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七年級語文（上）（人教實驗版）（天津專用）期末檢測題
                       （120分鐘  120分）
第Ⅰ卷
一、（本大題共13小題，共31分。1～9小題，每題2分）
1.下列各組詞語中注音有誤的一組是（  ）
A．發髻（jì）     寬恕（shù）   嶙峋（xún）   目眩（xuàn）
B．茁壯（zhuó）   佇立（zhù）   虬龍（qiú）   撤銷（chè）
C．猝然（zǔ）     論語（lún）   湛藍（zhàn）  黃暈（yùn）
D．竦峙（sǒn?）   骸骨（hái）   峰巒（luán）  靜謐（mì）
2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（   ）
 （1）只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命          出光彩。
 （2）傳統書信          了太多的文化內涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
 （3）我們經歷了災難的創痛，更在災難中鑄就了不屈的精神，         了無盡的力量。
  A.散發  承載  凝結     B.煥發  承載  凝聚
  C.煥發  承擔  凝結     D.散發  承擔  凝聚
3.下面句子沒有語病的一項是（   ）
  A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。
  B.通過為期三個月的市容環境整治，使老城區的面貌煥然一新。
  C.市衛生監督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。
  D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現象，關鍵是提升公民的文明素養。
4.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（   ）
  A.“中國夢”的實現，需要每個中華兒女的共同努力與大義擔當。
  B.有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。”
  C.給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。
  D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？
5.下面情境中，小林表達得體的一項是（   ）
 【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項活動，放學后打電話告訴媽媽準備晚飯。
  A.你馬上給我準備晚飯，我六點半要去參加少年宮的活動。
  B.媽媽，你必須早一點準備晚飯，我六點半要去參加活動，別耽誤我的事。
  C.媽媽，您能早一點準備晚飯嗎？我六點半要去參加少年宮的活動。
  D.快點兒給我做飯，我六點半要去參加少年宮的活動。
6.下列說法不正確的一項是（  ）
A．《繁星》《春水》表現了母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心的思想內核——“愛的哲學”。
B．《金色花》的作者是印度文學家泰戈爾，文章寫出了孩子的天真、頑皮，并寄予了深深的母子之愛。
C．《化石吟》題目用了擬人手法，自述了化石的產生及億萬年前生物世界的狀況。
D．《看云識天氣》屬于說明文，說明了云和天氣的關系。
閱讀下面的節選文字，回答后面的問題。
    有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里。好幾年沒有回來，我跟母親非常①他，不知道他的死活。［A］我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。［B］可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒?！”［C］那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。［D］這時候蔡老師②了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的③！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
7.在文中畫線處填入詞語，最恰當的一組是（   ）
  A.①牽掛    ②增援    ③支援      B.①擔心    ②支援    ③援助
  C.①牽掛    ②援助    ③支持      D.①想念    ②援助    ③支援
8.“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應該放在文中A、B、C、D這4處中的    處。
9.關于這段文字的最后一句，有以下幾種說法，不正確的一項是（   ）
  A.高度贊美蔡老師，表現出兒童自然而純真的感情。
  B.運用了排比的手法，是短語的排比。
  C.句中“慈愛”“公平”“偉大”這3個詞語可以調換位置。
  D.“慈愛”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。
閱讀下文，回答問題。
【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。                    ——《世說新語•陳太丘與友期》
【乙】?①人養猴，衣之衣而教之舞，規旋矩折，應律合節。巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇②，左右皆蹈節。巴童?然③揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫④衣而爭之，翻壺而倒案。?人呵之而不能禁，大沮。
郁離子曰:今之以不制之師戰者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異于猴哉？
——《郁離子•?人舞猴》
  【注】①?（bó）：我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。②佇：站立。③?然：靜止貌。④褫(chǐ)：剝去，脫下。
10.解釋下列句中加點詞。（4分）
（1）元方入門不顧    顧:               
（2）恥己之不如也    恥:               
（3）思所以敗之      所以:               
（4）乃袖茅栗以往    袖:               
11.翻譯下面的語句。（3分）
   蠢然而蟻集，見物而爭趨之。
                                                                                 
