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第十二　科教興國
教材分析
【標內容】
了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。
促進社會主義精神明建設。
【目標】
★　情感、態度、價值觀
樹立科學技術是第一生產力、敢于創新的意識，增強自身的責任感和使命感，熱愛科學。
★　能力
培養學生用發展的、全面的觀點看待科教興國戰略，注重提高自身的創新素質，培養創新能力，自覺履行受教育的義務。
★　知識
了解我國教育、科技方面的成就；知道我國面臨發達國家在科技方面占優勢的壓力；理解科學技術是第一生產力，教育是發展科技和培養人才的基礎；理解國家實施科教興國戰略的重大現實意義；知道社會主義精神明建設的主要內容和根本任務。
【教材內容要點】
★　科技和教育是社會發展的強大動力
★　實施科教興國戰略
【教材結構分析】
★　導語
導語用簡練的語言，通過三個層次引出主題，概括本的主要內容，點明本的目標。首先指出教育和科技是人類進步的兩大因素；接著從世界競爭的角度說明科教的強弱決定著綜合國力的強弱，強調科教的重要性；最后點出主題：中華民族要想實現民族復興，就必須實施科教興國戰略。
★　情景再現
包括一個引言和兩個目：《科技和教育是社會發展的強大動力》、《實施科教興國戰略》。
引言將教育和科技比喻成人類社會的兩朵奇葩，指出科教改變了社會生活，引出本第一目《科技和教育是社會發展的強大動力》。
本兩個目內在的邏輯聯系是：教育和科技是推動人類進步的兩大動力，教育是基礎，培養出科技人才，科技是社會進步的關鍵因素，科學和教育發展目的都是為了推動社會進步，科教要發展歸根到底要靠人才，所以要實施科教興國戰略，實現教育繁榮、科技進步，培養創新人才。
第一目《科技和教育是社會發展的強大動力》含兩個◎。
第一個◎通過列舉三次科技革命對生產力的影響，用事實表明科學技術是第一生產力，其發展對一個國家的經濟和綜合國力有著巨大的影響。
第二個◎用二戰后日本的迅速崛起和１９世紀世界歷史上三次成功的經濟追趕的史實，說明教育是現代化建設的基礎，教育在社會發展中，始終起著基礎性、全局性、先導性的作用。
第二目《實施科教興國戰略》含四個◎。
第一個◎用數字和事實說明我國建國以尤其是改革開放以教育、科技方面取得的歷史性成就。
第二個◎通過對比，我國在科技、教育方面與發達國家相比，還存在著不小的差距，說明在很長一段時間內我國面臨發達國家科技、教育等方面占優勢的壓力。
第三個◎從發展教育，提高全民族的科學化素質，把人口壓力轉化為人力資優勢，以及依靠科技進步，才能增強國家的科技實力，并使之向現實生產力轉化的角度，說明實施科教興國戰略，是實現中華民族偉大復興的必然選擇。引導學生熱愛科學，不斷提高科學化素質，特別是創新素質。
指點迷津：強調創新的重要性，指出提高整個中華民族創新能力的基礎是教育創新和科技創新。
第四個◎告訴學生實施科教興國戰略，不僅要提高人的科學化素質，還要提高人的思想道德素質，推進社會主義精神明建設。
★　閱讀與活動
閱覽人生
通過閱讀《一個問號的價值》一，告訴青少年要敢于創新、善于創新。引導學生熱愛生活、關心社會，提高科學化素質和思想道德素質，做社會主義事業的建設者和接班人。
感悟名言
三段名言，進一步強調科技與教育的重要作用和創新的必要性。
活動體驗
通過《拼圖》活動，點燃學生創新的火花，激發學生的創造性思維，讓學生體驗創新，培養學生的創新意識。
★　點睛之筆
點明本的程標準要求，幫助學生把握本的主題：我國在教育、科技方面取得了巨大成就，但與發達國家相比還存在不小的差距；實施科教興國戰略，是實現中華民族偉大復興的必然選擇；努力提高自身素質，促進社會主義精神明建設。
【教學重難點及其分析】
（一）全面理解科學技術是第一生產力，理解實施科教興國戰略的原因，培養學生敢于創新、勇于承擔社會責任的品質，是本的教學重點。
確定該重點的原因：第一，就大的方面而言，科技進步是經濟發展的決定性因素，國與國之間的較量歸根到底靠的是人才，青少年學生作為未的建設者，必須提高自身素質，做合格的建設者。第二，就個人而言，要讓學生感受到科教的魅力，真正理解科學技術是第一生產力，從而主動學習，敢于創新。
突破重點應注意：首先，要明確科教的力量是貫穿本的主線，因此在進入科教興國部分前要做好科學技術是第一生產力的鋪墊；其次，在理解科教興國，注意引導學生用已學的知識，如機遇與挑戰等做一些更深入的思考，把這個問題理解得更透徹；最后，引導學生體會科技創新、教育創新的重要意義，注重提高自身的創新素質，自覺履行受教育的義務。
教師在教學中要注重培養和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。
（二）理解實施科教興國戰略的意義是本的難點。
確定該難點的原因：從教學目的看，只有全面理解實施科教興國戰略的意義，青年學生才能真正理解自己肩負的社會責任，才可能在社會生活實踐中主動創新，為成為社會主義事業的建設者和接班人做好準備。就知識本身而言，科教興國是一個比較抽象的概念，要理解此問題，就必須進行較全面、深入的思考，并將本的相關知識融會貫通。
突破難點應注意：收集典型事例，讓學生對科教興國戰略有一定的感性認識；在認識上循序漸進，做好鋪墊，使學生能較自然地理解科技和教育的重要作用。
教學設計建議
建議用四時完成本。第一目“科技和教育是社會發展的強大動力”用一時完成；第二目“實施科教興國戰略”用兩時完成；最后安排一時活動。
四時的整體設計思路：
