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　　朋友聚餐，蛙蛙的兒子安安靜靜地坐在位置上，跟平時的吵鬧多動判若兩人。仔細瞧過去，原來小家伙手拿iPad正在玩游戲，神情專注，動作熟練。

　　蛙蛙說：“這玩意兒可是我的救星、最佳保姆，你知道嗎，這個世界只有它能讓我兒子安靜下來。”

　　很多孩子手上捧iPad，專心而投入地玩；

　　很多爸媽很擔心：孩子那么喜歡iPad，長時間近距離注視iPad屏幕，視力

　　會不會出問題？

　　難道事情就視力會不會出問題那么簡單嗎？

　　1.iPad，能不能當電子保姆？

　　為人母八年，一方面輕松愉悅地帶著孩子在童話世界里游玩和嬉戲，呵護著他唯一的“童年”，一方面也忐忑不安地關注著現實世界的競爭和災難，憂心著他將要應對的無常的“人生”。

　　希望自己能擁有作為一個兒童教育者和平凡母親的淡定和智慧。

　　2.我們注意到的孩子iPad熱

　　我們在上海一家示范性幼兒園的一個中班看到了上述類似的情景，而且我們相信這現象還很普遍：

　　自由活動時間，一個孩子從自己的抽屜里拿出一個iPad，手指熟練地打開一個程序，專心致志地玩了起來。一旁的孩子紛紛圍過來，七嘴八舌地發表自己的觀點，“這個應該這樣玩”、“快按這里”。

　　看起來，這些孩子個個是iPad的玩家高手。

　　問孩子們：“誰玩過iPad？”幾十只小手齊刷刷地舉了起來。他們的臉上還洋溢著很興奮的神情，躍躍欲試，似乎有很多話要說。

　　于是，我們用談話的方式，對這個中班的30個孩子，做了一次小小的調查：

　　我們的提問孩子們的答案

　　有沒有玩過iPad？ 27人(占總人數90%)

　　用iPad玩什么？ 16人經常玩游戲 (占總人數53%)

　　 14人經常看動畫片(占總人數47%)

　　與誰一起玩？ 21人與父母一起玩是(占總人數70%)

　　 7人獨自一個人玩(占總人數30%)

　　喜歡一個人玩還是與爸爸媽媽一起玩？24人選擇和父母一起玩(占總人數80%)

　　 3人選擇自己玩(約占總人數11%)

　　每天晚飯后玩iPad的時間是多少？一半人玩一段時間后做其他事，一半人會一直玩到睡覺

　　3.爸媽選擇iPad做保姆的理由

　　iPad的誕生，體現了喬布斯的天才創意，帶給我們的是一款功能強大的電子娛樂產品。難怪有人說，喬布斯成功改變了我們的娛樂方式。一個讓成人都難以抵抗的電子娛樂產品，要吸引住天性好奇又好玩的孩子，是一件很容易的事情。難怪年輕爸媽喜歡“雇傭”這個電子保姆，甚至干脆用它來代替自己陪伴孩子。

　　iPad依托著豐富的網絡資源，可以下載許多教育軟件，比如圖畫書、早教音頻視頻等等，而這些正是幼兒園教學和早教中心很重要的教學內容，因而一些父母認為iPad具有早教功能，選擇它當家教，自然不再猶豫。

　　另外，iPad攜帶便利的特性的確很方便孩子隨時隨地拿在手上玩。于是，我們會在各種場合看到大大小小的孩子手捧iPad著迷地玩。

　　4.iPad引發的事故

　　最近這半年，有關孩子熱衷玩iPad引發各種事故和問題的報道連續不斷：

　　* 過了寒假，幼兒園的老師發現，很多孩子視力急劇下降，醫生分析說原因是假期里孩子終日玩iPad，視疲勞引起的；

　　* 一個男孩子著迷iPad上的游戲，學著游戲人物高空降落，從自家窗戶一躍而下；

　　……

　　iPad怎么了？孩子怎么了？是什么出了問題？

　　“iPad熱”的出現，不由地讓我們聯想到電視機。

　　iPad是個新玩意兒，我們一時找不到關于iPad對兒童成長會有什么影響的研究資料。不過，玩iPad和看電視，兩者之間是否有某些相同之處？分析看電視對兒童的各種影響的研究報告是否能給父母一些啟發？

　　1939年，電視作為一個嶄新的發明，首先在美國向世人展示。隨后，電視機得到了普及，進入了普通家庭，成為平民最日常的娛樂方式。可是，到了1970年初，美國許多中小學教師紛紛提出：

　　* 自己的學生在專注力上有明顯的降低趨勢。

　　* 教師為了教導那些注意力只有5分鐘的學生，必須像表演電視節目一樣，施展出娛樂的本事和效果來吸引孩子的注意。

　　由此，引發了美國的教育學者、專業研究者和兒童權益保衛者對電視和兒童成長關系的重視，展開了一系列的研究。

　　5.看看美國科學家的研究結果

　　我們選擇了其中一個比較全面的研究結果。

　　美國華盛頓大學兒童醫學中心的主持人迪米崔?克里斯蒂吉斯和弗瑞登可?季莫曼從事兒童健康研究20多年，并且專注于“電視和孩子”這個主題。他們在研究報告里這樣闡述了自己的觀點：