12.元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處？（3分）
                                                                               
13.你認為兩文在“修身”“治軍”方面提出的積極主張分別是什么？（3分）
                                                                               
第Ⅱ卷
二、（本大題共1小題，共7分）
14.補寫出下列名句名篇中的上句或下句。（7分）
（1）商女不知亡國恨，                 。（杜牧《泊秦淮》）
（2）                 ，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
（3）正入萬山圈子里，                    。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）
（4）                    ？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
（5）爭渡，爭渡，               。（李清照《如夢令》）
（6）                          ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
 （7）                      ，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）
三、（本大題共4小題，共10分）
閱讀下面的文章，回答問題。
游白水書付過①
蘇  軾
    紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水④百仞。山八九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬弄珠璧○11。到家，二鼓○12，復與過飲酒，食馀甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。
【注】①此文是作者遠謫惠州時所作。白水：山名。過：蘇軾第三子，名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④懸水：瀑布。⑤折：彎轉。⑥縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來路往回去。⑧山燒：一說夕照景象，一說山火。⑨度：越過。⑩擊汰：擊水。汰：水波。○11掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。○12二鼓：二更。
15.解釋下列句中加點的詞語。（2分）
  （1）食馀甘煮菜
                                                                                
  （2）顧影頹然
                                                                                
16.下列各句中加點的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（   ） （2分）
   A.中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）
   B.公輸盤曰：“夫子何命焉為？”（《公輸》）
   C.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（《童趣》）
   D.此中人語云：“不足為外人道也。”（《桃花源記》）
17.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（3分）
   浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。
                                                                                
18.作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？（3分）
                                                                                     四、（本大題共5小題，共16分）
閱讀下文，回答下列問題。
消失的故鄉
謝  冕
①這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉迷了路：它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。
②我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現了什么新鮮和豪華，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。
④為了不迷路，那天我特意約請了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢中時常出現的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。【A】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。
⑤那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹蔭下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。
⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。
⑦我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽笛的聲音了！
⑧這城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。
⑨我的家鄉是開放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態加入并融會進原有的佛、儒文化傳統中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態，也構成了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的無邊的消失。
⑩我在我熟悉的故鄉迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。
（選自謝冕隨筆集《流向遠方的水》）
19.綜觀全文，面對“消失的故鄉”，作者表達了_________、_________的情感。（2分）
20.閱讀③～⑦段文字，將“故鄉消失的風物”填寫完整。（4分）
故鄉消失的風物有：老家屋后的梅林，迎著風霜綻放的梅花；媽媽洗菜、洗衣的水井，
   ①    ，      ②     ；長滿水草的河渠，     ③     ；充滿歐陸風情的街巷、教堂；“我”北上求學時走過的通向江邊的石階道，      ④      等。
21.根據第⑨段的內容，簡要說說是什么“造成了這城市有異于內地的文化形態”。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
22.本文語言富有意蘊，請從A、B兩句中任選一句，自選角度，作簡要點評。（4分）
【A】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。
我選______句。點評：___________________________________________________________
23.城市的開發建設與文化遺產的保護傳承難免產生矛盾沖突，對此，你有何感想或思考？(4分)
_____________________________________________________________________________
五、（本大題共3小題，共6分）
（一）口語交際。（4分，每小題2分）
      新年到來之際，同學們紛紛用自己親手制作的賀卡表達對友情的珍重、對師恩的感激和對親人的祝福，他們寫出的新年賀詞有的幽默詼諧，有的言辭懇切，有的則催人奮進。試仿照下面某同學寫給老師的新年賀詞，運用恰當的修辭格，分別給你的同學和父母寫出新年賀詞。
  示例：您是一盞明燈，指引我們前行；您是睿智的樂施者，傳播知識與美德。感謝您一直以來的諄諄教誨，祝您新年快樂。
 24.給同學的新年賀詞。
                                                                                   25.給父母的新年賀詞。
                                                                                  
 （二）名著閱讀。（2分）
 26.請向同學們推薦下面列出的你熟知的一部文學名著，并能從內容概要、主題思想、藝術特點、地位影響等方面說明你的推薦理由，讓同學們對這部名著產生興趣。
   《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》
    推薦名著：《            》
    推薦理由：                                                                       
六、（本大題共1小題，共50分）
27.根據要求作文。
       青春是無價之寶。青少年在成長過程中，不僅需要物質營養滋養身體，更需要良好的精神養料——心靈雞湯，來滋養自己的心。我們的學習、生活中有不少精神養料：理解是養料，鼓勵是養料，善意的批評也是養料……
  請以“心靈雞湯”為話題，自擬題目作文。
       要求：①文體不限，不少于600字；②文中不得出現真實的人名、地名、校名；③注意選材立意，寫出真情實感。
  

