目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理歸納文言文實詞知識點。
2、能辨析文言文實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。
3、學(xué)會積累文言文實詞的方法。
4、確理解文言實詞在句子中的意思。
在文言文中根據(jù)詞是否具有實在意義可分為兩大類，一類是實詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。，今天我們就一塊來歸納復(fù)習(xí)文言文實詞的四種常見現(xiàn)象。
（二）通假字辨析：
漢字在古文的實際運用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應(yīng)急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：
1、故不錯意也： 錯 通 措讀音cǖò 意義 安放
2、欲信大義于天下：信 通 伸 讀音shēn_意義 伸張
3、為天下唱 唱 通 倡 讀音chàng 意義 倡導(dǎo)
1.通假字的讀音有幾種情況? (1).通假字和本字讀音不同; (2).通假字和本字讀音相同.
2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來理解.
3、如何正確辨別通假字?
1.結(jié)合詞語所在的語句的語言環(huán)境. 2.結(jié)合文章的意旨,理解體會.
辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣：___通____讀音_____意義_________ 被堅執(zhí)銳：______通_____讀音_____意義_________
輕寡人與：_ __通_____讀音____意義_________倉鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_______
自董卓已來：_____通_____讀音____意義_________秦王不說：______通_____讀音_____意義_________
寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_____卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________
茍富貴，無相忘：______通_____讀音_____意義_________
【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分課集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進行識記。
（三）古今異義詞辨析，下來請同學(xué)們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。
1、長跪而謝之 2、卒中往往語
（請一個同學(xué)先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “長”這個詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語中則是感謝。“往往”在文中是到處，現(xiàn)代漢語中是經(jīng)常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。
【練習(xí)】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：
楚人憐之 古： 今： 雖然受地于先王 古： 今：
以頭搶地 古： 今： 休降于天 古： 今：
今亡亦死 古： 今： 抑亦人謀 古： 今：
會天大雨：古： 今： 開張圣聽：古： 今：
引喻失義：古： 今： 嘆息痛恨：古： 今：
遂用猖獗：古： 今： 先帝不以臣卑鄙：古： 今：
教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進行集中整理。
（4一詞多義辨析
【例題】解釋下面句中加點的詞：
1、吳廣以為然 2、 然足下卜之鬼乎 3、秦王怫然怒
師生共同分析：。①句中的“然”是“對，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答。
【練習(xí)】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。
茍富貴 （ 如果 ） 今誠以吳眾詐自稱（ 果真 ） 皆次當(dāng)行（編次 ）
茍全性命于亂世（ 茍且 ） 此誠不可與爭鋒（ 確實，實在） 之次所旁叢祠中（駐扎） 扶蘇以數(shù)諫故（多次，屢次） 宜付每與臣論此事（ 談?wù)?） 道不通 （道路） 卒數(shù)萬人（ 幾 ） 有司論其刑賞（評定 ） 伐無道 （道義） 謂為信然（ 確實） 皆次當(dāng)行（行列、隊伍）
信義著于四海（誠信） 欲信在義于天下 （通“伸”伸張）乃行卜（往、去） 行收兵 （走）
教師點撥【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。
（5）文言實詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個知識點是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。
【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：
①將軍身被堅執(zhí)銳 ②天下縞素