第一時：“科技和教育是社會發展的強大動力”??懂得科學技術是第一生產力，在現代化進程中，教育是基礎，科技是關鍵。
第二時：“實施科教興國戰略”（上）??了解我國科教方面的總體情況，懂得科教興國是全面推進我國現代化事業的必然選擇。
第三時：“實施科教興國戰略”（下）??引導學生從思到行，從認識問題到解決問題，懂得只有在生活中去實踐、創新、承擔責任，才能真正實現科教興國。
第四時：“上下千年思興國，縱橫世界談科教”??讓學生構建實施科教興國的縱坐標（中華科技傳承）和橫坐標（世界競爭激烈），在坐標系上找到我們青年的位置，把為祖國貢獻青春和汗水的勇士作為自己的榜樣，敢于創新、甘于奉獻，做時代需要的人才。
第一時 科技和教育是社會發展的強大動力
【教學目標】
★情感、態度、價值觀
尊重知識，熱愛科學
★能力
思考科技與教育之間的關系，培養用聯系觀點看問題的能力
★知識
理解科學技術是第一生產力，知道在實現現代化的進程中，教育是基礎，科技是關鍵
【教學重點】
教學重點：科學技術是第一生產力
【教學過程】
★導入
用多媒體播放歌曲《神話》，同時用圖片或FLASH展示中國古代的著名神話，如盤古開天、女蝸補天、夸父追日、精衛填海等。
教師：同學們誰能說出這首歌曲的名字？
學生：《神話》。
教師：我們每個人小的時候可能都聽著古老的神話故事長大，當代的中國用改革開放二十多年的時間創造著崛起的神話，今天，讓我們試著揭開神話神秘的面紗。
引人本題：科技和教育是社會發展的強大動力
★個人神話一知識改變命運．
教師：（多媒體出示QQ形象企鵝）我想大家一定認識它吧，有沒有人可以談談你對它和QQ的了解呢？ 學生回答：略。’
教師：讓我們了解一下騰訊QQ的有關信息（多媒體出示）。
1998年，馬化騰和另外一位股東成立了深圳騰訊計算機系統有限公司．同年，騰訊模仿ICQ的中網絡手呼機誕生，并在此基礎上準備研發屬于自己獨立知識產權QICQ; 1999年年底，QICQ的注冊用戶達到了130萬人。
騰訊公司就是做有關互聯網與通訊有關方面的業務。“騰”表示。“信息跳躍的一種方式”。
短短4年,馬化騰的QQ世界里有今人咋舌的1億用戶，對于全世界的任何一個網絡服務商說，都有些不可思議，可騰訊做到了；無疑，QQ已經成為一個王國。
目前騰訊QQ的注冊用戶已經高達二億多，其中的活躍用戶超過7500萬, 而且這個記錄在以每天39萬的增幅不斷被刷新。馬化騰創建的騰訊公司不僅在4年內改變了1/13的中國人的溝通習慣，而且還創造了一種化。現在每13個中國人中有1個逢人會說：“別CALL我，Q我。”
教師：“你也許沒聽說過馬化騰，但一定聽說過QQ；你也許沒聽說過QQ，但一定見過那只胖乎乎、傻兮兮的小企鵝。”騰訊QQ從1998年誕生以，在IT界創造了一個神話，馬化騰這位1971年出生的老總在"2004年福布斯中國富豪排行榜，上，他的身價為1.41億美元．獲“2004CCTV中國經濟年度人物新銳獎”、“香港理工大學第四屆紫荊花杯杰出企業家獎，被美國《時代周刊》和美國有線新聞網評為2004年全球最具影響力的25名商界領袖之一。從股市挖到第一桶金后，他的財富從幾十萬變成了16億，各位還知道哪些締造神話的人物呢？人
學生：略。
教師：讓我們看一下中國的精英財富者們的資料，請各位在看的過程中思考一下，他們有什么相似之處？（多媒體出示表格）
┌───┬──┬──────────┬───────┬────────┐
│姓名 │年齡│2005年財富額（億元）│現任職務 │畢業學校 │
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│馬化騰│35 │15.9 │騰訊QQ創始人 │深圳大學計算機系│
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│陳天橋│33 │56 │盛大網絡董事長│復旦大學 │
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│丁磊 │35 │70 │網易公司創始人│中國電子科技大學│
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│周鴻 │36 │不詳 │雅虎中國CEO │西安交大 │
└───┴──┴──────────┴───────┴────────┘
學生交流、回答：略。（只要談到年齡偏向年輕化，學歷偏向高等化，專業偏向高新化的答案都可據回答情況給予積極、鼓勵性的評價。）
教師提問：這些經濟新貴們可以給我們什么樣的啟示呢？
學生回答：略。
教師總結：當歷史的車輪滾入21世紀，有識之士奮筆疾呼：“知識爆炸的時代臨了！”當求伯君以三年的時間創造事業輝煌敘說知識在中關村轉折個人命運，當丁磊以大陸首富譯寫知識創造財富的價值，當馬化騰用知識構建起QQ帝國，我們還有什么理由不相信知識就是力量，知識改變命運呢？在當今知識經濟時代中，誰擁有知識、才華就等于把握住了自己命運的咽喉。古今中外，屹立于世間最璀璨、最明亮的那顆明珠就是“知識”。知識于教育的力量,神話背后的巨大推動力是教育的力量 。教育為馬化騰等新貴開啟了知識的大門，從基礎教育到高等教育的知識積淀為財富的飛速增長奠定了堅實的基礎，知識將改變個人命運。
教師過渡：知識可以改變個人命運，那知識對于一個國家說又起到什么樣的作用呢？請大家閱讀本目的第二個◎下的第一個◆，看看日本戰后教育所起的作用，并完成相關內容。
學生閱讀、完成。（日本現代化進程表明：A.國力的強弱越越取決于勞動者素質、各類人才的質量和數量，B.教育能提高勞動者的職業技能和專業技術水平,C.教育提高一個國家的國民素質，培養創新人才．D.教育是培養人才的基礎。）