　　* 是電視導致了兒童專注力下降；

　　* 其主要因素是大腦結構的改變、思考慣性的改變以及語言學習受到妨礙。

　　大腦結構發生改變。對老鼠的實驗證實，大腦從出生伊始就已經開始了對環境的適應過程，而這種適應結果是無法再還原的。如果孩子從小不受控制地看電視，其大腦會努力適應電視，并且受到電視的制約，最后就習慣了電視所提供的刺激特點??聲光色變化強烈，畫面變化迅速。

　　當孩子的大腦今后必須面對節奏緩慢的其他刺激(譬如閱讀文字)時，可能會受到制約的影響而無法正常運作。

　　電視會讓年幼的孩子習慣于分心。嬰幼兒玩玩具時，會注視玩具，專注于玩具。孩子玩某個玩具的時間越長，他就愈能發現其中的奧秘，越喜歡探索。下一次，當他拿到其他玩具或物件時，他上一次的記憶會提醒他更仔細地探索、把玩它們，思考這個新玩具新物件有什么新的玩法。

　　實驗卻發現，頻繁快速的畫面切換也許能吸引孩子的注意力，卻不能讓孩子全心專注在畫面上。孩子看電視是一種被動的行為，他無法讓畫面停止切換，無法控制住畫面好讓自己仔細觀看。電視降低了孩子長時間注視一個特定物體的能力。電視跳躍變換的畫面，剝奪了孩子練習專注的機會，讓孩子習慣于分心。

　　這樣的習慣將會伴隨孩子終身。

　　6.電視阻礙了孩子跟世界的互動

　　嬰兒的大腦生來就對環境刺激懷有極大的興趣。他們喜歡看熟悉的大人的表情，喜歡看人臉上的微笑，喜歡聆聽周遭的聲音，喜歡跟著父母咿呀學語……而電視能夠長時間吸引孩子的注意力卻無需跟人互動。

　　我們膚淺的思考

　　* 請留意這樣的情景

　　父母讀書給孩子聽，孩子能在一對一的互動中持續進行“自我思考”；

　　孩子在玩廚房里的一大堆鍋碗瓢勺的時候，他全身心地投入在“自我主導的探索”中；

　　當孩子在公園游樂場玩的時候，他全身心地沉浸在“自我能力的體驗”里，充滿了快樂和自信。這是孩子發展自我認同和自信的重要途徑。

　　而看電視的時候，孩子永遠不可能感受到“我能”的感覺。

　　這些看似平常簡單的活動，激發的卻是孩子內在的學習動力。

　　7.什么是成功的教育？

　　能激發孩子內在的學習動力，讓孩子保持旺盛的好奇心。

　　* 看看那些大孩子的麻煩

　　很多小學生的爸媽四處咨詢，說自己的孩子做功課非常不專心，注意力不能集中。很多爸媽甚至擔心，孩子會不會有多動癥？

　　也許這些大孩子的爸媽應該回憶一下過去，仔細想想：

　　這些現象會不會跟孩子年幼時看電視沒節制有關？

　　8.孩子看電視的時候我在干什么？

　　我有沒有讓電視機當了孩子的保姆？

　　我們的孩子還在學齡前，但是，前車之鑒，太值得珍惜。辛苦拉車不看路，當我們的孩子到了念書上學校的時候，我們會不會遭遇同樣的困擾而后悔不迭？

　　* 再說說iPad

　　觸屏式的操作，畫面轉換很快，孩子還來不及思考，便進入下一個畫面，變幻很迅速，這種缺少“消化”的信息接收過程，就跟不動腦筋看電視很相似，長此以往，孩子的思考能力會不會受影響？

　　我們認為：

　　1. iPad這位“電子保姆”的真面目是娛樂工具，功能強大，卻非早教工具；

　　2. iPad是一款圖示化的電子產品，它娛樂的首選對象是成人和青少年，而非學齡前兒童；

　　3. 如果你打算讓它當保姆陪伴孩子，你需要三思。

　　聽聽專家的看法

　　華東師范大學學前教育系古秀蓉老師，學前教育專業研究者，同時也是一位母親。

　　問：您的孩子玩iPad嗎？請談談您的看法。

　　答：iPad在我心中，它只是電子產品。它的作用和電視或者電腦一樣，只是因為它的便利性，才比較容易進入孩子的生活。如何使用，一定要經過成人的過濾和監控，它不能成為3歲前孩子的“電子保姆”。如果把它當成“電子保姆”，這就跟把孩子一個人放在電腦前、電視機前的后果是一樣的。

　　它有局限性，它是物，不能替代人，不可能超越它的工具性。家庭和學校給孩子配備iPad，只是利用它作為一種先進工具的便利性，不能真正取代人，更不能替代父母。它在親子互動中，最多也是充當互動游戲的手段。

