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廣東省湛江市2013年初中畢業生學業考試
語 文 試 卷
（本試題共4大題23小題，滿分150分，考試時間120分鐘。）
一、積累與運用（20分）
1、下列．加點字的讀音，完全正確的是（ ）（2分）

A．叱咤（chà）蓬蒿（?āo） B．差使（chāi）狡黠（xiá）
C．呵斥（kē）勻稱（chèn?） D．陰霾（ái）盔甲（kǎi）
2、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（2分）

A．兩邊的小島上長滿了茂盛的芒果樹，樹冠相接如山丘起伏。

B．為了更好地了解湛江的歷史文化，我校有近90％左右的同學參加了“湛江一日游”的活動。

C．雖然香椿樹芽作為蔬菜在湛江少見，但在北方卻是高檔蔬菜，營養豐富，還具有食療作用。

D．能否加快開發建設海東新區，對提升湛江城市形象，支撐發展崛起意義深遠。

3、請從以下提供的詞語中選用至少三個詞語寫一段描繪課堂情景的話，要求句子通順，語意完整，合乎情理，字數在40~60之間。（4分）

興致盎然 對答如流 味同嚼蠟 充耳不聞 昏昏欲睡 淵博 愜意 煩躁

4、名著（6分）

下面文段，完成后面的問題。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” 唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”

⑴上文是《西游記》第27回的節選，該節講述了一個精彩的故事，這個故事叫做
（2分）

⑵請根據文段中對話，概括孫悟空和唐僧的性格特點。（2分）

5、根據上下文的提示，補寫出古詩文名篇名句中的空缺部分。（6分）
⑴潮平兩岸闊，風正一帆懸。 ， 。（王 灣《次北固山下》）

⑵ ， ，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。（張養浩《山坡羊•潼關懷古》）

⑶一鼓作氣， ， 。《左轉•曹劌論戰》
二、現代文閱讀（38分）
閱讀下面的文字，回答6—14題。

（一）歷史像條棉被
商志強
①歷史像條夏天的棉被，時不時就得翻出來曬曬。
②國人愛翻案。先是張藝謀在《英雄》中塑造了心懷天下和平的秦始皇，接著又有某些專家在教科書中把岳飛、文天祥“清除”出了民族英雄的隊伍。現在，輪到李鴻章了，在央視熱播的《走向共和》中，李中堂從賣國賊一躍而成為憂國憂民的能成臣干將。
③歷史畢竟不是被子，可以翻過來掉過去。對有些事，越是翻案，人們就越糊涂。就算是大學歷史系教授，也未必能說得清。前不久，偶然看了幾集《孝莊秘史》，才發現當年的大清聶政王多爾袞也成了有情有義的好漢。在我的記憶中，多爾袞的 名字似乎總與什么“揚州十日”、“嘉定屠城”之類的慘劇聯系在一起。連韋小寶都知道啊！這樣的人也能翻？
④我并不是要把所有的翻案一概否定。為秦始皇翻案，不能算錯，對李鴻章大人也應該手下留情。“中學為體，西學為用”，是李中堂提的吧，在“祖宗之法不可變”的晚清，這就是進步。開辦實業，學習西方先進技術，創辦新式軍隊，以李鴻章為首的洋務派開創了中國近代許多第一。這不是一頂賣國賊的帽子就能壓住的。至少，李鴻章絕不是歷史課本中描述的那種跳梁小丑。
⑤打一個不太恰當的比方，飛行員操作失誤導致班機墜毀，自然罪責難逃；但如果是飛機引擎本來就有毛病呢？風雨飄零的晚清，就像一架缺零件少機油的戰機，墜落是必然的，責任并不能完全推到“飛行員”李鴻章的身上。當然，并不是說李鴻章就能從一個賣國賊一步跨到民族英雄的行列，李中堂自有李中堂的局限。公平而論，李鴻章倒并非是一個壞得毫無道德和良知的人，李鴻章只是一個“重實利者”。
⑥歷史應該得到尊重。有關中國近代的史書，永遠藏著一條鞭子，它把歷史人物驅趕成兩隊，一列是神靈，一列是魔鬼。大忠大奸各歸其列，只是不見了人的影子。關于李鴻章，比較普及的知識是他是賣國賊。一個人的一生，濃縮為談判桌前的卑怯；一個細節，遮掩了一個人的一生。不是神靈，必然是魔鬼，人人得而唾之。直到出現《走向共和》，李中堂仍然不是神靈，但即使他是魔鬼，卻血肉豐滿。他媚上，他簽約，他宣揚任人唯親；不過，他不乏政治家的韜略，也有鮮明的政治主張，說明他有自己的政治抱負。
⑦“共和”的藍圖，幾乎可以用數學方式，測量出它的長寬高，堂堂正正載入史冊。每一段歷史，她的總體格局，像大江，像長城，在哪里拐彎，在某處奔騰，顯而易見，不可篡改。而對“藍圖”的施工者，顯然不適合用數學方式去評判，去記載。
⑧多少年來，一直被評判的英雄史觀，其實是被很多人當成了研究歷史的工具，他們崇尚歸類法，要么是好人，要么是壞人，好人必然被描繪成英雄，英雄必然修成正果，必然成為神靈，被供奉，被膜拜。
⑨對一個歷史人物的追述態度，表現出對歷史的尊重程度，惟有披露人的血肉，才能對歷史有真實地考察。對李中堂們，我們需要的是盡可能接近真實，不是給了他血肉就是“翻案”。甚至，不必非要把他們塑造成英雄，他們就是在某個位置上書寫了一段歷史的人而已。他們的得失，使我們對歷史有更多的認知，對未來有更多的借鑒，對做人有更多的警示。
⑩我們自己，正這樣生活著，等待后人評說——最好不是上天堂，也不入地獄。
（選自《與考試》2003年第14期，有改動）