七年級語文（上）（人教實驗版）（天津專用）期末檢測題
參考答案
 
1.C（“猝”應讀cù。） 
2.B（本題考查近義詞辨析，可以從詞義區別和詞語搭配的角度分析。“煥發”是“光彩四射”“振作”的意思，多用來形容精神，“散發”只有“發出”的意思；“承載”指“托著物體，承受它的重量”，而“承擔”是“擔負，擔當”的意思，一般與“責任”搭配；“凝聚”有“聚集，積聚”的意思，一般與“力量”搭配，用“凝聚”比“凝結”更合適。）
3.A（B項中句子主干不全，缺少主語，刪去“使”，“面貌”成為主語，或刪去“通過”，“為期三個月的市容環境整治”作主語；C項中“提高”與“管理”搭配不當，將“提高”改為“抓好”；D項中第一個分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個分句中“是”這個詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來。）
4.D（D項是選擇問句，兩個分句間要用逗號。）
5.C（口語交際題解題時，先要弄清具體情境、對話人物等基本要素，再去選定得體選項。本題是小林給媽媽打電話，并請媽媽早些準備晚飯。與長輩說話要有禮貌，A、B、D三項語言生硬粗魯，很不得體。）
6.C（《化石吟》以第二人稱的形式展現了億萬年前的神奇景象，贊美了科學的神奇和人類的 偉大。）
7.C（結合語境分析近義詞，也可用排除法。）
8.B（緊扣上下文內容。）
9.C（這三個詞語語氣不同，不能調換。）
10.（1）回頭看 （2）以……為恥（或：認為……是恥辱） （3）用來……的方法（手段等）（4）用袖子裝[此題考查文言詞語的幾種特殊用法。“顧”和“所以”都屬于古今異義；“恥”是意動用法，以……為恥（或：認為……是恥辱）；“袖”是名詞用作動詞，用袖子 裝。]
11.騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶。（意思對即可）（翻譯句子應在抓住關鍵詞的基礎上，做到字字落實。“蠢然”，騷動的樣子；“蟻”是名詞作狀語，像螞蟻一樣；“趨”，上前，此處有追逐的意思。）
12.都抓住了對方身上存在的問題或弱點。（意思對即可）（元方抓住友人“無信”“無禮”的問題，使友人深感慚愧；巴童則利用猴子“見物而爭趨之”的弱點使猴舞“敗”。）
13.①【甲】文主張講“誠信”和“禮儀”；②【乙】文主張治軍要強素質，整軍紀，倡導節制利欲，從軍為國為民。（意思對即可）（【甲】文記述陳元方與來客的對話，來客不守時且“對子罵父”，不講誠信，沒有禮貌，這種行為讓人唾棄，從而告誡人們辦事要講誠信，為人要懂禮儀。【乙】文第二段“郁離子曰:今之以不制之師戰者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異于猴哉？”這句議論點明了這則寓言的寓意：治軍要強素質，整軍紀，倡導節制利欲，從軍為國為民。否則就跟這群猴子一樣，“見物而爭趨之”。）
   附：課外文言文參考譯文
       ?族人（善于）調教猴子，給它們穿上衣服教它們跳舞，（使它們）旋轉得很圓、轉動有角度（很有章法），配合音律節拍（默契）。四川的（一個）兒童看了很妒忌它們，為自己不如它們而感到羞恥，想著用什么方法打敗它們，就用袖子裝了茅栗前往。宴席開始猴子們出來（表演），眾人都站起來專心觀看，左右的猴子跳得都很合節拍。四川的兒童裝著無意地揮袖丟出茅栗，將它們扔到地上。猴子（見了）扯掉衣服上前爭搶，撞倒了酒壺，掀翻了桌案。?族人（怎么）呵斥也不能制止，非常沮喪。
       郁離子說：當今用沒有紀律約束的軍隊去打仗的，騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶，他們和猴子有什么區別嗎？
14.（1）隔江猶唱后庭花  （2）無可奈何花落去  （3）一山放過一山攔  （4）問渠那得清如許  （5）驚起一灘鷗鷺  （6）何當共剪西窗燭 （7）萬籟此都寂（注意不要寫錯別字。）
15.（1）吃 （2）回頭看（這道題表面上是考查對課外文言文詞語的理解，實際上是考查對已學詞語的遷移理解。《馬說》中“食不飽,力不足，才美不外見”，其中的“食”與本文中的“食”同義，都是“吃”的意思；《狼》中“顧野有麥場”，其中的“顧”與本文中的“顧”同義，都是“回頭看”的意思。）
16.A（此題考查文言詞語“為”的意義和用法，選句都出自課內文言文，只要能熟記、理解課內知識就能準確作答。A.動詞，是；B.語氣詞，表疑問；C.介詞，被；D.介詞，向。）
