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江蘇省江陰市2018-2019學年第一學期初三

語文期中試卷

一、積累及運用（15分）

1、下列各組詞語中讀音和書寫均正確的一項是（ ）（3分）

A．焦燥（zào） 分道揚鑣 B 焙（bèi）燒 談笑風生

C．殷紅（yān） 融匯貫通 D 日晷（gu?） 浮想連翩

2、對下列文段中加點詞解釋有誤的一項是（ ）3分

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者，吳廣以為然。乃行卜。

A．誠：果真 B 唱：同“倡”，倡導

C．然：這樣 D 乃：于是，就

3、下列句子中沒有語病的一項是（ ）3分

A．著名電影演員袁莉的祖籍是江蘇江陰人。

B．這句話的后面，包含著多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊!

C．如何管理、認識、把握網絡輿論場，已成為全世界各國既關注又十分頭疼的問題。

D．真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。

4、依次填入下面句子中橫線處的詞語，正確的一項是（ ）（2分）

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛的而難以 的。世上有許多美人，他們有過 的青春 ，卻迎受著 的晚年。

A．保存 放浪 愧悔 B 保持 放蕩 愧疚

C．保持 放蕩 愧悔 C 保存 放浪 愧疚

5、為了論證“天才就是勞動，靈感來自積累”，下列名言警句不可以引用的是（ ）2分

A．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

B．我還要強調多讀書、多積累知識的重要性。

C．天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

D．靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛般竭盡全力時的心理狀態。

6、閱讀下列選自《格列佛游記》中的一段話，回答問題。(2分)

在以后的日子里，國王經常召見我，有一天，我直言不諱地對他說，他對歐洲及世界其他地方的鄙視，與他超人的智慧不太相稱。人不是軀體大頭腦就聰明，相反，在動物世界中，蜜蜂、螞蟻的勤勞、技能和名聲都遠遠超過了一些大動物。國王聚精會神地聽我說話，聽著聽著，漸漸開始對我產生了好感。他要我盡可能詳實地說說英國政府的情況，看看其中有什么值得他效仿的。

（1）文段中的國王是 國的國王。（1分）

（2）請你據此推斷一下，作者寫“我”在這個國家里的經歷的用意是什么。（1分）

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二、閱讀與賞析（49分）

（一）秋 思 張 籍 （3分）

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

7、對上面這首詩理解和賞析有誤的一項是（ ）（3分）

A．本詩寓情于事，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉親人的深切思念。

B．第一句用“見”將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

C．第二句從側面寫“思”，在深切強烈的鄉思中又平添了欲歸不得的惆悵 ，思緒變得愈加復雜多端了。

D．“行人臨發又開封”既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語唯恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人體味到作者濃濃的思鄉之情。

（二）李生論善學者（12分）

王生好學而不得法。其友李生問之曰:“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰:“凡師者所言，吾悉能志之①，是不亦善學乎？”李生說②之曰:“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰:“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰:“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

【注釋】①志(zhì):同“識”，記。 ②說(shuì):勸說。

③還(xuán):同“旋”，轉身。④蹉跎(cuōtuó):光陰消逝。

8.與“以昭炯戒”句中“以”的意思相同的一項是( )（2分）

A.扶蘇以數諫故 B.何以謂之文也

C.固以怪之矣 D.令辱之，以激怒其眾

9.下列對文段內容的理解有錯誤的一項是（ ）（2分）

A．文段主要寫李生向王生介紹了一些好的學習方法。

B．文段中李生介紹的學習方法主要有學貴善思、擇善而從、不恥下問、溫故知新等。

C．李生經常勸說王生，可見他是一個對朋友極其負責的人。

D．王生能“驚覺”，說明他是一個能接受別人合理意見的人。

10.解釋下列句子中的加點字：（4分）

（1）王生不說（ ） （2）君但志之而不思之（ ）

（3）李生故尋王生（ ） （4）莫逾自厭（ ）

11、翻譯句子：（4分）

（1）王生益慍，不應而還走。（2分）

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（2）王生驚覺，謝曰:“余不敏，今日始知君言之善。（2分）

