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●從容說課
第一，第三框題的根本內容是。不同的意識對客觀事物起著不同的反作用。
僅僅承認意識是物質的反映，意識能夠正確地反映物質。還不能體現辯證唯物主義對物質和意識辯證關系的全面理解。首先，對“意識是物質的反映”和“意識能夠正確地反映物質”的解釋，可能是樸素的，形而上學的。只有馬克思主義哲學才既唯物又辯證地解釋了這個觀點。其次，舊唯物主義根本不理解實踐，因而也不理解意識對物質的反作用。馬克思主義哲學立足于實踐，不僅從客觀方面，而且從主觀方面去理解意識，科學地說明了意識的能動作用。辯證唯物主義既肯定物質決定意識，又承認意識的能動作用，承認意識能夠反作用于客觀事物。這可以一方面同唯心主義徹底劃清界限，另一方面同舊唯物主義相區別。
第二，“意識對客觀事物的反作用”的基本含義不同于“意識對客觀事物具有反作用”。前者屬于基本概念。需要指明是什么；后者屬于基本原理，需要回答為什么。對什么是“意識對客觀事物的反作用”這個基礎知識搞懂了，關于“意識對客觀事物具有反作用”的觀點就容易理解。但“意識對客觀事物的反作用”的基本含義，學生過去幾乎沒有從理論上思考過這一問題，屬于知識空白，這一理論的表述，學生一下子也難以適應。所以教師應先承上啟下，提出問題，再由學生閱讀教材，最后再由教師結合圖示法對其內涵進行分析講解。關于“意識對客觀事物具有反作用”原理，講述中應充分利用歷史知識，啟發學生用歷史事實進行議論，自己得出給論并注意培養學生的閱讀能力、比較能力、概括能力。
第三，利用多媒體輔助，融字、圖像等信息于一體，既避免了一味枯燥地講解，又吸引了學生的注意力。活躍了課堂氣氛。
●目標
知識方面
通過教學，要求學生理解“意識對客觀事物的反作用”的基本含義，理解“意識能夠反作用于客觀事物”這一基本觀點，理解“不同的意識對客觀事物的發展具有不同的反作用”。運用意識對客觀事物具有反作用的原理，并聯系現實，說明必須加強社會主義精神文明建設。
能力方面
通過教學，培養學生的閱讀能力、比較能力和概括能力。
覺悟方面
提高學生參加社會主義精神文明建設的自覺性。
●教學重點
1．“意識對客觀事物的反作用”的基本含義。
2．“必須加強社會主義精神文明建設”的方法論意義。
●教學難點
“意識對客觀事物的反作用”的基本含義。
●教學方法
閱讀課文，引導學生理清知識線索，本框題的敘述方式，針對重難點問題要進行講授，力求創設情景，化難為易。
●教具準備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學過程
［導入新課］
一幢大樓是物質的一種具體形態，而這幢大樓的設計圖是人腦思維的產物，是意識現象。根據前面學過的原理，物質第一性，意識第二性，物質決定意識，那么就應該先有大樓后在設計圖。但是，現實生活中卻先有設計圖，而后按圖施工建大樓。這不就違反了唯物主義關于物質第一性原理嗎？如何解釋這種現象？
［生］不是，這是意識的反作用。
（多媒體顯示）

意識的能動作用


［師］從這里，我們可以看出上一節課我們談的是意識的能動作用的第一個表現，而意識的能動作用還有一個表現（突出表現），這就是我們今天要談的問題――意識能夠反作用于客觀事物。
［講授新課］
三、意識能夠反作用于客觀事物（板書）
要理解這一觀點，首先要搞清意識對客觀事物反作用的基本含義。
1.意識對客觀事物反作用的基本含義（板書）
（多媒體顯示）
①施工場地建筑工人勞動的畫面；②一幢幢漂亮的樓房。
（展示畫面，引起學生注意）
［師］看了這畫面，你有何體會？
［生甲］這漂亮的樓房是建筑工人一磚一瓦蓋起來的。
［生乙］看這樓房的外觀，有一定的造型，離不開設計師的勞動。
［生丙］這些樓房的建造離不開工程師設計的圖紙，且先有圖紙，后有樓房。
［師］從這里我們體會出兩條道理：一是樓房是通過建筑工人的勞動建起來的；二是建筑工人的勞動絕不是隨心所欲的，它要依據圖紙的設計來進行。我們知道，人的活動總是在一定的思想意識支配下進行的。在建造樓房的活動時 ，是在“藍圖”支配下進行的。可見“藍圖”在此活動中起著指導作用。這種作用，我們稱之為意識的反作用。
［師］那么意識的這種作用是如何發揮的呢？是不是藍圖一設計出來，樓房就會拔地而起呢？
［生］不會，它必須通過建筑工人的勞動。
［師］你能否以此事例來談一下什么是意識對客觀事物的反作用呢？
［生］意識（圖紙）指導著建筑工人運用勞動工具作用于建筑材料，從而使建筑材料的具體形態發生變化，最后建成實實在在的樓房。
［師］好。把它抽象出來就是這樣的：在實踐活動中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用于另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這就是意識對客觀事物的反作用。（講此含義可結合以下圖示）

















