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2012學年第一學期七年級語記敘類指導卷
班級： 姓名： 學號：
一、基本常識：
1、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
3、記敘的人稱：第一人稱、第三人稱
4、小說的三要素是：人物、情節、環境。
5、人物：外貌、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫。
6、小說的情節四個階段是：開端、發展、高潮、結局。
7、小說的環境描寫：自然環境和社會環境。
8、表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明
9、常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、設問、反問、引用等。
10、常見的表現手法：對比、襯托（正襯、反襯）、象征、托物言志、首尾呼應、設置懸念、作鋪墊、以小見大、先抑后揚（先揚后抑）、借景抒情、托物寓意等。
二、記敘類方法指導
思路是：看標題??讀??審試題－－回讀原??作解答。
(一)看標題：題目是內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘內容，推測中心。
(二)讀
通讀全，對的內容、主旨、思路、寫法有通盤認識。閱讀，一定要掌握字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的規律。整體閱讀，一般從以下幾個方面入手。
1、整體感知的主要內容。
首先，把握記敘的類型特點（人、事、物、景），根據其特點，整體感知中心內容。寫人的主要分析人物的外貌、語言、動作、心理、神態等反映人物性格特征，表現主題。記事的要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
其次，閱讀記敘，要把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六要素認識清楚，注意時間的先后、地點的轉換、人和人之間的關系、事情的前因后果，有些記敘還要注意對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握的內容。
2、把握所表達的思想感情。
要把握的思想感情，關鍵在于找準記敘中的議論和抒情。記敘中的議論，一般是先敘后議，也有先議后敘，還有借助中某個人物去發表議論。議論往往使錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。記敘中的抒情有直接和間接之分，直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表述，而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情，所以此時在注意品味語言，重點把握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。
3、理清思路和結構特點。
要理清思路，往往要注意：（1）辨析記敘線索。（2）理清記敘順序。（3）析結構層次。
(三)審試題，注意審清題目要求的重點詞及范圍、標點符號等。
為什么要說看清后面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你依次找出中描寫的景物，而你找了景物，卻不按順序，這樣就不能得滿分，這都是因為不注意審題所致。此外，還要注意找準題目的重點詞范圍，以為確定答題重點及重讀原縮小范圍作準備。
(四)按題目要求回讀原
第一次讀原是大概知道寫的是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。
(五)作解答
答題時如能運用原詞語或語句回答的，則盡量用原語句、詞語。尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。此外，回答問題必須是一句話。
三、記敘類閱讀考點分析
★考點1：概括的主要內容。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。
格式：（時間＋地點）＋人＋事（起因、經過、結果）。
★考點2：概括的主旨（中心思想）
格式：本敘述了一件……事，表現了（贊美了、揭示了）……/告訴我們（某個道理、生活感受）。
★考點3：賞析句子。
方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義），再結合句子分析事物/人物的特點，最后點明此句作者的情感。
格式：①此句用了……手法，②……寫出了……事物/人物的……特點，③表現（抒發）了作者對……的……之情。
★考點4：概括人物性格特點或事物特點。
方法：（1）緊扣，找出描寫或修飾這個人物或事物的詞語、句子。
（2）如是人物，可從外貌、動作、語言、神態、心理等描寫入手去進行分析概括、推論。
（3）如是事物/景物，可從其形態、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態到內在品質分析。
格式：（從……可見，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特點。
