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試題預覽：

2019年煙臺市初中學生學業考試

語 文 試 題

注意事項：

1．本試題滿分150分，考試時間120分鐘。

2．答卷前將第1頁、第2頁和第5頁、第6頁密封線內的項目填寫清楚。

3．考試結束后，將試卷按頁碼順序排好，全部上交。

一、卷面(6分)

二、積累與運用(32分)

1．默寫。(8分)

(1)亂花漸欲迷人眼， 。 (《錢塘湖春行》)

(2)從今若許閑乘月， 。 (《游山西村》)

(3)我欲乘風歸去， ，高處不勝寒。(《水調歌頭》)

(4)春潮帶雨晚來急， 。 (《滁州西澗》)

(5) ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(《記承天寺夜游》)

(6)故天將降大任于是人也， ，勞其筋骨。(《生于憂患，死于安樂》)

(7) ，處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)

(8)自云先世避秦時亂， ，不復出焉。(《桃花源記》)

2．根據提示，填寫句子。(4分)

(1)《沁園春•雪》中在結構上起承上啟下作用的詩句是：。

(2)《醉翁亭記》中描寫秋冬景色的句子是： 。

3．閱讀選段，完成文后各題。(5分)

在沁( )涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬(hè)

中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦( )的原野中，有(zhu6) 重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴得美麗了。

(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。(2分)

沁( )涼 晨曦( )

群山萬(hè) (zhuō) 重的老牛

(2)用下面詞語寫一兩句語意連貫的話，并用上一種修辭。(不得照抄原文)(3分)

點綴：

4．下列各項說法有誤的一項是( )(3分)

A．《背影》一文中作者選取“車站送別”的特定情景，抓住傳神的細節寫父親的背影，創造出一種耐人尋味的藝術境界。

B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了春秋戰國時期的詩歌305首，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。

C．《中國人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰斗力的駁論文，語言尖銳犀利，帶有諷刺意味。

D．高爾基的《海燕》運用了象征的寫作手法，例如“大海”象征革命高潮時人民群眾排山倒海般的力量，“海燕”象征無產階級革命先驅者。

5．名著閱讀。(6分)

(1)班級開展“讀名著說人物”活動。請你從下面三個人物中任選一個，仿照示例，對其作簡要介紹。(3分)

李逵 魯濱孫 保爾•柯察金

示例：

所選人物：孫悟空

簡要介紹：孫悟空是《西游記》中的主要人物，他機智勇敢、愛憎分明；他曾因不滿天庭的統治而大鬧天宮，表現出他的桀驁不馴和反抗精神。

所選人物：

簡要介紹：

(2)在這白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常地難過。本來不想再喝水，可是見了井不由地又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛地一收縮，打個冷戰，非常舒服。喝完，他連連地打嗝，水要往上漾!

①以上文段節選自名著《 》，作者是 。(1分)

②下面文字介紹的是該部名著中的另一個人物，請你寫出“她”的名字。(2分)

她曾被一個軍官拋棄過。后來她與他(即上面文段中的“他”)同住在一個四合院里，兩人漸漸產生了感情。最后，她因難以忍受苦難生活給她造成的屈辱而自殺了。

“她”的名字是：

6．綜合性學習。(6分)

請你參加“推介煙臺旅游文化，打造煙臺旅游品牌”綜合性學習活動。

(1)以下兩項是我們煙臺常用的宣傳語，你最喜歡哪一句?說說理由。(3分)

A．愛在煙臺，難以離開 B．山與海的情懷，你與我的煙臺

選擇的宣傳語： (只填序號)

理由：

(2)從下面兩處景點中任選一處，參考圖片和文字資料，為該景點擬寫一則廣告語，以吸引更多游客來旅游。要求：突出這一景點的主要特點；句式整齊，語言凝練，富有文采；不得抄襲第(1)題中的例句。(3分)

選擇的景點：

擬寫的廣告語：

三、閱讀(52分)

(一) (25分)

