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　春天，我愛你！你縱情歌唱，歌聲響徹九霄云外；你熱風吹拂，溫曖了我們的心間；你百鳥爭鳴，把大地叫醒；你百花齊放，美貌驚人；你云滅霧散，笑樣嫣然……

　　上面這段文章，摘自一個小學生寫的《春天美》一文，這篇作文曾用鉛字印出來，收在《新苗》集子里，顯然是作為優秀作文發表的。美嗎？我看不美。在這里，小作者堆砌了許多形容詞，從書上抄了許多所謂“好詞”，自己覺得很美，但是卻沒有說清楚春天的特點，也沒有寫出春天美在哪里。“歌聲響徹九霄云外”，不知道是誰在唱，讓人莫名其妙；“熱風吹拂”，并不舒服；“百花齊放”如何“美貌驚人”也沒有說清楚；至于“云滅霧散”，恐怕不是春天的特點，又怎能引來人們“笑樣嫣然”？所以，我說不美。春光明媚，花紅柳綠，青草茵茵，鳥兒在枝頭上歌唱，蝴蝶在花間飛舞，暖風徐徐吹來，令人心曠神怡，這才能給人以美感。

　　有一次作文，題目是《可愛的家鄉》。同學們寫的文章主題思想都不錯，就是在寫景方面出了一些毛病。請看下面這幾段：　 （1）暑期的一天早晨，旭日東升，霞光萬道。我乘坐的長途汽車在京郊線上奔馳。窗外，那一望無際、廣闊無垠的田野，到處是綠油油的麥苗。（2）靜謐的夏夜，繁星滿天，明月高懸。（3）啊，故鄉！你旖旎的風光！你傲岸的英姿！多么恬淡！多么瑰麗！多么嫵媚！多么妖嬈！　 這幾段寫景的文字給我們的印象是： 1．違反事實，沒有真情實感； 2．堆砌詞藻，顯得矯揉造作。讓我們具體分析一下它們的毛�。豪�（1），暑期的京郊農村，麥子早已收割完了，地里哪里還會有“綠油油的麥苗”？例（2），生活常識告訴我們，有明月，星星一定不會多，所以說“月明星稀”。既是“明月高懸”，就不可能“繁星滿天”。例（3），“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰麗”、“嫵媚”、“妖嬈”等詞匯，大概是從書本上抄來的。作者把它們堆在一起，以為很美，可是，讀者并不感到美。羅列這些詞藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么，為什么會產生這些毛病呢？我認為有下面幾個原因：一是作者對周圍的環境，對景物的特點觀察得不細致。自然界的景物有自己的特征，而且隨著春夏秋冬、早晚陰晴的變化而不同。二是作者為了把文章寫得“美”，他們看課外書就專門抄“好詞”、“好句子”，作文的時候，不管是不是符合生活實際，也不管通順不通順，硬把抄來的“好詞”、“好句子”堆在一起。這就好比是把紅布、綠布、黑布、白布亂七八糟地縫成一件衣服，你說能好看嗎？三是作者不明白為什么要描寫景物，不論寫什么文章，都愛寫一段景物，而他寫的景物和文章的主題和人物的思想感情又沒有什么聯系，這是為寫景而寫景。原因找到了，問題就不難解決。你想把景物寫得準確、清晰、具體、形象，使人如臨其境，如見其物，就要仔細觀察不同景物的特點。

　　請看晏小春、羅衛東兩位小朋友寫的《雷雨》。

　　7月的一天下午，天空還那樣瓦藍瓦藍，太陽像一盆火，烤得大地直冒煙。忽然，天色暗了下來，樹枝兒停止了擺動，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來。一會兒，又刮起了一陣狂風，把地上的灰塵刮得到處亂竄。大樹在風中猛烈地搖晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著，一些枯枝敗葉紛紛落了下來。抬頭看看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著，從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！我連忙跑進屋關上窗戶，忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來。雨越下越大，雷越打越響，整個大地似乎都在發抖。我透過玻璃窗向外望，遠處什么也看不清，只有迷濛濛的水霧籠罩在空間。雨打在對面屋頂上，濺起一朵朵水花，屋頂上罩上了一層煙霧。大股水流從房檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹，在暴風雨中發狂似地舞動著，喊著，仿佛在歡呼暴雨的來臨。半個多小時以后，風停了，雨住了，烏云散了，太陽又出來了。我走出門，戶外空氣格外新鮮，悶熱被驅除一空，房屋、道路被沖刷得干干凈凈，樹木顯得青翠欲滴。長江西岸的群山，洗盡了它身上的塵垢，更加郁郁蔥蔥。

