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中考模擬考試語文試卷（四） 一、積累與運用 （20分）

1、 根據下面提示默寫 （6分）

（1）《陋室銘》中寫居室外環境清幽的駢句是：________________，________________。

（2）龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：__________________，__________________。

（3）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一古語的詩句是：__________________，__________________。

閱讀下面文字，完成文后2∽4題。（6分）

（東京6月12日電）2002年韓日世界杯足球賽頻頻爆出冷門：先是高盧公雞（指法國隊）被拔光雞毛，接著潘帕斯草原英勇的騎手（指阿根廷隊）馬失前蹄。奪冠呼聲最高的兩支球隊先后折翅，成為本屆世界杯開賽以來最令人瞠目。

2、結合文段意思，"折翅"一詞還可用詞語__________代替。（2分）

3、文中劃線句子是個缺賓語的病句，應補上的賓語是：___________。（2分）

4、給這則消息擬一個標題。__________________

（12個字以內）。（2分）

5、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空。（2分）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發生！

（辛棄疾《破陣子·為陳司畝斌壯詞以寄之》）

這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活，展現了_________ 、 _________、 _________、_________ 和 _________等多層面的人生境界，前九句追憶往事，豪情滿懷；結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現實、希望與失望等多重矛盾。

6、 《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說，作者以高妙的藝術手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現了深刻的思想內容。請以范進這個典型人物為例略作分析。（4分）

答：

7、口語交際。（2分）

金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“ �！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

（1）張敏的話言外之意是：

（2）金娜該怎樣說才得體：

二、 閱讀 （50分）

（一）閱讀下文，完成8—13題（17分）

別讓委屈再版 陳之藩

記得在小學的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發還時，常是名字在前幾名之中。

一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的�！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

小時候的多少事情，現在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。

時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學

生，而是教師的角色。

有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發現不僅風格清新，而且創新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。

我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。

聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。（17分） （文章的標題及內容有改動）

注：【國文】舊時指中小學的語文課�！灸�須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。

8．寫了三件事。請任選一件事？用-句話簡要概括其內容。（3分）

答：

9．圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是： 。（3分）

10．第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次�！边@里，“再版”一詞的意思是： 。（2分）

11．第三件事中，當了教授的“我”對學生作業（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？（3分）

答：

12．在如何看待學生作業的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。（3分）

答：

13．你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎？如果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議

答： （3分）

（二）閱讀下面的文章，完成14-19題。（14分）

聽取蛙聲一片

① 我家門前緊挨著水塘，綠樹婆娑，水草叢生，在繁星閃爍的夏夜，常有陣陣"嘎

嘎"的蛙聲伴著夜風飄進屋里。此時，我總想起宋朝愛國詞人辛棄疾的詞句"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"。

② 青蛙，又叫田雞。它的家族很多，有黑斑蛙、澤蛙；有大到半斤重的虎紋蛙；有小至蠶豆一樣的浮蛙；有鳴聲如琴的彈琴蛙；還有背上布滿疙瘩的蟾蜍，俗語稱癩蛤蟆。各種蛙都有出色的捕蟲本領。

③ 說到青蛙的捉蟲本領，首先得從它的舌頭和眼睛談起。青蛙的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位置也很特別，舌根生在口腔的前部，舌尖是向里伸向咽喉的。捕食的時候，它只要認準目標，立即閃電似的突然向外一翻，就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪，看活動的東西很敏銳，看靜止的東西卻幾乎看不見。只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚；同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。如果蟲子停住不飛，它就看不見了。科學家做了一個試驗，把青蛙養在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。

④ 青蛙的食譜很豐富。甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人做了統計，一只青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一個月約2000只。如果按青蛙每年活動期六至八個月計算，可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊。

⑤ 青蛙的幼蟲蝌蚪，不少畫家常愛以此為題進行創作……一只蝌蚪大約經過五六十天就發育成蛙。

⑥ 青蛙在文學家的筆下，也有一些不好聽的字眼。例如："井底蛙"，"癩蛤蟆想吃天鵝肉"，"癩蛤蟆跳秤盤"等，這實在是冤枉了。它們只知道終日在田野里捕捉害蟲，而且癩蛤蟆捕蟲的本領比起一般的青蛙還要高超。尤其是夜間，食蟲的益鳥紛紛歸巢，這時更靠它捕食各種害蟲。

⑦ 在豐收季節里，聯想起青蛙對于人類的功績，我們要更加贊美和保護這可愛的兩棲動物。

（作者：徐延華 選用時有改動）

14、青蛙捉蟲的本領，文章是從哪幾方面來說明的？（4分）

答：

15、已故著名畫家齊白石曾根據"蛙聲十里出山泉"作了幅畫，把無形的蛙聲描繪成有形可見的畫面。根據選文的提示，想象一下，這幅畫畫的是 、流水、亂石、遠山。（1分）

16、作者為什么要舉文學家筆下有關青蛙的一些不好聽的字眼？（2分）

答：

17、第⑥段中，作者在為青蛙"鳴冤"時運用了舉例子、引用和_________的說明方法。（2分）

18、在"而且癩蛤蟆捕蟲的本領比起一般的青蛙還要高超"一句中，"一般的"可否去掉，為什么？（3分）

答：

19、請結合的內容，從保護野生動物的角度，寫一條公益廣告語（不超過15個字）。（2分）

答：

（三）、閱讀下面選自《曹劌論戰》中的文字，完成20-23題。（10分）

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰："肉食者謀之，又何間焉？"劌曰："肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。問："何以戰？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對曰："小惠未?，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰："忠之屬也。可以一戰。戰則請從。"

