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2015年內江市初中學業水平考試
生物試題
一．選擇題（本題有16小題，每小題3分，共48分，下列各題的四個選項中，只有一項符合題意）
1．（2015•內江）下列各項中，不屬于家鴿生殖發育過程中的繁殖行為的是（　　）
　 A． 占區、筑巢 B． 求偶、交配 C． 孵卵、育雛 D． 胎生、哺乳

考點： 鳥的生殖和發育過程．
分析： 鳥的生殖和發育過程一般包括求偶，交配，筑巢，產卵，孵卵，育雛等階段．
解答： 解：鳥類生殖發育的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，而生殖行為是與繁殖后代有關的所有行為．如求偶、交配、筑巢、孵卵和親代撫育等．動物占區是為了繁衍后代或者得到穩定的食物來源而占據一個固定的區域．
然而胎生、哺乳是哺乳動物的生殖發育的特點．
故選：D
點評： 明確鳥類生殖和發育的六個過程是解題的關鍵．
　
2．（2015•內江）欣欣同學學習了“生物圈中的動物”后，對以下四種動物及其氣體交換部位進行了搭配，你認為其中搭配正確的是（　　）
　 A． 蚯蚓??體壁 B． 烏龜??鰓
　 C． 家鴿??肺和氣囊 D． 青蛙??鰓和皮膚

考點： 動物的分類．
分析： 不同的動物有著不同的呼吸器官，注意在學習時總結．例如①蚯蚓：體壁，②昆蟲：氣管③軟體動物、魚、青蛙幼體等：鰓③兩棲動物成體：肺，皮膚輔助④爬行類、鳥類、哺乳類：肺．
解答： 解：A、蚯蚓靠體壁來呼吸，其體壁內表面密布毛細血管，有利于進行氣體交換；因此其體壁經常保持濕潤；A正確；
B、龜屬于爬行動物，行類是真正的陸生脊椎動物，用肺呼吸，B錯誤；
C、家鴿進行氣體交換的部位是肺，而氣囊有儲存氣體的作用不能進行氣體交換．C錯誤；
D、青蛙是用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，D錯誤；
故選：A
點評： 解答此題的關鍵是熟練掌握不同動物的呼吸器官及其生殖方面的特點，這部分在考試中經常出現，注意理解和掌握．
　
3．（2015•內江）在一次生物興趣小組的合作學習討論中，陽陽同學說，不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（　　）
①長有雄蕊
②長有雌蕊
③經歷了自花傳粉
④經歷了傳粉
⑤經歷了受精．
　 A． ①④⑤ B． ②④⑤ C． ①③⑤ D． ②③⑤

考點： 開花和結果的過程；花的結構．
分析： 一朵花要經過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續發育，最終發育成果實．
解答： 解：雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接的關系，是花的主要結構，一朵花要經過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續發育，最終發育成果實，子房中的胚珠發育成種子，因此②④⑤符合題意．
故選：B
點評： 解題的關鍵是熟悉果實和種子的形成過程．
　
4．（2015•內江）有關免疫的下列敘述中，錯誤的是（　　）
　 A． 有些免疫是人生來就有的
　 B． 免疫是人體的一種生理功能
　 C． 免疫不能在人出生后獲得
　 D． 種牛痘預防天花屬于特異性免疫

考點： 免疫的概念．
分析： 保護人體健康的三道防線是：第一道防線由皮膚和粘膜組成，能夠阻擋和殺死病原體，阻擋和清除異物；第二道防線由體液中的殺菌物質和吞噬細胞組成，能夠溶解殺死病原體；第三道防線包括免疫器官和免疫細胞，能夠產生抗體來抵抗抗原．其中第一道防線和第二道防線是人人生來就有的，對多種病原體都有防御功能因此叫做非特異性免疫；第三道防線是后天獲得的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因此叫做特異性免疫．
免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，能夠破壞和排斥進入人體的抗原物質，清除自身產生的損傷細胞和腫瘤細胞，維持人體內部環境的平衡和穩定．
解答： 解：A、非特異性免疫包括人體的第一道防線和第二道防線，是人人生來就有的，A正確．
B、免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，B正確．
C、特異性免疫包括人體的第三道防線，是后天獲得的，C錯誤．
D、接種牛痘使體內生產抗體，預防天花，屬于特異性免疫，D正確．
故選：C
點評： 具體的關鍵是知道免疫的概念和區分非特異性免疫和特異性免疫．
　
5．（2015•內江）關于動物行為的下列說法中，錯誤的是（　　）
　 A． 螞蟻和蜜蜂不具有社會行為
　 B． 鸚鵡學舌屬于后天性行為
　 C． 動物越高等，學習行為越復雜
　 D． 貓捉老鼠的行為能遺傳給后代