理解意識對客觀事物的反作用的含義時應注意這幾點：①意識指導人的行為，引起客觀事物的變化；②意識不能直接引起客觀事物的變化。
明確了此含義之后，我們再來進一步理解“意識對客觀事物具有反作用”的觀點。
［師］請同學們先閱讀課文第4～12段，思考教材是從哪些領域，哪幾方面來說明意識對客觀事物具有反作用的？（瀏覽3分鐘）
［生甲］教材是從正反兩個方面來敘述問題的。
［生乙］教材是從自然界和人類社會兩個方面來談的。
［師］“意識對客觀事物具有反作用”具體地講，那就是意識對自然界的反作用和對人類社會的反作用，教材就是從這兩個領域來敘述問題的，在以后的學習中，你會更有體會，一定要注意這種敘述方式。在每一領域內，又是以正反兩方面來說明意識的反作用的。這又說明意識的反作用包括兩個方面的表現。再看一下課文第12自然段就更為明了。（隨即板書如下內容）
2.意識能夠反作用于客觀事物（板書）

（1）意識對自然界的反作用


（2）意識對社會發展的反作用

（通過理順敘述問題的思路，學生們一下子就輕松了許多）
［師］請大家舉例說明意識對自然界反作用的積極表現。
［生甲］莫斯科時間2001年3月23日9時0分12秒，俄地面控制中心宣布：“和平”號所有殘片已成功、安全地墜入預定的南太平洋海域。至此，在太空度過15個年頭的“人造天宮”，帶著它創下的無數成就，帶著蘇聯時代的驕傲，帶著全世界人民的惋惜，穿過大氣層，像一顆流星劃過夜空――隕落了。“和平”號空間站的墜毀標志著人類航天史上一個時代的結束。
［師］這個事例充分說明意識對客觀事物具有反作用，“和平”號的墜毀過程都是按照預定計劃進行的。按照指令，控制中心向“和平”號發出了三次制動信號，前兩次制動分別安排在前兩個軌道周期，以引導“和平”號進入遠地點220公里、近地點165公里的橢圓軌道；第三次制動選擇在第四個軌道周期中進行，通過制動把“和平”號推下軌道，以陡直的角度沿預定軌跡墜向指定海域。從俄地面控制中心向“和平”號發出第一次制動信號到它的150多塊殘片墜入南太平洋指定海域，前后不到6小時。“和平”號的隕落過程再次有力地證明：意識對客觀事物具有反作用。
［師］請列舉意識對自然界的反作用的表現。
［生乙］人們意識中的那些錯誤思想“近視眼”，為了自己的狹隘利益不惜污染環境、砍伐森林、獵捕珍稀動物，最終損害了自身的利益。有些地方人類已無法生存。
［師］請同學們結合第11段，列舉意識對社會發展的反作用的具體表現（正反兩方面均要顧及）
［生丙］十月革命一聲炮響，送來了馬克思主義，中國的面貌從此煥然一新。
［生丁］中國人民在長期的斗爭中，不斷豐富和發展馬克思主義，形成了毛澤東思想，在毛澤東思想這面光輝旗幟的指引下，中國人民完成了新民主主義革命任務，實現了民族獨立和人民解放，并建立了社會主義制度。
［生戊］在社會主義現代化建設時期，中國人民在鄧小平理論的指引下，開創建設有中國特色社會主義的偉大事業，逐步實現社會主義現代化，中國發生了翻天覆地的變化。農村實行家庭聯產承包責任制（政策），一下子就解決了吃飯問題，現在農村費改稅政策也引起重大變化。
［師］請同學們再列舉意識反作用的消極表現。
［生］“法輪功”的思想意識的影響。“法輪功”使多少人妻離子散、家破人亡。給社會造成許多惡劣影響。這么長時間了，“法輪功”的陰霧并未散去，還不時地有人因癡迷“法輪功”而干出一些荒唐事，釀造人間悲劇。如2001年12月16日的“焦點訪談”――“邪教法輪功又殺人”，傅怡彬殘忍殺害自己的父母、妻子。
［師］總之，正確反映客觀事物及其規律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展。歪曲反映客觀事物及其發展規律的意識，則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發展。一句話，意識能夠反作用于客觀事物。
意識對物質具有反作用，是意識能動作用的突出表現，也是馬克思主義哲學的一個基本觀點，它對于我們認識世界、改造世界具有重要的指導意義。正因為如此――（隨即板書下列內容）
3.我們一定要重視意識的作用，重視精神的力量，自覺樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。（板書）
（1）要重視和調動人的精神能量（板書）
精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。實際上，很早人們就重視精神能量，譬如“士可殺，不可辱”。徐悲鴻說過：“人不能有傲氣，但不可無傲骨。”這句話強調人必須有精神支柱、民族氣節，必須有良好的心理狀態。有的同學可能聽說過“精神變物質”，可見精神對人的重要性。“法輪功”控制人的思想帶來的問題也從反面說明，我們必須重視意識的作用、精神的力量。
既然意識的作用、精神的力量這么大，那么我們應予以重視、樹立正確的思想意識，在社會主義現代化建設的今天，我們就要加強社會主義精神文明建設。
（2）加強社會主義精神文明建設（板書）
［師］請大家先回顧一下社會主義精神文明建設的內容。
［生甲］社會主義精神文明包括兩個方面的內容：思想道德建設、教育科學文化建設。
［師］好。我們的社會主義精神文明建設，一方面要加強社會主義思想道德建設，努力提高全民族的思想道德素質。如中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，對職業道德、家庭美德、社會公德作了具體要求，規范人們的言行。另一方面，加強教育科學文化建設，努力提高全民族的科學文化素質。如黨中央、國務院提出并實施“科教興國”戰略，我國的教育、科技有了很大的發展，等等。
那么，為什么要大力加強社會主義精神文明建設呢？請同學們結合Ｐ27第1自然段和第3自然段來回答。