7.解釋下列句中加點的詞語。（7分）

(1)河曲智叟亡以應

(2)嘗與人傭耕，輟耕之壟上 ( )

(3)潭西南而望，斗折蛇行 ( )

(4)黃發垂髫，并怡然自樂 ( )

(5)葉徒相似，其實味不同 ( )

(6)是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 ( )

(7)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 ( )

8．翻譯下列句子。(6分)

(1)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文：

(2)秦王色撓，長跪而謝之。

譯文：

(3)寡助之至，親戚畔之。

譯文：

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美?”其妻日“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美?”妾日：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之，客日：“吾與徐公孰關?”客日“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以關于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

9．下列朗讀停頓標注有誤的一項是( )(2分)

A．臣／誠知／不如徐公美。

B．群臣吏民／能面刺寡人／之過者，受／上賞。

C．四境之內／莫不／有求于王。

D．此／所謂／戰勝于朝廷。

10．下列句中加點詞意思相同的一項是( )(3分)

客之美我者，欲有求于我也 吾與徐公孰美

A. Ｂ．

君美甚，徐公何能及君也 明日徐公來，孰視之

能謗譏于市朝 徐公不若君之美也

Ｃ． Ｄ．

朝而往，暮齋歸 未若復喜賦不幸之甚也

11．翻譯下面的句子。(2分)

期年之后，雖欲言，無可進者。

譯文：

12．選文首先敘寫了鄒忌與徐公比美的情況，然后寫鄒忌由己及君，說明“

”的事實(用原文回答)；接著敘寫齊王納諫的態度、決心和措施；最后寫 (用自己的語言概括)。(2分)

13．鄒忌諷諫齊威王與扁鵲規勸蔡桓公，勸諫結果有何不同?試從鄒忌和扁鵲的角度簡要分析其原因。(3分)

(二) 蠟燭的前世今生 (10分)

停電的夜晚越來越少，精關的工藝蠟燭卻漸漸流行起來。光線和陰影在搖曳地做著游戲，令人遐思。蠟燭帶給我們的別樣溫存，也許是任何照明方式都難以取代的。

①蠟燭的發展

原始人的主要照明工具是纖維浸透油脂的火把，逐漸的，油脂包裹纖維的蠟燭在很多國家被獨立發明出來。顯然，蠟燭比火把和油燈更加便攜輕巧，而且燭芯可以使它完全直立燃燒。

人類早期制作蠟燭的原料是動物脂肪，5000年前的埃及人把蘆葦插在牛羊的脂肪中點燃，這可以算是蠟燭的雛形。后來蜜蜂腹部蠟腺分泌出的蜂蠟、提煉自鯨魚油脂的鯨蠟、從棕櫚樹葉和月桂果等植物中提取的蠟油，很快取代了牛羊脂蠟。不過那時民間照明用的多是油燈，只有貴族和皇室才能使得起蠟燭，因為脂蠟是可以食用的，大多還非常有營養，人們可以用它來充饑。

蠟燭真正放下身價是在19世紀。化學家從煤焦油中分離出石蠟，商人們開始用機器大量生產石蠟蠟燭，就是我們最常見的細長白蠟。此后，曾經的“照明貴族”也就變得不那么稀罕了。作為照明方式，蠟燭迎來了屬于它的輝煌時代。可惜好景不長，隨后而來的電燈讓這種亦真亦幻的光亮逐漸退出了歷史舞臺。

②

“蠟炬成灰淚始干”，越燒越短的蠟灶究竟去哪了?燃燒時蠟由固態熔化成液態，生成水和二氧化碳，熄滅后又逐漸凝固。在這個從物理到化學再到物理變化的過程中，燭芯起著關鍵作用。