教師和學生對該部分達成共識：教育在日本快速現代化進程中起到了決定性的作用，證明教育在一個國家現代化的進程中起著重要作用。
★國家神話一－科技振興國家
教師：日本的崛起為我們充分展現了教育的魅力，下面這個也是一個很有特點的國家，我為大家提供一點關于這個國家的材料，看看大家是否能猜出這個國家。
（多媒體依次展示，同時配《神話》音樂。）
農業強國，人均國民收入17400美元，電于、通訊、計算機軟、醫療器械、生物技術工程、航空子領城均處于世界領先地位
學生回答：略。（估計學生此時要猜測為美國）
教師提問：如果不是親眼目睹了以色列創造的這個農業神話，可能很多人都不會相信一個有70%國土面積是沙漠的國家會成為世界農業的強國，那以精明著稱的猶太人是怎么樣創造這個神話的呢？
教師指導學生完成第一目第一個◎下第一個◆討論對“科學技術是第一生產力”的認識。
學生發言：略。
教師總結：科學技術是第一生產力，是新的竟爭領域。科技使以色列經濟社會的發展，擺脫了土地、勞動力和資本等生產要素的限制，邁上健康、順暢的軌道。當和平與發展成為當今時代的主題，當國與國之間的較量越越取決于以科技和經濟實力為基礎的綜合國力的較量時，人類邁人知識經濟社會，知識經濟將把現代科學技術為核心的知識作為最重要的經濟資和最重要的生產要素。科技進步與經濟發展的聯系將更加密切，經濟發展將主要建立在科技進步的基礎上。
教師設疑：既然科學技術是第一生產力，有人說，國家之間的經濟競爭，實際上也是教育發展水平的競爭，這種說法可取嗎？
引導學生看第一目第二個◎的第二個◆，思考第三個◆的問題，可以同桌交換意見。
學生回答：這種說法是有一定道理的。從實踐看，19世紀后期以，世界歷史上三次成功的經濟追趕，都離不開國家對教育的重視，離不開教育的發展。教育是社會發展的基礎，只有提離民族的教育水平，才有可能培養具有創新能力的高科技人才．提高勞動者的素質，研究出新的勞動工具．進一步擴大勞動對象的范圍，才能從根本上使科學技術轉化為生產力。
★本小結
教師小結：教育的力量是無窮的，知識就是力量．在當今這個知識創造價值的激烈競爭年代，擁有知識才華才能夠“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”．發達的教育可以造就一個科技強國，扎實的教育基礎，先進的科技水平，才可能提高一個國家的綜合國力，才能夠使國民素質提高。教育筑基石，國民高素質，科技為動力，國力方強健。
第二時實施科教興國戰略（上）
【教學目標】
★情感、態度、價值觀
意識到科教興國是我們的必然選擇，增強青少年的愛國熱情和社會責任感。
★能力
培養學生實事求是地看問題，用全面的、發展的觀點看待科教興國戰略．
★知識
了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義。
【教學重難點】
教學重點：實施科教興國戰略是全面推進我國現代化事業的必然選擇．
教學難點：實施科教興國戰略的原因。
【教學過程】
★導入
教師：大家好，我們川戲中有不少絕活，大家知道哪些呢？
學生會答出變臉等。
教師：好．那就讓我們張開雙眼，看看我們的傳統精華。
教師：咱們的變臉絕技在轉瞬之間能翻云覆雨，變化無窮，展現了美輪美奐的戲曲藝術．藝術于生活，其實在我們的生活中，在不經意間，我們的祖國已經發生了變化，今天讓我們共同學習第二目“實施科教興國戰略”（上）。
★我國科教事業的歷史性成就
教師：講述生活，感受四季變化，講述變化，感悟美好人生．從開國大典到“十五”碩果，從一窮二白到全面小康，半個多世紀以，我們的祖國蒸蒸日上，我們的生活越越好，“大河有水小河滿，小河無水大河干”，欣欣向榮的國家科教發展，國民素質日益提高。
學生隨機展示自己的家庭調查情況。
教師：聽完千家萬戶話神州后，大家有什么樣的感受呢？
學生：建國以，我國加大了對教育的投人，我國教育事業持續穩定發展，人口素質逐漸提高。
教師：人們都說“耳聽為虛，眼見為實”，下面就讓我們看看下面的短片，了解一下我國科技方面的變化。
多媒體播放青藏鐵路建設、奧運體育科技的畫面。（如沒有影像資料，也可以出示圖片，教師配音說明。）
教師總結：我國科技事業日新月異地發展著，“兩彈一星”橫空出世，構筑起捍衛國家安全的防線．神舟飛船遨游蒼彎，實現了中華民族飛天之夢；超級雜交稻成功培育，解決了十幾億人的吃飯問題．中激光照排技術的發明推廣，使古老的中印刷再展四大發明風采……美哉！科教中國！壯哉！科教中國！
★清醒認識我們的科教差距
教師過渡：但我們也必須清醒地看到，我國還處在社會主義初級階段，經濟社會發展水平不高，目前我國的教育、科技和發達國家相比，還存在比較大的差距。
指導學生閱讀第二目第二個◎的兩個◆下的內容，并出示補充資料，請學生歸納我國在哪些方面和世界先進水平之間存在差距。
教師補充資料：我國4.8億農村勞動力，初中及以下化程度者為4.2億人。初中升高中的比例在許多地區過小，在西部更少，有的鄉鎮初中升高中人數甚至為零．高中、職高、初中學歷甚至更低學歷的年輕務工人員產生，而且隊伍不斷壯大。
外勞動力在深圳就業的有500多萬，占全市就業人口總數的80%．其中農民工占外勞動力總數的70%，約300多萬。在這些進城務工人員中，平均化程度較低，受過中專及以上教育的只有不到20%。另外，技能人才總全不足，中高級技能人才比例過低，2004年，全深劃技能人才總全為142萬，其中初級技工90萬．占63%，高級技工僅占7.6%。
我國人力資結構不合理．熟練勞動力、技術工人和中高級人才較少，每萬名勞動力中從事研發的工程技術人員不及英國、日本等發達國家的1/10，高等教育發展程度低于世界平均水平，與發達國家差距更大。