這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動詞，意思是穿喪服
下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習(xí)】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。
法皆斬（依法 ）死國可乎（為……而死 ）此教我先威眾耳（樹立威信 ）
陳勝王（稱王 ）皆刑其長吏（懲罰 ）置人所罾魚腹中（用網(wǎng)捕 ）
簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（ 親近 ）此皆良實（善良誠實的人）
優(yōu)劣得所（能力強的和能力弱的人）
固以怪之矣（以……為怪）伏尸百萬，流血千里（使……伏、使……流））
教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。
（6）復(fù)習(xí)總結(jié)：
同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，掌握好復(fù)習(xí)方法，做好知識的積累，這樣對閱讀文言文就不會感到困難了。
九年級上冊字詞卷 根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音：
第一單元
1、妖ráo（ ） 2、風(fēng)sāo（ ） 3、紅zhuāng（ ）素guǒ（ ）4、一代天jiāo（ ） 5、成吉思汗（ ） 6、稍遜（ ） 7、田pǔ（ ） 8、xuān（ ）rǎng（ ） 9、qiǎng（ ）bǎo（ ） 10、喑（ ）啞 11、潤如油gāo（ ） 12、禁gù（ ） 13、留滯（ ） 14、靜mì（ ） 15、chōng（ ）jǐng（ ） 16、jié（ ）難 17、顫（ ）抖 18、jiāng（ ）硬 19、qī（ ）息 20、蕩yàng（ ）
第二單元
21、旁wù（ ） 22、zhēng（ ）引 23、xiè（ ）dú（ ） 24、斷zhāng（ ）取義 25、言行相gù（ ） 26、強guō（ ）不舍 27、pián（ ）進 28、教huì（ ） 29、yǔn（ ）落 30、靈jiù（ ） 31、ruì（ ）智 32、líng（ ）駕 33、mí（ ）留之際 34、mèi（ ）上欺下 35、jiān（ ）而有之 36、憑（ ）吊 37、lí（ ）民百姓 38、詛（ ）咒 39、kè（ ）盡職守
40、惱（ ）羞成怒 41、扶yè（ ） 42、重dǎo（ ）覆zhé（ ）43、孤軍fèn（ ）戰(zhàn) 44、深suì（ ） 45、yùn（ ）含 46、污miè( ) 47、浩hàn（ ）無際 48、曙（ ）光 49、憐mǐn（ ） 50、sù（ ）然起敬 51、shì（ ）dú（ ）之情 52、yú（ ）詞 53、kuò（ ）然無累 54、tì（ ）sì（ ）橫流 55、yōng（ ）lù（ ）56、自zhī（ ）之明 57、氣吞斗（ ）牛 58、tǎn（ ）tè（ ）59、繁yǎn（ ） 60、抽yē( ) 61、剎（ ）那間 62、麥suì（ ）63、化為wū（ ）有 64、一póu（ ）黃土 65、無與lún（ ）比 66、怒不可è（ ） 67、zhù（ ）立
第三單元
68、陰huì（ ） 69、xiāo（ ）索 70、jì（ ）sì（ ）71、小zhān（ ）帽72、bì( )谷
73、huān( )豬 74、quán( )骨 75、bì( )間 76、è( )然 77、鄙yí( ) 78、chī( )笑 79、sè( )索 80、深dài( ) 81、wǎn?( )然 82、zì( )suī( ) 83、liáo( )逗 84、膽qiè( ) 85、xiē( )斯底里 86、撅( )斷 87、舊chá( )兒 88、chuō( )破 89、mì( )食 90、xī( )鬧91、qū( )除 92、jié( )jū( ) 93、棧( )橋 94、與日jù( )增 95、牡lì( ) 96、qiào( )開 97、lán( )lǚ( ) 98、闊chuò( ) 99、shà( )白 100、chà( )異 101、呵( )斥 102、棱( )角 103、xī( )sū( ) 104、沙yǎ( ) 105、紙niǎn( )子 106、發(fā)jiǒn?( ) 107、dū( )n?n?( )
第四單元
108、機械( ) 109、jí( )取 110、根深dì( )固 111、持之以héng( ) 112、zīzī( )( ) 不倦 113、鍥( )而不舍 114、不言而yù( ) 115、輕而yì( )舉 116、格物zhì( )zhī( ) 117、qí( )家
118、xiū( )身 119、chén?( )意 120、pán?( )huán?( ) 121、zhào( )事 122、一fān( )風(fēng)順 123、xiù( )手旁觀 124、yí( )情 125、zǎo( )飾 126、jiǎo( )揉造作 127、狡xiá( ) 128、jié( )難 129、咀嚼( ) 130、味同嚼( )蠟 131、蒸liú( ) 132、zhì( )礙 133、吹毛求cī( ) 134、chǎn( )明 135、要jué( ) 136、不求shèn( )解 137、狂wàn?( )自大 138、因小shī( )大 139、huò( )然?uàn( )通 140、開juàn( )有益 141、咬文jiáo ( )字 142、lún( )理 143、尋章zhāi( )句 144、地大物bó( ) 145、j?( )梁 146、kuān?( )騙 147、前pū( )后繼 148、懷古傷jīn( ) 149、wèi( )民請命 150、xuán( )虛之至
