習(xí)作二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。
2.過(guò)程與方法
能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。
教學(xué)難點(diǎn)：
演講的形式與技巧。
教學(xué)方法：
討論
教具和學(xué)具：
優(yōu)秀演講稿的范。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、引出話題
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
1．讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2.分小組討論匯報(bào)形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。
3．根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1．宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始
2．小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）
3．根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1．讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作有哪些要求？
寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．明確演講稿的格式
（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。正：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）
2．怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？
（１）出示范《祖國(guó)啊，母親》，師演講。
（２）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
（３）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們?cè)倌�讀這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他體不同的地方？
（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
（４）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？
（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3．作前準(zhǔn)備
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）
（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫(xiě)作實(shí)踐
自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作交流、評(píng)改
1．同桌交流，互相評(píng)價(jià)。
2．自己修改
五、美賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。設(shè)計(jì)思路

小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

需要教師的幫助，利用多媒體。
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《回顧•拓展二》
課后作業(yè)：完善修改演講稿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

演講稿
觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力
重表達(dá)情感，象在談話
要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離主題
注意演講稿的語(yǔ)氣
教學(xué)反思：

課時(shí)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容和課題：回顧•拓展二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
2.過(guò)程與方法
積累愛(ài)國(guó)格言；展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)完后注意要表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。
教學(xué)方法：
小組合作
教具和學(xué)具：
課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1．閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。
本組課中讓你印象深刻的人和事.
2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。
3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
學(xué)完這組課后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2．小組內(nèi)交流本組課中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3．小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！
4．抽生交流
聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5．小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
6.．組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過(guò)本組課的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔�加關(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
二、日積月累
1．自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）
2．齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？
3．自由朗讀、背誦。
4．交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。
三、展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）
1．看教材中的展示情況
（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2．自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？
（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3．師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)思路

展示交流時(shí)，注意鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)去。

可以利用課后時(shí)間讓學(xué)生做成手抄板。
布置作業(yè)：
課后作業(yè)：抄寫(xiě)愛(ài)國(guó)格言
板書(shū)設(shè)計(jì)
回顧•拓展二
愛(ài)國(guó)志士：
屈原、岳飛、天祥
愛(ài)國(guó)格言：
我們的鋼鐵胸膛無(wú)所畏懼，無(wú)論是嚴(yán)酷的天氣，還是兇殘的敵人，都嚇
不倒它；它是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，它將使一切來(lái)犯之?dāng)匙驳梅凵硭楣恰?
——庫(kù)圖佐夫
我們將不惜一切犧牲保衛(wèi)我國(guó)本土，我們要在灘頭作戰(zhàn)，在登陸地作戰(zhàn)，在田野、在山上、在街頭作戰(zhàn)，我們?cè)谌魏螘r(shí)候決不投降，即使整個(gè)英倫島或大部分土地被占，我們饑寒交迫，我們所有由英國(guó)艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國(guó)也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/89615.html

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