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202018年廈門市課改實驗區初中畢業高中階段各類學校招生考試語文試題
第一部分 聽力(滿分：20分)
［一］完成1-10題（20分）
1.聽讀徐志摩《再別康橋》中的兩句詩，判斷最后一個詞讀音正確的一項：（2分）
A.ｙúｎ ｃǎｉ B.ｙíｎ ｃǎｉ C.ｙúｎ ｃｈǎi
2.下面一句話要強調“王大爺高興極了”，朗讀停頓正確的是哪一項？（2分）
A.B.C.
3.聽下面一段話，判斷福建省唯一的火炬手跑的是第幾棒？（2分）
A.第88棒B.第99棒C.第1棒
4.聽下面一段話，判斷這段話主要說明了什么？（2分）
A.觀察螞蟻有助于了解氣候變化情況。
B.螞蟻喜歡在干燥地方挖穴筑巢。
C.有關螞蟻的諺語通俗生動易念易記。
5.聽下面一段話，判斷對文段內容概括正確的是哪一項？（2分）
A.描繪今日“三灣”的優美景觀。
B.交代“三灣”治理已經開始。
C.展示“三灣”治理的美好前景。
聽下面一段話，回答第6題和第7題：
6.判斷與這段話的主旨關系最密切的是哪一項？（2分）
A.師生關系B.兒童天性C.學校管理
7.判斷這段話中“蹲下來”一詞的含義是什么？（2分）
A.指兩腿盡量彎曲，像坐的樣子。
B.指老師要從孩子的角度去理解學生。
C.指老師說話、做事、穿著要盡量兒童化。
8.聽下面一段話，把高爾基的名言正確的記錄下來。（2分）
9.聽下面一段話，顧客話中的言外之意是什么？（2分）
10.在下面這種情況下，你怎樣用文明得體的話回答同桌胡小勇？（2分）
第二部分 語言積累與運用
（滿分：16+3分）
［二］完成11-15題（16+3分）

11.古人云：“腹有詩書氣自華”。請根據下列提示填空：（8+3分）
（1）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼， 。（《魚我所欲也》）（1分）
（2）子在川上，曰：“ ， 。”（《<論語>十則》）（2分）
（3）“鄉愁”是古今許多詩詞共同的主題之一。唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》詩中“ ？。”抒發了濃濃的鄉愁；現代詩人席慕蓉也在《鄉愁》中吟詠：“ ，總在有月亮的晚上響起。”（3分）
（4）在生活中，我們常用成語“柳暗花明”來比喻在困境中出現希望或轉機。這個成語出自陸游的《游山西村》，原句是：“ ， 。”（2分）
（5）［加分題，做對了加2分］為了提升文化品味，有關部門準備挑選含有飛鳥的古詩詞佳句，鐫刻在觀鳥園的山石或廊柱上。請你推薦兩個這樣的詩句并注明其作者。（兩個句子出處應各不相同。）
例：晴空一鶴排天上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫）
（6）［加分題，做對了加1分］
今年是猴年，猴年說猴——《西游記》里美猴王孫悟空火眼金睛、神通廣大。你能用一句話概括出美猴王的一個故事嗎？（例如“孫悟空三打白骨精”。）
12.假如你是“語言文字啄木鳥”小分隊的成員，你能從下面的幾則廣告中“啄”出有錯別字的一則么？（2分）
A.矯正畸形牙齒，請找康康牙科診所！（牙科廣告）
B.魁梧牌男裝，魅力無窮！（服裝廣告）
C.玫瑰、菊花、牡丹……天生麗質，雅俗共賞！（花卉商店廣告）
D.和旭的陽光，磷磷的池塘，碧綠的菜洼，這里是自然的家園！（農家一日游廣告）
13.鄰居小妹妹要上街購物，你想讓她幫你買文具。請運用兩種說明方法，簡明扼要地說清楚你所需要的某一種文具的名稱、形狀、規格等。（2分）
14.某中學想為“心理咨詢室”換一個名稱，要求既能體現該室傾聽學生心聲、解除心理癥結的功能，又表達得巧妙含蓄、充滿關愛。請你按要求擬一個名稱。（2分）
15.今年“6•5世界環境日”的主題是“海洋存亡，匹夫有責”。生活在廈門這座海濱城市的你，能否設計一則公益廣告，突出海洋的價值，呼吁大家都來保護海洋。（至少用上一種修辭手法。）（2分）