20、解釋下面句子中加點的詞。（4分）

①齊師伐我：___________________________

②小惠未?：___________________________

③小大之獄：___________________________

④必以情： ___________________________

21、下面各組句子中加點詞意思相同的一項是（ ）（2分）

A、忠之屬也 有良田美池桑竹之屬

B、又何間焉 立有間

C、其鄉人曰 其真無馬邪

D、肉食者鄙 蜀之鄙有二僧

22、曹劌請見的原因是什么（請用文中句子作答）？（2分）

答：

23、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

可以一戰。戰則請從。

答：

（四）、閱讀下面的文字，完成24-27題。（9分 ）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅

主人， 日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（宋濂《送東陽馬生序》）

24．寫出下面加點字的讀音。（2分）

（1）嗜學（ ） （2）叱咄（ ）

25．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

（1）錄畢，走送之（ ） （2）俟其欣悅（ ）

（3）寓逆旅主人 （ ） （4）皆被綺繡（ ）

26翻譯下面的句子。（2分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

譯文：

27．選段寫了作者幼時求學的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內容，其中“求師的艱難”表現在哪三個方面？（3分）

答：

三、 寫 作（50分）

28．閱讀下面的故事，按要求作文。

某徒弟學藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經學夠了，可以獨闖天下了�！�

“什么叫夠了?”師父問。“就是滿了，裝不下了�！蓖降艽�。

“那么你裝一大碗石子來。”

徒弟照辦。

“滿了嗎?”師父問�！皾M了�！蓖降苁�分自信。

師父抓起一把沙子，撒入碗中。沙子一點也沒有溢出來。

“滿了嗎?”師父又問�！斑@回滿了�！蓖降苊嬗欣⑸�。

師父又抓起一把石灰，輕輕撒下。石灰還是沒有溢出。

“滿了嗎?”師父再問�！皾M了。”徒弟似有所悟。

師父又倒了一盅（zhōng杯子）水下去，一滴水也沒有溢出。

“滿了嗎?”師父笑著問。

徒弟無言以對。

這個小故事能引發你哪些聯想呢?請以“滿”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等。所寫內容不要離開文中所說的“滿”這個范圍。題目自擬，除詩歌外文體不限，篇幅在600字以上。文中不要出現真實的人名、校名、地名。（60分）

一、積累與運用

1、（1）苔痕上階綠，草色入簾青 （2）落紅不是無情物，化著春泥更護花 （3）坐觀垂釣者，徒有羨魚情 2、敗北（失利、失�。�

3、（的）一幕（新聞、消息） 4、韓日世足賽爆冷門 5、醉態、夢境、往事、理想和現實 6、以生動的語言，通過對話和細節描寫，運用夸張、諷刺的手法，刻畫了一個深受科舉制度毒害的儒生范進的形象，對封建科舉制度進行無情的揭露和有力的批判。（2分。意思相符即可。）

7、（1）你（金娜）只講究個人衛生，而不講究公共衛生。（2）例：①謝謝你的提醒。②真不好意

二、閱讀 （50分）

（一）（17分）8．第一件；我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。（3分。大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。9．老師懷疑學生的創新能力（或答：老師懷疑學生的作業�？纱穑簯岩蓪W生）（3分。大意如此即可） 10．某種現象再次發生（或答：某種現象重得出現）（2分） 11．翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。（3分。三個要點各1分。意對即可） 12．從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度�；虼穑簭姆�律的高度。）（3分） 13．無固定答案。（3分。合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意”有關”。）

（二）14、舌頭捕食快 看飛蟲時眼睛敏銳 食譜豐富 滅蟲數量多

15、蝌蚪 16、寓貶于褒（先抑后揚、先反后正），進一步贊美青蛙（或為青蛙正名）17、作比較18、不可以。因為癩蛤蟆也是青蛙的一種，加上"一般的"使語言表達準確、嚴密，又強調了癩蛤蟆的本領更高超。 19、野生動物，人類的朋友（保護環境，讓動物有個好家園。 請保護野生動物吧。）

（三）20、①攻打、攻擊、進攻、討伐 ②同"遍"（或遍及、普遍）③案件④實情

21、A 22、肉食者鄙，未能遠謀。 23、可憑借（這個條件）打一仗。（如果）作戰，就允許（我）跟隨著去。

（四） 24． （1）shl （2）du6 （1分。各0．5分）25． （1）跑（或：趕快） （2）等待（或：等到） （3）寄居（或：居住、住在）（4）通“披”（2分。各0．5分） 26．因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）（2分。關鍵字詞未譯準，一個扣0.5分，扣完該小題2分為止）27．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。（3分。每個要點1分，意對即可。）

三、寫作（50分）

28．評分標準如下：

一類卷（54—60分）內容具體，有真情實感，中心明確；語言生動得體，簡潔流暢；結構完整，條理清楚，詳略得當；

二類卷（48～53分）內容具體，有真情實感，中心較明確；語言較生動得體，語句通順；結構完整，條理較清楚，有一定詳略。

三類卷（42～47分）內容較具體，有一定的真情實感，中心較明確；語言較得體，語句較通順；結構較完整，條理較清楚，詳略不夠得當。

四類卷（36～41分）內容不夠具體，缺少真情實感，中心不夠明確；語言不夠得體，語句不夠通順；結構不夠完整，條理不夠清楚。

五類卷（3S分及以下）內容不具體，沒有真情實感，中心不明確；語言不得體，語句不通順；結構不完整，條理不清楚。