第五單元
151、水滸（ ）152、嗔（ ）怒 153、gān（ ）gà（ ） 154、樸（ ）刀 155、恁（ ）地 156、別（ ）拗（ ） 157、怨悵（ ）158、省（ ）得 159、晌（ ）午 160、qí（ ）qū（ ） 161、慪（ ）氣162、兀（ ）自 163、逞（ ）辯 164、剜（ ）口 165、?ān( )xì( ) 166、吹xū( ) 167、nuònuò( )( )連聲 168、忒（ ）169、晁（ ）蓋170、面面廝qù（ ） 171、?uō( )噪 172、duān ( )的 173、xún( )思 174、?òu( )當(dāng) 175、雞肋（ ） 176、páo（ ）官 177、食訖（ ）
178、shì（ ）才放kuàng（ ） 179、麾（ ）軍 180、zèn（ ）害181、綽（ ）刀 182、yáng（ ）裝 183、稟（ ）請 184、大lù( ) 185、沉yín( ) 186、bān( )師 187、對答如liú( ) 188、huò( )亂189、帶挈（ ） 190、醺（ ） 191、相（ ）公 192、tiǎn（ ）著193、星宿（ ） 194、齋（ ）公 195、拙（ ）病 196、桑zǐ（ ）197、jiǎo（ ）幸 198、xuān（ ）chǎng（ ） 199、dìng（ ）子200、攥（ ） 201、不xǐng（ ）人事 202、諱（ ） 203、綰（ ）204、啐（ ） 205、商zhuó（ ） 206、wéi wéi（ ）（ ）連聲 207、倒( )運 208、shě( )與 209、yān?( )及 210、管dài( ) 211、xù( )功 212、相yǔ( ) 213、nì（ ）煩 214、挖心sōu（ ）膽 215、精血chéng（ ）聚 216、kuī（ ）望 217、胡謅（ ） 218、模（ ）樣219、guān（ ）寡孤獨 220、cù（ ）擁 221、拈（ ）弓搭箭 222、作yī（ ）
第一單元練習(xí)（一）
一、給下列加點字注音：
分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 今朝（ ）
單（ ） 于( ）
二、解釋下列詞語：
惟余莽莽: 紅裝素裹：
折腰： 風(fēng)騷： 風(fēng)流人物：
三、文常填空：
詞，又稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、 。《沁園春雪》中 是詞牌名； ，是這首詞的題目。
四、默寫：
1．《沁園春雪》中“ ， ， 。”三句運用想象，虛寫出了雪后晴日當(dāng)空的景象。
2．《沁園春雪》中承上啟下作用的兩句是：“ ， 。”
3．《沁園春雪》中直接贊美當(dāng)今英雄人物、抒寫偉大抱負(fù)的主旨句是：“ ， 。”
4．同寫雪景，各具特色。毛澤東《沁園春雪》中化靜為動、氣勢奔放的句子是“ ， ”；岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“ ， ”。
五、積累運用：
1.古人常把“社稷”作為國家的代稱，你知道除此之外，“國家”還有哪些代稱嗎？請舉出一例：____________________________________________________。
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
1.詩歌的朗讀要有節(jié)奏感，下列讀法正確的一項是：（ ）
A．江山如此／多嬌，引無數(shù)／英雄競折腰。
B．江山／如此多嬌，引／無數(shù)英雄競折腰。
C．江山／如此／多嬌，引無數(shù)英雄／競折腰。
D．江山／如此多嬌，引無數(shù)英雄／競折腰。
2．下列說法有誤的一項是：（ ）
A．這首詞的題目是“雪”，詞中描寫了北方的大雪。
B．開頭的“千里”、“萬里”降雪地區(qū)之廣，“冰封”、“雪飄”寫嚴(yán)冬寒威之烈。
C．“望長城內(nèi)外”中的“望”字可換成看字，因為“望”字也有看的意思。
D．詞中最后兩句熱情歌頌了新時代，歌頌了新時代的風(fēng)流人物。
3．總寫北國雪景的句子是：
4．文中以動寫靜的句子是：
5 ．作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？
________________________________________________ _____________________
6．下闕中的“惜”字以下鋪敘，同上闕中的“望”字以下七句結(jié)構(gòu)上相同；但上闕是
的描寫，下闕是 的敘述；上闕是 中有 ，下闕是 。
7．作者用遣詞造句，極有分寸，同是評價古人，而意存分別，這些詞語是： 。“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七句，請說出“惜”包含哪些意味：_____________________________________________
____________________________________________________________________
8．發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?br>_____________________________________________________________________
___________________ _________________________________________________
9.“俱往矣，／數(shù)風(fēng)流人物，／還看今朝”有哪些含意?