考點： 動物的先天性行為和學習行為的區別．
分析： 先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為，也稱為后天性行為．
社會行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．
解答： 解：A、螞蟻和蜜蜂群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，具有社會行為，A錯誤．
B、鸚鵡學舌由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，屬于后天性行為，B正確．
C、動物越高等，學習行為越復雜，C正確．
D、貓捉老鼠的行為是生來就有的，先天性行為，能遺傳給后代，D正確．
故選：A
點評： 解答此類題目的關鍵是各種行為的特點，較為基礎．
　
6．（2015•內江）關于生命起源和生物進化的下列敘述中，錯誤的是（　　）
　 A． 原始大氣成分中不含氧氣
　 B． 化石是研究生物進化的最直接證據
　 C． 原始生命誕生于原始海洋
　 D． 生物進化的方向與環境變化無關

考點： 地球上生命的起源．
分析： 生物是不斷進化的，生命起源于原始海洋；原始大氣中沒有氧氣；生物進化的原因是環境的變化；可結合生命的起源??化學進化論進行分析．
解答： 解：A、原始大氣包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等，與現在大氣主要的區別是沒有氧氣，A正確；
B、化石是研究生物進化最重要的、最直接的證據，因為化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡．直接說明了古生物的結構或生活習性．因此生物進化的直接證據是化石證據，B正確；
C、原始大氣（包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等）在高溫、紫外線以及雷電等一些自然條件的長期作用下，逐漸形成了許多簡單的物，最終經過復雜的變化、漫長的時間在原始海洋里終于演變出原始的生命．因此生命起源于原始海洋，C正確；
D、生物進化的外在原因是環境的變換，如果環境沒有變化，生物與環境之間就沒有了生存斗爭，自然選擇也就不會進行，D錯誤．
故選：D．
點評： 了解原始地球條件是學習生物起源的“化學進化論”的關鍵．
　
7．（2015•內江）下列各項中，屬于有性生殖的是（　　）
　 A． 將油菜種子種下，使之長成新個體
　 B． 水螅和酵母菌以出芽方式產生新個體
　 C． 把大麗花的塊根種在土里長成新個體
　 D． 蘑菇和葫蘆蘚通過孢子萌發產生新個體

考點： 有性生殖與無性生殖的區別及應用．
分析： 不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式叫做無性生殖．經過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵（也叫合子），再由受精卵發育成新個體的生殖方式叫有性生殖．
解答： 解：A、小麥用種子繁殖的過程中有精子和卵細胞結合成受精卵（發育成胚）的過程，A正確；
B、水螅酵母菌通過體壁出芽，產生新水螅個體，沒有經過生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式屬于無性生殖，B錯誤；
C、依靠植物的根、莖、葉繁殖新個體等的過程中無兩性生殖細胞的結合，屬于無性繁殖，C錯誤；
D、孢子的形成沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖，D錯誤；
故選：A
點評： 判斷有性生殖還是無性生殖主要看是否經過兩性細胞的結合．
　
8．（2015•內江）W 茜茜同學看不清遠處的物體，經檢查醫生說她患了近視，下面是茜茜同學根據所學知識畫的近視眼成像情況及矯正方法圖，其中正確的是（　　）
　 A． 甲和乙 B． 甲和丙 C． 乙和丙 D． 乙和丁