　　這篇作文描寫了夏天一場雷雨的全過程，寫得有聲有色，如在眼前。文章由雷雨前的悶熱寫到狂風，然后由烏云寫到閃電，寫到雷鳴，寫到暴雨，最后寫雨過天晴的景象，具體真實。作者的觀察點也交代得清清楚楚，使讀者能從室外到室內，再到室外，有次序地觀察雨前、雨中、雨后的情景，因而文章顯得層次清楚，有條不紊。作者還成功地運用了比喻、夸張、擬人等手法來描寫雷雨的特點。例如，通過“樹枝的狂舞”來表現狂風之猛，借用“排山倒海的浪濤”來比喻烏云之兇，運用“天河決了口”的景象來形容暴雨之急，這些都把風、云、雷、雨的特點再現在讀者面前，使人有身臨其境之感。我們都生活在大自然的懷抱中，日月星辰，云霧雷電，風花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙的圖畫，在我們面前展開。大自然的景觀，是一片神奇的天地，是一個多彩的世界，是一座知識的寶庫，也是愛和美的搖籃。那里有巍峨的山峰，飛瀉的瀑布；那里有婉蜒的小河，淙淙的流水；那里有綠色的森林，婉啼的小鳥；那里有金色的海灘，閃光的貝殼；那里有神奇的石窟洞天，秀麗的園林風光……繁花點綴的原野，會使你流連忘返；一望無際的大海，會使你心曠神怡；登上連綿起伏的山峰，看一輪紅日冉冉升起，會使你歡呼雀躍；踏著竹林石徑，聽林泉互答，看竹影婆娑，會使你神思遐想……要把這千姿百態的大千世界寫準確、寫清楚，寫生動，就要掌握寫景的方法。首先，要抓住特點。同學們參觀游覽一個地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。江河湖海，高山原野，草原戈壁，亭臺樓閣，各具風姿，必須抓住特點，才能寫得生動具體，寫出與眾不同之處。比如黃山，它以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名中外，有“震旦國中第一奇山”之稱。我國明代杰出旅行家徐霞客說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”把黃山列為我國名山之冠，這就抓住了黃山的特點。寫出了特征，景物就有了個性，有了獨具的風光，有了引人入勝的魅力。