（學生回答，教師歸納）
首先，它是社會主義社會的重要特征，是現代化建設的重要目標。
我們的目標是要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。這個現代化不僅是經濟現代化，而是社會的全面進步，包括政治現代化（民主政治），人的現代化，社會主義既是物質的富有，也是精神的富有，社會主義不僅要消滅貧窮，而且要消滅愚昧落后。
其次，它是現代化建設的重要保證，對經濟發展和社會全面進步起巨大的推動作用。
（這個問題結合其內容來理解），通過加強思想道德建設，為現代化建設和社會進步提供強大的精神動力；通過加強教育科學文化建設，為現代化建設和社會進步提供強大的智力支持。當代國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，教育科技文化的作用日益突出。
再次，它是建立和完善社會主義市場經濟體制的要求。
［師］市場經濟的一般特征是什么?
［生］平等性、競爭性、法制性和開放性。
［師］市場經濟是一種法制經濟，必須有序發展，那么，社會主義精神文明則是保持市場經濟的社會主義方向，調控社會主義市場經濟有序發展的重要條件，市場經濟越發達，人與人之間的關系越復雜，就越需要法律，法規和道德規范的制約，如我們經濟常識上講的市場交易原則，維護消費者的合法權益，也都是社會主義精神文明的內容，當代我們一直在強調信用經濟、講誠信，不講誠信，經濟發展就會受到影響，有些地方是有深切體會的。
再者，不講精神文明，社會主義物質文明就會遭受破壞，甚至變質。
（多媒體顯示）
經濟建設這一手我們搞得相當有成績，形勢喜人，這是我們國家的成功。但社會風氣如果壞下去，經濟搞成功又有什么意義？會在另一方面變質，反過來影響整個經濟變質，發展下去會形成貪污、盜竊、賄賂橫行的世界。
――鄧小平
鄧小平同志的這段話給我們提出了警示，可見，加強社會主義精神文明建設是十分重要的。而弘揚和培育民族精神，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態則是精神文明建設極為重要的任務。那什么是民族精神？弘揚民族精神有何重大意義？
［生］民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
［師］對，在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。近百年來，我們黨領導人民在長期實踐中不斷結合時代和社會的發展要求，豐富著這個民族精神。請看多媒體：
偉大精神――豐富內存
中華民族精神：以愛國主義為核心。團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
近代革命精神：反抗壓迫、維新圖強、自強不息、愛國救亡。
井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。
長征精神：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。
延安精神：堅定正確的政治方向。實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神。
紅巖精神：救亡圖存的愛國精神，不畏艱險的奮斗精神，和衷共濟的團結精神，勇于犧牲的奉獻精神。
西柏坡精神：謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗。
大慶精神：愛國、創業、求實、獻身。
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀。
抗洪精神：萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅忍不拔、敢于勝利。
抗擊“非典”精神：萬眾一心、眾志成城，團結互助、和衷共濟，迎難而上、敢于勝利。
載人航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻。
［師］弘揚和培育民族精神，是發展中國特色社會主義文化的一項極為重要的任務，對于全面建設小康社會，推進社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興，具有重大意義。
作為新時代的青年人，應當怎么辦？
（3）積極參加社會主義精神文明建設（板書）
（多媒體顯示）
（2002年4月24日晚“焦點訪談”內容）福建省建立“文化信息網”老人可以點擊各種戲曲節目，青年人可以查閱各種信息，一位女青年為所在石雕廠提供了有價值的信息，談成了一樁大買賣……“文化信息網”改變了人們的生活方式，提高了人們的文化素質，促進了當地的經濟發展。
現在，人們獲得信息的方式增多，渠道十分便利，就看我們如何去做了。同樣是上網，福建的“文化信息網”給人們帶來的是營養，效果是十分好的，我們應從中得到什么啟示呢？現在同學當中上網的不少，到網吧的很多，你應該選擇什么樣的內容呢？
［生］，不應去干無聊的事，不看不健康的內容，自覺抵御不健康東西的侵蝕；充分利用這便利的渠道去汲取營養，自覺參加社會主義精神文明建設，促進自己的全面發展。
［課堂總結］
（看課文P28最后一段）這一段是對整個第二節內容的總結。通過對意識的起源和本質的學習，我們可以得出一個結論：物質決定意識，意識是客觀存在在人腦中的反映；通過第二、三框題的學習，我們可得出這樣一個結論：意識對物質又具有能動作用。物質決定意識，意識具有能動作用，這就是物質和意識的辯證關系。
（多媒體顯示）