考點： 近視、遠視形成的原因及矯正方法．
分析： （1）近視眼：如果晶狀體的凸度過大大，或眼球前后徑過長，形成的物像就會落在視網膜的前方，形成近視眼．戴凹透鏡加以矯正．
 ．
（2）遠視眼：如果眼球晶狀體的曲度過小，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網膜的后方造成的．戴凸透鏡進行矯正．
解答： 解：圖甲光線在視網膜前匯聚，表示成像落在視網膜的前方，因此表示的是近視眼；
  圖乙光線在視網膜上，表示成像落在視網膜的上，因此表示的是正常眼；
  圖丙，表示近視眼用凹透鏡矯正；
  圖丁表示遠視眼用凸透鏡進行矯正
  所以近視眼成像情況及矯正方法圖正確的是甲、丙．
故選：B．
點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握近視、遠視的成像特點和矯正措施．
　
9．（2015•內江）下面是李奶奶在日常生活中的一些做法，請你運用所學的關于生物應用技術的知識分析判斷，其中做法錯誤的是（　　）
　 A． 將蘋果放在冰箱的冷凍室保存
　 B． 利用酵母菌釀制糯米酒
　 C． 將竹筍曬干后抽真空袋裝保存
　 D． 利用乳酸菌制作酸奶

考點： 食品保鮮的一般方法．
分析： （1）食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的．根據食物腐敗變質的原因，食品保存就要盡量的殺死微生物或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等．現代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等．對于不同的食品特點有不同的貯存出方法和滅菌原理．
（2）生物技術是指人們以現代生命科學為基礎，結合其他科學的原理，采用先進的科學手段，按照預先的設計改造生物體或加工生物原料，為人類生產出所需產品或達到某種目的．
解答： 解：A、新鮮水果放入冰箱中，降低溫度，使水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗，可延長保鮮時間，達到保鮮的目的．保存新鮮水果常采用冰箱冷藏的方法，若冷凍保存會使新鮮水果變質．A錯誤．
B、微生物的發酵在食品的制作中具有重要的作用，如制作甜酒時要用到酵母菌，酵母菌是一種單細胞真菌，在無氧的條件下，酵母菌能分解糯米中的葡萄糖產生酒精和二氧化碳．B正確．
C、將竹筍曬干后抽真空袋裝保存使用了脫水法，C正確．
D、酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸菌發酵而成，乳酸菌是一種厭氧菌，在無氧氣的情況下，乳酸菌發酵產生乳酸．D正確．
故選：A
點評： 解答此類題目的關鍵是理解生物技術的應用原理．
　
10．（2015•內江）下面是萌萌學習了顯微鏡的使用后進行的有關敘述，你認為其中錯誤的是（　　）
 
　 A． 在光線較弱的情況下對光時，應將[9]的凹面鏡對準[7]
　 B． 浴使圖中結構[4]大幅度上升，應反響轉動圖中結構[1]
　 C． 低倍物鏡換用高倍物鏡時，應首先轉動[5]，再調節[2]
　 D． 視野的放大倍數等于[3]的放大倍數與[6]的放大倍數之和

考點： 顯微鏡的基本構造和使用方法．
分析： 如圖所示：1是粗準焦螺旋，2是細準焦螺旋，3是目鏡，4是鏡筒，5是轉換器，6是物鏡，7是通光孔，8是遮光器，9是反光鏡．
解答： 解：A、光線較弱時，應選用反光鏡的凹面鏡和遮光器上的大光圈對準通光孔，故A正確；
B、要使鏡筒上升，應反方向轉動轉動粗準焦螺旋，故B正確；
C、物鏡安裝在轉換器上，當低倍物鏡換用高倍物鏡時，應首先轉動粗準焦螺旋，再轉動細準焦螺旋調出更加清晰的物像，故C正確；
D、物像（視野）的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積，故D錯誤．
故選：D
點評： 解題的關鍵是熟悉顯微鏡的結構和各部件的功能．
　
11．（2015•內江）下列與遺傳有關的說法中，正確的是（　　）
　 A． 生物的性狀是由基因控制的，與環境沒有關系
　 B． 基因位于DNA上，一個DNA分子上有一個基因
　 C． 男性精子中的“X”和“Y”染色體決定后代的性別
　 D． 若夫婦雙方都是雙眼皮，他們不可能生出單眼皮的子女