根據聯合國(2001年人類發展報告》首次發布的技術成就指數和排序，2000年中國這項指數為0.299，在72個國家中排名第45位；我國平均技術水平不僅大大落后于發達國家，甚至落后于馬西亞(0.396)、墨西哥(0.389)、阿根廷（0.381）等發展中國家。
我國科技投入占GDP的比重2000年為0.9%,2005年為1.3%,明顯低于發達國家2.3%的水平，我國的科技水平與世界上最發達的國家相比，總體水平落后他們幾十年
據第五次人口普查資料，我國近13億人口中，初中以上化程度的只有6.5億，盲人口有8507萬。各種生產要素對我國經濟增長的貢獻中，只有28%靠技術進步取得，而發達國家的技術進步時經濟增長的貢故率是60%-80%。
美、日、中三國科技實力比較表
┌──┬───┬───┬──┐
│國家│英國 │日本 │中國│
├──┼───┼───┼──┤
│分值│89.30 │58.57 │32.5│
└──┴───┴───┴──┘
三國（地區）符合科學素養條人口比例表
┌──────┬──┬──┬──┐
│國家（地區）│英國│歐里│中國│
├──────┼──┼──┼──┤
│占總人口比例│6.9%│4.4%│0.3%│
└──────┴──┴──┴──┘
學生：我國現在教育水平、高科技人員數量、科技投入、科技對國民經濟的貢獻率、科技創新能力等方面與發達國家相比還存在著較大差距。
教師總結、歸納：在科技教育方面，我國少量具有世界先進水平的科學技術與普遍科教水平不高狀況同時存在，從總體上看，我國科技水平和勞動者受教育水平還不高，與發達國家相比，還存在著很大差距，這說明我國還處在社會主義初級階段。
教師：那我們應該怎么辦？在教育和科技方面如何著手？
學生：優先發展教育．努力提高全民族的科學化素質．加快發展科學技術，并使科技成果盡快轉化為現實生產力。
★實施科教興國戰略
教師過渡：放眼歷史．我們需要探尋太平盛世生活的真諦，縱橫天下，我們想創造興盛國家的神話，怎樣在和平與發展的春風中找到強國富民之路，讓我們再造輝煌，科教興國。
教師：東北．位于我國海關以東以北，包括遼寧、古林、黑龍江三省，面積近80萬平方公里，人口達1億1千萬，、約占全國總人口的8％。東北是我國重工業生產基地，其鋼鐵業、汽車制造業、船舶制造業、飛機制造業、軍用設備制造業等在我國整個工業中舉足輕重。2003年國家指出要把振興東北擺在突出位置，東北老工業基地要適應改革新形勢，走出加快振興的新路子。振興東北經濟計劃拉開了序幕。三年時間過去了，東北老工業基地邁開了振興的步伐，
教師：以前是一個東北的老工業市，進入市區，你會發現煙囪林立、馬達轟鳴，煙囪由于長時間運營，已經運營了八十多年了，在改革開放前，遼寧一個省的工業產值就比廣東要高兩倍左右，那么到了2002年，東北三個省的產值加在一起，還不如廣東一個省的6％．2004年，東北三省國內生產總值同比增長12.3％，增幅高于全國平均水平2.8個百分點。全年糧食總產量增長15．3％，實際利用外資同比增長83.6%，增幅大大高于全國平均水平．在國家實施老工業基地振興戰略的推動下，東北地區改革、發展、穩定等方面出現了新氣象．“共和國的長子”東北是怎樣實現這巨大的變化的呢？
學生回答：略。（大力提高勞動者的素質，在農業和工業的發展上采用新技術，把技術轉化為生產力，重視人才的培養，重視環境與經濟、社會的持續發展，加強了對外開放，以我為主，為我所用地學習新技術，引進外資。）
教師：請大家閱讀第二目第三個◎，分析實施科教興國戰略的原因。不妨讓我們從國情、省情出發，當一次科教興國的設計師．為全面建設小康社會，全社會共享經濟發展的繁榮成果做一次策劃，利用第三個◎下的第一個◆和第二個◇的指導．為我們的四川量身打造科教興省的措施，將教育和科技的力量發揮得淋漓盡致吧。試著配平我們的四川振興方程式。
教育＋＿ ＋＿＋＿二天府之國
科技＋＿＋＿＋＿＝科學發展
資＋＿＋＿十__＝和諧四川
學生討論，教師指導。
學生回答：略。（四川是人口大省、農業大省，教育可以培養出高素質、掌握新技術的新農民，所以加上新農民，再加上農業高校或專家的指導，加大對農業的投資，加上農產品深加工技術、加強區域交流，一定可以再造天府之國的美眷．科技是第一生產力，四川要發展快，發展要好，怎么辦？那就只有把未的希望集中在工業上。因為工業的發展拉動GDP的增長占58%--60%，第三產業占30％，或者31％，第一產業對經濟拉動9％，四川現在農村還有1200萬富余勞動力，這些富余勞動力要通過職業教育、崗位培訓成為合格的工人，所以先加上高素質員工。再加上高新技術，加上自主創新，四川定能實現科學發展，工業強省，四川的良好資加上合理利用、加上建設優秀旅游城市等軟環境，加上保護資，可以實現人口、資、環境、經濟、社會和諧發展的“既要金銀，又要綠水青”的社會。）
（只要學生回答出符合要求的答案．教師均可認同，有創意的答案，教師尤其要給予鼓勵和肯定。）
★科教興國的意義
教師：我們國家為什么要實施科教興國戰略？
學生發言：略。(從世界競爭的局面看，實施科教興國戰略是追趕世界先進水平的必然選擇；就我國發展而言，實施科教興國戰略才能實現可持續發展，實現全面建設社會的宏偉目標。)
教師總結：實施科教興國的必要性：（1)中國的國情決定了中國的現代化建設只能走發展科技教育的道路。我國處于社會主義初級階段，人口眾多，資相對不足，能否把沉重的人口負擔轉化為巨大的人才資優勢，決定著中國現代化的成敗。只有優先發展科技教育，提高公民素質，才能實現這種轉化。（2)世界范圍內激烈的綜合國力競爭和新技術革命的趨勢決定了我國必須大力發展科技教育。只有發展科技教育，才能實現我國經濟的跨越式發展，迅速趕超發達資本主義國家，在激烈的國際競爭中占據有利地位，我國要把科技進步放在經濟社會發展的關鍵地位．