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（三）古詩詞中的華夏春天（6分）

①四季中，人們最喜愛的是春天。生機勃發繁花似錦的大好春色，自然成了詩人熱情吟誦的對象。而這些千古華章，又成了人們了解我國春天氣候特點的極好材料。

②我國的春天來得急速。宋代白玉蟾的《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李時則在《十二月立春》中寫下這樣的詩句：“盤裝蕎菜迎春餅，瓶插梅花帶雪枝。”詩中的東風，即春風。可見，雖然春天急迫地降臨人間，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧這春季來得有多快！這類詩句中最精彩的，還是唐代賀知章在長安寫的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”詩人前兩天看柳，枝上還是光禿禿的，可是今天卻看見嫩葉已經從芽苞中綻出。原來，這是因為北方春季升溫快，物候變化迅速。2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公園也看到了柳樹兩天內發葉時情況。正是因為柳樹春季發葉如此迅速，詩人才會用剪刀這類令人聯想到動作快速的詞匯來描寫。唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們普遍能夠接受，也就說明我們生活中確有植物在春天迅速開花的事實。

③我國南北春季到來有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它的目的是想說明，華夏大地五湖四海并非都同時被春風吹綠。如果把連續五天平均氣溫穩定在10℃以上作為春季開始的標準，那么北緯280的長沙3月10日入春，北緯300的武漢3月7日入春，而北緯320的南京則要到3月25日春天才姍姍來遲�？梢姶禾斓哪_步是有先后的。“春風又綠江南岸”的時候，東北大地仍然是“千里冰封，萬里雪飄”的嚴冬，而廣東已經告別春天進入綠陰深深的夏季了。實際上，古代詩人早已發現南北春季到來的時間不同。例如唐代張敬忠在《邊詞》中說：“五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。”現代氣象資料表明，西安大約在3月下旬春天已經開始，而緯度較高的內蒙古五原，春天到來的腳步則要晚到4月20日左右。所以，當五原河冰剛融化時，皇都長安的姹紫嫣紅則早已過去，已經時近暮春了。

④我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來一夜蛙聲歇，又作東風十日寒。”天氣暖熱得人們已經穿起單衣，桃花落盡，野梅結籽，田野里已經響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒有了：這在氣象學中叫作“倒春寒”。宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫了“倒春寒”造成的災害。“今年有田誰力種？恃牛如命牛亦凍。君不見鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。”夜黑更深，寒風呼嘯，賴以生存的耕牛已經凍死，風中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會出現“倒春寒”的現象呢？因為我國春季還經常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長期積聚的北方強冷空氣一旦南下，便會發生強烈的季節逆轉，春天里又會出現嚴寒的天氣。

⑤古代詩人對我國春季的認識是十分豐富的，他們描寫華夏春天的詩詞不僅在文學上，而且在科學上也是世界文化寶庫中的瑰寶。（選自《中華活頁文選》，有改動）

12．第二段中畫線句子采用了什么說明方法？有什么作用(2分)

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13．第③段“西安大約在3月下旬春天已經開始”中的“大約”一詞有怎樣的表達效果？（2分）

14．第⑤段運用了什么修辭手法？有什么作用？（2分）

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（四）積極面對無奈（5分）

①人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈，高考生為相差幾分不能跨進大學校門而無奈，貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養孩子而無奈，殘疾人因天生的缺陷而無奈……在漫長的人生道路上，我們每一個人都會碰到數不清的無奈。

②對待人生的無奈，有兩種截然不同的態度。一種是消極的態度，由無奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進而對生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態度，創造條件克服困難，發揮主觀能動作用，化解矛盾，努力走出無奈的陰影。竊以為，兩種態度，往往會產生兩種不同的結果：面對無奈，消極沉淪，無奈就永遠是你人生道路上的絆腳石；積極面對，才能在人生道路上邁開新步伐。正如馬克·吐溫所說：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對。”