考點： 基因控制生物的性狀；染色體、DNA和基因的關系；基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系．
分析： （1）染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位叫基因．基因決定生物的性狀．一條染色體有一個DNA分子組成，一個DNA分子上有許多個基因．
（2）人的體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．人的性別遺傳過程如圖：
 
（3）生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．
解答： 解：A、生物的性狀是由基因控制的，也受環境影響，如長期在野外工作的人膚色較深，A不正確．
B、基因位于DNA上，一個DNA分子上有許多個基因，不是只有一個基因，故B錯誤
C、從性別遺傳圖解看出，男性精子中的“X”染色體和“Y”染色體決定后代的性別，C正確．
D、人有單眼皮與雙眼皮之分，這一特性在遺傳學上被稱為一對相對性狀．人的雙眼皮為顯性基因控制，單眼皮為隱形基因控制，若雙眼皮為顯性基因A控制，單眼皮為隱形基因a控制．因此雙眼皮的基因組成可能是純顯性基因AA，也可能是雜合的Aa，而單眼皮一定是純隱性基因aa．從圖解中也可以看出一對雙眼皮夫婦可能生出單眼皮的子女． D錯誤．
故選：C
點評： 解答此類題目要理解染色體、DNA、基因的關系．關鍵是牢固掌握基礎知識不能靈活運用所學知識解釋實際問題．
　
12．（2015•內江）下面是芳芳同學對如圖四種生物進行了認真觀察后所作的記錄，其中錯誤的是（　　）
　 A．  圖是苔蘚植物雖然植株矮小，但有根、莖、葉的分化
　 B．  圖是蕨類植物，葉片下表面有孢子囊，用孢子進行繁殖
　 C．  圖是單細胞藻類，細胞內有葉綠體能自己制造有機物
　 D．  圖是被子植物，種子外面有果皮包被，用種子繁殖后代

考點： 植物的分類．
分析： 圖中1是苔蘚植物、2是蕨類植物、3是單細胞藻類、4是裸子植物．
解答： 解：A、1是苔蘚植物，植株矮小，有莖、葉，沒有根，A錯誤；
B、蕨類植物有根、莖、葉的分化，不結種子，葉片的下表面有孢子囊，用孢子繁殖后代，B正確；
C、衣藻，是單細胞藻類植物，細胞內有杯狀的葉綠體，沒有根、莖、葉的分化．C正確；
D、銀杏能產生種子，用種子繁殖后代，但種子外無果皮包被著，種子裸露，不能形成果實，因此屬于裸子植物，D正確．
故選：A
點評： 熟練掌握圖中植物所屬類群的主要特征，分析圖中各植物的主要特點，進行正確的分類．
　
13．（2015•內江）流行性感冒是由流感病毒引起的一種呼吸道傳染病，春天是高發季節，要加強體育鍛煉、做好個人衛生、保持室內通風、體質較弱的人可適時注射丙種球蛋白，若出現流感癥狀，要及時就診，并采取隔離措施，下列相關敘述中錯誤的是（　　）
　 A． 保持室內通風是切斷傳播途徑
　 B． 給病人注射丙種球蛋白屬于抗原
　 C． 加強體育鍛煉是保護易感人群
　 D． 對病人采取隔離措施是控制傳染源

考點： 傳染病流行的基本環節．
分析： （1）傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．
（2）引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原．抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（3）抗體是指抗原物質侵入人體后，刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質，可與相應抗原發生特異性結合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．
解答： 解：A、保持室內通風可以減少室內流感病毒屬于切斷傳播途徑，A正確；
B、給病人注射丙種球蛋白屬于抗體，B錯誤．
C、加強體育鍛煉增強體質，是保護易感人群，C正確．
D、出現感染癥狀者是能夠散播病原體的人屬于傳染源，因此采取隔離措施是控制傳染源，D正確．
故選：B
點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握預防傳染病的措施．
　
14．（2015•內江）如曲線圖表示血液中某種成分含量變化趨勢，下列各項中，該曲線不能表示的是（　　）
 
