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課 題找規律課時數4第1課時總課時數35
目標1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
重點、難點探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
教學難點：抓住序數到基數的2個轉化。
教學準備（1）圓片○○●○○●……（課前活動用）
（2）例1場景圖，一些盆花、彩燈、彩旗圖片。
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、創設情境，欣賞規律。

二、合作探究，發現規律。

三、競賽激趣，鞏固規
四、聯系生活，運用規律。

五、全課小結
六、動手操作，創造規律（機動）

（1）出示例1場景圖。
師：從圖中你知道了什么？
師：從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩燈和彩旗呢？你能在小組里說一說嗎？
（2）全班交流三種物體排列規律。
（1）師：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？
全班交流：
①畫圖法。用●表示藍花，用○表示紅花，按照●○●○●○……的規律，畫到第15個是藍花。
②列舉法。發現1、3、5……都是藍花，2、4、6……都是紅花，按這樣的規律，第15盆花應該是藍花。
師可進一步引導：1、3、5……都是單數，凡單數位置都是藍花，同樣，2、4、6……這些雙數位置都是紅花，第15盆花在單數位置，所以是藍花。
（2）師：同學們真聰明，能用這么多好方法解決問題。那么，照這樣排下去，從左邊起第17個彩燈是什么顏色？第18個彩燈呢？
①師：自己先試一試，再在小組里說說自己的想法。
17÷3＝5（組）……2只
18÷3＝6（組）
②師：你用了什么方法？為什么？（突出計算法比較簡便）
（3）師：xxx介紹的真好，我們就用他的方法來試試看，是否真的要簡便些？
從左邊起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色？
21÷4＝5（組）……1面 ?????紅
23÷4＝5（組）……3面 ?????黃
師追問：為什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？
巧闖三關??勇奪紅旗
（1）第一關，繼續課前活動，○○●○○●……第21枚擺的是黑子還是白子？
（2）第二關，做窗簾的珠串按綠、黃、藍、紅的順序串起來，第18顆珠是什么顏色？第24顆呢？
18÷4＝4組……2顆，24÷4＝6組
學生說想法，引導比較有余數與沒有余數的區別。
（3）第三關，課本第60頁練一練第3題。
（幫助學生比較這三題圖形排列的規律有什么不同？是怎樣確定每組的第32個圖形的。）
（1）剛才，大家闖三關有些累了，現在讓我們來做個游戲放松一下。
游戲：擊掌傳花。
規則：合作小組（4人或5人）從1號同學開始，聽號令順時針方向開始傳，雙掌擊一次，往下傳一個同學。
① 猜一猜如果老師擊25下，會傳到幾號同學手中？
（1）這節課，大家學得開心嗎？你有什么收獲呢？
（2）你會用哪些方法解決今天的問題？
（3）師：通過今天的學習，我們不僅發現了生活中一些有趣的數學規律，還學會了應用這些規律解決實際問題，老師相信只要我們平時注意觀察，還會發現更多有趣的數學問題。
看大家這么厲害,我又想出道題想考考大家了:按“小朋友們真聰明小朋友們真聰明……”的規律排列,第66個字是什么?

課 題找規律（2）課時數4第2課時總課時數36
教學目標1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據提供的總數，計算出按周期規律排列的某類物體或圖形共有多少個。
使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。
教學重點、難點教學重點：能根據提供的總數，計算出按周期規律排列的某類物體或圖形共有多少個。
教學難點：正確處理有余數的情況。
教學準備例2的圖片
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、找規律
二、創設情境，欣賞規律。合作探究，發現規律。