③世界超級小提琴家帕格尼尼，就是一個面對無奈永遠積極進取的人。在一般人看來，他可能是一個一生都倒霉透頂的人：1歲時險些死于猩紅熱；4歲時一場麻疹，又讓他險些進了棺材；13歲時患上了嚴重的肺炎；46歲時突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”；50歲后，關節炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來，后來，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡�？删褪沁@個經常為身體不好感到無奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學琴，8歲時就創作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂團，11歲登臺演奏自己創作的《變奏曲》，一舉成功。他把苦難與成才這兩項生活的饋贈，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”而培根則認為：“順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個糟糕的身體，讓他經常處于無奈之中；然帕格尼尼又是幸運的。因為正是生活的苦難，成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈之中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰勝它，使自己從苦難者成為一個音樂的天才。

④現代社會，競爭日趨激烈。許多人因為下崗、經商失敗等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無奈，有的人因此而患上了憂郁癥，甚至產生輕生的念頭。其實，當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界，就會感到，原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉念，就是一個全新的生命。

⑤朋友，如果你此時因傷痛而暫時折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經受苦難，那么，請記�。何覀冎挥蟹e極地面對無奈，才是真正的強者。

15、本文的中心論點是什么？（2分）

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16、選文第③段運用了什么論證方法？有何作用？（3分）

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（五）不倒的江南柳（13分）

柳，向來被當作柔弱、秀麗的化身。“弱柳從風疑舉袂”，“芙蓉如面柳如眉”，“楊柳岸曉風殘月”……柳向來被當做柔弱、秀麗的化身。諸多詠柳的詩文，朝復朝代復代地，在人們心目中加深了這種印象，以至于一提起柳，就想到江南水鄉，想到細腰一掐兒的弱女子。

柳就沒有陽剛之氣？江南盡是一片陰柔？

如果你是一位江南水鄉人，你就不會盲從，你還對古往今來“女兒柳”的思維定勢大大的不服氣哩！

你會領著遠方來客，看村前屋后、江河湖堤、溝渠路旁千百種樹木，哪一種最先報告一年一度的春消息？是柳。哪一種在寒露霜降后還綠綠黃黃地裝點著晚秋？是柳。哪一種旱不怕也淹不死？還是柳。你還會告訴客人一段祖輩流傳的水鄉謠諺：“順插順生根，倒插倒生根，不插自生根，浮起生吊根。”是哪種樹這么易栽易活，生命力這么強旺？依然是柳！

要真正認識柳啊，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”最好是在盛夏時節江河水漲，氣溫高達40攝氏度以上的中午，你領著遠方客人到江河湖堤防汛第一線去看看。

狂風是一陣緊似一陣，寬闊的水面鼓起“白鶴浪”一排高過一排，朝那泥沙筑成的堤岸撲殺過來，那一股又一股的兇勁、蠻勁、狠勁，簡直要沖刷一切、搗毀一切、吞沒一切！沒見過這陣勢的，稍微膽小一點，腿肚子也許會篩糠�？赡銜�告訴客人：不用怕，有柳哩！也許客人會驚訝地問：是那細葉紛披的柳么？是那勞勞揮手傷離別的柳么？就是那系不住玉驄挽不得蘭舟的弱柳？