實施科教興國的重要性：科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素．國際競爭的實質是以科學技術和經濟實力為基礎的綜合國力的較量。綜合國力的大小將最終決定一個國家在國際上的地位，當今世界，科學技術突飛猛進．知識經濟初見端倪，競爭日趨激烈，綜合國力的強弱越越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的數量和質量。目前，我國科技的總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距，同我國經濟社會發展的要求還有許多不相適應的地方，主要是關鍵技術自給率低，自主創新能力不強，農業和農村經濟的科技水平還比較低，高新技術產業在整個經濟中所占的比例還不高，科學研究實力不強，優秀拔尖人才比較匾乏，科技投人不足，總之，我國科技事業發展的狀況，與實現全面建設小康社會、不斷提高人民生活水平的迫切要求還不相適應。我們必須下更大的力氣、做更大的努力，進一步深化科技改革，大力推進科技進步和創新，帶動生產力質的飛躍，推動我國經濟增長從資依賴型轉向創新驅動型，推動經濟社會發展切實轉人科學發展的軌道。這是擺在我們面前的一項刻不容緩的重大使命。
實施科教興國戰略，是黨和國家統攬全局、審時度勢做出的正確選擇，是中國實現現代化的必由之路。
堂小結：
教師總結：新中國五十多年翻天覆地的變化證明，只有加大對科教的投人，才會有歷史的巨變。現在我國正處于社會主義初級階段，經濟社會發展水平不高，人均資相對不足，進一步發展還面臨著一些突出的問題和矛盾，我們比以往任何時候都更加迫切地需要堅實的科學基礎和有力的技術支撐。而在科教的面前，最彌足珍貴的是人才，我們要努力讓自己成為科教興國戰略中的有用之才。
第三時 實施科教興國戰略 (下)
【教學目標】
★情感、態度、價值觀
感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質，促進社會主義精神明建設。
★能力
激發創新火花，培養學生的發散思維能力和創新精神。
★知識
知道社會主義精神明建設的主要內容和根本任務。
【教學重點】
理解創新及培養創新能力。
【教學過程】
★導入：
教師講述故事：《蘋果里的五角星》。
一天，兒子又開始向我講述幼兒園里發生的新聞。我知道，他一定是又學會了什么新東西，想在我面前顯示一下，于是，我搖出一副認真的神情．專注地看著他的舉動。
兒子打開抽層，拿出一把小刀，從冰箱里取出一個蘋果：“爸爸，我要讓您看看蘋果里藏著什么。”“我知道里面是什么。”我當然要顯示一下當爸爸的學問，“里面是蘋果籽。”
“當然，不過，……”兒于故做神秘，“現在我不告訴你。”說者，他把蘋果一切兩半、我們都知道，切蘋果，一般是從蘋果的頂部切到底部。而兒子卻是把蘋果橫放著，攔腰切了下去。然后，他把切好的蘋果遞到我面前：‘爸爸，看哪，里頭藏著一顆星星呢。”真的，從橫切面看，蘋果核果然足一個清晰的五角星形狀。
長這么大，我不知吃了多少蘋果，可這樣的圖案我還真是第一次看到！孩子的這一發現，徹底改變了我對自己和孩子的看法。在成長的過程中，我早已認定，自己因經驗所決定的事情都是正確的，事實卻并非完全如此。換個角度，結果可能就完全不同。
就像對待兒子，我總覺得他是個有點笨的孩子，可是，他卻給了我一個從都沒有看到過的發現：蘋果里藏著一穎五角星。
教師請學生談這個故事給人的啟示：略。
教師：是啊，換一種視角觀察，就是調整眼光，沖破禁錮自己創造力的墨守成規觀念的束縛，打開大腦的另一扇門，在已知的園地里變革，在未知的海洋里探索，從“正常”的事物中發現“異常”的新東西。新科技成果的創造其實就是創新的過程，今天我們就創新這個角度再探科教興國的宏偉戰略。
★創新熱身一一激發靈感
引導學生完成“活動體驗”—拼圖。
學生分成小組活動，用3-5分鐘左右的時間盡可能地拼出不同的圖形，并為每一幅圖起一個名字。且每個小組都盡量與其他小組有差別。
教師：（挑選有創意的圖形，請學生交流）請問你是怎么想到做出這個圖形的呢？你在完成后有什么感想？（力圖讓學生用親身體驗說明與眾不同的構思，即創新才能夠有不一樣的結果。）
學生回答：略。
教師：很高興能與大家一起分享你們的奇思妙想。想像是創造的前奏．發明的萌芽，成功的搖籃。想像是一種重要的思維方式，對我們已知的信息進行整理、加工、改造，獲得過去和當前從未感知過的與眾不同的創意，會讓我們激發出自己的潛能，引爆創造的靈感，挖掘出隱藏在心靈深處的財富。在科學技術迅猛發展的時代，我們要縮小和發達國家在經濟、科技上的差距，我們需要努力提高自身素質，敢于創新、善于創新，增強自主創新能力，積極進取，為國家和社會繁榮貢獻自己的聰明才智。
教師：想大家都知道下面的這個故事，（用多媒體播放《愚公移）｝），看完這個短片后，請大家想一想，愚公為什么要移呢？
學生：太行、王屋二阻礙了愚公的交通，不利于愚公的發展。
教師：看“發展才是硬道理”，我們先聽聽愚公老人是怎么說的吧。
學生（飾愚公）：我們愚家村人杰地靈，資豐富．可惜的是兩座大擋路，好資運不出去，外面的好人才、好技術進不，我們祖祖輩輩辛勤勞作，可生活就是到不了小康水平，現在建設社會主義新農村，我們愚家村下定決心要先解決交通問題，所以這次我們專程向專家們求教，想求一個既不破壞青綠水，又能發展經濟的好辦法回去。先謝謝各位專家了。