10.你同意毛澤東對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價嗎?請說明理由。
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(二) 沁園春長沙 (毛澤東)
獨立寒秋，／湘江北去，／橘子洲頭。／看萬山紅遍①，／層林盡染②；／漫江碧透③／百舸爭流④。／鷹擊長空⑤，／魚翔淺底⑥，／萬類霜天競自由⑦。／悵寥廓，／問蒼茫大地，／誰主沉浮?
1．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A．毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想感情，這些詩也是現(xiàn)代詩歌，如《沁園春 長沙》就是現(xiàn)代詩歌。
B．詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。
C．“沁園春”是詞的詞牌，這規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。
D．古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，《沁園春長沙》可定為中調(diào)。
2．詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，這領(lǐng)起了下文的哪些句子?正確的一項是( )
A．①②兩句 B．①～④四句 C．①～⑥六句 D．①一⑦七句
3．運用了“詞語移用”修辭方法的是( )
A．擊 B．翔 C．擊、翔 D．染
4．詩詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來。這節(jié)中，這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項是( )
A．獨、寒、擊、翔 B．染、透、爭、擊 C．層、透、翔、問 D．萬、遍、爭、碧
5．對下面詩句中詞語分析品味正確的一項是( )
①“極目楚天舒”，“舒”字既是詩人所見的開闊，又是詩人的心情舒暢，情景交融。
②“獨立寒秋”，“寒秋”寓指當(dāng)時的政治氣候。
③“一橋飛架南北”，“飛架”比“橫跨”好，在于能形象地寫出大橋的動態(tài)、結(jié)構(gòu)的宏偉建筑的飛速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝，而詞中引用則反其意而用之，強調(diào)要“只爭朝夕”。
⑤“截斷巫山云雨”，化用典故，說明人民的魄，為下文神女的“驚”作鋪墊。
A．①③④ B．②④⑧
C．①③⑤ D.②③⑤
6．從“萬山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩是 。
7．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詞語的次序同一般語序不一樣，這是為了適應(yīng)詩詞格律的要求。如果變成一般語序，該是怎樣的?
________________________________________________ _____________________
___________________ _________________________________________ _________
七、作文：結(jié)合你的生活實際，以《愛是無私的奉獻(xiàn)》為題寫一篇作文。
一單元練習(xí)（二）
一、一、詞語：
1.給下列加點字注音：
朦朧（ ） 棲息（ ） 顫動( ) 閃爍（ ） 昏暈（ ） 微漾（ ） 沉浸（ ）
2.解釋下列詞語： ⑴朦朧：
二、默寫填空題：
1.今夜偏知春氣暖， 。 ，人跡板橋霜。
2.白居易《觀刈麥》詩中表現(xiàn)農(nóng)民吃苦耐勞品質(zhì)和難以訴說的辛酸的詩句是 ， 。 ， 。
3.古代詩文中有許多蘊含著豐富人生哲理的侍句，讀來耐人尋味。請按下列提示各寫出兩句。（課內(nèi)外不限；要求上下句相連，意思完整）
請按示例填寫相關(guān)內(nèi)容。
示例：《三國演義》—— 羅貫中 —— 楊修 —— 恃才放曠
（1）《水滸》—— —— ——
（2）《魯濱遜漂流記》—— —— ——
二單元練習(xí)（一）
一、給加點字注音或依拼音寫漢字。
旁wù （ ）佝lóu（ ）承tiáo（ ）xiè（ ）瀆xiàn（ ）慕強guō（ ）tuǒ（ ）當(dāng)pián（ ）進jiǒng（ ）異 芥dì（ ）噓（ ）叫余暉（ ）靈柩（ ）深邃（ ）睿（ ）智蘊（ ）涵曙（ ）光鞠（ ）躬
二、填空：
1、梁啟超是中國近代 ， 。 與 一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“
”，有著作編為 。
2、伏爾泰是法國 ， ， 。在 運動中主張
，強調(diào) 。
3、維克多?雨果，法國 文學(xué)的杰出領(lǐng)袖，代表作有 ， 。我們曾學(xué)過他的《 》。
三、選擇正確的字填在括號里。
①他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和 （A 暑光 B 曙光）初現(xiàn)的革命年代。
②你為人類的訴訟案 （A 辯護 B 辨護），駁斥暴君和兇神，你勝訴了。
③他把人的尊嚴(yán) （A 賦予 B 負(fù)予）黎民百姓。
④這微笑有時變成放聲大笑，但是其中 （A 蘊含 B 蘊涵）有哲理的憂傷。
⑤做一個人，我們要行使自己的權(quán)力，做一個公民，我們要 （A 恪盡 B 克盡）職守。
四、學(xué)習(xí)成語除理解之外更重要的是要學(xué)會運用，請根據(jù)下列成語的意思，把他們填到適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中去。
彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 惱羞成怒 恪盡職守
（1）各級領(lǐng)導(dǎo)干部要 ，靠前指揮,領(lǐng)導(dǎo)到位。
（2）個人離不開集體， 者往往以失敗告終，而如能融入一個有力的集體，那么他便能反敗為勝。
（3）梅艷芳 好友紛趕醫(yī)院探望。
（4）被發(fā)現(xiàn)其罪行后，歹徒 ，上前欲毆打見義勇為者，但最終寡不敵眾，被扭送到公安局。
（5）《變色龍》中，作者把趨炎附勢、見風(fēng)使舵、 的奧楚蔑洛夫比作“ 變色龍”。
五、仿照例句句式，另選一個話題，寫一個句子。
