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一、積累與運用

1、下列句子中，加點字的字形和注音都完全正確的一項是( )(2分)

A、諾貝爾獎舉世矚目，而諾貝爾創(chuàng)立的互譯法卻鮮(xiān)為人知。

B、有些人總認(rèn)為矜持、含蓄才是美德，但在今天這樣的時代里，直截(jiè)了當(dāng)?shù)臏贤ǜ鼮橹匾��?/p>

C、登封市公安局局長任長霞同志以身徇(xùn)職，引發(fā)傾城之痛，該市14萬群眾自發(fā)為她送行。

D、心理學(xué)家認(rèn)為，小亮如果能直接渲(xuān)泄自己壓抑的感情，或許可以避免悲劇的發(fā)生。

2.填空：（3分）

（1）況陽春召我以煙景，

（2）在古今詩文中有許多表達雄心壯志的名句，請你寫出兩個。

（人名）曾說過： ， 。

（人名）曾說過： ， 。

3．解釋下列文段中加點的字。(2分)

秦王謂唐雎日：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?唐雎對日：否，非若是也。安陵君受地于先王封而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?

①易( ) ②錯( ) ③廣( ) ④雖( )

4．下面一段話空缺處填人的一組關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)一項是(2分)( )

應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。 根本不讀書 不喜歡讀書， ， 說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。 不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。

A．如果 甚至 那么 無論 因為 B．如果 甚至 可是 雖然 既然

C．如果 或者 那么 無論 因為 D．只要 就 那么 以至 由于

5、閱讀下面文字，完成問題。（4分）

值2018年元旦來臨之際，某校為了豐富學(xué)生的文化生活，要求各班級自行組織慶元旦文娛活動。該通知公布后，得到了許多學(xué)生的歡迎，但也有人說：學(xué)習(xí)這么緊張，花時間搞活動，太劃不來了。

（1）請你用一兩句話得體地駁斥對活動持異議者的話 。（1分）

（2）晚會中有一個節(jié)目是關(guān)于說錯話寫錯字而鬧笑話的相聲，請你針對這一現(xiàn)象為規(guī)范使用祖國語言文字設(shè)計一句富有創(chuàng)意的公益廣告語。（1分）

（3）活動后某同學(xué)就此為校報寫了一則消息，但畫線處都有語病，請你為他改正。（2分）

①為了活潑我校學(xué)生的課余生活，加強師生之間、同學(xué)之間的情感交流，值2018年元旦來臨之際，我們九（3）班組織了慶元旦文藝晚會。②晚會十分成功，同學(xué)們爭先恐后，踴躍參與。③節(jié)目豐富多彩，有歌舞、朗誦、相聲、小品、合唱等。④精彩的表演博得了全班熱烈的喝彩聲，有些平時沉默寡言的同學(xué)在晚會上也表演了精彩的節(jié)目，讓大家對他們刮目相看。⑤晚會之后，立即又投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

6、閱讀下面一則新聞，簡要概括其主要內(nèi)容。（不超過30字）（3分）

北京電 中國國務(wù)院新聞辦11日就2019年中國自然災(zāi)害和救災(zāi)工作等舉行發(fā)布會，民政部副部長介紹說，2019中國自然災(zāi)害嚴(yán)重，人民群眾生命財產(chǎn)遭受重大損失。因災(zāi)死亡3186人，因災(zāi)直接經(jīng)濟損失2528.1億元。他介紹說，2019年，臺風(fēng)、洪澇、旱災(zāi)、風(fēng)雹、地震、低溫冷凍、雪災(zāi)、山體滑坡、泥石流、病蟲害等各類自然災(zāi)害在中國都有不同程度發(fā)生，人民群眾生命財產(chǎn)遭受重大損失。因災(zāi)死亡3186人，緊急轉(zhuǎn)移安置1384.5萬人(次)；農(nóng)作物受災(zāi)面積41091.3千公頃，其中絕收面積5408.9千公頃；倒塌房屋193.3萬間。浙江、福建、江西、湖南、廣東、廣西、重慶、四川等地受災(zāi)嚴(yán)重。

二、閱讀與理解

（一）詩詞欣賞（4分）

7、閱讀下面的一首宋詞，回答問題。（4分）

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

（1）上片中詞人因今追昔，借景抒情，請你揣摩一下詞人在夕陽之下的所思所想，并用簡潔的語言表述出來。（2分）

（2）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來這兩句詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（二）閱讀下面文言文語段，完成811題。（9分）