教師：是啊，實施可持續發展、落實科學發展觀，要求我們在發展的過程中，必須加強自主創新能力，解決好人口、資、環境與經濟、社會發展的關系．“說得好不如做得好”，今天就讓我們實際演練一下怎樣變資劣勢為發展優勢，各路神仙盡顯“移大法”，開動腦筋，想出既可保護環境、節約資，又可以促進經濟發展的高招，
教師：創新才有可能從根本上解決問題。創新對一個人說，可以開啟潛能之門，也許可以改變一個家庭的生活，更能影響一個國家的命運。那各位又是怎么想到這些巧妙的構思的呢？
學生：掌握了相關的知識．教育是基礎：世界科技的發展有可能使創意變成現實。
教師：（指導學生閱讀第二目下的“指點迷津”）創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不蝎動力。創新能力的高低直接關系到中華民族的興衰存亡。提高整個中華民族創新能力的基礎是教育創新和科技創新。
教師：創新的希望在青年，作為祖國未的建設者，我們可以做些什么呢？請各位閱讀閱覽人生（（一個問號的價值》和第二目第二個◎下的第四個◆并完成相關內容。
學生閱讀、同桌可相互討論。(有好奇心、熱愛科學、關心生活勇于創造。)
教師：他們的事跡給了你什么啟示？
學生：作為當代中學生，我們要培養創新愈識，處處留心皆學問，勒于思考，勇于創新、菩于創新，把創新熱情和科學求實的態度結合起．為美好生活描繪藍圖．
教師：我們不要忘了創新是從日常“踏實”的苦干實干中的，沒有苦干實干，創新不會憑空而．創新的那一刻確實是質的飛躍，但是，之前不斷的量的積累則需要常人難以想像的努力。有時候，有人只能看到創新帶的成就與輝煌，卻看不見背后的辛酸與努力。眾所周知，電燈是大科學家愛迪生的偉大發明。愛迪生能夠發明電燈，不是他的一時心血潮，不僅僅靠的是他的智總，還有他踏實的行動，一次又一次的失敗，一點一滴的前進。最終，燈亮了起，愛迪生的創新也成功了。還有許許多多的創新都是腳踏實地、辛勤努力換的。創新，確實是我們社會進步的動力，但是踏踏實實的行動卻是我們取得成功最基本的條。
★創新助推—我思我拼
教師：剛才我們達成了共識，作為建設祖國的生力軍，我們需要提高自己的科學化素質，做一個有知識的人才，那是否就意味著我們可以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，凡是與知識無關的統統不予理睬呢？那就讓我們看看碩士王軍的求職經歷。請大家看完后與同桌交流一下，用換位思考的辦法分別扮演一下王軍和公司老板，互相交流一下彼此的看法。
學生閱讀、思考、交流。
教師：哪一組同桌愿意與我們分享一下你們的創意思維呢？
學生發言示例：
1、這家會司太小題大做了。當前，日益激烈的國際竟爭，歸根給底是人才的竟爭，人才資已成為一個國家經濟和社會岑辰最t要的戰略資，人才的數量和質量是決定一個國家綜合國力強弱的重要因素，在當今和未的國家竟爭中，誰擁有高質量的人才，誰就能在競爭中掌握主動權。難道幾張車票就可以否定掉我這個碩士的水平嗎？
2．我們公司選人才向重視個人品德。如果一個人沒有艱苦奮斗、開拓進取的精神和能力，沒有誠實守信、甘于奉獻的品德，而僅僅有高深的科學知識，你認為他會在實際工作中踏實工作，與同事友好合作，獲得成功嗎？要想有成就．必須具備良好的道德品質。
教師：謝謝這對組合，大家覺得呢？
學生發言示例：
1．這家公司做得對。青少年是祖國的未，其思想道德狀況關系到祖國的前途和社會的進步。作為當代青年，我們最重要的是要肩負起青年的社會責任。學習科學化知識的目的是為了什么呢？不正是熱愛祖國、報效祖國嗎？50多年前，錢學森已經是世界尖端抖技領域享有盛替的著名學者，在英國深造和工作也已經有20年。為了回到社會主義街中國，他經歷了長達5年的奮勇抗爭，面對牢獄勇敢無畏，飽受磨難矢志不移，舍棄優越的工作和生活條在所不惜，表現出本越的品格和索高的民族氣節。真正的合格勞動者應該首先是一個愛國者，足一個思想高尚的人。
2．王軍也沒多大的錯哇，說不定他逃票有原因呢？在這個科學化素質的高低決定著國民素質的時代，難道一個興盛的民族是靠低丈化素質的公民支撐的嗎？光憑愛國的滿腔熱情是不夠的，只有接受教育，掌握知識，才能豐害和完備自己，才能為國家的發展和民族的振興做出自己應有的貢膚，經歷過生產一臺個人計算機只能“賺一?大蔥錢”的尷尬后，我們漸漸明白：核心技術是買不的，自主創斷才能自強自立。人是自主創新的基礎，為了這點小事興師動眾的確有點不值。
教師總結：謝謝大家真實地表達了自己的思想。到底什么是人才呢？人才是指為社會發展和人類進步進行了創造性勞動、做出貢獻的人。人才既包括高級人才，也包括工作在各行各業中的數以億計的有一技之長的初、中級人才．在社會主義條下，衡量人才的標準是德才兼備。在21世紀中，只有緊跟世界前進的脈搏，學習基礎知識，掌握科技知識，培養自己良好的思想道德素質，才能成為擔當中華民族偉大復興的新型勞動者。胡錦濤總書記曾指出：“自主創新能力是國家競爭力的核心，是我國應對未挑戰的重大選擇，是統領我國未科技發展的戰略主線，是實現建設創新型國家目標的根本途徑。”所以我們要想成為合格的勞動者，要先明確當代中國青年的使命，敢于承擔責任，將愛國之情化為勤學的勁頭，努力學習科學化知識，儲備好動力，為明朝的發射（報效祖國）而學習。既要努力學習，讓自己具有較高的科學化素質，又要在現實生活中磨礪自己的思想道德素質，爭取做一個德才兼備的合格勞動者。
教師指導學生閱讀教材第二目第三個◎下的楷體字，完成兩個◆的相關內容，使學生明確精神明建設的主要內容和根本任務。精神明建設包括思想道德建設和教育、科學、化建設兩個方面。這兩個方面相互聯系、相互滲透，不可分割．社會主義精神明建設的根本任務是：提高全民族的思想道德素質和科學化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有化、有紀律的公民。這也是發展社會主義先進化的根本任務。青少年要努力提高自身思想道德素質，推進社會主義精神明建設。