三、競賽激趣，鞏固規律。聯系生活，運用規律。

四、全課小結

1、●○○○○●○○○○●○○○○
提問：第16個圓片是什么顏色？第100個圓片是什么顏色？
讓學生說一說排列規律，說出它的變化周期。
2、0.428571428571……的第15位上的數字是幾？先讓學生獨立思考，再指名說說是怎么判斷的。
1、教學例2
（1）、出示情景圖：從圖中你能看出什么？
（2）、思考：照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？
（3）、出示例2中的問題：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？
先獨立思考，再嘗試解答。
交流解答方法。把你是怎樣計算的說給大家聽。
18÷3=6式子中的3和6分別表示什么？
18只兔像這樣可以分成幾組？每組有幾只白兔，幾只灰兔？
2、“試一試”
（1）、回顧剛才解答例題時的思考方法和步驟。
（2）、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只灰兔？
1、獨立完成“練一練”
第1題：說說出現余數后的思考過程。余下的2枚是什么子？
第2題：畫廊上沿的瓷磚排列規律是怎樣的？
根據規律解決問題。
35塊瓷磚中一共有這樣的17組，還余下的1塊是什么形狀的？
正方形、長方形的瓷磚各有多少塊？
2、完成練習十第4題
提醒學生求的是每一種燈籠各有多少個？
3、完成練習十第5題
1、這節課你有什么收獲呢？
你會用什么方法解決今天的問題？
2、教師小結：通過今天的學習，我們不僅認識了生活中的規律現象，還利用生活中的規律解決了許多有趣的數學問題。這就要求我們平時要注意觀察事物的變化規律，能應用規律解決一些實際問題。

課 題找規律測試題課時數4第3課時總課時數37
教學目標使學生在探索規律的過程中認識到規律于生活，并有意識的培養學生運用數學的眼光去發現，去揭示，更用應用于實際生活。從而獲得成功的體驗。
教學重點、難點能根據提供的總數，計算出按周期規律排列的某類物體或圖形共有多少個。
教學準備練習紙
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、填空。

1、如果向銀行存進200元，記作“＋200元”，那么從銀行取出100元，應記作： 。
2、根據下列數中的規律在括號里填入合適的數：
17、2、14、－2、11、2、（ ）、（ ）。
1、－1、2、－2、3、－3、4、－4、……第49個數是（ ）。
1、－4、9、－16、25、（ ）、( )。
3、8.95改寫成四位小數是 ，精確到十分位是
4、由4個數字組成的所有兩位小數中，各位數字之和等于35的兩位小數是（ ）。
（寫全并從小到大排列）
5、一堆鋼管，相鄰兩層之間相差2根，已知最上層有7根，最下層有15根，這堆鋼管共有 （ ）根。
6、一組圖形○□□○○□□○……左起第42個圖形是 ，前62個圖形中有 個□。
7、一個三角形的高擴大4倍，底縮小2倍，面積增加（ ）倍。
8、甲、乙二人買同一種雜志，甲買一本差2.6元，乙買一本差2.8元，而他倆的錢合起來買一本還剩2.6元，那么這種雜志每本價錢是（ ）。
9、由三個“3”和兩個“0”組成的且只讀出一個“0”的最大的兩位小數是（ ）。
10、有同樣大小的紅白黑珠共98個，按先3個紅的，再4個白的，再3個黑的排列著，則黑珠共有（ ）個。
二、口算。
1.5－0.9= 1－0.6= 10－4.8= 0.87-0.8= 0.94＋0.6= 0.36＋0.64= 0.83＋1.2= 0.52－0.2=
三、解決實際問題。
1、2009年10月14日是星期四，你能推算出2009年11月1日是星期幾嗎？11月這個月上了多少天課，休息了多少天？
2、小明把自己積存的硬幣排成一排，每1枚1元硬幣后都有2枚5角硬幣
（1）如果這排硬幣共有12枚1元硬幣，那么一共有多少枚5角硬幣？
（2）如果這排硬幣有50枚，那么這些硬幣合起來一共是多少元？
3、一塊梯形菜地，下底是20米，上底是16米，高是15米，每千克大白菜占地3平方米，這塊地一共收大白菜多少千克？
4、如圖：一根竹竿長8.2米，垂直插入水池中，入泥部分是1.8米，露出水面部分是1.08米，池水多少米？
～～～～～～
～～～～～～
～～～～～～
5、黃沙港水利站工人周內對黃沙港的水位進行了三次測量，記錄為：第一次上升1.2米，第二次下降0.95米，第三次上升0.65米。請先用正、負數來表示水位的變化，再根據原來水位是8.55米，計算出每次測量時的實際水位。
第一次第二次第三次
水位變化（米）
實際水位（米）8.55
6、四、五年級同學采集樹種，五年級采集了25.4千克，五年級比四年級的3倍少采集了13.6千克。四、五年級一共采集了多少千克樹種？