第三部分 閱讀
（滿分：64+2分）
［三］閱讀有關諸葛亮的兩則文言文，完成16-19題（14分）
［甲］臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛……
（節選自諸葛亮《出師表》）
［乙］章武三年春，先主于永安

①病篤，召亮于成都。謂亮曰：“君才十倍曹丕

②，必能安國，終定大事

③。若嗣子

④可輔，輔之；如其不才，君可自取

⑤。”亮涕泣曰：“臣敢

⑥竭股肱

⑦之力，效

⑧忠貞之節，繼之以死

⑨！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事

⑩之如父。”
（節選自陳壽《三國志•諸葛亮傳》）
注釋：①［永安］即白帝城。

②［曹丕］曹操之子。

③［大事］此指滅魏滅吳，統一中國。

④［嗣子］此子劉禪。嗣：繼承。

⑤［自取］自己取而代之。

⑥［敢］謙詞。有冒昧的意思。

⑦［股肱?ōｎ?］比喻輔佐之臣。

⑧［效］獻出，呈獻。

⑨［繼之以死］即一直到死。

⑩［事］侍奉。
16.解釋下面句中加點的詞：（4分）
①先帝不以臣卑鄙（ ）
②由是感激（ ）
③三顧臣于草廬之中（ ）
④若嗣子可輔（ ）
17.將下面句子翻譯成現代漢語：（4分）
①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。
18.閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對“屬”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合“屬以后事”中的“屬”字。（只需填序號）（2分）
屬①ｚｈǔ。連接。②ｚｈǔ。委托，交付。③隸屬，歸屬。④親屬。⑤類。

19.簡要回答下面問題：（4分）
（1）課外閱讀能擴大我們的知識面，加深我們對課文的理解。你認為［乙］段具體說明了［甲］段中的哪一句？請把該句子抄下來。（1分）
（2）你最欣賞諸葛亮哪一個特點？結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡說說理由。（3分）

［四］閱讀《多想一步》一文，完成20-22題（20分）
多想一步
（1）對于生活中衣、食、住、行的種種現象，人們常因為熟視無睹，而難于發現其中的奧秘。事實上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會有令人驚喜的收獲。
（2）斐塞司博士總是在午飯后坐在門前曬會兒太陽。一只母貓在陽光下安詳地打著盹兒。隨著陽光的轉移，每隔一段時間母貓便會醒過來，伸伸懶腰，踱到另一塊有陽光的地方，接著打盹兒。貓的這些舉動喚起了斐塞司博士的好奇心。
（3）貓為什么喜歡呆在陽光下呢？是光和熱，還是其他的什么原因？對，是光和熱。貓喜歡呆在陽光下，這說明光和熱對它一定是有益的。那對人呢，對人是不是也同樣有益？這個想法在斐塞司的腦子里閃了一下。
（4）就是這么一閃，成為聞名世界的日光療法的引發點。不久，日光療法在世界上誕生了。
（5）如果我們家的院子里也有這么一只睡懶覺的貓，我們也看到它一次次地趨近陽光，我們是不是能想到這些呢？或許想，這貓真會享受，不但長時間地睡，而且還喜歡睡在陽光下；或許想，這貓該產小貓了，怎么還不產呢……或許什么也不想。
（6）1910年，德國科學家魏格納因病不得不躺在醫院的病床上休息。墻上掛著一幅地圖。在閑得無聊的時間里，他就隨意地看看這張地圖。一天，他突然發現，大西洋兩岸的地形好像是互補的，南美大陸巴西東部突出的部分與非洲大陸西海岸的赤道幾內亞、加蓬、安哥拉陷入的部分相對應，可以把它們完全拼在一起。
（7）這個發現，讓魏格納興奮了好一陣子，并由此引發了他一連串的思考：這兩個大陸是不是原先就是連在一起的？如果是的話，那又是什么原因使它們分開的？