6、請寫出本文的中心論點，并簡要說說作者認為怎樣才能做到這樣。（4分）

7、第②、第⑥段都引用了《走向共和》中李鴻章的事例，分別有什么作用？（4分）

8、第⑤段運用了哪些論證方法？請作簡要分析（4分）

9、請根據以下材料，結合觀點，評析曹操這個歷史人物。（6分）

曹操在《觀滄海》中寫下“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的詩句；在官渡之戰中，曹操以少勝多，贏了袁紹；曹操借“雞肋”事件殺了楊修；曹操的救命恩人陳宮，是真君子，與曹操是兩路人，卻因“寧死不肯歸附”曹操而最終為曹操所殺。

（二）沒有發芽的種子
邱海泉
①散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。
　②我不知何時已經信馬由韁地走到郊外了。 在一個農家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。花是喇叭花，開得那個熱鬧……但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容，而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。
③那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。
④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。
久久地流連盤旋在那兒，我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾著，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。
⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當地的報紙上……
　 ⑥一天，女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？
我一看 ，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經有新種子了，還要它干什么……盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。
　⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。
　⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾粒可憐的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經被我淡忘了多年的理想……我不知道人世間又有多少個 美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢。
（選自《黃山日報》2012年7月16日，有刪改）

10、以“沒有發芽的種子”為標題有哪些含義？（4分）

11、第①段側重描述散步時的心情，這樣寫有什么作用？（4分）

12、結合語境品味下列句子中加點字的表達效果。（4分）

⑴我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。

⑵我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。

13、圍繞“喇叭花”（種子）寫了哪幾件事，請簡要概括。（4分）

14、最后抒發了作者什么情感？給你怎樣的感悟？（4分）

三、古詩文閱讀（22分）
15、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。（4分）

白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

⑴詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用了什么修辭手法？有何表達效果？（2分）

⑵這是邊塞詩中的名篇佳作。請簡要說說這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分）

閱讀下面的文言文，回答16—22題。
（一）唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
16、下列句子中，加點詞語意思不正確的一項是（ ）（3分）
A．故不錯意也 錯意：置意，錯，通“措”
B．懷怒未發，休?降于天 休?：吉兇的征兆
C．天下縞素 縞素：白色的絲織品
D．秦王色撓，長跪而謝之曰 謝：道歉
17、下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ ）（3分）
A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之
B．唐雎對曰：“臣未嘗聞也。” 此三子者，皆布衣之士也
C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也
D．天子之怒，伏尸百萬 聶政之刺韓傀也
18、請將畫線句子“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯為現代漢語。（3分）

19、唐雎的形象鮮明，最后一段運用了什么手法塑造了他怎樣的形象？（2分）

（二）長生豬
胡御史牧亭言：其里有人畜一豬，見鄰叟輒?目狂吼，奔突欲噬，見他人則否。鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉。既而憬然省曰：“此殆佛經所謂‘夙冤’耶！世無不可解之冤。”乃以善價贖得，送佛寺為長生豬。后再見之，弭①耳昵就，非復曩②態矣。
（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）
【注】①弭ǐ ，耷拉。②曩nǎn?，從前。

