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第四單 元 整 體 教 學 設 計

教材分析：

在作家的眼里，在作家的筆下，和我們人類共同生活在地球這個大家庭的動物是什么樣子的呢？高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。讓學生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，通過同題閱讀，使學生到，同樣是寫動物，觀察的角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也各具特色，學生從中可以到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。

本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中外作家的四篇學作品和一個“語園地”。《白鵝》《白公鵝》是不同作家寫同一動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物，每一篇的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

本組課教學是要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風格。配合本組專題，語園地也作了相應的安排──“口語交際”和“習作”讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情，“我的發現”引導學生發現作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。進行課教學時，教師要注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起。

學情分析及策略建議：

學生在學習語方面，已經具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語學習，對學習語的興趣濃厚。但是作為十歲的學生，他們對事物的認識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此, 在教學時決定憑借教參, 結合學生的閱讀心理, 聯系學生已有的知識點, 設計教學環節, 確立教學重點、難點和目標, 繼續加強語閱讀能力的培養, 循序漸進, 減少學生的無效勞動, 增強性, 減少盲目性, 注意培養學生的動手動腦能力, 使課內外語學習緊密聯系，拓寬語學習的渠道，使學生在豐富多樣的活動中學語，用語，努力使學生達到課內學, 課外用, 使語真正成為學生學習過程中不可多得的好伙伴、成為學生前進過程中的摯友．

單元教學目標預設：

1、掌握本組課中的生字新詞。

2、有感情地朗讀課，背誦自己喜愛的部分。

3、體會每一種動物的特點，感受動物的可愛、可敬、產生熱愛的情感。

4、體會幾位作家語言的不同風格，比較表達上的不同特點，豐富自己的語言積累。

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小 學 部 教 學 設 計

備課時間： 10 月 15日

課 題

13、白鵝

課時

2課時

第 一 課 時 上課時間： 月 日

課時目標

1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

2、了解本的結構，分析過渡段的作用。

3、學習作者先總后分的寫法，體會白鵝高傲的特點。

教學重點

引導學生了解課是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

教學難點

從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

教學過程

師 生 活 動

一、創設情景引課

二、營造氛圍學課

三、生字以及詞語的處理

四、課堂作業：

1、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！

2、課件出示豐子愷的畫《鵝》，現在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察說一說，評一評，議一議。
3、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖��！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。
4、著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出了，還用通俗易懂的字寫出了——《白鵝》。（教師板書課題）（簡單介紹豐子愷。）

1、請學生獨立朗讀課�？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。
2、讀生字及詞語。把難讀的句子提出，同學們相互啟發讀。
3、通讀全，整體感知課。全主要寫了什么？它的特點是什么？

1、讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。
2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“坑、躺、共”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“鄭”。
4、引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯系。

1、寫生字。
2、抄寫生詞。
3、自由讀，勾出不理解的地方。下節課交流

第 二 課 時 上課時間：月 日

課時目標

1、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

2、學習作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。

3、有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

教學重點

學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

教學難點

學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

教學過程

師 生 活 動

一、讀課、理解課

二、感悟課，并拓展。

想想全是圍繞哪一句話寫的？又是怎樣展開寫的？你有發現就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學生分組可以自主、合作、交流學習）
1、課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學們是怎樣理解這一句話的。
2、課件出示“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中�！边@句話同學們交流之后的感悟是什么？
3、是��！全都是圍繞“高傲”這個詞語展開的，那現在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。
4、作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？
5、作者經過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互啟發議論。
6、課件：
a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
b)句子生動有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！
c)圍繞一個中心展開寫�！谤Z是高傲的動物”
d)從不同的角度印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲。

1、課有哪些值得我們在作時借鑒的地方？
2、請根據自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物�？梢詮囊韵路矫嬲f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。
3、把說的內容整理一下，然后寫下。