　　下面請您欣賞陳天同學寫的《綠》一文。

　　綠

　　云南昆明師院附小　 陳天

　　翠湖，多么令人陶醉的名字！碧綠的湖水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木……啊！簡直是個碧綠的世界！我不禁想起了古人的詩句：“春風又綠江南岸”，那一個綠字用得多好��！那充滿活力的“綠”，那象征青春的“綠”，給大地帶來了無限生機，給人們帶來了新春的歡樂！ “綠”總是吸引著我，像一股力量在拉著我向它靠近。今天下午，我再次來到翠湖，信步走過石拱橋，來到西邊湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠遠望去，好像一塊雜花盛開的草地。我情不自禁地遐想著：要是能躺在上面，枕著綠色的“草地”，參加到小黃花的行列里，仰望藍天白云，該多么愜意啊！調轉視線，我遠遠地望見那蓊蓊郁郁的樹叢掩映著的紅墻、角亭，在陽光的照射下，它那碧綠的琉璃瓦發出耀眼的光輝，宛如一幅幽雅的水彩畫。這可把我吸引住了，于是我便向那兒走去。原來那是一個新修的亭園。大門兩邊有一副對聯：“城市別開仙佛界，樓臺妙在水云鄉。”這里的確是“仙境”��！我在“仙境”中漫步，觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚，一切都是那么諧調，那么令人賞心悅目。特別是那長長的回廊，十柱一亭臺，五步一曲回，雕梁畫棟，五光十色。大觀樓、西山太華寺、金殿都有這樣的回廊，聽媽媽說，北京的頤和園也有這樣的回廊，只不過規模比這壯大，裝點比這更華麗罷了。而翠湖的回廊也有它獨特的風味，小巧典雅，古香古色。尤其是在這綠水綠樹的環抱之中，顯得更有生氣。我完全陶醉在這充滿詩情畫意的境界之中了。我又走進水月軒，這里有一片荷塘。透過那清澈的湖水，可以看見湖底的水草綠茵茵的，像一層地毯；而那亭亭玉立的碧玉盤似的荷葉，又多像繡在綠色地毯上的花卉�。∵@時，下起了毛毛細雨，雨珠灑在寬大的荷葉上，滾來滾去，美極了。微風吹來，荷葉輕輕地搖晃，像是對我說：“多美啊！這個綠色的世界！” 雨中的翠湖更綠了，透過雨簾，看那樹和水、浮萍和荷葉，我仿佛覺得翠湖的雨也是綠的，它把荷葉上的灰塵洗得一干二凈，像是又上了一道綠色。我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了，我想，我不也是這綠色世界中的一棵小苗嗎？我一定要為把祖國裝點得更加翠綠、美好而貢獻出青春和生命。 這是一篇充滿詩情畫意的寫景之作。小作者抓住翠湖的特征，圍繞“綠”這個中心，把翠湖的景色描繪得如詩如畫，不論是翠湖中玲瓏剔透、翠色欲流的浮萍，綠蔭掩映著的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊，水月軒中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷葉，還是翠湖上的綠雨，宛如一幅幅幽雅和諧的水彩畫，是那樣令人陶醉，又使人神往。人們愛用姹紫嫣紅、百花爭艷來形容美麗的景色，但是文章的小作者卻抓住了翠湖碧綠的水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木，突出寫了翠湖醉人的“綠”景。作者寫綠又不止于綠，寫出了綠的內在的含義——生機和活力，而且還表達出了自己的愿望和情懷。再看李文同學寫的《美麗的小西湖》。 杭州的西湖名揚天下，美景令中外游客贊不絕口。我們許昌的“小西湖”雖然不能和它相比，卻也別有一番自己獨特的韻味。一走進小西湖公園的大門，那潭碧水立刻展現在眼前。這是一座人工湖，湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子。湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發”垂到湖水邊，好像在對著“鏡子”欣賞自己的美貌。一只游船駛過來，“鏡子”被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪，在陽光的照耀下閃著金光。湖心有一個人造的小島。島上種著許多樹木，郁郁蔥蔥，翠綠一片。沿著林蔭道來到公園中心，這里又是另一幅圖畫。圓形的水池里，幾只栩栩如生的石仙鶴仰著頭，張開翅膀，好像正欲飛起來。從仙鶴那長長的嘴巴中，飛出了幾股清涼的噴泉水，像節日的禮花那樣在半空中開放，然后灑落在水池中，水池中又濺起一朵朵小水花。有些水珠落在翠綠的荷葉上，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去。水池兩邊的花壇里百花爭艷，蜂飛蝶舞，散發出一陣陣醉人的芳香。草坪上，雪松挺拔，榕樹和石榴樹的花兒開得正艷，遠遠看去，那石榴花像一團團火焰。游人們紛紛在這里留下倩影。水池后邊是一座高高的樓閣，四角飛檐高翹，給人以古香古色的感覺。公園的后邊是動物園。瞧，這里的動物還真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、駱駝、梅花鹿，還有東北虎呢！孩子們瞪大好奇的眼睛觀看動物，并不停地向大人提出問題。動物園的東邊是一片連綿起伏的小山。山上那一片片茂密的樹林給它披上了綠色的外衣。陽光被大樹那蒼翠的綠蔭擋住了，從樹上還不時地傳來幾聲清脆的鳥叫，使人感到格外的寧靜和涼爽。我登上小山，看見有不少游人坐在樹下休息，還有些勤奮好學的人找個僻靜的地方在刻苦攻讀。小山的最高處有一個涼亭，四根粗大的紅柱子支撐著亭頂四角，亭內頂端，繪有一幅幅逼真有趣的《西游記》故事彩畫。誰能說我們的小西湖不美呢？我愛美麗的小西湖！ 這篇作文寫了三處景物：一是前邊的湖，二是中間的水池，三是后邊的動物園和小山。這三處景物都有一些精彩妙筆。像寫湖，開始是“湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子”，柳樹姑娘在彎腰“對著‘鏡子’欣賞自己的美貌”，寫出了湖的靜態美。接著，“一只游船駛過來，‘鏡子’被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪……”又寫出了湖的動態美。一靜一動，這變化中的美，如果不仔細觀察是很難寫出來的。再如寫水池，從石仙鶴的嘴巴中飛出的噴泉水，“像節日的禮花那樣在半空中開放”，然后灑落下來。對灑落下來的兩種情況，小作者也進行了細致的觀察和生動的描繪。有些水珠落在水面上，“水池中又濺起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠綠的荷葉上，“像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去”。最后寫小山也很具體，突出了寧靜和涼爽的特點。許昌的小西湖雖然不及杭州西湖名揚天下，但讀了小作者的文章，我們也覺得小西湖很美，值得一游。其次，記敘要有順序。描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準一個立腳點（或叫觀察點），或由遠而近，或由近及遠；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左……“線路”清楚，讓讀者看了文章，就如同跟著熟悉的“向導”親臨其境一樣。例如，周宗宇小朋友寫的《游樂山》，這篇游記的寫法是隨著小作者游蹤的移動，記敘沿途所見到的風景名勝。 媽媽的故鄉四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假同媽媽一起回家鄉，我有幸游覽了樂山。清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏尤山。烏尤山四面環水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾這樣贊道：“環水有山不見山，一聳云樹插天綠。” 我們離船登岸，踏上山間小徑，兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺我們來到烏尤寺，烏尤寺坐落在烏尤山頂，門楣正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內主要建筑有彌陀殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結構謹嚴，莊重雄偉。入門為天王殿，殿內有四大天王塑像，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣，天王手拿擒妖寶物，個個魁梧高大，神態莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內香火很盛，燒香拜佛者絡繹不絕。沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是，加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美譽。險峻的凌云棧道下奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像，佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合口處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳背可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟。大佛背山面水，已在這里打坐1100多年了，一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏尤。雙眼欲睜似閉，神態端莊慈祥，真是形神兼備，其雕刻精細，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。我們沿著婉蜒的九曲棧道去東坡樓，途中還看見了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明，在陽光照耀下閃閃發光，據說“一碗水”從古到今，經歷了風吹日曬，而這碗水還是一滴不少，所以人們稱它是“神水”。夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻樂山奇景我們已盡收眼底。我為祖國有如此光輝燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪！等我們這一代少年兒童長大以后，一定要把家鄉、把祖國的大好河山建設得更加美好，更加富強。 本文一開始就交代了“由樂山城乘汽艇沿江而下”，這就決定了不是一個觀察點，而是隨游蹤所至而變化。寫風景，必須按游蹤順序來寫，不能時而說東，時而道西。否則，就會給人雜亂無章的感覺。本文層次清楚地介紹了樂山旅游線上的幾個風景區：烏尤山、烏尤寺、凌云山、“東坡樓”、“一碗水”等。難能可貴的是小作者在介紹樂山勝景時，不是面面俱到，而是有詳有略，寫烏尤山和凌云山的全貌，用古詩加以概括；寫天王殿的四大天王塑像則描述其神態；特別是介紹樂山大佛，不但寫它的建設風格、地理位置、形狀風采，還用具體數字寫出其身長與鼻長，“腳背可坐百余人”，真實又有趣，樂山大佛之“大”，不言而喻，令人神往。