（8）不顧病痛，魏格納著手收集了地質學、古生物學的大量資料，終于證實了一個嶄新的理論：大陸漂移說。
（9）生活中的許多“金點子”也是源于多想一步的。廈門市民馬達經常在風光旖旎的環島路上跑步鍛煉，跑過會展中心，跑過椰風寨，跑過景州樂園……跑著跑著，他思索著：環島路這么美麗，能不能把它開辟為馬拉松賽道呢？能不能在環島路上舉辦國際馬拉松賽呢？
（10）這個想法使這位熱心的市民激動不已，他向有關部門提出了舉辦國際馬拉松賽的建議。市政府采納了他的建議，成功舉辦了“202019年廈門國際馬拉松賽”和“202018年廈門夏新國際馬拉松賽”。
（11）廈門環島路上跑步鍛煉的人并不少，可為什么只有馬達想到了舉辦國際馬拉松賽的好主意？每天都有許多人在看世界地圖，可為什么只有魏格納得出了大陸漂移說？有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什么只有斐塞司一人發現了日光療法？可能我們都只是認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區別還在于能否比別人多想一步。科學發現如此，在日常的生活、工作、學習中又何嘗不如此呢？
20.結合語境，揣摩字詞：(5分)
(1)第(1)段用了成語“熟視無睹”，“睹”的意思是： 。請再寫出兩個含“睹”且字義相同的成語： 、 。（3分）
(2)第（9）段中“金點子”的含義是： (2分)
21．本文有三個典型事例，下面的句子先歸納了第一個，請你接著依次歸納其余兩個，并填入橫線，使之形成一個完整的排比句。(5分)
多想一步，斐塞司從曬太陽的母貓身上發現了日光療法；多想一步， ；多想一步

， 。

22．參與模擬研討活動，解決問題：(10分)
(1)同學們正在小組里交流課外搜集的古今中外名人“多想一步”的事例。陳捷搶先發言：“漢代的王充，早年很窮，買不起書，就到洛陽的書店里讀書，邊讀邊想，邊讀邊背，一個書店的書讀完了，再到另一個書店找書讀，終于成了大學問家。”請你具體評析陳捷所舉的事例能否印證本文的主要觀點。(3分)
(2)第(11)段劃線語句的含義是什么呢?小組成員眾說紛紜、各執己見。你對劃線語句的含義是如何理解的，說出來與大家交流交流吧。(3分)
(3)同學們繼續交流閱讀感悟。劉明說：“我平時也有過許多想法，卻沒什么價值。不知道該如何‘多想一步’才會是有價值的呢?”請結合你的閱讀感悟或生活體驗，說說怎樣“多想一步”才會是有價值的。(4分)
［五］閱讀《祈求》一文，完成23-29題(30+2分)
祈 求
(1)我曾經在長城上看到一位白發蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的干燥湛藍的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風揚起老人的白發，鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。
(2)陽光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發：天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。

(3)那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。
(4)后來在一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。不知為什么，我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹高傲、敏銳、兇猛、無畏，它從不躲避風雨，永不留戀巢穴的溫暖與安樂。鷹是天地間飛翔的精靈。
(5)我帶一身風塵回到家鄉。聽說公園里來了個動物展覽團，我想起了鷹，于是我去了。
(6)從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒看到。
(7)一個小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因為他還在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。

(8)然而那長不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠方。
(9)那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹 A 扔去，又嘿嘿地笑起來，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我 B 攔住那個小孩，叫他滾!
(10)鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。

(11)我不知道鷹是否會流淚。
(12)那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山頂有風，山腳有樓。我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。
(13)清晨我再去看那兩只鷹的時候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。
(14)天空是藍色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風，想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。
(15)我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。
23．結合語境，按要求填空：(8分)
(1)將第(4)段中的陳述句“鷹是天地間飛翔的精靈。”改為反問句。(2分)
(2)根據具體情境在第(9)段的A、B兩處橫線上填寫恰當的詞語。(4分)
(3)運用對偶知識，在橫線上填寫體現雄鷹特點的詞語，使上下句形成一副對聯。(2分)古樸長城踞群山， 雄鷹 。
24．有人認為本文的標題“祈求”若換成“鷹的遭遇”，可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說法嗎?請結合對文章主旨的理解，說說你的理由。(4分)
25．揣摩第(7)段中的語句：“那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。”從中找出兩個你認為用得最好的動詞，并說說好在哪里。(4分)
26．古人認為：禽有禽語，獸有獸言。本文第(9)段描寫“那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。”想像一下，這只鷹此時究竟想說些什么?(4分)
27．眼睛是心靈的窗戶。請從文中抄錄出描寫“年輕的鷹”的目光的語句，然后試著分析“年輕的鷹”的目光為什么竟是這樣的。(5分)
28．下面是英國詩人丁尼生的詩作《鷹》，假設要把這首短詩引用到《祈求》一文中去，你準備放在文章的哪一個位置上?說說你的理由。(5分)
鷹
扭曲的鷹爪扣緊山巖，
頭接孤峰上的太陽，
身披如洗的藍天。
腳下蒼海綻微瀾，
傲立峰頭閑看，
劃然落，卻似雷霆下九天。