★考點5：分析環境描寫（景物描寫）及其作用。
方法：（1）判斷運用了什么描寫（自然環境、社會環境）（2）一般考查自然環境。
格式：（①……交代社會背景，給情節發展提供場所；）②渲染……的氣氛；③烘托人物……性格或心情；④為下……內容作鋪墊，推動故事情節發展，深化的中心。
★考點6、讀作品，談自己的啟示、感受。
方法：（1）準確把握內容、主題。（2）聯系自己的生活實際。（3）就自己感觸最深的一點談。
格式：先擺觀點+自己的生活實際+今后如何去做+小結觀點。
★考點7、某句話（某段話）在中的作用
方法：⑴從內容和結構上去分析。（看具體位置）
⑵各位置的作用：①開頭：開篇點題；渲染氣氛；設置懸念，為下作鋪墊；總領全；引出下；②中間：承上啟下，過渡作用；③結尾：點明中心；深化主題；照應開頭/首尾呼應；總結全等
格式：⑴在內容上，起到……作用；⑵在結構上，起到……作用。
★考點8、題目的含義：
格式：表層含義（里的實際事物所指）+深層含義（結合中心）+（是全的線索）。
★考點9、題目的作用：
格式：⑴以“……”為題，引起讀者閱讀興趣；⑵它是全的線索；⑶它表現了……的主題。
★考點10、詞語的含義及作用：
方法：聯系詞語本義，解釋在中的含義或判斷其用了什么手法，再結合具體語境、句子內容、主題分析其作用。
格式：“××”一詞原指……，這里指……（用了……手法），……起到了……的作用。
★考點11、分析表現手法及其作用：
方法：⑴先能判斷所運用的表現手法⑵根據每種表現手法的作用，聯系內容、主題回答。
格式：運用了……手法+作用+內容，表現了作者……的情感。
三、段訓練
（一）父 子
　　①半夜，201宿舍的聚會散了。應邀的幾位女同學，各人頰上帶了半醉的酡紅，相挽而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，沉浸在醉飽的酣暢里。獨有陳雙喜，神思恍惚，坐立不寧。
　�、谵D了幾圈，他走出宿舍門，立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎么回事，爹還不回？”
　　③上午，他從僻遠的鄉下趕回學校，老爹與他同路，挑一擔自做的掃把城里賣。下午，老爹賣完掃把，趕學校，將所得的60元錢交給雙喜。因為晚了，只好歇一晚，明日再趕路回家。同宿舍的同學都到齊了，商議著晚上聚會一次，把班上的幾位女同學也請了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉下漢子的粗俗談吐，讓女同學見了，怎好意思？沒奈何，買張電影票，把爹支出去了。愉快的聚會中間，他生怕老爹突然走回，讓他難堪。
　�、芸墒牵�此刻聚會已散，電影也早該演完了，還不見爹回？莫非他老人家賭氣回鄉下去了？
　　⑤想到這兒，雙喜心里打起鼓了，連忙下去探尋。偏西的月兒被云層遮住了，校園內道路幽暗，少有行人。轉了幾處，向校傳達室，冷飲店和俱樂部幾個還亮著燈的處所打聽，都沒有結果，只得悶悶走了回。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹下，有點紅光一閃一閃，似有人在抽煙。
　　⑥陳雙喜疾步走過去，那黑影站起，拍拍屁股，咳了兩聲。
⑦“啊，爹，您怎么坐在這兒？”
⑧“這里不好嗎？你們的聚會結束了？”
　　⑨老爹只淡淡地應了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個東西，遞給雙喜�！皠偛沤o你們屋子做了個掃把呢，你拿回去�！痹�，老爹下午到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找個掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原那只只剩下把柄了，就后悔自己沒有帶一只。晚上看完電影后，又想起掃把的事了。于是便去木工房討了木棒、棕索之類，不一會兒工夫便做成了一個新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學們正在喝酒聚會，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙。兒子的心事，他自然明白。但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會兒，見雙喜有些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動著。
⑩“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”
　 第二天，201宿舍，除了陳雙喜，其余幾位直睡到日當正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都驚喜地發現，夜里狼藉不堪的宿舍，現在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把嶄新的掃把呢！
1、請概括小說的故事情節。
答：
2、中“老爹”和陳雙喜各是怎樣性格的人？
答：
3、如何理解中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？
答：
4、請說說的第②段有什么作用？
答：
5、“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎？請談談你的感悟。
答：