例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 。
六、按要求默寫。(山東煙臺市中考題)
①__________________，江入大荒流。(《渡荊門送別》)
②但愿人長久，______________________。(《水調(diào)歌頭》)
③江山代有才人出，__________________。(《論詩》)
④_____________________，往來無白丁。(《陋室銘》)
⑤居廟堂之高則憂其民，________________________。(《岳陽樓記》)
⑥疏影橫斜水清淺，________________________。 (山園小梅》)
二單元練習(xí)（二）
一、給加點字注音或依拼音寫漢字。
剎（ ）那 麥穗（ ） 一?（ ） 衰（ ）敗
méng（ ）發(fā) 宿（ ）愿 繁yǎn（ ） （ ）立zhù
kuò（ ）然 灰jìn（ ） 涕泗（ ） 諛（ ）詞
相契（ ） 扶yè（ ） 枘（ ）鑿 羲（ ）皇
二、填空：
1、“黃河之水天上來， 。”詩句出自 的 。
2、“ ，不盡長江滾滾來。”詩句出自 的 。
3、《致女兒的信》選自《__________》，作者_(dá)_________，前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是（ ）。
①做一個幸福的人，（ ）是在你成為有智慧的人的時候。
②從人本身來說，（ ）能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
③（ ）不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。
A．只有 只能 如果 B．只能 只有 如果
C．只要 只有 如果 D．只有 只要 如果
四、下面語段空白處，應(yīng)填入的句子恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。只有精字為先，嚴(yán)字當(dāng)頭， ，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。
A、精細(xì)地測量計算，精確地搞好試驗，精密地推理論證
B、精密地推理論證，精細(xì)地測量計算，精確地搞好試驗
C、精確地搞好試驗，精密地推理論證，精細(xì)地測量計算
D、精密地測量計算，精細(xì)地搞好試驗，精確地推理論證
五、下列成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A、李大師的畫藝可謂爐火純青，讓人嘆為觀止。
B、假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、一個讓人看不懂的店名，只能讓人貽笑大方。
D、石原先生如此不顧歷史事實，而信口雌黃，實在令人吃驚。
六、按原文填空
1、 ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
2、問渠那得清如許， 。（朱熹《觀書有感》）
3、知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意， 。 （韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
4、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 。（蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時有》）
閱讀《牽手》一文，回答后面的習(xí)題。
①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么（或“有什么作用”）。
答
3、請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。
（1）媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
答：
（2）給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
答：
4、試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。
答：
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的一個句子。
答：_____________________________________
三單元練習(xí)（一）
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、給下列加點字注音：
陰晦（ ）瓦楞（ ）獾（ ）秕（ ）谷撬開( )
髀（ ）嗤（ ）笑絮絮（ ）瑟索 （ ）煞白( )
蜷（ ）縮寒噤（ ）折本（ ）惘然（ ）恣睢（ ）（ ）
潺潺（ ）黛色（ ）愕然（ ）五行（ ）棧橋( )
拮據(jù)( )詫異( )牡蠣( ) 襤褸( )
一、中考題型練習(xí) 病旬的辨識與修改
中考中對辨識病句的基本要求是：能準(zhǔn)確判定一個句子有無語病；能從語法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)。
對病句修改的基本要求是：①能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當(dāng)修改；②能正確使用修改符號。
對這一考點，中考常用的考查形式為：病句的辨識，一般以客觀選擇題出現(xiàn)；病句修改 , 一般以主觀題出現(xiàn) ( 常要求使用規(guī)范的修改符號 ) 。考查的重點主要是常見病句的辨識及其修改 , 難點是對文段中的病句進行辨識、修改。
對策：
一般說來，影響句子正誤的因素有 3 個：①從語法方面看，是否有語法結(jié)構(gòu)問題；②從邏輯方面看，是否合乎事理；③從色彩 ( 感情、語體色彩等 ) 方面看，是否合乎語言習(xí)慣。因而，我們要準(zhǔn)確辨識句子正誤并對其進行修改，可以注意以下幾方面：
1. 掌握常見的病句類型。
常見病句類型主要有：①成分殘缺，包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等；②搭配不當(dāng) , 包括主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主語賓語不一致、修飾語與中心語搭配不當(dāng)?shù)龋?br>③語序不當(dāng)；④句式雜揉；⑤不合邏輯；⑥重復(fù)贅余。