板書設計

13 白鵝

姿態

高傲 叫聲 喜愛之情

步態

吃相

教學反思

這篇很有趣，通過朗讀，學生的眼前能夠浮現出一幅幅生動的畫面。對于反語的理解，學生理解比較的到位。但是，很多詞語還是比較難以理解，學生一時消化不了。

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小 學 部 教 學 設 計

備課時間：10月 16日

課 題

14、白公鵝

計劃

課時

1課時

第 一 課 時 上課時間： 月 日

課時目標

知識與技能：

學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。初步體會作者表達方式的不同。
情感態度和價值觀：

體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。

教學重點

通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

教學難點學習作者細心觀察。教學過程

師 生 活 動

一、復習引入：

二、新課學習：

1、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰說說它給你留下了什么樣的印象？
2、這節課我們再認識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫寫的白公鵝。
板書課題：白公鵝

1、學生默讀課，要求：給自然段標號；在中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。
2、學生交流。
3、誰說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出的？
4、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課，概括一下。
（耀武揚威）的大公鵝
（威風凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
5、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰概括一下？
（高傲的）白鵝
6、學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
相同點：抓特點，圍繞特點寫
不同點：前者抓住一個特點——高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們寫作時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。

板書設計

14 白公鵝

板正的姿勢

上將的派頭 無憂無慮 喜愛之情

從從容容

教學反思

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小 學 部 教 學 設 計

備課時間： 10月 17日

課 題

15、貓

計劃

課時

2課時

第 一 課 時 上課時間： 月 日

課時目標

知識與技能：
1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課。
2、 理解課內容。

過程與方法：

了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
情感態度與價值觀：

學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。

教學重點

從描寫中體會對貓的喜愛之情。

教學難點

學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。

教學過程

師 生 活 動

一、導入。

二、學習生字詞。

三、學習課。

四、學習第4自然段。

五、小結

1、出示掛圖。
2、認識貓。
（家貓、波斯貓）
3、學生介紹貓。
4、師予以師納。
（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）
5、今天我們就學一學老舍先生寫的《貓》。

（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。
（二）形近字練習。
慮（ ）稿（ ）要（ ）
虛（ ）搞（ ）耍（ ）

（一）理清條理
1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
大時候（第1~3自然段）
小時候（第4自然段）
2、每個自然段都寫了貓的什么特點？
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內容。
學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出，讀一讀，讀出堅強、可愛。
學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出，讀一讀，讀出淘氣。
2、歸納引導。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說。
這是一只
（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從中找出兩個詞語評價它。
生氣勃勃 天真可愛
（3）你讀了課和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。
（喜歡、喜愛）
（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。
六、布置作業。
1、抄寫詞語。
2、完成思考•練習第1題。

第 二 課 時 上課時間：月 日

課時目標

1、有感情朗讀課，體會作者對貓的憐愛之情。

2、認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。

3、懂得本抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。

4、背誦自己喜歡的段落。

5、激發學生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的情趣。

教學重點

1認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。

2、懂得本抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。

教學難點

1、認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。

2、懂得本抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。

教學過程

師 生 活 動

一、復習導入。

二、講讀第1——3自然段。

三、小結。

四、布置作業。

1、聽寫鞏固詞語。
憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃
2、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家完成一項練習。
小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。
3、今天我們學習長大了的貓。

1、講讀第1自然段。
（1）自由讀課，說說課圍繞哪一句話寫？
（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）
（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出。
學生匯報。（師相機輔導）
（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪。
（又老實又貪玩）
繼續匯報。
（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
（5）解詞：誰說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責任。
理解“屏息凝視”的站起說一說再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
（6）現在根據老師提供的練習說一說貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪，它又 又 又 。
（7）師相機板書

老實
貪玩
盡職
（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起讀一讀。
2、自讀第2自然段。
（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話講的？（第一句話）
（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報。
歸納引導：中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？
高興——生氣
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）
（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
這是一只（古怪、可愛）的大花貓。
3、獨立學第3自然段。
（1）前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；
①找也一對反義詞。
（害怕）——（勇猛）
②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。