教師小結：做一名真正的合格勞動者，做一名熱愛祖國、報效祖國的青年，既要掌握科學化知識，又要有良好的道德，才能在科教興國的建設中展示我們的個人才華，將青春融人到祖國流動的血脈中，做一個平凡的但自豪的勞動者。
第四時上下千年思興國，縱橫世界談科教（活動）
【活動目的】
通過本節活動，使學生了解我國科技發展史，了解我國科技發展現狀．培養和提高學生收集、整理資料和組織、講演、臨場應變的能力，加深對科教興國戰略的理解和認識，升華愛國之情。
【活動準備】
將全班學生分為三組，分組收集圖片和資料：
1.收集反映中國古代科技成就的圖片和資料。
2.收集反映中國近幾年科技成就的圖片和資料．
3.收集反映世界近幾年科技成就的圖片和資料。
活動過程示例】
★導入
教師：我們偉大的祖國是一個地大物博、寶藏豐富的國家。她有將近五千年有字可考的歷史，有光輝燦爛的化。我國各族人民，是聰明、勤勞、勇敢的人民．我們的祖先是十分聰明和有才智的，曾出現過許多偉大的科學家和能工巧匠，創造了許許多多科學技術和化成就，為我國和世界人民做出了很大貢獻。不過閉關鎖國的政策、半殖民地半封建社會的中國也有自己的屈辱史和血淚史，今天，各民族人民正在建設偉大的社會主義祖國，努力實現中華民族的偉大復興，大膽創新，在許多領域為世界科學技術和化進步做出了新貢獻。在我國大力實施“科教興國”戰略的大好形勢下，我們應該繼承和發揚我們祖先勇于發明創造的精神，繼承現代科學家勇于創新的精神．向著新的科學技術高峰攀登，為祖國、為人類做出更大的貢獻！今天，就讓我們縱橫世界，穿越古今，品味科教的力量，感受科教的魅力。
★第一部分：重溫中華科技之光
用FLASH出示（或用圖片展示）我國古代的發明、建筑、科技成就。背景音樂可以用《我的中國心》、《龍的傳人》成中國古典音樂。
主持人：我們的祖國擁有悠久的歷史、燦爛的化，勤勞勇敢的中國人民用智慧和汗水創造了獨領風騷的中國古代科技化，在世界科技化發展史上寫下了輝煌的一頁。讓我們翻開塵封的歷史，重溫中國的科技之光。
學生：印刷術、指南針、火藥和造紙術是我國古代的“四大發明”。指南針是我國人民最早發明的，它的使用已有2000多年的歷史，12世紀之后，指南針才傳到了阿拉伯和歐洲．我國是世界上最早發明印刷術的國家，北宋時畢并發明了活字印刷術，而歐洲到15世紀才有活字版，比畢異的發明晚400多年；我國在唐代已能制造火藥，歐洲則是14世紀才有了中國傳的火藥技術，在1800年前，我國人民就知道用樹皮、破布、舊漁網等原料造紙，歐洲人在晚1000多年后才掌握了這門技術。
學生：中國古代的數學十分發達。著名數學家祖沖之是世界上把圓周率準確計算到小數點后7位數字的第一人。著名的“勾股定理”比西方早500年被中國人發現，元朝郭守敬編寫的《授時歷》則與現行公歷大體相當，《九算術》的出現已經標志著中國在東漢時期古代數學形成了完整的體系。
學生：我國古代人民創造了輝煌的科技成就，有無數的世界之最。張衡發明的地動儀是世界上第一臺測定地震方位的儀器，《甘石星經》是世界上最早的天學著作，趙州橋是世界上最早的石拱橋，“麻沸散”是世界上最早的麻醉藥，我國在唐代就成立了世界上最早的分科較細的醫學院。
學生：回顧歷史，我們驕傲，中華兒女用勤勞勇敢、自強不息的民族精神孕育了中華魂，展望未，作為祖國的下一代，是民族復興的希望，我們應該認清自己肩上的歷史使命，努力學習科學化知識，大膽創新，勇于實踐，為祖國科技化再展風姿而努力奮斗．
★第二部分：探尋世界科技前沿
主持人：科幻小說家曾預言，21世紀的科學技術將會有驚人的飛躍，我們能否像科幻小說中一樣，意念一動就可以登錄因特網？能否眼睛一瞥就讓房間里的空調自動啟動？讓我們跟隨科技探尋隊進人他們的視野。
學生：“把握科技發展脈動，追蹤世界科技前沿”，歡迎各位到科技前線。現代社會里，科學技術的成果已經滲透到了日常生活的每一個角落，許多科技發明將向著與普通人日常生活息息相關的方向發展．科學家和研究工作者們利用仿生技術、基因工程等先進科技增強人體各種功能，讓一些因為疾病、傷殘等原因喪失某種身體功能的人重獲新生。英國華盛頓的澳大利亞程序師彼得開發了一種系統，它可以讓霍金這樣的肌萎縮性側索硬化應忠者突破自奔身體殘障的限制，僅通過神經系統的信號就能與外部世界建立聯系，用安置在皮膚表面的電極接收神經承統的信號，然后人工智能系統時其進行分析，激活輸出信息。
★第三部分：揭密神舟飛天創新
主持人：在中華民族五千年明史中，飛天的夢想綿延不息。它曾化作“牛郎織女”、“嫦娥奔月”的動人傳說，化作敦煌壁畫的美麗倩影，化作明代人萬戶以生命為代價的壯舉（乘坐自制的火箭開始人類首次飛向太空的嘗試）。亙古至今，凌霄飛行的理想激勵著有志之士上下求索。我國飛天夢想化為現實讓無數中華兒女為之驕傲、自豪，大家了解飛天的歷史嗎？清楚中國航天人的奮斗嗎？請跟隨我們的神舟系列特別報導組進人航天世界。
學生：如果說20世紀主要是對抗的世紀，21世紀就是競爭的世紀。
進入新世紀后，經濟全球化和世界多極化趨勢在繼續發展，國際局勢發生了深刻的變化。世界各主要國家都紛紛在調整戰略，當下正在進行的國際競爭在性質上歸根結底是一種以高科技實力為主要內容的綜合國力竟爭，是一種你追我趕、不進則退的激烈競爭。在當前和今后很長時期內，我國面臨的主要挑戰是能否在這場激烈的綜合國力競爭中獲勝，特別是在以信息技術和外空技術為主要內容的新科技革命中脫穎而出。