燃燒的燭芯使周圍的蠟升溫熔化后發生“毛細現象”，蠟液沿著燭芯上升，作為燃料被消耗掉以后，露出更多的燭芯，繼續供給燃燒。

“何當共剪西窗燭”看似浪漫，實際是件很麻煩的事。最早用兩根棉線搓成的燭芯無法充分燃燒，如果沒有及時把炭化的末端剪掉，蠟燭就可能熄滅。直到1820年，一個法國人發明了三根棉線編成的辮狀燭芯。與兩根棉線搓成的燭芯相比，三根棉線編成的燭芯燃燒時能自然松開，末端完全燒掉，省去了剪燭花的麻煩。

③

被電燈取代的蠟燭，逐漸成了停電時的備用品，但是更多時候它們被用在特殊場合。 在蠟燭發明伊始，它就被賦予了一種神秘色彩。基督教徒很早就把蠟燭視為宗教神物。在東方和西方的文化中，也都有為逝者長燃蠟燭的習俗，點燃的蠟燭象征著不滅的靈魂。

生日宴會上，先許個愿，再一口氣吹熄蠟燭，據說能夠讓你夢想成真。這個傳統來源于古希臘，月亮女神生日時，人們在祭壇上供奉蜂蜜蛋糕，插上點燃的蠟燭，比喻月亮撒向人間的輕柔光芒。這個傳統后來被用在希臘孩子們的慶生會上，逐漸在許多國家流行開來，沿用至今。

“洞房花燭夜”時，又粗又長的紅燭被稱為“喜燭”。喜燭從頭燒到底，是對新人白頭偕老的祝福。

如今，流行的工藝蠟有著各種色彩、形狀和香味，它們是在蠟的基礎上添加了顏料、精油等輔料。工藝蠟燭優雅的外形被搖曳的燭光襯托著，慢慢揮發出誘人的香味，營造出溫馨而浪漫的氛圍。現在，幫人減肥或戒煙的各種保健蠟也被發明出來了。看來，蠟燭的傳說仍然被書寫著，也許會一直延續下去。

14．根據文意，在文中②③處的橫線上擬寫小標題。(4分)

① 蠟燭的發展

②

③

L5．依據第①部分內容填空。(2分)

蠟燭的發展歷程：

16．第②部分在介紹燭芯的發展變化時，主要運用了什么說明方法?有何作用?(2分)

17．根據文意和表格內容提示，填寫下面空格。(2分)

使用環境 作 用

①宗教、習俗 被視為神物；點燃的蠟燭象征靈魂不滅

②

③

④日常生活中 營造浪漫氣氛；具有保健作用

(三) 絕 唱 (17分)

①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節去。

⑦誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數次地吟詠過。我曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。

③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是我現在越來越不這么認為了。

④那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界。

⑤“留得殘荷聽雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。

⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!

⑦不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨聲中聽殘荷”吧!去聽它的精神，去聽它的力量!

18．聯系語境，解釋文中加點詞語的意思。(2分)

亭亭：

19．第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的 ，第⑤⑥段運用了 的表達方式，贊美了殘荷的精神。(2分)

20．按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)

(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

賞析：

(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。

賞析：

21．作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?(2分)

22．文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風雨聲中聽殘荷”有何不同?結合文意，談談你的理解。(4分)

23．根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。(3分)

四、寫作(60分)

24．以“一次特別的拜訪”為題目，寫一篇文章。(60分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②文中不得出現真實的人名和學校名。③不少于600字。

2019年煙臺市初中學生學業考試語文試題參考答案及評分標準

提示：主觀題答案和“答案示例”僅供參考。學生的表述可以豐富多彩，只要意思對并且語言表述簡明、連貫，即可給分。每個閱卷點要對評分標準進行認真討論，統一認識。尤其是對初中學生的作文應采取寬容的態度，尊重他們多樣化、自主性的表達，鼓勵創新。按教育部文件要求，作文必須實行“三人閱卷”。

一、卷面(共6分)

字體規范、美觀3分；卷面整潔、和諧3分。

二、積累與運用(共32分)

1．(1)淺草才能沒馬蹄 (2)拄杖無時夜叩門 (3)又恐瓊樓玉宇 (4)野渡無人舟自橫 (5)庭下如積水空明 (6)必先苦其心志 (7)居廟堂之高則憂其民 (8)率妻子邑人來此絕境 (評分：8分。每空1分，有錯則該空不得分)