是的，你說。柳如果是單獨一枝，星點數株，搖曳于紗窗散布在庭院，那姿色那態度，是夠輕柔夠秀麗的�？稍谶@兒，在最需要力量最依賴意志最迫求陽剛的抗洪前線，請看吧---看那沿著堤外長龍陣似的擺開的防浪柳林。他們一排排一行行站在渾濁的洪峰浪尖之上，水是淹齊了腰，淹過了胸，甚至淹至頸，淹至喉，頭上是驕陽烤著，腳下是熱水蒸著。他們那陣中，沒有一棵蔫頭耷腦的，沒有一株弱不禁風的，沒有一個面黃肌瘦的，全都郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃、威威武武、瀟瀟灑灑、從從容容地泰然屹立著，用他們的身軀、他們的臂膀、甚至他們的毛發，擋住那排山倒海的巨浪，把洪水猛獸的囂張氣焰消融在一片綠蔭里。如果說洪峰浪頭在進入柳林之前是關西大漢擊鐵板銅琶唱“大江東去”的話；那它接近堤岸已是十七八女子執紅牙象板吟“曉風殘月”了---哦，還有個“楊柳岸”，不過，此楊柳岸絕非彼“楊柳岸”了！須知兇猛的汛期洪水真正是“驚濤裂岸，卷起千堆雪”的呀，連穿空的亂石都能咬成碎塊兒哩，可它在柳林面前卻顯得這樣子虛弱，足見柳的堅強，怕要賽過鐵石了！

你若是留心看柳的，還會指給客人細細觀察，水淹齊哪里，柳就把紅色的浮根長在哪里，就像洪峰撞擊胸膛撞出的血絲，噴吐開去，散作生命的鮮花，也來幫著抗擊洪魔，平息風浪�？吹竭@兒，遠方客人才會服了你的“不服氣”，也會由衷贊賞這柳原是“男兒柳”，這柳所象征的江南人也是夠漢子夠陽剛的了。不是嗎？那些和柳樹一樣站在洪水里，給大堤打樁、填土、扎浪把、護坡岸的，就是被刻板印象認定為精瘦小巧、不粗不獷的江南漢子和柳眉杏眼、柔若無骨的江南女子。況且，這些抗洪擋浪的柳樹，還是他們隨意兒扦插就長成“水上綠色長城”的，“長城”內有他們慈笑的長輩、天真的兒女、溫馨的家庭，還有縱橫的交通動脈、密集的工廠商廈、繁華的現代城市……這一切，都靠江南水鄉的男兒女兒來保護。他們是警惕的哨兵，是剛毅的斗士，是真正的勇者。而柳哩，只是他們的幫手。人和柳，就這樣相依相存，年復年代復代地奮斗。

一旦洪水消退，柳是更涂了一層綠意，人是再添了一份壯色，柳的胸前那一團團一簇簇浮根攢成的紅花，在成熟的秋風中醉笑。你說，這是江南水鄉人給柳佩戴的英雄花呢，還是柳獻給江南主人的慶功花？

17．第一段中引用詠柳的詩句有什么作用？（3分）

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18．文章的題目是“不倒的江南柳”，作者著重要表現江南柳的哪些特征？用自己的話簡要回答。（3分）

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19．下列對江南柳的描寫十分細膩、生動，請作具體賞析。4分

①他們那陣中，沒有一棵蔫頭耷腦的，沒有一株弱不禁風的，沒有一個面黃肌瘦的，全都郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃、威威武武、瀟瀟灑灑、從從容容地泰然屹立著，用他們的身軀、他們的臂膀、甚至他們的毛發，擋住那排山倒海的巨浪，把洪水猛獸的囂張氣焰消融在一片綠蔭里。