（二）沒有一種給予是理所當然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有"黃金屋"�？煞�覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪颍�終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛�！�
⑩想也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
1、選第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？（3分）

2、理解下面加點詞語在語境中的含義。（4分）
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

（2）寄出去的書原是塊“試金石”……

3、選第⑦段中說“老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話描繪老人此時的心理活動。（4分）


4、選第⑤段中加橫線的句子為后哪些內容埋下了伏筆？（4分）

5、聯系選主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖"的含義。（3分）

6、選題目說"沒有一種給予是理所當然的"，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。（4分）


（三）心靈折舊費
①20元錢，大哥受益一生。
②這是五年前的事兒了。那時，大哥剛剛下崗，在縣城的一個十字路口，租了一間鐵皮小屋，賣些煙酒之類的東西。
③一天，夕陽沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前，漢子放下手中沉甸甸的編織袋，從口袋里摸索出五毛錢，買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙，點上，然后和大哥寒暄起。從談話中，大哥了解到，漢子就是我們縣的人，剛剛從外地打工回。漢子說，他的家距離縣城還有二十幾里的土路，他很猶豫地提出，能不能從大哥那里借一輛自行車，因為他已經坐了一晚上和一白天的車了。大哥看看夜幕已經降臨，又打量著眼前這位陌生的民工，最后還是把他那輛“除了鈴不響，剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行車推了出。當時的大哥，確實多了一個心眼，他本剛買了一輛新自行車，但是大哥可不敢輕易地相信別人。漢子十分感動，說最晚明天上午就把車還回。也許是由于匆忙，漢子并沒有得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。當我的嫂子聽說大哥把自行車借給一位陌生人的時候，和大哥大鬧了一場。嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回肯定被人騙了，不信等著瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在鐵皮屋前，他多么希望那位漢子早點出現呀。然而，時間一分一秒地過去了，大街上人人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷，大哥由沉默變得煩躁，又由煩躁變得憤怒。
⑤到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有，大哥終于絕望了，任憑嫂子把他罵得狗血噴頭。大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著車子忽然出現在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對不起，對不起，晚了�！贝蟾缦仁求@喜，但隨之而的是一股無名之火從心底升起。大哥厲聲說：“對不起個屁!你耽誤了我大事!”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。
⑥忽然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧。”大哥很為自己的聰明得意了一番。他知道，自己的這一招肯定會贏得老婆的贊許。果然，一直在旁邊站立的我的嫂子，臉上頓時露出了欣慰的笑容。但是，那位漢子顯然被這突如其的變化搞懵了，他囁嚅著說：“行……你說……多少錢?”大哥說：“你拿20塊錢吧�！睗h子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了�！闭f完，漢子頭也不回地融入人群之中。
⑦看著漢子已經走遠，大哥才轉過身，把那20元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發出一陣脆響。大哥再仔細一看，車子確實是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。
⑧大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經無從尋覓。陽光刺痛了他的眼……
⑨如今，大哥自己開辦了一家企業，企業紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費。
1．用簡明的語言按故事情節。 (3分)
大哥借車給漢子——（ ）——（ ）——（ ）——大哥想要還錢
2．中說“大哥很為自己的聰明得意了一番”，大哥為什么“得意”? (2分)

3．請你說說⑦⑧兩段中加點的“甩”和“搶”好在哪里。(4分)

4．中第⑤段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用? (2分)

5．你是如何理解題“心靈折舊費”的? (3分)

（四）田野上的白發
①母親50歲后，頭發日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的么?
③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳，我信步朝田野走去。
④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣珊地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。
⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!
⑨母親見是我，想站起，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹，白發在田野里飄拂起。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進回家，就跑到田里，沒命地插起秧。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發。她的青絲變白發，是歲月的辛勞所染。母親的白發，裝點著故鄉的田野，溫暖了我的心靈。
啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂么！
1、簡要說說中的母親是一位什么樣的母親。
答：
2、母親的白發，讓“我”“感到心痛”。中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?
答：(1)
(2)
3、結合語境，對下列句子作簡要賞析。
(1)隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
答：
(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。
答：
4、本著力描寫母親的白發，請簡要分析“白發”在中有哪些作用。
答：
5、本抒發了作者怎樣的情感？請聯系實際談談你的看法。
答：___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
四、記敘類閱讀考點默寫：
★考點1：概括的主要內容。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。
格式：
★考點2：概括的主旨（中心思想）
格式：
★考點3：賞析句子。
方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義），再結合句子分析事物/人物的特點，最后點明此句作者的情感。
格式：
★考點4：概括人物性格特點或事物特點。
格式：
★考點5：分析環境描寫（景物描寫）及其作用。
方法：（1）判斷運用了什么描寫（自然環境、社會環境）（2）一般考查自然環境。
格式：
★考點6、讀作品，談自己的啟示、感受。
方法：（1）準確把握內容、主題。（2）聯系自己的生活實際。（3）就自己感觸最深的一點談。
格式：
★考點7、某句話（某段話）在中的作用
格式：⑴ ；⑵ 。
★考點8、題目的含義：
格式：
★考點9、題目的作用：
格式：⑴ ；⑵ ；⑶ 。
★考點10、詞語的含義及作用：
格式：
★考點11、分析表現手法及其作用：
格式：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuyi/37547.html

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