2．(1)江山如此多嬌，引無數英雄競折腰 (2)風霜高潔，水落而石出(者)(評分：4分。每小題2分，錯l處扣1分，錯兩處則該小題不得分)

3．(1)qìn xì 壑 拙(評分：2分。每個0．5分)

(2)答案略(評分：3分。用詞準確1分，運用修辭恰當1分，文從字順1分)

4．B (3分)

5．(1)答案略(評分：3分。說明人物出處及主要特點1分，介紹一個情節1分，指出此情節表現的人物性格1分) (2)①駱駝樣子 老舍(評分：1分。每空0．5分) ②小福子(2分)

6．(1)答案略(評分：3分。語言通順，言之成理，可酌情賦分) (2)答案略(評分：3分。能寫出景點特點1分，語言凝練，句式整齊1分，有文采1分)

三、閱讀(共52分)

(一)(25分)

7．(1)通“無”，沒有 (2)去，往 (3)像北斗星那樣 (4)小孩兒 (5)它的果實(6)比 (7)因為(評分：7分。每小題1分)

8．(1)第一次擊鼓能夠振作土氣，第二次擊鼓土氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經枯竭了。

(2)秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。 (3)幫助他的人少到了極點，內外親戚也會背叛他。(評分：6分。每小題2分。重點詞語要落實，主要意思對即可)

9．B(2分)

10．D(3分)

11．滿一年之后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。(2分)

12．“王之蔽甚矣” 鄒忌諷齊王納諫后取得的巨大成效(大意對即可)(評分：2分。每空1分)

13．答案示例：鄒忌諷諫成功，而扁鵲規勸失敗。原因：鄒忌采用了設喻說理的方式，使人易于接受，而扁鵲規勸時沒有考慮到對方的身份，直言不諱，讓其難以接受。(評分：3分。答出結果1分，原因2分)

(二)(10分)

14．答案示例：②蠟燭的燃燒 ③蠟燭的特殊作用(評分：4分。每空2分，其中“蠟燭的特殊作用”沒有“特殊”一詞扣1分)

15．脂蠟(牛羊脂蠟) 石蠟(評分：2分。每框1分)

16．作比較。(1分)突出說明了三根棉線編制成的燭芯的優點。(1分)

17．②生日宴會 吹熄蠟燭希望夢想成真(大意對即可)(1分) ③洞房花燭夜 祝福新人白頭偕老(1分)

(三)(17分)

18．答案示例：這里指荷花直立而美好的樣子。(2分)

19．外在形態(形象) 議論、抒情(評分：2分。每空1分，第二空只答對一項不得分)

20．(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。

(評分：4分。每句2分，意思對或言之成理即可)

21．答案示例：兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(評分：2分。只答后兩句，大意對即可。如果從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”得1分)

22．答案示例：“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現的是一種審美的情趣；“風雨聲中聽殘荷”突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。(評分：4分。大意對即可)

23．答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神。(評分：3分。大意對即可)

四、寫作(60分)

24．作文分項分等評分標準如下：

內容

等次 主題思想 寫作內容 篇章結構 語言表達

一等

(60——51) 立意深刻

中心明確 材料典型

內容充實 結構嚴謹

條理分明 生動形象

真實感人

二等

(50——41) 中心明確 選材得當

內容具體 結構合理

條理比較分明 通順流暢

感情真實

三等

(40——30) 中心基本明確 材料一般

內容欠具體 結構比較完整

條理欠清晰 有語病

缺乏感情

四等

(29以下) 中心不明確 選材不當

空洞無物 結構有殘缺

條理比較亂 語病比較多

沒有真情實感

補充說明：

1．錯別字每個扣1分(重現的以及助詞等暫不計)，病句每個扣2分。

2．字數不足600字，每少50字扣1分；400字以下降一等處理。

3．有個性、有創見、確實優秀的，要給高分、滿分。