②一旦洪水消退，柳是更涂了一層綠意，人是再添了一份壯色，柳的胸前那一團團一簇簇浮根攢成的紅花，在成熟的秋風中醉笑。

20．本文寫“不倒的江南柳”，其目的是什么？請概括回答。3分

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（六）10分

21、根據課文內容默寫：（每條橫線1分）

（1）愿將腰下劍， 。

（2） ，紅杏枝頭春意鬧。

（3）衣帶漸寬終不悔， 。

（4）蔞蒿滿地蘆芽短， 。

（5） ，春風不度玉門關。

（6） ，是石縫間漏下的滴泉。

（7）月黑雁飛高， 。

（8） ，白露未已，所謂伊人， 。

（9）求之不得， 。（《詩經 關雎》）

三、表達與交流（66分）

22、閱讀下面的文字，回答問題（6分）：

在公園的小徑邊，開滿了帶刺的白色薔薇花，三個來公園走鍛煉的人打這條小徑路過。

第一個因為急于要趕到目的地，步履匆匆，路旁的景致什么都沒有看見。

第二個看了一下帶刺的薔薇，驚叫說：“天哪，花中有這么多的刺！”

第三個卻眼前一亮，說：“不， ！”

第一個人很麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對他而言，毫無意義；至于第三個人，他是一個樂觀主義者。

朋友，你是哪一個呢？

（1）請在原文的橫線處填寫一句適當的話。（10個字以內，注意上下文銜接自然）2分

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（2）三個人對薔薇花的態度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字，針對以上一種或多種人生觀加以點評（80字左右）4分

23、作文（60分）

母愛，是我心中的陽光，給我寒冷的世界帶來溫暖；友情，是我心中的陽光，在我困難的時候伸出援手；恩師，是我心中的陽光，在我迷惘的時候指點迷津；理想和信念，是我心中的陽光，照亮我前行的道路……請以“我心中的陽光”為題，寫一篇作文。

參考答案：

1、B 2、C 3、D 4、C 5、A

6、（1）大人國（2）作者以此表達對英國統治階級腐朽政治的諷刺。（意對即可）

7、C 8、D 9、B

10、(1)同“悅”，高興 （2）只 （3）特意 （4）滿足

11、（1）王生更加惱恨，不理睬李生，轉身就跑。

（2）王生感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。

12.(2分)

舉例子的說明方法（1分），具體真實地說明了“我國的春天來得急速”的特點。(言之成理即可)（1分）

13.“大約”表明西安每年進人春天的具體時間并不固定，符合客觀事實，（1分）體現了說明文語言的準確性。（1分）

14.比喻（1分），生動形象地說明了古代詩詞對于我們了解春天氣候的特點有著重要的作用。（意思對即可）（1分）

15、我們要積極地面對無奈（我們只有積極地面對無奈，才是真正的強者。）

16、舉例論證（對比論證）、道理論證（各1分），有力（具體、突出）地論證了面對無奈，只有積極進取，才能成功。（1分）

17、突出楊柳柔弱的一面（1分），為下文寫楊柳的陽剛之氣作鋪墊（2分）。

18、（1）報告春消息，裝點晚秋；（2）易栽易活，生命力旺盛；（3）抗洪擋浪，堅強不屈。3分

19、①運用排比、擬人手法，寫出了江南柳在洪峰面前泰然屹立，阻擋巨浪的特點，形象地表現了它們具有堅強不屈的陽剛之氣（2分）。

②運用擬人手法，寫了江南柳在洪水消退后更涂綠意，在秋風中挺立的情狀，突出了它們頑強的生命力和作為勝利者的喜悅（2分）。

20、熱情贊頌江南水鄉人們在戰勝自然災害、保衛家鄉中表現出來的堅強剛毅的精神風貌。意思對即可。（3分）

21、略

22、（1）示例：①應該說刺中有花 ②雖然有刺，但是花很美麗。（意思對即可）2分

（2）（本題為開放性試題，言之有理即可）4分

示例：①甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽命運的把握；悲觀的人，總是患得患失，缺乏斗爭的勇氣；而只有那些樂觀的人，能勇于挑戰，最終成為真正的智者和勇者。（對三種人生觀進行點評）

②悲觀的人生態度是不健康的。悲觀的人，只看到扎人的花刺，看不到嬌艷的花朵 ；無視美麗，放大丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，始終看不到萬丈光芒�。▽ζ渲幸环N人生觀進行點評）

作文：建議切入分為48分

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