曹瑋知①鎮(zhèn)戎軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵引去。瑋偵虜兵去已遠，乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍。其下憂之，言于瑋曰：牛羊無用，徒②縻軍。不若棄之，整眾而歸。瑋不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，使人謂之曰：蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，③少選決戰(zhàn)。虜方苦疲甚，皆欣然，嚴(yán)軍歇良久。瑋又使人諭之：歇定可相馳矣。于是各鼓軍而進，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌。吾以此取之。

（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》，摘自《中華活頁文選》）

注：①鎮(zhèn)戎軍，地名。②縻（mí），束縛。③少選，一會兒。

8、解釋下列句中加點的字。（2分）

（1）徒縻軍 （2）瑋不答，使人候 （3）瑋又使人諭之 （4）人氣亦闌

9、下列各組句子中加點詞語的意義和用法，相同的一項是（ ）（2分）

A．整眾而歸/聞瑋利牛羊而師不整 B．其下憂之/吾以此取之

C．乃止以待之/故為貪利以誘之 D．不若棄之/若小憩，則足痹不能立

10、翻譯文中畫線的句子。（2分）

（1）歇定可相馳矣。

（2）比其復(fù)來，幾行百里矣

11、兩軍對峙時，曹瑋讓人告訴敵軍請休憩士馬，少選決戰(zhàn)，對方面色欣然，請你琢磨一下：對方心里會怎么想？曹瑋心里又是怎么想？（3分）

(三)閱讀下面的文章，完成文后問題。(10分)

拐杖

(1)樓道的轉(zhuǎn)角處，有一根烏黑的拐杖。它的手柄已被磨亮了，而下端則綁著一團橡膠。不看它則已．這一看我便覺得熟悉。它不就是樓上那位瘸腿的老太太的嗎?聽說她已經(jīng)在前幾天去世了。

(2)想來老太太和我也做了兩年的鄰居了。她住四樓，我住三樓，在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。

(3)兩年前，我搬進這幢房子時，就聽說四樓住著一位瘸腿的老人，她沒有兒女，而我唯一一次跟她的交往是在半年前。那天，我下班較早，剛要開門，卻聽見上面在叫：三樓的大姐，請幫我一下!

(4)我尋聲走向四樓，看見一位瘸腿的老太太扶著欄桿喘氣一一這就是我第一次見到老人，她雖然殘廢且病弱．但渾身卻干干凈凈的，我問道：大娘，是您在叫我嗎?

(5)她看我走近了，說：大姐，我想請你幫我把拐杖拿到巷口去修一下，好嗎?說著她遞給我十元錢．又指了指地上的拐杖。

(6)我拿著拐杖看了看問：大娘，拐杖沒有壞，怎么修呢?

(7)老人笑了，說：瞧我這記性!我忘了告訴你了，大姐，請你叫那位修鞋的師傅在拐杖下面綁上一團橡膠就行了。我原來綁-的掉了。

(8)聽了這話，我才明白，原來老人怕拐杖磨損太快了。老人真吝嗇!我心里想著，也沒說什么就幫她拿去修了。

(9)今天睹物，不禁恩人，卻物是人非了。

(10)我打開門，收拾好一切就睡覺了。

(11)咚咚咚咚樓上好像有許多人在跳，弄出很大的響聲來。看來是樓上的新住戶在開舞會了。我用被子梧了頭，那些可惡的聲音還是穿過被子侵襲我的鼓膜，越睡越清醒．越清醒越煩躁。我懷念起以前的安寧來，懷念起那位已經(jīng)去世了的行動不方便的老人來，我忍不住嘆道：吝嗇的老人啊!你的拐杖還沒有磨損多少呢!橡膠還在。

(12)老人真的吝嗇嗎?我忽有所悟地自問：我不是從來沒聽見過拐杖敲樓板的聲音嗎?不正是因為那團綁在拐杖上的橡膠給了我安寧嗎?

(13)我的心被一種暖暖的東西充實著，老人比誰都慷慨啊!

