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2019年廣州市初中畢業生學業考試

語文

本試卷共8頁，分三部分，共22小題，滿分150分。考試用時l20分鐘。

第一部分 積累與運用(共34分)

一、(6小題，19分)

1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是 (3分)

A．峰巒luán 菜畦wā 靜謐mì 芊芊細草qiān

B．斑斕lán 商酌zhuó 瑣屑xiè 亙古不變héng

C．簇新cú 取締dì 追溯sǜ 影影綽綽chuò

D．藩籬pān 剽悍piāo 蜷伏juǎn 斷壁殘垣yuán

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是 (3分)

A．蓬篙 苦心孤詣 匍匐 云云眾生

B．蔭蔽 歷盡心血 深邃 斷張取義

C．博擊 跚跚來遲 狼藉 格物致知

D．懊悔 銷聲匿跡 怪誕 人情練達

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是 (3分)

①全長僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣古玩、字畫、書籍和文房四寶的商鋪____________，成行成市。(鱗次櫛比 星羅棋布)

②亞運期間，志愿者熱心服務大眾，他們既能詳細地為游客提供各類場館的介紹，又能__________地向大家講解場館各自的特點。(栩栩如生 繪聲繪色)

③廣州沙面隨處可見的古榕樹大多___________相仿，它們雖然都經歷了一百多年的風風雨雨，現在依然挺拔蔥蘢，生機盎然。(年紀 年齡)

A．鱗次櫛比 繪聲繪色 年齡 B．星羅棋布 繪聲繪色 年紀

C．鱗次櫛比 栩栩如生 年紀 D．星羅棋布 栩栩如生 年齡

4．下面語段中，沒有語病的一組句子是 (3分)

①生活在計算機時代的人們發現，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認是認得，就是寫不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來。⑨會打字，但不會寫字，這成為當今電腦一族患上了“怪病”。④越來越多的人擔憂，這樣下去會導致書寫能力的退化，出現一群只會看不會寫的新“文盲”。

A．①② B．②③ c．③④ D．①④

5．準確說明下面圖片中“騎樓”建筑外形特點的一項是 (3分)

A．騎樓，是樓房伸出遮蓋人行道的中空部分，在馬路一邊相互連接，形成沿街長廊。

B．騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建筑物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。

C．騎樓，作為大城市的商業化的產物，它為廣州的商業文化發展做出了特殊的貢獻。

D．騎樓，源于古希臘，二十世紀初傳入廣州，為廣州的商業發展做出了偉大的貢獻。

6．聯系上下文，在橫線上依次填寫恰當的語句。(4分)

什么是美?不同的觀察會有不同的收獲。沉穩的靜景是凝固的美，歡快的動景是流動的美；_____________________，優雅的曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，_____________________。只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。

二、(2小題，15分)

7．古詩文默寫(10分)

(1)根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是 (4分)

A．誰家暗飛玉笛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

B．貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

C．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，窺谷忘反；經綸世務者，望峰息心。

D．相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。

E．田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。

F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。

(2)根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(74分)

①中無雜樹，____________，落英繽紛。 (陶淵明《桃花源記》)

②岸芷汀蘭，______________。 (范仲淹《岳陽樓記》)

③_______________ ，落花時節又逢君。(《江南逢李龜年》)

④八百里分麾下炙，____________，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)

⑤______________ ，阿房一炬，當時奢侈今何處? (張養浩《山坡羊驪山懷古》)

⑥舉杯邀明月，____________。(李白《月下獨酌》)

(3)根據語境，在橫線上填入古詩詞名句。

[說明：①題為必答題，2分。②題為加分題，2分。加分后第7小題不超過10分。]

①描寫同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫春雨，杜甫《春夜喜雨》)中的詩句“__________,____________，’便與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥”有異曲同工之妙。

②畢業留言本上，我們既可以用高適《別董大》)中的詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”來勉勵同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“__________________，_________________________”來互相鼓勵。

8．根據課本，解釋下面文言句子中加點詞的意義。(5分)

(1)士別三日，即更刮目相待。(《孫權勸學》)

(2)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)

(3)此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。(《岳陽樓記》)

(4)聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫)

(5)懲山北之塞，出入之迂也。(《愚公移山》)

第二部分 閱讀與鑒賞(共56分)

二、(4小題，16分)

閱讀下面的文段，完成9--11題。

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

(節選自《唐雎不辱使命》)

9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 (3分)

安陵君其許寡人 愿終守之弗敢易

A B食之不能盡其材 未果，尋病終而君以五十里之地存者 否，非若是也

C D此誠危急存亡之秋也 安能辨我是雄雌

10．下列對文段內容的理解與分析，不正確的一項是 (3分)

A．安陵君識破秦國野心，拒絕了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悅”。

B．秦王以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎接受“易安陵”。

C．秦王擺出一副施恩加惠的姿態，并指責唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。

D．唐雎申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴正立場，斷然拒絕“易地”。

11．用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)豈直五百里哉?