　 A． 血液流經肺部時對氧氣含量的變化
　 B． 血液流經小腸時氨基酸含量的變化
　 C． 血液流經大腦時葡萄糖含量的變化
　 D． 血液流經垂體時生長激素含量的變化

考點： 血液循環的途徑．
分析： 血液在血管內的流動方向是：動脈→毛細血管→靜脈；血液在流經的器官不同，血液從該器官流出后，血液的成分會發生不同的變化．據圖可以看出：圖中的成分流經某器官時，含量增加了．
解答： 解：A、肺是氣體交換的場所，當血液流經肺部的毛細血管時，肺泡中的氧氣向肺毛細血管中擴散，因而流出的血液氧氣含量增多，故A正確；
B、小腸是消化和吸收的主要場所，當血液流經小腸時，消化道中的水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、維生素、甘油和脂肪酸會通過消化道壁進入血液，血液中氨基酸等養料的含量增高．故B正確；
C、血液流經大腦后，大腦進行生理活動要消耗營養物質和氧氣，所以氧氣和營養物質都會相應減少，故C錯誤；
D、垂體能夠分泌生長激素，所以血液流經垂體時，垂體分泌的生長激素就會進入血液，從而使的血液中生長激素含量增加，故D正確．
故選：C
點評： 回答此題的關鍵是要明確血液流經各種器官時成分的變化．
　
15．（2015•內江）下面是某校生物興趣小組同學在小組討論中，對有關實驗中選擇實驗試劑及用具的敘述，請你仔細想一想看看其中有無錯誤，若有，請將錯誤的一項找出來（　　）
　 A． “觀察小雨尾鰭內的血液流動”試驗時要用放大鏡進行觀察
　 B． 可用澄清的石灰水檢測人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳
　 C． “探究唾液時淀粉的消化作用”實驗中可用碘液檢驗淀粉的存在
　 D． 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時應先在載玻片中央滴一滴生理鹽水

考點： 觀察蛙蹼或小魚尾鰭內血液流動現象．
分析： （1）“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗中，應當選擇顯微鏡觀察
（2）二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁．
（3）淀粉遇碘變成藍色；
（4）制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片時的注意事項，先滴的是0.9%生理鹽水，細胞吸水的原理：細胞的濃度大于周圍溶液的濃度時吸水．反之失水
解答： 解：A、低倍物鏡觀察的范圍大，方便找到要觀察的物體，所以用顯微鏡觀察時一般先用低倍鏡觀察，觀察魚尾鰭的血液流動時，應使顯微鏡的通光孔正對尾鰭，用低倍顯微鏡進行觀察．A錯誤；
B、二氧化碳能和石灰水中的氫氧化鈣反應生成白色碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，因此二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．所以要證明人體呼出的氣體中含有二氧化碳，可以向澄清的石灰水中吹氣，而后能見到溶液變渾濁．B正確；
C、檢驗淀粉是否存在所用的試劑是碘液，現象是變成藍色，C正確；
D、如果將取下的口腔上皮細胞放在載玻片的清水中，口腔上皮細胞的濃度大于清水的濃度，因此會吸水膨脹甚至漲破影響觀察，人的口腔上皮細胞的濃度是0.9%，故要用0.9%生理鹽水，目的是維持口腔上皮細胞的原有形狀，便于觀察．D正確；
故選：A
點評： 明確不同的實驗選擇實驗試劑是不同的．
　
16．（2015•內江）下面是陽陽同學學習了《生物進化的原因》一節后，依據達爾文生物進化論進行的有關敘述，其中錯誤的是（　　）
　 A． 達爾文生物進化論，其核心是自然選擇學說
　 B． 狼和鹿能迅速奔跑是兩者長期互相選擇的結果
　 C． 恐龍的滅絕是因為不能適應生存環境驟變的結果
　 D． 在暗洞中生活的盲鼠因長期不用眼睛而逐漸失去視覺