29．［加分題，考生可做可不做，2分］
答完了第20題至第28題之后，對于《多想一步》和《祈求》這兩篇文章，你是否還有什么個性化的、有新意的閱讀感受想說出來與其他同學交流的?試就你感受最深的一點再談一談。
(要求：①采用自擬問答題的形式。②考生可選其中的一篇來談論。或欣賞、或質疑，角度不拘。具體可從選材、情感、語言、結構、寫法……任選一點談談。)
第四部分 寫作（滿分：50分）
［六］完成30題(50分)
30．以下兩題，任選一題作文。
(1)從202019年那個激動人心的3月起，國際馬拉松賽成了廈門的春天最具活力的一段旋律，引起了人們許多遐想——春天里的奔跑，使許多人關注起生命與運動的奧秘；春天里的奔跑，使人們生發出許多哲理性的思考；春天里的奔跑，濃濃的詩情畫意陶醉了許多善感的心靈；春天里的奔跑，激發了人們豐富奇妙的聯想與想像，激勵 我們去追求美好的事物……
請以“春天里的奔跑”為話題寫一篇文章。
要求：①題目可自擬，文體自選。或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡述觀點，考

生可根據實際情況加以選擇。 ②字數不少于500字，詩歌不少于15行。 ③題目

或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
(2)題目：心靈深處的
要求：①加上適當的詞或短語，補足題目，扣題作文。
②文體自選，字數不少于500字，詩歌不少于15行。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。

廈門市試題答案

第一部分 聽力（滿分：20分）
［一］完成1-10題（20分）
1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.一個人追求的目標越高，能力的發展就越快。 本小題，依其正確的程度給分。（2分） 漏、錯、添，每兩字扣1分。
9.例如：毛巾質量太差。或：毛巾會褪色。或：毛巾會掉毛。 本小題，意思基本答對即可酌情給分。（2分） 錯字兩個扣1分。
10.例如：文章雖短，卻是我心血的結晶。或豆腐塊雖小，豆子卻是我自己種自己磨的。本小題，意思基本答對即可酌情給分。答題關鍵在于切合語境，文明得體。（2分）（錯字兩個扣1分）

第二部分 語言積累與運用
（滿分：16+3分）
［二］完成11-15題（16+3分）
11.請根據下列提示填空：（8+3分） 如句中出現錯、漏、添、換，均不得分。 （1）舍生而取義者也（1分） （2）逝者如斯夫 不舍晝夜（2分） （3）日暮鄉關何處是
煙波江上使人愁（2分） 故鄉的歌是一支清遠的笛（1分） （4）山重水復疑無路 柳暗花明又一村（2分） （5）（加分題，做對了加2分） 句子（課內外均可）合乎題目要求，切合情境，書寫正確，且作者也寫對的方能得分。 例如：一冊：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾） 一冊：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照） 一冊：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（杜甫） 一冊：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 二冊：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白） 三冊：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。（蘇軾） 四冊：山光悅鳥性，潭影空人心。（常建） 五冊：山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明） 六冊：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白） 六冊：關關雎鳩，在河之洲。（《詩經》） 不符合觀鳥園情境的，例如“感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫）” （6）

［加分題，做對了加1分。］ 例如：孫悟空智降牛魔王。孫悟空大鬧天宮。孫悟空翻不出如來佛的手掌心。…… 句中有兩個錯字的不給分。雖出自《西游記》，但故事主人公非孫悟空的不給分。

12.D（2分） A.［“畸形”見六冊《藤野先生》；“矯”見四冊《核舟記》］ B.［“魁梧”見六冊《變色龍》；“魅力”見六冊《福樓拜家的星期天》］ C.［“牡丹”見二冊《愛蓮說》；“天生麗質”見三冊《吾家有女初長成》；“雅俗共賞”見二冊《數字雜說》］ D.［“和煦”見二冊《挖薺菜》；“粼粼”見一冊《散步》；“菜畦”見一冊《從百草原到三味書屋》］