2. 掌握辨別和修改病句的方法。
對于不同類型的句子辨別病句的方法往往不同，如通過“壓縮句子，提取主干”法，可判別一個復(fù)雜句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂；對于句中含有并列短語的句子，往往有搭配不當(dāng)?shù)拿。粚τ诮樵~當(dāng)頭的句子（句中又使用 了“使”“讓”等詞），常有主語殘缺的語病。而修改病句的主要方法有：增、刪、詞、換。
修改的一般原則是：一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。
總之 , 我們要做到準(zhǔn)確、快速辨識和修改病句就應(yīng)掌握上述方法，同時可遵循以下答題步驟 : ①細(xì)讀所給句段 , 整體感知其意 ; ②針對句意和句式 , 選用辨識方法 ; ③對照 病句類型 , 作出錯因判斷 ; ④對癥下藥 , 修改病句。
例１、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.上中學(xué)以來 , 他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。
B.通過這次小提琴比賽 , 使她的自信心增強了。
C.到了退休年齡的他 , 身體仍很健康。
D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果 , 為祖國建設(shè)服務(wù)。
[ 分析 ] 答此題需考生了解病句的一些基本類型，并要有一定的語感。A 項“ 一直”和 “ 始終” 重復(fù)，所以刪去任 何一個都可。B 項介詞 “ 通過”用在句首，后一分句前又有 “使”,造成全句主語殘缺，刪去兩詞中的任一個即可。 D 項語序不當(dāng)，“ 人類的” 應(yīng)調(diào)至“一切”的前面。
例２、下列兩個句子都有語病，請在原句上修改。
①揚州城近幾年的巨夫變化對于廣大市民是非常了解的。
②大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。
[ 分析 ] 第①句系語序不當(dāng)，答題時需認(rèn)真審讀；第 ②句主要是詞語搭配不當(dāng)，修改時可改變個別詞語，但不要改變句子原意。
解題 ① “廣大市民”與“揚州城近幾年的巨大變化”對調(diào) , ( 或在“對于廣大市民”后加“來說”)。②“提高”改為“改善”( 或?qū)ⅰ盃顩r”改為“質(zhì)量”“水平”等 )
實戰(zhàn)練習(xí)：
1、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A. 能否根除網(wǎng)吧 " 頑癥 ", 是保證青少年健康成長的條件之一。
B. 每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。
C. 信息化已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要任務(wù)。
D. 國家、社會、學(xué)校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
2、修改下列畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠 ,a 把廢墟變成城市 。 你珍惜它 , 它就在你周圍長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，b 消失得銷聲匿跡。
修改：a b
（二）父親不寫信
同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。
父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。
直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經(jīng)長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙在我們父子之間了。
我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點，父親并沒有說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。
我把淚咽進肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興。只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學(xué)費去了。
我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。
沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付……”
我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊！
大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看。”驀地，我心頭一震！
妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”
淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。
1、讀第②段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)。”（2分）
2、第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。（2分）
3、第⑧段中寫“平靜水波深處的激流”含義是什么？“我”對父親的這種認(rèn)識是通過哪些具體的事例得來的？
4、結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f封信？”（3分）
5、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章，兩個“父親”的形象有哪些相似的地方？請你概括出兩點，寫在下面。
第六單元練習(xí)（一）
一．《陳涉世家》選自_________，是我國第一部________，全書由___________、__________、__________、書和表五個部分組成，共__________篇，世家是____________________________魯迅稱這部書為_____________________________________________。