(14)樓上的聲音更大了，我覺得好像連我屋里的東西都在抖動!我睡意全無了!該怎么辦呢？拐杖!我靈機一動，想了一個辦法，我披衣下床，到樓梯轉(zhuǎn)角處拿了那根拐杖向樓上走去。

(15)我按了半天的門鈴，終于有人開門了。果然如我所料，屋內(nèi)有一群時髦的男女隨著火熱的音樂在賣力地舞著。見我來了，都向這邊望著。

(16)請問你找誰?開門的姑娘問我。

(17)我是送拐杖來的!我揚了揚手中的拐杖，說，瞧，就是這根拐杖。對了，原來這里不是住著一位行動不方便的老大娘嗎?這是她的拐杖!

(18)哦，她是我的姨媽，已經(jīng)去世了。這房子現(xiàn)在是我的了!她斜了斜漂亮的大眼睛說：這拐杖是我扔了的!

(19)聽她的口氣，有些怪我多管閑事了，我并不理會她話中的弦外之意，說：老大娘真好!可怎么就去世了呢?她自己行動不方便，還替別人作想。你瞧，這拐杖的下端還綁著團橡膠，她是怕自己拄拐杖的聲音吵得樓下的鄰居不安寧啊!老人真好!

(20)那個姑娘美麗的臉慢慢變嚴(yán)肅了。沉默了好一會兒后，她從我手里接過了拐杖，說：謝謝!

(21)我道了聲打擾就回家了。樓上的噪音消失了。拐杖又給了我一夜安寧。

(22)以后，樓上再也沒有什么噪音了。老太太在世時，她庇護著我，使我得到了安寧。而現(xiàn)在她的拐杖又庇護著我。生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單。也許，這些樸實的東西我們可以把它們叫作愛。

選自《小小說選刊精華本》

18．圍繞拐杖，主要寫了哪兩件事?請你用簡潔的語言分別加以概括。(2分)

19．品味下列句子中加點的詞語，說說它們有什么表達作用。(2分)

在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。

20．第(8)段中說老人真吝嗇，第(13)段中卻說老人比誰都慷慨，對此，該如何理解?(2分)

21．小說結(jié)尾處寫道：生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單。請說說你對這句話的理解。(2分)

22．這篇小說以拐杖為題，你覺得好在哪里?(2分)

（四）閱讀下面的說明文，完成17－20題。（9分）

抗生素是現(xiàn)在家庭的常備藥，但是人們在使用抗生素方面還存在許多誤區(qū)。有的人認(rèn)為抗生素越貴越好，有的人感冒時用抗生素來抗病毒，有的人用青霉素來預(yù)防膽囊炎，有的人同時服用幾種抗生素類藥物。這些認(rèn)識都不正確。

抗生素藥物是最常見的抗菌藥物。抗菌藥物的不合理使用，會增加藥品不良反應(yīng)和藥源性疾病的發(fā)生。亂用抗生素所帶來的最大不良反應(yīng)是加速體內(nèi)耐藥菌的增長，結(jié)果將導(dǎo)致抗藥性的出現(xiàn)。

抗生素類藥物都必須按照醫(yī)生處方服用，千萬不要隨意改變服藥時間，因為服藥間隔太近，會造成藥物在血液中濃度過高，從而引起腸胃不適；間隔太久，則藥物對細菌的抵抗力會減弱。在細菌感染后，尚未就醫(yī)以前，寧可不服藥也不要擅自吃抗生素。

17、根據(jù)文意，為什么抗生素類藥物不能治感冒？（2分）

18、文中抗藥性的含義是什么？（2分）

19、為什么在細菌感染后，尚未就醫(yī)以前，寧可不服藥也不要擅自吃抗生素？（3分）

20、請擬一個能概括上文中心的標(biāo)題。（2分）

（五）新知識的搖籃創(chuàng)造力 (12分)

①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。

②口口口口不行，口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書

只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。這是多么嚴(yán)重的結(jié)局。

③所以，要真正學(xué)會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

④創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。

⑤創(chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。

⑥讀書時人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)站到巨人的肩上得出自己獨到的見解。

⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的唐宋八大家之一；但他學(xué)韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗說：平居有古人，學(xué)而力方深，(b) 落筆無古人，而精神始出。即學(xué)習(xí)時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。

1、根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容，在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是 、 。(四字短語)(2分)

2、第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。（2分）

3、第⑥段中畫橫線句(a)的含義是 。(2分)

4、第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句(b)的意思是 。(2分)

5、根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項(2分)