課 題練習（2）課時數4第4課時總課時數38
教學目標使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。
教學重點、難點計算出按周期規律排列的某類物體或圖形共有多少個。
教學準備練習紙

教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、直接寫出得數：

二、填空
三、判斷題

四、列豎式計算(第3小題要求驗算)

0.75＋0.4＝ 20＋0.78＝ 4.8＋4.2＝ 5.7－3＝ 4.9－1.7＝
1.34＋0.8＝ 2－0.75＝ 8.7＋0.03＝ 0.2－0.09＝ 8.5＋2.5＝

1、0.6的計數單位是_____________，它有______個這樣的計數單位，再添上____個這樣的單位結果等于1。
2、0.57是由____個十分之一和_____個0.01組成的。
3、一個數的百位和百分位上的數字都是4，其余各位是0，這個數寫作：_____，讀作：___________________ 。
4、2個十和3個十分之一，5個千分之一組成的數寫作：_____________。讀作：__________。
5、7.683中的6在______位，表示____________；3在______位上，表示有3個___________。
6、用2、3、4和2個0以及小數點組成符合下列要求的小數（各寫兩個）：
（1）整數部分是0的兩位小數：__________、__________。
（2）讀出兩個零的三位小數： ___________、___________。
7、不改變數的大小，把下列各數改寫成三位小數：
0.2＝ 12＝ 40.32＝ 1.09000＝ 100.20000＝
8、用其它單位改成兩位小數：
（1）3角＝______元 4角5分＝_______元。
（2）3厘米＝______米 13厘米＝________米 3分米＝________米。
9、把分數改寫成小數，把小數改寫成分數：
0.45＝ 0.032＝ ＝ ＝
10、下面 里可以填寫哪些數字：
（1）4．7 ＜4.83可 填寫：__________。
（2）0．139 ＞0．1 9可以填寫：__________
11、把下列各數從到小排列：3厘米、0.3米、 米、3米。

1、整數都比小數大。 （ ）
2、整數加減法中的運算定律對于小數同樣適用。 （ ）
3、大于0.5而小于0.9的一位小數只有0.6、0.7、0.8三個 （ ）
4、小數部分最高位是十分位，而整數部分則沒有最高位。 （ ）

7.4+12.86 20－5.674
五、怎樣簡便怎樣算
3.1+25.78+6.9 15.25+4.72+4.75+5.28
六、應用題
1、一本故事書3.78元,比一本科技書便宜5.02元,一本科技書多少元?
2、校運會上兩名同學同時參加了鉛球比賽和100米賽跑。情況如下
擲鉛球米數跑百米用時
小兵7．86米16．3秒
小明7．81米15．7秒

3、張老師在具店里買了一支單價15.8元的鋼筆和一本15.4元的書,他付了50元,應找回多少元?

課 題期中復習（1）課時數4第1課時總課時數39
教學目標1、通過復習，鞏固半個學期所學知識，增加各種知識的整合與聯系。提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、提高復習，鞏固學生的基礎知識，提高學的的基本能力。促進學生不斷進步。
教學重點、難點提高復習，鞏固學生的基礎知識，提高學的的基本能力。促進學生不斷進步。
教學準備 練習紙