考點： 達爾文和自然選擇學說．
分析： 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，源于達爾文于1859年發表《物種起源》，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．自然選擇學說與能量守恒和轉換定律、細胞學說被恩格斯譽為十九世紀自然科學的三大發現．
解答： 解：A、達爾文的進化論，其核心是自然選擇學說，A正確；
B、鹿和狼各自的特征是在長期的生存斗爭過程中形成的，鹿跑的不快、轉彎不靈活便容易被狼吃掉，狼跑的不快就不易捕獲食物（鹿），在長期的生存斗爭和相互選擇中，鹿和狼發展了自己的特征，B正確；
C、恐龍由于缺乏適應環境的有利變異，在自然選擇中被淘汰，導致恐龍的滅絕．因此恐龍的滅絕是自然選擇的結果，C正確；
D、盲鼠因長期不用眼睛而逐漸失去視覺，這是它對環境的一種適應，D錯誤．
故選：D．
點評： 生物的變異是隨機產生的，是不定向的，而自然選擇是定向的，選擇的過程實質上是一個淘汰的過程．
　

二．解答題（共52分）
17．（2015•內江）6月5日是世界環境日，2011年我國的世界環境日主題是“共建生態文明、共享綠色未來”，草原是綠色生態環境的重要組成部分，如圖是草原生態系統的食物網示意圖，請據圖分析回答下列問題：（1）從生態系統的成分看，草屬于　　　　　　．
（2）若此生態系統的土壤中含有某些難以分解的有毒物質，這些有毒物質在體內含量最多的生物是　　　　　　．
（3）在如圖所示的生態系統中，加入某種原因使蛇的數量減少，則在一定時期內數量將會顯著增加的生物是　　　　　　．
（4）請你數一束，該草原生態系統中共有　　　　　　條食物鏈．
（5）該生態系統在沒有人為干擾的情況下，蛇和吃蟲鳥的數量能夠保持相對穩定，這是通過生態系統的　　　　　　能力來實現的．
 
　
考點： 生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網．
分析： （1）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．
（3）物質能量沿著食物鏈、食物網流動并逐級遞減；有毒物質在生物體內不易分解和排出，隨著食物鏈和食物網逐級積累．
解答： 解：（1）生態系統中的生物部分包括生產者、消費者、分解者．圖中的草是綠色植物，是生態系統中的生產者．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中．
（2）有毒物質沿著食物鏈傳遞積累的，營養級越高，有毒物質越多．圖中營養級最高的是貓頭鷹．因此，如果該草原受到重金屬汞的污染，體內汞積累最多的生物是貓頭鷹．
（3）如果大量捕殺蛇，青蛙、吃蟲的鳥和鼠會因失去天敵而迅速增加．
（4）食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．該圖中的食物鏈分別是：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→狐；草→兔→狐；草→兔→貓頭鷹共10條．
（5）在沒有人類干擾的情況下，各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，叫做生態平衡，這說明生態系統具有一定的自動調節能力．如果，人類的干擾超過了這種能力，生態平衡就會受到破壞．
故答案為：（1）生產者
（2）貓頭鷹
（3）鼠、吃蟲的鳥、青蛙
（4）10
（5）自我調節
點評： 解答此類題目的關鍵是牢固掌握生物與生物之間的關系、生態系統的組成和自動調節功能．
　
18．（2015•內江）人作為生物圈中的一員，只有科學地認識自身結構，了解其活動規律，才能健康地生活．下面圖甲是人體心臟結構模式圖，圖乙是膈肌的舒客與呼吸運動的關系示意圖，圖丙是反射弧模式圖，圖丁是肝、膽、脾、小腸的相互關系示意圖，請據圖認真分析回答下列問題．
（1）統計資料表明，心血管疾病已稱為對人類健康和安全威脅最大一類疾病，觀察圖甲時，圓圓同學發現，在心臟的四個腔中，壁最厚且內流動脈血的是[　　　　　　]　　　　　　．
（2）小宇同學認真觀察圖甲后發現，在正常情況下，心室收縮血液由心室流向動脈，而不會倒流想心房，其原因是心室與心房之間有　　　　　　．
（3）小明同學認真分析圖乙后得出結論是，該圖模擬的是呼吸運動的　　　　　　過程，圖中的[10]和[11]分別模擬的結構是　　　　　　，[8]模擬的結構能使到達[9]的氣體變得清潔．
（4）在圖丙中，若[14]處損傷，其它部位正常，磁極[18]時，病人有感覺　　　　　　（天“能”或“不能”）縮手．
（5）在丁圖中，能將脂肪乳化成脂肪微粒的液體是由結構[　　　　　　]　　　　　　分泌后儲存在結構[20]中，由于圖中的結構[　　　　　　]　　　　　　有多種消化液匯集在這里，因此該結構是消化食物的主要場所．
　