A．書籍是人類進步的階梯 B．書非借不能讀也

C．盡信書不如無書 D．思而不學(xué)則殆

6、選出對文章理解有誤的一項是( )(2分)

A．啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。

B．告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要創(chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。

C．文章采用層進式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強。

D．作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。

三、表達?交流（60分）

25、閱讀下面的一段文字,按要求作文。（60分）

如果你勤勉向上，難免會有人指責(zé)你別有用心，但是不管怎樣，還是應(yīng)該勤勉向上；如果你已功成名就，難免會有人嫉妒，但是不管怎樣，還是應(yīng)該去力爭成功。我們做人不能因為過分在乎別人的評價而畏首畏尾，坐失良機，而應(yīng)該胸懷大志，勤勉向上，力爭成功。

請以不管怎樣，還是應(yīng)該 為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整。（2）文體不限。（3）要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。

（4）不少于600字。（5）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案：

1、B

2.略

3、(4分，每小題1分)

①交換②錯通措，放置③擴充

④即使

4、(2分)C

5（1）略。（2分）

（2）略。（2分）

（3）①將活潑改為豐富

③刪去合唱

⑤在立即前添同學(xué)們（3分）

6、去年我國自然災(zāi)害嚴(yán)重：致死3186人，損失2528億元。（答去年我國自然災(zāi)害嚴(yán)重得2分，致死3186人 損失2528億元各1分）

7、（1）對去年一次歡聚的回憶,想到時光的流逝,但愿美好希望重現(xiàn)等.(2分)

（2）委婉含蓄地抒寫了傷別懷舊之情.(2分)

8、（1）只是（2）偵察（3）告訴（4）殘，盡 （答對一個不得分，答對兩個、三個均得1分，答對四個得2分）

9、C（3分）

10、（1）休息好了，可以相互驅(qū)馬進攻了

（2）等到他們再來，接近行走百里了（4分，每小題2分意思正確即可，關(guān)鍵詞相馳比幾譯錯酌情扣分）

11、對方的想法：連趕了上百里路，確實疲乏了，這樣正好。呵呵，這個曹瑋，人稱善于用兵，看來也是浪得虛名啊！

曹瑋的想法：遠行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌。吾以此取之。（答此句譯文亦可）（4分）

18．(2分，每點1分)(1)老太太要我?guī)退�修拐杖�?(2)我用老太太的拐杖使樓上恢復(fù)了寧靜。

19．(2分)兩個無聲無息既寫出了老太太給人的突出印象(1分)，也為下文埋下了伏筆引出下文與老人交往的舊事，并與老太太死后樓上的喧鬧構(gòu)成對比。(1分)

20．(3分)說老太太吝嗇是因為對孝太太修拐杖的行為不理解，以為她不舍得拐杖磨損(1分)；說她慷慨是因為理解了老人在拐杖下面綁橡膠的用意，老太太對他人的關(guān)愛是無私、慷慨的。(1分)這樣前后形成對比?可以更好地表現(xiàn)主題，也使情節(jié)更曲折生動。(1分)

21．(2分)此題答案開放?可以從細節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)、要關(guān)愛他人等角度入手，言之有理且語句通順簡潔即可。

22．(2分)(1)是情節(jié)發(fā)展(行文)的線索，全文圍繞拐杖展開情節(jié)，條理清晰；(1分)

(2)暗示對他人的關(guān)愛也是我們生活中所需要的拐杖。(1分)（四）

17、因為抗生素類藥物是抗菌藥物，不能抗感冒病毒。或抗生素對付的是細菌而不是病毒感染，而感冒屬于病毒感染。

18、抗生素類藥物使用不當(dāng)，加速體內(nèi)耐藥菌的增長，使此類藥物在人體內(nèi)不能正常發(fā)揮（對抗細菌的）效力。

19、答案要點：①因為不具備足夠的醫(yī)學(xué)知識，就不能科學(xué)使用抗生素；②會增加藥物不良反應(yīng)和藥源性疾病發(fā)生。

20、參考答案：①不可隨便使用（或不可亂用）抗生素。②（必須）科學(xué)使用抗生素。

（五）1、讀而不懂 既讀也懂

2、總結(jié)上文，統(tǒng)領(lǐng)下文。

3、在學(xué)習(xí)前人的知識的基礎(chǔ)上

4、敢于創(chuàng)新 只是模仿 寫作時不受古人的限制

5、C 6、A

......