完成課后2、3題。

板書設計

老實

貓 貪玩 古怪
盡職
可愛

教學反思

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小 學 部 教 學 設 計

備課時間： 10月18日

課 題

16、母雞

計劃

課時

2課時

第 一 課 時 上課時間： 月 日

課時目標

認知與技能：

繼續訓練學生默讀有一定的速度。
過程與方法：

通過讀，能說說母雞是怎樣的？通過比較，初步體會兩篇的寫法各有哪些特點。
情感態度和價值觀：

學會發現美，欣賞美。

教學重點

學生的自學能力的培養

教學難點

初步體會兩篇寫法的特點。

教學過程

師 生 活 動

一、質疑引入：

二、學習新課：

1、關于這篇課你了解些什么？
你還想了解些什么？
2、同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？

1、默讀課，給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。
2、課寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀，找出反映這兩種觀點的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。
4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？
讀一讀中的句子。體會到了什么？
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課，再討論討論。
同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意的表達方法。
7、積累詞句：
感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

板書設計

（突出特點）

貓——古怪、可愛 （圍繞中心句寫）
母雞——負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）

教學反思

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小 學 部 教 學 設 計

備課時間： 10 月 21日

課 題

語園地四

計劃

課時

4課時

口語交際 ：說說你喜歡的一個小動物 上課時間： 月 日

課時目標

1、能大方地進行口語交際，運用學過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。

2、語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點。

教學重點

語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點

教學難點

語句通順、用詞準確、能抓住動物的特點

教學過程

師 生 活 動

一、

引入新課

二、提出說話要求。

三、學生自愿結合，小組練說。

播放“動物世界”錄像，。
1、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

1、喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
3、師生評議。
誰表現最優秀？（從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。）

習作：寫自己喜歡的一個小動物 上課時間：月 日

課時目標

在口語交際的基礎上寫一篇習作，鼓勵學生親自飼養一種小動物，培養熱愛生活的品質和對小動物的愛心。

教學重點

寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。

教學難點

寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。

教學過程

師 生 活 動

一、談話，引發興趣。

二、范例引路，指導寫作。

（習作指導）

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

1、點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
1、復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
2、學生作。
①提出作要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
②學生完成初稿，教師個別輔導。

一、概述上節課習作的情況。
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。
二、進行習作交流。
1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2、挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。
3、學生根據老師的評改建議，修改自己的并謄寫。

日積月累、趣味語 上時間： 月 日

時目標

1、用自己感興趣的方法積累詞語和成語。

2、閱讀一篇趣，講給同學聽。提倡廣泛閱讀外書。

教學重點

1、用自己感興趣的方法積累詞語和成語。

2、閱讀一篇趣，講給同學聽。提倡廣泛閱讀外書。

教學難點

1、用自己感興趣的方法積累詞語和成語。

2、閱讀一篇趣，講給同學聽。提倡廣泛閱讀外書。

教學過程

師 生 活 動

一、談話激趣。

二、完成“我的發現”

三、完成“日積月累”

三、完成“趣味語”。

同學們，今天老師帶你們到語園地去游覽，首先我們到“我的發現”這一游覽區，在這里你能發現什么小秘密。

1、學生自由試讀。
2、討論交流，你發現了什么？
3、學生齊讀，思考：小林、小東與你的發現有什么不同？
4、教師。

（教師過渡）咱們告別“我的發現”，我們又到“日積月累”游覽區。
5、出示件。
6、自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。
7、指明讀詞，正音。
8、自由讀，在組內交流詞語的意思。
9、學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。
10、鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。

1、自由讀短，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）
2、再讀短,讀準字音,掃清自詞。
3、默讀,思考討論。
①從短中你學到了什么?(學對對子等)
②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。

板書設計

教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/98131.html

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