二．作者是________，字_______，_______時期我國著名的________家、___________家。
三．給加點字注音。
①陽夏（ ） ②嗟（ ）乎③閭（ ）左 ④?（ ）戍 ⑤皆次當(dāng)行（ ）
⑥ 陳勝王（ ） ⑦罾（ ）⑧篝（ ）火 ⑨笞（ ）廣 ⑩被（ ）堅執(zhí)銳
二、解釋加點的詞語。
⑴今亡亦死（ ） ⑵輟耕之龔上 （ ）⑶若為傭耕（ ） ⑷發(fā)閭左謫戍漁陽（ ）⑸念鬼（ ） ⑹夜篝火（ ）⑺此教我先威眾耳（ ） ⑻王侯將相寧有種乎（ ）⑼比至陳（ ）
五．通假字
（1）發(fā)閭左?戍漁陽： 通 ，音 ，義
（2）為天下唱，宜多應(yīng)者： 通 ，音 ，義
（3）得魚腹中書，固以怪之矣： 通 ，音 ，義
（4）將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道： 通 ，音 ，義
六．指出下列句中的詞類活用的字并解釋和翻譯各句。
1．失期，法皆斬 _________________________________________________________
2．上使外將兵_____________________________________________________________
3．用丹書帛曰_____________________________________________________________
4．狐鳴呼曰_______________________________________________________________
5．置人所罾魚腹中_________________________________________________________
6．尉果笞廣_______________________________________________________________
7．忿恚尉_________________________________________________________________
七．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
1．嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉？________________________________________________
2．輟耕之壟上，悵恨久之______________________________________________________
3．藉第令毋斬，而戍死者固十六七_(dá)_________________________________________
_____________________________________________________________________________
4．壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！____________________________
_____________________________________________________________________________
5．將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道 ，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
八．課內(nèi)閱讀
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽九百人，……旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
1.下列句子朗讀停頓有誤的一項是( )。
A．發(fā)閭左／?戍漁陽／九百人
B.今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕
C．又間／令吳廣／之次所旁／叢祠中
D．當(dāng)立者／乃／公子扶蘇
2．選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項是 （ ）。
A．乃丹書帛曰“陳勝王” B.吳廣皆次當(dāng)行，為屯長
C．書非借不能讀也 D.陳勝者，陽城人也。
3.對第二段文字相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）。
A．“或以為死，或以為亡”的意思是：“或者認(rèn)為死了，或者認(rèn)為滅亡了”。
B．陳勝借扶蘇、項燕的名義，目的是利用他們的聲望來號召天下百姓起義。
C．“等死，死國可乎？”表現(xiàn)了陳勝對國家命運的憂慮。
D．本文段的內(nèi)容是記敘了陳勝、吳廣起義前對形勢的分析。
4．陳勝、吳廣為了順利發(fā)動起義，采用的做法是（ ）。
A．表達(dá)志向，分析形勢，問卜念鬼。B．分析形勢，問卜念鬼，商討辦法。
C．問卜念鬼，魚腹藏書，篝火狐鳴。D．問卜念鬼，買魚烹食，篝火狐鳴。
5．陳勝、吳廣舉行起義的直接原因是 ，而起義的根本原因是 。（用選文中的原句回答）
6．陳勝認(rèn)為起義將得到人民支持的理由是什么？請你用自己的話概括。
7．你對陳勝、吳廣“丹書帛曰 ‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”和“夜篝火，狐鳴”這兩種行為有什么看法？請簡要闡述。
8．如果陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)沒有遇到大雨，也沒有延誤期限，還會有百姓起義嗎？說說你的觀點，并簡要闡明理由。
六單元練習(xí)（二）
一．基礎(chǔ)知識過關(guān)
(一)給下列詞語中的加點字注音。
①涉罰臧否（ ）②中道崩殂（ ）③以遺陛下（ ）④行陣和睦（ ）
⑤爾來二十有一年矣( ) ⑥欲信大義（ ）⑦自董卓已來（ ）
（二）解釋下列加點的實詞。
①以光先帝遺德（ ）②引喻失義（ ）③察納雅言（ ）④性行淑均（ ）
⑤由是感激（ ）⑥遂許先帝以驅(qū)馳（ ）⑦故五月渡瀘（ ）⑧先帝不以臣卑鄙( )⑨故五月渡瀘，深入不毛( ) ⑩此皆良實( )
（三）用原文句子填空或根據(jù)要求填空。
1. 過盡千帆皆不是， ， 。
2. ， ，沙場秋點兵。
3. 持節(jié)云中，何日遣馮唐？ ，西北望，射天狼。
4. 陳涉太息日：“ ! !”