17.（我們）在溫泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。（第一個分句中“浴”的意思是“沐浴”；第二個分句中“甚”的意思是“很，非常”；第三個分句中“殆”的意思是“大概”，“熟”是使動用法，“使……熟，把……煮熟”。）
18.表達了山水之樂和身世之悲的復雜感情。（意思相近即可）（本文以敘述為主，兼有狀景抒情。白水山以白水而得名，所以作者著力描繪百仞懸瀑只用了“雪濺雷怒,可喜可畏”八個字，就把瀑布的形態、色彩、聲勢以及自己的感受都寫到了。“雪濺雷怒”譬喻形象生動，寫出它勢壯、聲宏、色鮮的特點。 下山過程僅用“俯仰度數谷”一筆帶過。“掬弄珠璧”的動作描摹，有景有情，月白水清之景以及作者的激賞喜悅之情俱蘊其中。“顧影頹然，不復甚寐”的情狀刻畫，蘊含豐富，作者的山水之樂、身世之悲交織其間。）
附課外文言文參考譯文：
       紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院。（我們）在溫泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。沿著山向東走，稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八九個彎道，每到彎道處就有潭，潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。山崖上有幾十個巨大的腳印，大概就是所說的佛的痕跡吧。傍晚回去時我們順來路返回，在夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分壯觀。或彎腰或抬頭翻過了幾座山谷。到了江邊，此時山中月亮出來了，我們在江中心劃船，用雙手捧著碧玉般的月影。回到家已經是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。喝醉了酒回頭看自己的影子，有種蕭索感，再也睡不著了。寫下這些文字交給蘇過。東坡記。
19.悵惘　哀傷（或：失望　遺憾　  懷念　痛惜）（文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。文章第①段寫“我只是失望和遺憾”，第⑩段寫“我擁有的惆悵和哀傷是說不清的”，據此可以解答本題。）
20.①井邊開著小花的茂密的龍眼樹　②樹下靜臥的水牛　③碧綠的稻田　④輪渡起航的汽笛聲（或：閩江的帆影）（從文中以下句子可以篩選出故鄉消失的風物：“我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。”“那里有夢中時常出現的三口并排的水井。”“井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。”“那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。”“轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷。”“那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞。”“我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。”）
21.經歷近百年的共生并存的多元文化。（可根據第⑨段“基督教文化曾以新潮的姿態加入并融會進原有的佛、儒文化傳統中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態，也構成了我童年的夢境”一句總結答案。句中“基督教文化”滲透到“佛教文化”“儒家文化”之中，共生并存，造成了這城市特殊的文化形態。）
22.【A】示例：作者通過對枝葉茂密開著米粒般小花的龍眼樹和靜臥反芻的水牛的描寫，渲染了故鄉田園般寧靜、安詳的氛圍，表達了作者對往昔故鄉的深深眷戀。　【B】示例：句中用“千篇一律”“刻板”等詞表現出在不合理的改造之后，故鄉的建筑失去了原有的特色和美感，變得單調乏味，表達了作者的痛惜之情。（A句中通過對“龍眼樹”“小花”“水牛”等意象的描寫，渲染了故鄉寧靜、安詳的氛圍，表達了作者對往昔故鄉的深深眷戀之情。B句結合上下文即可理解句子所要表達的意思，人們用現代化的統一的模式對以前的建筑進行了改建，句中“千篇一律”“刻板”正是現代人對古建筑改建的不合理的地方，使得故鄉失去了原有的特色和美感，令人痛惜。）