考點： 心臟的結構；各種消化腺的位置和功能；呼氣和吸氣；脊髓和腦的結構及其功能．
分析： 如圖所示，圖甲中：1是主動脈、2是右心房、3是右心室、4是肺動脈、5是肺靜脈、6是左心房、7是左心室．
圖乙中：8模擬氣管、9模擬肺、10模擬胸廓、11模擬膈肌．
圖丙中：12白質、13灰質、14傳出神經纖維、15效應器、16神經中樞、17傳入神經纖維、18感受器．
圖丁中：19是肝臟、20是膽囊、21是胰腺、22是小腸．
解答： 解：（1）人的心臟是血液循環的動力器官，由左心房、右心房、左心室、右心室四個腔，其中左心房接收肺靜脈注入的血液，右心房接收上下腔靜脈注入的血液；左心室收縮將血液射入主動脈，經各級動脈流向全身各處的組織細胞，路徑較長；右心室收縮將血液射入肺動脈，流經肺，路徑較短；因此，心室壁較心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚．
（2）心房和心室之間有瓣膜，稱為房室瓣，朝向心室開，保證了血液只能從心房流向心室．
（3）吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，膈肌頂部下降，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內，形成主動的吸氣運動．
（4）反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不能完成，如傳出神經被破壞，即使有適宜的刺激人體也不會作出反應，即不能運動．因為效應器接收不到神經傳來的神經沖動．但是感受器產生的神經沖動能通過傳入神經傳到神經中樞，在經過脊髓的白質上行傳到大腦皮層，形成感覺．
（5）脂肪的消化在小腸里進行，小腸里有膽汁、胰液和腸液等多種消化液，膽汁中不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能促進脂肪的消化．
    小腸長約5～6 m，小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內壁有環形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，小腸絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都只由一層上皮細胞構成，有利于營養物質的吸收進，因此小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所．
故答案為：（1）7左心室
（2）房室瓣
（3）吸氣；胸廓和膈肌
（4）不能
（5）19肝臟；22小腸
點評： 解題的關鍵是綜合掌握心臟的結構、呼吸的過程、反射弧的結構、食物的消化過程．
　
19．（2015•內江）下列圖1?圖5均是與生殖發育有關的示意圖，請請據圖分析回答下列問題：
 
（1）圖1所示昆蟲，其體表的外骨骼不能隨幼蟲圣體的長大而生長，所以在幼蟲的生長發育過程中有　　　　　　現象
（2）圖1和圖2兩圖反映了昆蟲的發育過程，其中圖1屬于　　　　　　發育，圖2發育經歷了四個階段，比圖1多了有關[　　　　　　]　　　　　　的發育階段．
（3）圖4所示結構是由圖3所示結構中的[　　　　　　]　　　　　　發育而成的，當圖4所示種子在萌發時，首先突破重皮的結構是[　　　　　　]　　　　　　．
（4）圖5中的結構[11]是由圖4中的結構[　　　　　　]　　　　　　發育而來的．