20、下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（2分）

A．其里有人畜一豬 畜：養 B．見鄰既而叟輒?目狂吼 輒：就
C．欲買而啖其肉 啖：吃 D．既而憬然省曰 既而：很久
21、請將畫線句子“此殆佛經所謂‘夙冤’耶！世無不可解之冤。”翻譯為現代漢語。（3分）

22、讀了這個故事，你得到什么啟示？（2分）

四、寫作（70分）
23、閱讀下面的文字，按提示和要求。

活著需要食物和水讓自己的生命得以維持，但活著不僅僅是擁有生命，巴金曾說過：“我們不是單靠吃米活著”，活著還需要學很多不同的知識來充實自己的大腦，讓自己的生命思想合并以致達到完美；活著還需要精神來支撐自己的靈魂，讓自己的生命與心靈結合以致綻放精彩。
那活著，還需要什么呢？需要愛心，需要陽光，需要藝術，需要懂得放下……

請以“活著需要什么”為題，寫一篇。

提示和要求：⑴自定角度作文；⑵除詩歌外，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不要出現自己的姓名、校名。

湛江市2013年初中畢業生學業考試
語文試題參考答案和評分說明
一、積累與運用（20分）
1、B（A項中“咤”應讀zhà，“蒿”應讀hāo；C項中“呵”應讀hē，“稱”應讀chèn；D項中“盔”應讀kuī）
2、A （B項語義重復，去掉“近”或“左右”；C項語序不當，復句中如果分句的主語前后相同，關聯詞在主語的后面，應該把“雖然”放到“湛江”后面；D項兩面對一面，去掉“能否”）
3、【答案示例1】：在課堂上，老師講得生動有趣，展現了她淵博的知識，我們聽得興致盎然，對于老師的問題，我們都能對答如流。
【答案示例2】：在課堂上，老師的課上得味同嚼蠟，有的同學充耳不聞，有的同學昏昏欲睡。我感覺時間過得真慢，心理異常煩躁。
【答案示例3】：自習課上，同學們各自作著自己的事，幾個同學興致盎然地討論 著問題，同座因為做不出題煩躁地亂畫著，而我卻愜意地看著《繁星•春水》
（說明：20個字以內用對3個詞語給2分，用對1~2個詞語給1分；30個字以內用對3個詞語給3分，用對1~2個詞語給2分；40 ~ 60字，用對3個詞語給滿分，用對2個詞語給3分，用對1個詞語給2分。）
4、⑴孫悟空三打白骨精（三打白骨精）（2分）⑵①孫悟空善于識別妖魔詭計；機智、勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場不堅定）（2分）（說明：“不辨 妖魔”和“不辨是非”答其一即可）
5、⑴海日生殘夜，江春入舊年。⑵峰巒如聚，波濤如怒⑶再而衰，三而竭
（說明：每默對一句得1分；若所寫句中有錯、漏、增字的，則該句不得分）
二、現代文閱讀（38分）
（一）《歷史像條棉被》
6、歷史應該得到尊重。（1分）不要把歷史人物簡單地歸類為好人、壞人，（1分）盡可能接近真實；（1分）不必把他們塑造成英雄。（1分）
7、第二段中李鴻章的歷史事例是論證“國人愛翻案”的觀點，（2分）第六段中李鴻章的事例是從反面論證了不應該把歷史人物簡單分為兩類，而不見“人的影子”。（2分）
8、比喻論證（1分）和舉例論證（事實論證）（1分）。把李鴻章比喻成飛行員，具體形象地說明李鴻章不應為晚清的覆滅負全責，（1分）論證了不是所有的翻案都要一概否定。（1分）
9、歷史需要尊重，（1分）要客觀、全面、真實地評價歷史人物。（1分）詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現了曹操寬廣的胸懷和宏偉的抱負，官渡之戰表現了他杰出的軍事才能；（1分）楊修之死和陳宮之死表現了曹操的奸詐，心狠手辣。（1分）曹操作為歷史人物，不能簡單地把他歸為好人壞人，（1分）他只是某個階段的歷史人物而已，他的得失讓我們更好地了解歷史，對做人有更多的借鑒和警示。（1分）（說明：觀點2分，結合曹操正反事例分析2分，總結概括2分。）
（二）《沒有發芽的種子》
10、①沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。（2分）②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。（2分）
（說明：每點2分，第①點只答“沒有種完”或“遺忘”給1分）
11、散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發自己的感慨；（2分）為下面寫喇叭花做了鋪墊。（2分）（說明：只答“鋪墊”，沒有具體說明只給1分）