12．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(6分)

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

(1)詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思?請選擇其中一個回答。(2分)

(2)詩中表現了詩人怎樣的心情?請結合詩句，作簡要分析。(4分)

四、(9小題，40分)

閱讀下面文段，完成13～14題。

寓言：一種古老而有生命力的藝術

楊洋

寓言是什么?說得通俗一點，寓言就是作者另有寄托的故事。作為一種很獨特的文學樣式，寓言具有雙重結構：表面上講一個故事，即“寓體”，但故事里往往寄托著特殊的意義，即“寓意”。

中國寓言源遠流長，它和神話一樣，是古代勞動人民在長期的生產活動中創造和發展起來的。有文字記錄的寓言出現在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰國時代是寓言創作的黃金時期，不僅創作數量大，而且藝術性、思想性都非常高。在《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰國策》等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數”、“邯鄲學步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭”、“揠苗助長”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說理論辯的過程中，為了增加說服力，往往會引述或編造一些寓言故事。可以說，在人類文化發展的初期，寓言對人類有啟蒙作用。隨著社會的發展，寓言創作也在發展，一直到元明清時期，寓言創作又形成了一個高峰，甚至出現了前所未有的寓言專集。我們從元朝劉基的《郁離子》，明朝馮夢龍的《笑府》，清朝蒲松齡的《聊齋志異》，紀昀的《閱微草堂筆記》等人的著作中，可以看到很多優秀寓言故事。

中國古代寓言特點非常鮮明。從內容上說，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的動植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓，如闡述哲學、政治、教育等方面的道理，諷刺不良的社會現象，宣傳道德觀念等。用故事來講道理，淺顯易懂，形象生動。從藝術風格來看，其表現多樣化，比喻、夸張、白描、說理和擬人最為常用。寓言故事與小說不同，不需要曲折的情節，也不需要對人物進行細致的刻畫，它的語言簡潔、樸素，筆調幽默、詼諧。寓言，是一種古老的文體，也是一種極具生命力的藝術。它對我國文學藝術的發展產生了深遠的影響，也伴隨著一代又一代中國人的成長。正如著名翻譯家葉君健所說，一則寓言可以影響人的一生，從童年到老年。

(節選自《中國傳統文化讀本》，有刪改)

13．下列的說法，符合文意的一項是 (3分)

A．寓言的雙重結構表現為“寓體”“寓意”兩個方面，即表面的故事和蘊含其中的意義。

B．神話和中國寓言一樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術性、思想性都非常高。

C．諸子百家和謀臣策士對人類的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強辯論的說服力。

D．戰國和元明清是寓言發展的兩個高峰期，《笑府》《聊齋志異》分別是當時的代表作品。

14．下面對文段的理解和分析，正確的一項是 (3分)

A．文章介紹了中國古代和現代寓言作品的藝術風格，勾勒出這一古老文體的特點。

B．文章列舉諸子百家著作中的寓言，說明戰國時期的寓言創作數量多而且質量高。

C．文章將寓言和小說作比較，是為了說明寓言的筆調幽默詼諧，具有深刻反省力。

D．文章的結尾點明寓言的作用和價值，體現了作者對大眾的深刻理解和真誠關懷。

閱讀下面文段，完成15～16題。

漢字之美 妙在多維

沈致遠

漢字書法分篆隸楷行草，成為獨具一格的藝術。書法家人數之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術之令人驚艷……舉世無雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學角度發掘漢字之美。

幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進后退外還能左轉右轉，它的空間是二維的。空中飛鳥除前進后退、左轉右轉外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：“天空任烏飛”，鳥比誰都自由，因為三維空間具有最大的自由度。先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。

漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家輩出，各領風騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。自由度來自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會意、轉注、假借六書。象形字從圖形轉化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆劃構成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變萬化的美麗圖案來。可見，漢字本質上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅實基礎。書法講究構架，類似于繪畫之構圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構架，才能體現出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風格表現得淋漓盡致。書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運臂揮毫，在三維空間中發揮最大的自由度。

書法講究筆法，在很大程度上應歸功于其獨特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百?正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜?毛筆的眾多自由度運用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴正豐厚極富質感，柳公權筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產生視覺之立體效應，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語曰：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?

(節選自《科學是大眾的》)

15．下列分析，不符合文意的一項是 (3分)

A．空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。

B．漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個性和風格。

C．毛筆能夠創造出更多的維度，是因為毛筆比其他書寫工具具有更大的自由度。

D．顏柳書法力透紙背，能產生視覺上的立體效應，體現了漢字書法的三維效果。

16．結合全文，回答以下問題。(7分)

(1)作者在第二段中所說的“三維”指的是什么?(2分)

(2)漢字書法為什么能創造出“三維”的效果?(5分)

閱讀下面文段，完成l7～21題。

童年

高爾基

情節鏈接父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座。新房院子內有一個不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。

外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。

我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發現我，可是我倒希望他們發覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟--那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒……”

有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧!”

他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。

“一，”二哥喊道，“二……”小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在并欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉著，但是我很快就明白將會發生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦!……”

老二和我同時跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時地上去截住了并繩，就在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點!”我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎--怎么掉--掉下--去啦……”“你發瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”“你們會挨打嗎?”我問。老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快!”聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了!我們就說他摔倒了，掉下并的事不要說!”“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧?”三兄弟走了。這一切發生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧!”我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。

(節選自《童年》，聶剛正 高厚娟譯，有刪改)

17．與三個小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點概括。(5分)

18．三兄弟除了互相關愛、和睦相處、反應機敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一例分別說出三兄弟不同的個性。(6分)

19．聯系上下文，回答問題。(6分)

(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失?

(2)“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權還在搖動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什么作用?請作簡要分析。

20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)

21．選出與本文作者不屬于同一國家的作家。(2分)

A．普希金 B．托爾斯泰 C．契訶夫 D．茨威格

第三部分 寫作(共60分)

五、(1小題，60分)

22．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

游戲伴隨著我們成長。游戲有規則，有挑戰，有快樂……面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。

請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：①自選文體(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。