這里要注意，不能把物質和意識的辯證關系表述為物質決定意識，意識反作用于物質、這就縮小了這個關系的外延。而應準確表述為：“物質決定意識，意識又具有能動作用”。能動作用突出地表現在意識對物質的反作用。我們必須樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識，積極參加社會主義精神文明建設。
●課堂練習
一、選擇題
l．江澤民強調：“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人．以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。”從哲學上說是因為　( )
A．意識決定物質，意識又是對物質的反映
B．只有正確的意識才能對客觀事物起促進作用
C．正確的意識和錯誤的意識對客觀事物都起作用
D．正確意識的反作用大于錯誤意識的反作用
2.“情緒可以使智慧之花結果。”這種說法　( )
A．正確表明了意識對事物發展有巨大的反作用
B．正確表明了只要有意識指導實踐就能成功
C．錯誤夸大了意識的反作用
D．有一定道理，表明了積極健康的思想可以使人精神飽滿、積極工作并取得成功
3．古人說：“謬誤出于口，則亂及萬里之外。”這說明　( )
A．意識的反作用是第一位的
B．錯誤的思想意識對事物的發展起阻礙作用
C．意識有正確和錯誤之分
D．不同性質的意識具有不同的反作用
成語是我國傳統文化的精華之一，如“畫餅充饑”和“望梅止渴”非常富有哲理。據此回答4～5題。
4．這兩個成語都強調了　( )
A．物質的作用 　　　　　　　　　　　B．意識的作用
C．意識對物質的決定作用 　　　　　　D．物質的反作用
5．實際上，我們知道“畫餅”并不能真正“充饑”，“望梅”也不能真正“止渴”，這是因為　( )
A．意識不能代替物質 　　　　　　　　B．物質可以代替意識
C．精神的東西并不重要 　　　　　　　 D．物質和意識沒有區別
答案：1．B 　2．D 　3．B 　4．B　 5．A
二、非選擇題
6．東北是新中國工業的搖籃。“一五”期間，156個重點項目中有58個在東北，經過多年建設，東北形成了比較雄厚的工業基礎，建成了一批重工業城市，東北還是我國重要的能源、原材料、裝備制造和國防工業基地。但在計劃經濟向市場經濟的轉軌中，東北老工業基地遇到很大的困難。
東北人意識到東北落后了，最大的落后是觀念的落后，東北實行計劃經濟程度最深，時間最長，人們習慣等、靠、要，缺乏創新精神，習慣小富即安，缺乏創業沖動。東北振興的根本是轉變觀念，加快體制創新。
用所學哲學觀點分析說明“東北振興的根本是轉變觀念，加快體制創新”。
答案：物質決定意識，意識對物質有能動的反作用，正確的意識對客觀事物的發展有促進作用，錯誤的意識對事物的發展有阻礙作用。
東北實行計劃經濟程度最深，時間最長，這就決定了計劃經濟的觀念在人們頭腦中根深蒂固，在市場經濟條件下沒有創新精神，等、靠、要思想嚴重。
在社會主義市場經濟條件下，人們長期形成的舊觀念，不能適應市場經濟的發展要求，束縛和阻礙了東北經濟的發展。
東北要振興、要發展，必須大膽解放思想，破除舊的觀念，加快體制創新。
7．(2000年全國高考)辨析：知識是推動社會進步的唯一力量。
答案：(1)知識只有通過應用才能成為現實的力量。
(2)被人所掌握的知識，可以是推動社會進步的力量，也可以是阻礙社會發展的力量。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/72453.html

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