12、⑴“呆”字是神態，表現了作者對喇叭花的驚訝和 癡迷。（2分）
⑵“揪”字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。（2分）
13、①我被喇叭花吸引，②回憶兒時 見到喇叭花開放時的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽臺上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。（說明：答出一點給1分，答出四點給滿分）
14、深深地自責（內疚），淡淡的憂傷。（2分）不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現自己的理想（夢想）。（2分）
三、古詩文閱讀（22分）
（一）《白雪歌上武判官歸京》
15、⑴比喻（1分），生動地描繪出邊塞奇麗的雪景。（1分）
⑵①依依不舍，傳達出因朋友離去無限惆悵的情景。（1分）②邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈情懷。（1分）（說明：第①點中，答出“依依不舍”或惆悵給1分；第②點中，答出“豪邁氣概”或“壯烈情懷”給1分）
（二）《唐雎不辱使命》
16、C（“縞素”應為“穿著孝服”之意）
17、D（助詞，用在主謂之間取消句子獨立性。A項，介詞，到 / 介詞，從；B項，語氣詞，表陳述/語氣詞，表判斷；C項，介詞，用 / 連詞，因為）
18、譯文：現在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，可是安陵君違背我，這不是輕視我嗎？
（說明：關鍵詞“廣”、“逆”，句意準確、通順1分）
19、側面烘托（反襯），（1分）有勇有謀，不畏強暴、敢于斗爭。（1分）（說明：第二問答出一點就給1分）
（三）《長生豬 》
20、D（“既而”應為“不久”之意）
21、譯文：這大概就是佛經中所說的過去的冤仇吧！人世間沒有解不開的冤仇。（說明：關鍵詞“殆”、“夙”，句意準確、通順1分）
22、要懂得善待別人，冤家宜解不宜結，要寬容。（2分）（說明：答到其中一點就給滿分）
【參考譯文】據胡御史牧亭說，他老家有一個人養了一頭豬，見了鄰居家的老翁便瞪著眼睛發怒猛奔過去咬他，見到了別人卻沒有這種情況。最初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃掉。不久醒悟道：“這大概就是佛經里所說的前世冤仇吧？這世上并沒有不可解的冤仇啊。”于是用高價買下這頭豬，并把它送到佛寺里作為“長生豬”養起來。從此，這頭豬見到老翁時，就耷拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。
四、寫作（70分）
23、 70 【說明】⑴ 卷面和書寫占5分；⑵ 內容、結構、表達等占65分（評卷時把兩項相加即考生的作文得分）；⑶ 加分：具備下列 條件之一即可加1~5分（加到55分為止）①立意深刻 ②選材新穎 ③感情真摯 ④語言優美；⑷ 扣分：①不足600字的，每少30字扣1分 ②錯別字每3個扣1分（重復不計） ③欠標題的扣2分 ④中出現真實姓名或真實校名的降一等評分。

㈠ 卷面和書寫等級評分標準說明：
一等（5分） 卷面整潔，字體工整美觀。
二等（4分） 卷面較整潔，字體工整清楚。
三等（3分） 卷面尚整潔，字體清楚。
四等（2分） 卷面不夠整潔，字體潦草。
五等（0分） 卷面糊涂，字體難辨。

㈡ 作文等級評分標準說明：
一類文（60~65分）
1、切題，立意好，中心突出，內容充實，有真情實感。
2、結構完整，注意照應，詳略得當。
3、語言得體、流暢。
二類文（50~59分）
1、切題，立意正確，中心明確，內容較充實。
2、結構完整，條理清晰。
3、語言通順、很少錯別字。
三類文（40~49分）
1、基本切題，立意基本正確。
2、結構基本完整，有條理，能表現中心。
3、語言基本通順，錯別字不多。
四類文（30~39分）
1、偏離主題，立意不明確，材料不能較好地表現中心。
2、結構不完整，條理不清晰。
3、語言不通順，錯別字較多。
五類文（29分以下）
1、無中心，空洞無物，嚴重離題。
2、結構殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯別字多。