考點： 植物的有性生殖；種子萌發的條件和過程；昆蟲的生殖和發育過程．
分析： （1）昆蟲的生殖發育有完全變態和不完全變態兩種方式：
一生經過卵、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態結構、生活習性差別不明顯，這種發育過程屬于不完全變態；
一生經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，其幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態發育
（2）圖1中A為卵，B為幼蟲，C為成蟲，突中a為受精卵，b幼蟲，c為蛹，d為成蟲，圖3中1為柱頭，2為花粉管，3為子房壁，4為胚珠；圖4中9種皮，8子葉，6胚根，5胚軸，7胚芽，圖5中10是根，11是莖和葉．
解答： 解：（1）圖1所示昆蟲，其體表的外骨骼不能隨幼蟲圣體的長大而生長，所以在幼蟲的生長發育過程中有蛻皮現象
（2）1中A為卵，B為幼蟲，C為成蟲，突中a為受精卵，b幼蟲，c為蛹，d為成蟲，圖1和圖2兩圖反映了昆蟲的發育過程，其中圖1屬于 不完全變態發育，圖2發育經歷了四個階段，比圖1多了有關[c]蛹的發育階段．
（3）圖4所示結構是種子，由圖3所示結構中的[4]胚珠發育而成的，當圖4所示種子在萌發時，首先突破重皮的結構是[6]胚根．
（4）圖5中的結構[11]為莖和葉，是由圖4中的結構[7]胚芽發育而來的．
故答案為：（1）蛻皮
（2）不完全變態；c蛹
（3）4胚珠；6胚根
（4）7胚芽
點評： 解題的關鍵是知道昆蟲的發育和種子的萌發．
　　
20．（2015•內江）某校探究性學習小組同學為了探究植物的生命活動，他們設計了如圖所示實驗裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個裝置內放油生長狀況相同的同一植物，實驗在夏天某一晴朗的上午進行，請你與該小組同學一起分析并回答下列問題：
 
（1）實驗前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將　　　　　　．
（2）上述實驗裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應該選擇的實驗裝置組合是　　　　　　．
（3）針對甲、乙兩裝置，要去的科學的實驗結論，處理　　　　　　這一變化不同外，其余實驗條件均相同．
（4）重物，陽陽同學觀察圖甲和圖乙時發現，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學說這些水珠是植物通過　　　　　　作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個鐘罩同時放在光下，幾小時后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出　　　　　　．
（6）分別取在光下放置幾個小時的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的　　　　　　溶解到酒精中，葉片變成黃白色，用用清水漂洗后，滴加電液，葉片變藍的是　　　　　　裝置中的葉片．
（7）受該實驗的啟發，在農業生產中，為了促進溫室里植物的生長和提高產量，應該采取的措施是　　　　　　（答出一條即可）．
　
考點： 探究光合作用的條件、原料和產物．
分析： （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．
（2）圖示中的實驗裝置設置的對照實驗是：甲與乙，變量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲與丙，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光．
解答： 解：（1）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是除去葉片內原有的淀粉，如果葉片內殘留有以前光合作用制造的淀粉，實驗結果就會不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會干擾實驗，使實驗結果更加明顯．
（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；一組對照實驗只能有一個變量，甲和丙的變量是光照，因此若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙．
（3）圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置，就要把二氧化碳設計成變量，甲裝置中是清水，不能吸收二氧化碳，圖三裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液，與甲組形成對照實驗．
（4）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置中的植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結在塑料袋的內壁上．
（5）氧氣有助燃的特性，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（6）酒精能溶解葉綠素．這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙片后，將葉片放入酒精中隔水加熱．使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．酒精逐漸變為綠色溶液，因此，是葉綠素溶于酒精．
在實驗甲、乙兩裝置中，葉片甲的裝置內是清水，乙裝置內是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以甲、乙兩裝置的變量是二氧化碳．比較甲與乙，甲遇碘變藍，乙遇碘不變藍，可得出結論是：光合作用的原料是二氧化碳．甲與丙，變量是光，比較甲與丙，甲遇碘變藍，丙遇碘不變藍，可得出結論是：光合作用的條件是光．
（7）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量．可見要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用，因此為了促進植物的生長，應該適當增加溫室里的二氧化碳．在農業生產中，為了提高產量，還可采取的措施是延長光照時間；增加晝夜溫差；合理密植，間作套種等．
故答案為：（1）將原有的淀粉運走耗盡；
（2）甲、丙；
（3）二氧化碳；
（4）蒸騰；
（5）氧氣；
（6）葉綠素；甲；
（7）延長光照時間；增加晝夜溫差；合理密植，間作套種等．
點評： 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．