　　再看下面一篇作文�！� 游二十四橋景區　 江蘇揚州市汶河中心小學六年級　 嚴曉慧　 還在上幼兒園的時候，媽媽就教我背誦了一首詩：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”后來我才知道，這是唐代詩人杜牧描寫揚州景色的詩句。我生長在揚州，可是二十四橋在哪里，我從來沒看到過。最近，聽說二十四橋景點恢復了，“五一”勞動節這天，我和家里人一起游覽了二十四橋景區。遠遠看去，那橋是只有一個孔的白色拱橋，倒映在靜靜的瘦西湖湖面上，半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔，連接在一起，形成一個圓圓的橋洞，十分好看。走到橋前一看，橋的坡度特別大，越向上爬越陡。橋兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：一輪明月高掛天空，幾朵云彩在飄浮。真是詩一般的境界啊！我扶著蓮花座扶手，一步步爬上橋，站在二十四橋上向北遠看，蜀崗的景色一目了然，崗上長滿了郁郁蔥蔥的大樹，綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀念堂那朱紅色的墻壁，真是“深山藏古寺”啊！我再向東眺望，那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上，矗立著五座亭子，紅柱黃瓦，飛檐翹角，好似一座水上宮殿。近看橋南邊，那是二十四橋景區的“玲瓏花界”，春季正是百花齊放的季節，芍藥和牡丹競相開放。芍藥圃內滿是一朵朵盛開的紅花，一片片葉子挺直腰板，真是花團錦簇，美不勝收。牡丹園內，剛綻開的花朵，紅白相間，千姿百態，像在熱情地迎接絡繹不絕的游客。瓊花也盛開了，一朵朵碗口大的潔白的花朵四周，圍著八朵小花，微風送來陣陣清香，沁人肺腑。橋西側是棲春臺、重檐亭、十字閣、平臺和一座座形態萬千的假山，這些建筑渾然一體，使人體會出古代建筑的韻味。棲春臺、重檐亭、十字閣的墨綠色的琉璃瓦，在陽光照耀下顯得格外典雅美觀。重檐亭結構精巧，造型別致，獨居假山之上，顯得更加威武；棲春臺別具一格，門前四根紅漆大柱，琉璃瓦屋檐高高翹起，屋脊上龍口含珠，回首翹望，活靈活現；十字閣整個外形像個十字，閣檐的四個角微微翹起，襯托著中間凸起的閣頂，分外美觀；棲春臺前的平臺，分為兩層，上面一層可以并排通過八匹馬，下面一層則是個小小的碼頭，從這里乘船可以游覽瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一樣碧綠，像鏡子一樣明亮，一只只游船在湖面蕩漾，一陣陣歡聲笑語在空中回蕩。多么美好的二十四橋景區�。∷�不正代表著家鄉的美麗，象征著家鄉的騰飛嗎！　 這篇寫景文構思精巧，文章以流傳千古的名詩開頭，引出新修復的二十四橋，一方面說明此橋歷史上就曾聞名，另一方面激起讀者想了解二十四橋的欲望。接著，生動具體、形象細致地描繪了二十四橋景區的迷人景色。二十四橋的介紹，作者采用的是遠近結合的方式，把遠看和近觀二十四橋的倩影，結合起來，互相補充，使人對這座架在瘦西湖上的白色拱橋形成完整清晰的印象。然后，別具一格地以二十四橋為中心，從東南西北下五個方位立體地描述二十四橋景區的不同景色。向北遠看是綠色叢林中隱約可見的古寺；向東眺望是水上宮殿般的亭橋；向南近看是百花齊放的“玲瓏花界”；向西放眼是渾然一體的仿古建筑；向下則是翡翠樣的碧綠明亮的瘦西湖。其中，古寺和亭橋如同意境深遠的水墨畫；而“玲瓏花界”、“仿古建筑”宛如韻味悠長的工筆畫。鮮花有色有香，千姿百態；建筑有造型，有風格，別致精巧，可以仔細玩味欣賞。文章的結尾借景抒情，使主題得到升華。最后，要寫出新意，融情于景這里說的“新意”，是說作文中應該有新鮮活潑、引人深思、發人感奮的思想。法國藝術大師羅丹曾經說過：“美麗的風景所以使人感動，不是由于它給人或多或少的舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想；看到的線條和顏色，自身不能感動人，而是滲入其中的那種深刻的意義。”這句話的意思是說景物也與人的思想感情相聯系。登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會情不自禁地說：“啊，太美啦！”這是因為景物對你的感情產生了作用，使你“見景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來，就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章寫得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的寫景文章，既要表現大自然的美，又要借景抒情，給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。