23.示例①：文化遺產是人類的寶貴財富，保護文化遺產就是留住了歷史的源、民族的魂、文化的根。　示例②：面對開發與保護的矛盾，我們要充分重視文化遺產的保護，不能只顧眼前利益，而毀掉不可再生的文化遺產，留下永久的遺憾。（社會要發展前進，就必須進行開發建設，但與此同時也要對傳統文化遺產進行保護，社會的發展不能以破壞不可再生的文化遺產為代價，否則會留下永久的遺憾。）
24.示例：相處的距離會變，對你的關注不會變；流逝的歲月會老，真摯的情誼不會老。感謝你一直以來對我的支持，祝你新的一年學習更上一層樓。
25.示例：一片綠葉，包含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對您的祝愿。又是一個美好的開始，愿健康和快樂永遠伴隨著您。（開放性試題，答案不固定，所寫賀詞與主題相符即可。）
26.示例：（推薦名著：）《愛的教育》  （推薦理由：）它蘊涵著情感的熏陶和品德的啟示。（理由言之有理即可。）
27.思路點撥：這是一道話題作文。要寫好此篇作文，我們可從以下兩個方面入手：
（1）緊扣題旨在內容上創新。
同題作文，誰的內容新穎，誰的文章就能脫穎而出。不少同學面對“心靈雞湯”這個話題，思路總是局限在自我身上，不是寫自己學習上的成功，便是寫自己生活上的挫折，讓人有千人一面、似曾相識之感，如果我們在內容上另辟蹊徑，必定會別開生面。比如，我們可以寫乞丐的自尊心、華僑的愛國之心等。
（2）緊扣題旨在角度上創新。
大部分同學寫“心靈雞湯”這個話題時，往往不是寫對老師的感謝，便是寫與父母的溝通，寫作角度大同小異。其實，這是考場作文的大忌。當大部分同學從正面取材時，我們若能從反面切入，不僅內容會新意頓生，而且主題也會顯得極為新穎。如同樣寫感激老師，你可以從無聲的埋怨寫起；同樣寫感激父母，你可以從痛苦的淚水切入；同樣寫感激自然，你可以從漠視自然下筆。這種欲揚先抑的寫法，往往能蕩起誘人的懸念。寫出來的情節會波瀾起伏，容易吸引讀者的目光。
例文：
紫藤和殘墻
在一個偏僻的角落，有一堵傷痕累累的殘墻，與四周林木郁郁蔥蔥、野花競放的環境顯得極不協調，但它仍然固守著自己的天地，默默不語。
春日里，幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄地探出腦袋，揉了揉蒙?的睡眼，爭先恐后地沿著殘墻拼命攀登，終于爬上了殘墻的頂端，它們歡笑著到處開放，一朵朵紫色的小花在陽光下泛著銀光。遠遠望去，滿眼淺紫像一條紫色的瀑布從上流下。這時，紫藤成了這靜寂的角落里最美的風景。
偶爾一個過路人經過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花！”說完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了！”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心靈突然墜入了幽暗的谷底。紫藤認真地俯視身下的鄰居，果真又老又丑，與自己那美麗的身姿實在是相差甚遠。紫藤急了，為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣。這處嬌艷的風景已黯然失色。
傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著遠處那美好的風景……
夜里，下起了一場暴雨，鋪天蓋地，毫不留情，嘩嘩而下。清晨，萬物從擔心恐懼中醒來，卻見那墻紫藤已不復存在。它躺在墻邊的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不再，只留下一片狼藉訴說著命運的不公。
可憐的紫藤花，如果能用一顆謙虛的心面對一切，如果能牢牢抓住自己的鄰居——那堵殘墻，或許能夠在相互扶持中戰勝暴風雨的摧殘，或許能夠在風雨過后的晴日里一展昔日那美麗的容顏。而今它只有靜靜等待枯萎命運的降臨了。
點評：文章娓娓敘事，不動聲色；議論精彩，詳略得當；記敘、描寫、議論等多種表現手法的綜合運用，將故事講述得有聲有色，精彩紛呈。故事深刻地告訴我們這樣一個道理：聽信他人，不加分析，脫離實際，好高騖遠，最終只會釀成悲劇。