教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一.仔細讀題，認真填空。

二.仔細推敲，認真辨析。（對的打“√”，錯的打“×”，）

三.看清題目，細心計算。

四.靈活運用，解決問題。

1.在+15，-8，-32，+54，105各數中，（　　　　　　）是正數，它們都比0（　　），（　　　　　�。┦秦摂担�它們都比0（　�。�。
2.如果向南走45米，記作+45米，那么向北走35米，記作（　　　）米。
3.一個平行四邊形的底是12米，高是5米，面積是（　　　�。┢椒矫�，與它等底等高的三角形的面積是（　　　�。┢椒矫�。
4.一個梯形的上底是6厘米，比下底少2厘米，高是4厘米，它的面積是（　　　�。┢椒嚼迕住�
5.3角8分是1元的（　　�。�；7厘米=（　　�。┟住＃ǚ謹当硎荆�3元4角5分用小數表示是（　　　�。┰�；58克用小數表示是（　　　　）千克。
6.17個0.001是（　　　�。�；0.64里面有（　　　　）個百分之一。
5.09里面有5個（　　�。┖�9個（　　　）。
7個十和3個千分之一組成的數是（　　　　）。
7.將6.7，0.067，0.607，0.076，0.67按從小到大順序排列。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8.2.0400化簡后是（　　　）。把0.03改寫成三位小數是（　　　�。�。
9.3950000000用“億”作單位保留整數約是（　　　�。﹥|。
10.一個三位小數保留兩位小數后是10.00，這個三位小數最大是（　　　　�。�，最小是（　　　　�。�。
11.一串圖形，排列規律是□□△○□□△○……，第29個圖形是（　　�。�，在前面29個圖形中，□有（　　　　）個。
1.三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。……………………………（　�。�
2.整數一定大于小數。…………………………………（　�。�
3.海拔高度-35米，表示低于海平面35米�！�……………………………（　�。�
4.大于0.4而小于0.6的小數只有0.5�！�………………………………（　�。�
5.一列數：3，7，4，1，3，7，4，1……第190個數是7�！�…………………（　　）
1.直接寫出得數。
0.7+0.3=0.52+0.48=2.5-0.5=2.4+3.6=
1.8-0.4=1-0.65=0.47-0.4=0.17+0.33=
2.用豎式計算。
15.3-6.09=0.73+12=2.7+3.13=18-5.29=
3.用簡便方法計算。
12.8－4.9－5.16.75－（0.9＋3.75）
1.34＋1.8＋3.66＋0.20.96－0.28＋0.04－0.72
1.一根木料長1.48米，比另一根短0.06米，另一根木料長多少米？
2.一塊梯形菜地，上底是24米，下底是36米，高18米，求這塊菜地的面積。
3.一張紅紙長18分米，寬12分米，如果裁成如右圖的三角形小旗，可以裁多少面？

4.小芳和小蘭家同在學校的正東面，從家到學校，小芳要走1.15千米，小蘭要走0.96千米，小芳和小蘭家相距多少千米

課 題期中復習（2）課時數4第2課時總課時數40
教學目標1、通過復習，鞏固半個學期所學知識，增加各種知識的整合與聯系。提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、提高復習，鞏固學生的基礎知識，提高學的的基本能力。促進學生不斷進步。
教學重點、難點能綜合運用所學知識解決實際問題。
教學準備練習紙
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、填空