5. ，燕然未勒歸無計。
6. 臣本布衣，躬耕于南陽， ， 。
7. 今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原， ， ,興復(fù)汗室，還于舊都。
8. 《陳涉世家》選自西漢歷史學(xué)家 的巨著 ，這部書是我國第一部紀(jì)傳 體通史。魯迅稱它是“ ， ”。
9. 《武陵春》是南宋女詞人李清照的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是 ， 。
10. 辛棄疾在他的《破陣子》一詞中，表現(xiàn)自己有雄心壯志，卻無法最終實現(xiàn)的句子是 ， 。 。
11. 在危急關(guān)頭挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，可用“ ， ” 來形容。(用《出師表》中的原句回答)
二、閱讀理解 (一)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，……以塞忠諫之路也。
1．本段節(jié)選自《 》，作者是 。
2．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項是( )
A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡) B．殊遇(特別厚待)
C．恢弘(氣勢宏大) D．引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當(dāng))
3．下列句子中加點字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是( )
A．廣故數(shù)言欲亡 B．河曲智叟亡以應(yīng) C．今亡亦死 D．出則無敵國外患者，國恒亡
4．下面加點詞詞義相同的一項是( )
A．危急存亡之秋 一葉落而知天下秋 B．忘身于外 無敵國外患者
C．蓋追先帝之殊遇 籠蓋四野 D．以塞忠諫之路也 固國不以山溪之險
5．下面加點的部分不能連讀的一項是( )
A．今天下三分，益州疲弊 B．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
C．此誠危急存亡之秋也 D．不宜妄自菲薄，引喻失義
6．下列解說有誤的一項是( )
A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
B．作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。
C．作者在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。
D．本段的主旨句是“誠宜開張圣聽”，這是作者提出的第一個建議。
7．這段文字分析了蜀國的內(nèi)外形勢，作者的用意是( )
A．表達(dá)對“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。
B．贊揚侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表達(dá)出師伐魏以報效先帝的決心。
D．希望劉禪認(rèn)識形勢的危急，實施廣開言路的政策。
(二)
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。……然志猶未已，君謂計將安出?”
8．解釋上文中加點字。 躬： 每： 惟： 詣：
9．補出省略的詞語。(1)時先主屯( )新野 (2)君與( )俱來
10.填空。
(1)三個臭皮匠，頂個 (2)徐庶進曹營， 。
(3)“臥龍”指 ，三國故事中有一外號“鳳雛”的人是 。
11．簡答。
(1)徐庶對劉備說：“此人可就見，不可屈致也。”表明了諸葛亮的性格特點是
(2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮，“凡三往，乃見”，又寫到劉備對諸葛亮的一席話，這表明劉備是個 的人。
12．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
(1)亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。
(2)將軍宜枉駕顧之。
(3)然志猶未已，君謂計將安出?
13．由這個故事演變而來的一個成語是 。寫出來源于三國故事里的三個成
語： 、 、 。
閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4 分 )
(1) 曹操比于袁紹，則名微而眾寡。 (2 分 )
譯文 :
(2) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？。 (2 分 )
譯文 :
10. 用課文原句填空。 ( 任選四句填寫 )(4 分
(1) 學(xué)而不思則罔 , 。 ( 《論語?為政》 )
(2) 江山代有才人出 , 。 ( 趙翼《論詩》 )
(3） , 柳暗花明又一村。 ( 陸游《游山西村》 )
(4) , 還看今朝。 ( 毛澤東《沁園春?雪》
(5) 莫道不銷魂 , 簾卷西風(fēng) , 。( 李清照《醉花陰》 )
(6)千古興亡多少事,悠悠。 。 (辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》 )
11. 根據(jù)下面的提示或語境填空。 ( 任選做其中兩小題 )(4 分 )
(1) 岑參在《白雪歌送武判官歸京》中 , 發(fā)揮神奇的想像 , 描繪出了一幅美麗的雪景圖。詩中將北風(fēng)比作春風(fēng) , 將雪花比作梨花的詩句是: ， 。
(2) 在《飲酒》一詩中 , 表現(xiàn)詩人陶淵明向往悠然自在的田園生活的詩句是：
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