　　問：孩子玩iPad時，父母要做些什么呢？

　　答：家庭給予孩子成長的營養，應該是溫馨的家庭氛圍、親密的親情關系和互動。孩子玩iPad時，獲得的只是跟電子工具之間的交流，在“人機互動”中感受著科技的神奇，感受科技的變化和美妙，譬如聽音樂、看一些適宜年齡的小短片。但是，這一切都必須由家長事先選擇和備課。也能給孩子玩一些游戲，但是也應該是父母選擇過的，孩子也感興趣的。

　　問：孩子接觸iPad會存在哪些問題？

　　答：電子游戲的誘惑力絕對是任何其他活動不能比擬的，互動式的聲光圖像刺激連成年人都難以抗拒，不要說自制力更弱的孩子。玩iPad游戲，甚至觸摸iPad，對孩子往往是“請神容易送神難”。本來作為獎勵玩幾分鐘，結果孩子依依不舍，有探究不完的內容。

　　視頻近距離看久了，對正在發育的眼睛是種傷害。自己動手觸摸后帶來的神奇變幻，這種簡易操作的成就感很容易讓孩子沉迷。對于這種靜態的、獨立工作的、視頻類的電子玩具，該怎么控制時間、選擇什么內容，在不同年齡段，都需要父母作出相應的選擇。

　　聲光色的變幻會給大腦帶來很強烈的刺激，給感官帶來強烈的感受。長時間處于這樣的狀態，孩子自然很難靜下心來，注意力更難集中。他會習慣這樣的強刺激。像閱讀、手工、畫畫等活動，刺激肯定沒有iPad強烈，讓孩子產生失落感、失去興趣就是很自然的了。

　　問：孩子玩iPad時好安靜，大人可以忙其它事情，電子保姆似乎很靈。可是，一旦離開iPad，孩子的情緒變得容易亢奮。為什么有的孩子玩iPad停不下來？

　　幼兒電視節目，有相對完整的情節，尚能控制孩子觀看的時間。但是， iPad 是沒有時間限制的。孩子正玩得高興，你說時間到了，孩子肯定會鬧情緒，經常高高興興地開始，哭哭啼啼地結束。

　　孩子生命的成長會不斷有新的需求，對iPad的迷戀也是一段時期。重要的還是成人是否迷戀這個東西。我相信，當父母不再迷戀iPad的時候，孩子也會漸漸遠離它。成人是孩子的榜樣。

　　如果父母能拋開機器，經常和孩子玩耍，就算是最普通最樸素的捉迷藏，孩子也會開心沉醉的。對孩子來說，最重要的不是機器，而是自己的親人，親人的關注、親人的陪伴以及親人帶給他的安全感。

　　古老師給父母的建議??

　　1. 一定要篩選，給“電子保姆”裝上適合的內容。優秀的圖書讀物、早教視頻音頻軟件，經過嚴格選擇的游戲。

　　2. 控制時間，可事先與孩子約定，玩什么，玩到哪里結束。像動畫片分成一集集，便于你控制孩子玩iPad的時間。

　　3. 多花些時間和你的孩子一起玩游戲。跟孩子一起玩是最好的早教方式。電子保姆會讓你因小失大。

　　9.古老師推薦

　　她和兒子經常做的親子互動

　　晚飯后的親子游戲??快樂的全家活動！

　　游戲1.

　　全家人坐在一起，其中一個人眼睛蒙起來，原地轉三圈，然后在規定在一定范圍內，找其余的人。找到后，說出是誰。

　　游戲2.

　　全家人坐在一起，玩詞語接龍，把對方最后一個字再組成一個詞，接不出來的人要表演節目。這個游戲能鍛煉孩子的語言能力。

　　游戲3：猜袋中物(也可以猜猜家里孩子自己房間的物品)

　　蒙上一個人的眼睛，其他人拿取一件物品放于不透明的袋子中，讓蒙眼的人伸手進去觸摸，能講出袋內物品是什么的算勝利。依次輪流。

　　游戲4：

　　一人蒙眼，大聲數到20，其他人躲藏于家中各處；蒙眼的人取下眼罩，在規定時間找到躲藏的人為勝。

　　古老師的話：

　　這些游戲看上去很普通，也沒有特別新奇之處，但是，兒子非常喜歡玩，因為是我們跟他一起玩。他充分享受了跟爸媽互動的快樂，感受了家庭的溫暖，因而尋常的游戲變得刺激起來了。

　　我認為，孩子最喜歡的是父母的陪伴。因此，爸媽工作再忙，也要抽出時間和孩子一起玩。

　　天下父母都愛孩子，總想著給孩子最好的??最好的玩具、最好的物質條件、受最好的教育。但是，我們有沒有想過，什么才是孩子最想要的？

　　孩子最想要的是爸媽經常陪伴著他，跟他一起玩。就如同古老師家里的游戲一樣，樸實無華，簡單隨意。

　　父母能提供給孩子的最好教育，永遠都是父母自己的言傳身教。

　　受訪專家/華東師范大學學前教育系古秀蓉

　　專家介紹：

　　古秀蓉華東師范大學學前教育學博士、講師；專業方向：兒童心理發展與教育；兒童觀：孩子是個樸素的哲學家。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/zaojiao/572911.html

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