　　謝慧芝同學寫的《我家門前的池塘》就是一篇情意深濃的寫景抒情文�！� 我家門前有一個池塘。池塘的面積只有幾畝地，塘邊，幾棵垂柳打扮著它。它雖然沒有大海的雄姿，也沒有西湖的風采，但我卻深深地愛著它，就像愛我那溫柔的母親一樣。清晨，我愛坐在塘邊輕輕地朗讀課文，池塘就像美麗的母親，悄悄地看著我。有時我愛把腳伸進塘水里，輕輕地攪呀攪，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。中午，烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽光，我有時坐在塘邊看書，有時坐到柳樹上沉思。塘水泛著漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動。“游泳嘍！”一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進水里。他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂地游著，享受著塘水的愛撫。黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩穩地躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫��！ “吱吱吱”，有人擔水來啦。塘水，敞開豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉的土地和人民。�。∥壹议T前的小池塘，你多像一塊綠色的翡翠，鑲嵌在家鄉的土地上。

　　《我家門前的池塘》像一葉小舟，載著讀者從記憶的港灣徐徐駛來，讀著它，好像回到了如夢如詩、如歌如畫的童年時代。文章既沒有描繪什么“奇觀”，也沒有著意渲染什么“勝景”，寫的只是家門前的小池塘、垂柳、夕陽和少女（文中的“我”）的心情。行文非常樸素，沒有華麗的詞藻，文字流暢自然，像小溪流一樣毫無矯揉造作之感。讀著它，好像在欣賞一幅恬靜秀麗、充滿田園生活氣息的水墨畫。淡淡的畫面，濃濃的詩情，字里行間深藏著小作者對大自然、對家鄉、對生活的摯愛之情。比如，寫愛池塘，“就像愛我那溫柔的母親一樣”；寫塘里的水，“像是母親的手撫摸著我，舒服極了”；寫太陽落進塘水里，“平平穩穩地躺著，像個紅臉娃”；寫四處散開著的綠水，“像一張松軟平滑的床……”這種擬人寫法，處處融情于景，親切而自然，而且充溢著詩情畫意，富有農村純情少年的心理特點。一篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情，作者就要把熱愛大自然、熱愛家鄉的感情融注在字里行間。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。

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