二、判斷

三、選擇

四、計算

（1）在+3、 3.5、 —1、0、 7、 —0.8、9.8、300中，正數有（ ）個，負數有（ ）個。
（2）汽車向前行駛30千米記作+30千米，那么，—50千米表示向（ ）行駛（ ）千米，在原地不動記作（ ）千米。
（3）一個三角形和一個平行四邊形等底等高。如果平行四邊形的面積是60平方厘米，那么三角形的面積是（ ）平方厘米；如果三角形的面積是60平方厘米，那么平行四邊形的面積是（ ）平方厘米。
（4）一個直角三角形的三條邊分別是4厘米、5厘米、3厘米，那么它的面積是（ ）平方厘米。
（5）右圖中梯形（陰影部分）的面積比三角形（空白部分）的面積大（ ）平方厘米。
（6）2.098中的8在（ ）位上，表示8個（ ）。
（7）在○里填上>、<或=：3○3.000 1.001○0.999
（8）9.995精確到百分位是（ ），保留一位小數是（ ）。
（9）49948萬=（ ）億≈（ ）億（精確到十分位）
（10）○○○△△□○○○△△□○○○△△□……排列在第42個的是（ ），排列在第121個的是（ ）
（11）小明按一定的規律寫數：1、2、—3、4、5、—6、7、8、—9……，當寫完第200個數時他停了下來。他寫的數中一共有（ ）個正數，（ ）個負數。
（12）到早餐店吃早餐，有包子，油條、饅頭三種早點供選擇。最少吃一種，最多吃兩種，有（ ）種不同的選擇方法。
1、正數和0都大于負數�！�……………（ ）
2、三角形與平行四邊形等底等高，那么三角形的面積是平行四邊形的一半�！�（ ）
3、一個平行四邊形拉成長方形，它的周長變了，面積不變�！�………（ ）
4、一個兩位小數精確到十分位是2.3，這個兩位小數最大是2.34.…………（ ）
1、在下列各個溫度中，最接近0℃的是（ ）
A、—2℃ B、1℃ C、—3℃ D、+2
2、大于0.4而小于0.5的小數共有（ ）個。
A、1 B、9 C、11 D、無數
3、右圖梯形中陰影部分甲的面積和陰影部分乙的面積相比較，（ ）
A、甲>乙 B、甲=乙 C、無法確定 D、甲<乙
4、甲數與乙數的和比甲數多4.3，比乙數多1.07。甲數比乙數少（ ）。
A、3.23 B、1.07 C、5.37 D、2.23
1.求右圖陰影部分的面積。（單位：分米）


課 題期中復習（3）課時數4第3課時總課時數41
教學目標1、通過復習，鞏固半個學期所學知識，增加各種知識的整合與聯系。提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點 能綜合運用所學知識解決實際問題。
教學準備練習紙
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、填空

二、判斷題

三、選擇題：

四、計算34%

1、如果向銀行存進200元，記作“＋200元”，那么從銀行取出100元，應記作： ，讀作 。
2、0.98的計數單位是 ，它里面含有 個這樣的計數單位，再加上 個這樣的計數單位結果是1。
3、一個數十位和十分位上都是9，這個數是 讀作 。
4、用“2”、“3”和兩個“0”以及小數點按要求組成小數。（每題寫兩個）
（1）讀一個0的兩位小數： 、
（2）讀兩個0的三位小數： 、
5、8.95改寫成四位小數是 ，精確到十分位是
6、2003年我國糧食產量達到430670000噸，改寫成以萬噸作單位的數是 ，省略億后面的尾數是
7、一個直角三角形的三條邊的長度分別是6cm、8cm、10cm，這個三角形的面積是 cm ，和這個三角形等底等高的平行四邊形的面積是 cm 。
8、一堆鋼管，相鄰兩層之間相差1根，已知最上層有8根，最下層有15根，一共有8層，這堆鋼管共有 根。
9、把0.835、0.358、0.538、0.835、0.385按從大到小的順序排列

10、5平方分米= 平方米 0.06千米= 米 1噸20千克= 噸
11、一組圖形○□□○○□□○……左起第32個圖形是 ，前41個圖形中有 個□。
12、有1克、2克、4克的砝碼各兩個，從中取出2個砝碼。一共可以稱
出 種不同質量的物體。
1、正數大于0，負數小于0。 （ ）
2、兩個面積相等的三角形一定可以拼成平行四邊形。 （ ）
3、大于0.1而小于0.2的小數有無數個。 （ ）
4、小數點左邊第二位是十位，右邊第二位是十分位。 （ ）
5、下圖中三個平行四邊形的面積相等，三個三角形的面積也相等。 （ ）
1、9□876≈10萬，□里面可以填寫（ ）個數。
A、10個 B、8個 C、5個 D、4個
2、右圖中D是BC的中點，E是AC的中點，三角形ABC的面積是三角形ADE面積的（ ）倍。
A、3倍 B、4倍 C、5倍 D、6倍
3、在0、－2、＋3、－0.1、＋4.2、－ 中負數有（ ）個。
A、2個 B、3個 C、4個 D、5個
4、在0.4、2.85、0.964 中，計數單位最大的是（ ）。
A、0.4 B、2.85 C、3.964
5、小明13歲上初中一年級，屬狗，他的爸爸也屬狗，今年可能是（ ）
A、25歲 B、36歲 C、37歲 D、40歲
1、 直接寫出得數：（）
3.5＋0.3= 0.72-0.9= 1-0.01= 4.8+2=
6.5-5.6= 2.6＋2= 0.24＋0.6= 0.6＋0.34=
2、列豎式計算下面各題。
10.9＋7.32＝ 9.8＋4.02= 1.68－0.59=
3、怎樣算簡便就怎樣算。
4.32＋5.43＋6.68 15.17－6.8－3.2 13.86－2.99 12.75－(2.75＋6.8) 1.27＋3.9＋0.73＋16.1 18.75＋9.24－8.75