13.例如：請幫我買一個文具盒，長大約15公分，寬大約10公分，高（厚）大約5公分，比《新華字典》稍大些。（2分） 說明對象必須是一種文具，且須運用兩種說明方法，說明要準確，要有條理，根據答題情況酌情給分。
14.例如：敞心齋、暢心齋、談心屋、棲心閣、憩心園、解鈴居、舒心亭、心靈驛站、聽心軒、課間休閑聊天坊、心香茶室、心心齋、泊心港……（2分） 所擬名稱要能體現“心理咨詢室”的功能，且能體現關愛。根據答題情況，酌情給分。 若名稱中出現錯別字，不影響意思表達的扣一分。影響意思表達的不給分。例如：“敞心齋”寫成“敝心齋”的不給分。
15.開放題 例如：海洋是廈門的搖籃，珍視海洋是每一個廈門市民的責任！ 又如：大海是一顆藍寶石，請不要讓它失去光彩！ 又如：大海是我們生命的搖籃，請不要讓它變成垃圾箱！

又如：比心寬廣的海洋，請不要玷污她的胸懷！ 答題關鍵在于要突出海洋的價值，呼吁大家都來保護海洋。要至少用上一種修辭手法。根據答題情況，酌情給分。（2分） 內容1分，修辭與表達效果1分。

第三部分 閱讀（滿分：64+2分）
［三］閱讀有關諸葛亮的兩則文言文，完成16-19題（14分）
16.解釋加點詞：（4分）
①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或：卑賤低下，見識短淺。）

②由是（因此，由于這樣）

③顧（探望，拜訪）

④輔（輔助，協助） 根據答題的正確程度，酌情給分。（每個解釋1分）

17.翻譯句子：（4分） ①只求在亂世之中茍且保全性命，不希求在諸侯那里揚名顯貴。 或：只求在亂世間茍且保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。 ②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。 根據答題的正確程度，酌情給分。（每句2分）。
18.（②）（2分）
19.簡要回答下面問題：（4分）

（1）答：臨崩寄臣以大事也。或：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（1分）

（2）開放題。答案略。 答題關鍵在于有自己的觀點，且能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡加以評說，答題能自圓其說。根據答題情況，酌情給分。（3分） 自己的觀點1分；能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡1分；說理由較清楚，能自圓其說（1分）。

［四］完成20-22題（20分）
20.結合語境，揣摩字詞：（5分） （1）看見。耳聞目睹、有目共睹、眾目共睹、慘不忍睹、睹物傷情、睹物思人、睹微知著、睹物懷人、睹物興悲、睹物興情……（3分） 出現錯字，該格無分。 （2）“金點子”指好的建議（主意）。（2分） “金”和“點子”都需解釋，前后各1分。
21.例如：魏格納從地圖上大西洋兩岸的地形特點中發現了大陸漂移說……馬達在環島路跑步之余提出了舉辦國際馬拉松賽的好建議。根據答題情況，酌情給分。（5分） 歸納過程中需扣住三個要點：人物、生活細節、收獲。每句2?5分；生活細節1分，人物與收獲1分，表達0?5分。22.參與模擬研討活動，解決問題：（10分） （1）例如：王充讀書的事例主要體現的是勤奮好學、刻苦讀書，與本文“從生活細節中多想一步，而有所收獲。”的主要觀點不相符，故

不能印證本文主要觀點。根據答題情況，酌情給分。（3分） 王充事例所能體現的觀點1分，本文觀點1分，評析的語言1分。 （2）例如：要想獲得成功，除了比別人付出足夠多的努力外，還應該善于質疑、學會探究。根據答題情況，酌情給分。（3分） 前后句的關系1分，“多想一步”的含義1分，意思表達完整1分。 （3）開放題。 例如：非凡的靈感往往產生于這樣的過程：關注生活中極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。比如文

中（或生活中）…… 又如：要從客觀實際出發，符合科學原理。因為若是不從客觀實際出發，違背科學原理的胡猜亂想，非但得不到任何知識和長進，還會把思想引上邪路。比如文中（或生活中）…… 答題關鍵在于要結合閱讀感悟或生活體驗，對“如何多想一步才會有價值”有自己的看法，且能言之成理。根據答題情況，酌情給分。（4分） 對“如何多想一步才會有價值”有自己的看法2分，結合閱讀感情或生活體驗2分。