從1958年毛澤東號召“我們也要搞人造衛星”，到1970年第一顆人造衛星《東方紅》的旋律蕩漾太空，從1992年載人航天工程藍圖繪就，到四次無人飛行試驗相繼進行，從2003年10月16日首次載人航天飛行圓滿成功，到今天神舟六號安全著陸，我們看到了中國人民的熱切企盼，看到了新中國幾代領導人的堅定決心，看到了無數科技工作者的無私奉獻。神舟六號載人航天飛行成功再次表明：中華民族是一個自強不息的民族，中國人民是極富創造力的人民，中國完全有能力自立于世界航天之林。
鳳舞九天的“神舟”6號由軌道艙、返回艙、推進艙組成，包括結構與機構、制導導航與控制、熱控、電、測控與通信、數據管理、環控與生保、回收著陸、推進、儀表與照明、有效載荷、乘員、應急救生共計13個分系統，設備643，元器10萬多只，裝船軟83個，語句40萬條，節點8萬多個，計算機芯片120多個。有13項關鍵技術達到國際先進水平．在制造飛船的各種零中，國產化率達到了95％。
托起“神舟”的“長征二號F”運載火箭將“神6”送上太空后以發射成功率100%的佳績完成了它的表演。這款由中國自行研制的運載火箭從1992年方案論證到1999年11月首飛僅歷時7年。在研制過程中，關鍵技術攻關項目大大小小加起有近百項，在運載火箭上采用了多項新技術，其中運載火箭故障檢側系統和逃逸系統等主要關鍵技術，屬于世界性難題。
“神舟’遨游書寫了中國航天新篇，“嫦娥”蓄勢待發將迎中國航空新紀元。為了成功實現首次繞月探測，我國將采用大里新的技術，產品幾乎牽涉到航天新技術的各個方面，包括新的元器、新的編碼等。現在我們的相關單位正在全力攻關、突破，成功后將用到我們的“嫦娥一號”上。
從火箭到飛船，從地面到太空，從沙漠到海洋，從起飛到著陸，在“神舟”完美表現的背后，中國航天人用特有的執著、敬業、創新方式．論釋出中國航天新的精彩。
歷史是一條無盡的跑道，每一個駐足既是終點，也是起點。神舟六號七大系統這批“少帥”都是在30出頭，從發射場到著陸場，工程其他系統的關鍵技術崗位上也不乏20多歲的骨干。在運載火箭系統，據統計，從1992年到2003年，火箭的設計師平均年齡年輕了18歲。“龍芯”CPU研制組共有55名成員（含微電子中心5人，研究生29人），平均年齡28歲，全部都是我國自己培養的博士、碩士。顯然，科技支撐才有一枝獨秀的中國芯。
★第四部分：盡顯當代青年風采
主持人：“成功的花，人們只驚羨她出現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心老人用優美的語言闡述了成功背后的艱辛和不易，在科技之花盛開的背后，有多少我們未知的故事呢？就讓我們跟隨攝像機去看看成功者的足跡。
“干這一行，我惑觸最深的是一輩子提心吊膽。但是，我非常喜歡這一行。我熱愛祖國的航天事業，可以犧牲自己的利益，集中力女把事業做好。” —王永志
1961年，王永志以優秀的《洲際導彈設計》論在蘇聯畢業并被評為工程師職稱后，謝絕了導師的挽留，毅然回到祖國，被分配到中國運載火箭技術研究院總體設計命工作，隨即參加了我國多一枚中近程火箭的設計研究。1964年6月，王永志第一次走進戈壁灘，執行發封我國自行研制的第一枚中近程火俞任務。“這一次，給我留下了深刻的印象，這一華子也忘不了。’回憶過去，王永志思緒萬千。當時試驗發射遇到了一個問題：導彈射程不夠。現場的專家們都在考慮，怎樣再給火箭多添加點推進劑，可無奈火箭的燃料貯箱有限，再也喂不進去了。正當大家絞盡腦汁想辦法時，王永志大膽地提出了自己的建議：火箭發封時推進劑溫度高，密度就要變小，發動機的節流特性也要隨之變化。根據計算，如果從火箭儲箱內泄出600公斤燃料，這枚火箭就會命中目標。在會上提出這個意見，當時大家都不太相信，說本火箭射程就不夠
，還要往外泄？然而就在這時，讓王永志在以后的日子里一直激動不已的一事發生了。錢老（錢學森）聽了他的意見，馬上就把火箭總設計師叫，指著王永志說：“這個年輕人的意見對，就按他的辦！”果然，火箭卸出一些推進劑后射變遠了，連打三發導彈，發發命中目標。王永志說：“這事給我的影響很深，發射成功后也很受鼓舞。以后的工作中，錢老長期指導我工作，他對我的幫助和啟發很大，有20多年時間，我都一直在他的指導下工作。”
★第五部分1擔當民族復興重任
主持人：在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的民族精神，這種博大精深、根深帶固的民族精神是中華民族生生不息，發展壯大的強大精神力量，中華民族雖歷經磨難但信念彌堅，雖飽嘗艱辛而斗志更強，創造了燦爛的中華明，開發建設了祖國的大好河，為人類明進步做出了不可磨滅的貢獻。
主持人：新世紀給我們帶了和平與發展的年代，科教為國家的繁榮和進步插上了飛天的翅膀，梁啟超先生曾說過：“今日之責任，不在他人，而全在我少年．少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球：為了少年中國，讓我們攜起手，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現中華民族的偉大復興共同奮斗！
主持人：科學創造世界，教育成就未，縱橫千年，讓我們為祖國的歷史自豪，放眼世界，讓我們用青春和熱血為中華的騰飛書寫新的一頁，同學們，用我們的實際行動為母親的明天而努力奮斗吧。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chusan/39708.html

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