4．計算下圖的面積。

課 題期中復習（4）課時數4第4課時總課時數42
教學目標1、通過復習，鞏固半個學期所學知識，增加各種知識的整合與聯系。提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、提高復習，鞏固學生的基礎知識，提高學的的基本能力。促進學生不斷進步。
教學重點、難點能綜合運用所學知識解決實際問題。
教學準備練習紙
教學程序師 生 活 動教 學 手 記
一、直接寫得數
二、用豎式計算。（第三題要驗算）

三、填空

四、選擇

五、解決實際問題

1-0.01= 4.8+2= 6.5-5.6= 7.5-0.5= 0.45+0.6=
0.24+0.6= 3.6-1.6= 0.6+0.34= 7.4+0.6= 4.2-1.8=

10.9+7.32= 100-21.35= 73.2-2.68=

1、怎樣算簡便就怎樣算。
4.32+5.43+6.68 15.17-6.8-3.2 1.27+3.9+0.73+16.112.75-（2.75+6.8） 13.35-4.68+2.65 1.23+3.4-4.68+2.65
1、+3.2讀作（ ），-3.2讀作（ ）。
2、比0大3的書記作+3，比0小4的數記作（ ）。小華向東走200米記作+200米，那么他向西走300米記作（ ）。
3、一塊平行四邊形土地，底30米，高20米，這塊土地的面積是（ ）平方米。
4、一個三角形的高和一個平行四邊形的高相等，底邊相等。如果這個三角形的面積是25平方分米，那么平行四邊形的面積是（ ）。
5、 百分位的計數單位是（ ），0.35里有（ ）個這樣的計數單位。
6、一個數的百位和千分位都是7，其余各位上都是0，這個數是（ ），把它保留兩位小數是（ ）。
7、在□里填上合適的數

□ □ 0 □ □ 4
8、將下面能化簡的小數化簡。
1.80 300 1.750 1.02 0.0600
9、把下面的小數精確到十分位。
9.52 8.167 0.09 3.821
10、用1、2、3和小數點可以組成（ ）個不同的兩位小數，請你把這幾個數按從大到小的順序排列起來。
13、○○☆☆☆○○☆☆☆……左起第21個圖形是（ ），前50個圖形中○有（ ），☆有（ ）個。
14、據《2004昆山市國民經濟和發展統計公報》，到2004年底，昆山市戶籍總人口637157人，外來暫住人口達625345人，把前一個數改寫成用“萬”做萬做單位的數（ ），把后一個數保留兩位小數是（ ）萬人。
1、下面各數中小于0的數是（ ）
A +3 B10 C -1.2 D 0
2、兩個（ ）的三角形可以拼成一個平行四邊形。
A底相等 B 面積相等 C 等底等高 D 完全相同
3、大于0.1而小于0.2 的兩位小數有（ ）個
A99 B9 C0 D無數
4、一個兩位小數保留一位小數后是5.0，這個數最小是（ ）
A4.99 B 5.1 C4.94 D 4.95
1、小欖和小新區買具，小欖買了一支2.45元的自動鉛筆，小新買了一支鋼筆，比小新的自動鉛筆貴6.7元，他們共付了10元錢，夠不夠？（通過計算解答）
2、一個三角形果園，底長150米，高40米，如果每棵果樹平均占地6平方米，這個果園可以種多少棵果樹？
3、一個平行四邊形的底是15分米，比高少3分米，這個平行四邊形的面積是多少？

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