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湖南師大附中高二年級語文《中國古代詩歌散文欣賞》期末考試
試 卷
時量：120分鐘 滿分：150 分
一、（共15分，每小題3分）
1. 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A．垂涎yán 聯袂mèi 復辟pì 窮兵黷武dú
B．剽悍piāo 叱咤chà 膝蓋qī 卷帙浩繁zhì
C．創傷chuāng 聒噪guō 作揖yī 怵目驚心chù
D．矜持jīn 賄賂luò 修葺qì 苦心孤詣zhǐ
1.C/A．垂涎xián 復辟bì B．叱咤zhà 膝蓋xī D．賄賂lù 苦心孤詣yì
2. 下列各組詞語中，字形全都正確的一項是
A．凋蔽 良莠 憚精竭慮 癡心妄想
B．披蘼 通緝 卻之不恭 精神煥散
C．真諦 松馳 暴戾恣睢 矯柔造作
D．廝殺 頃刻 嘉賓滿座 兩全其美
2. D /A．凋敝 殫精竭慮 B．披靡 精神渙散 C．松弛 矯揉造作
3. 下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是
A．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉。
B．我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。
C．“限塑令”頒布之后，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。
D．足球比賽正在激烈進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從后面強行掀翻對方，而裁判卻對此視而不見。
3. B / B．妄自菲薄：胡亂的；菲薄：小看，輕視。過分看輕自己，形容自卑。這里不合語意。 A．明修棧道，暗度陳倉：比喻用一種假象迷惑對方，實際上卻另有打算。C．打開天窗說亮話：比喻無須規避，公開說明。D．視而不見：指不理睬，看見了當作沒看見。
4．下列各句中，沒有語病的一句是
A．在重新入主克里姆林宮的“新普京時代”，普京能否實現“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進入一個“新發展期”的重要節點。
B．在今年自主招生的面試選拔中，對于滬浙蘇以外地區的考生，同濟大學主要依據聯考筆試成績為基礎，擇優確定自主選拔錄取對象。
C．美國國務卿希拉里開始為期三天的訪華行程，中美雙方希望通過此次訪問增進互信、擴大合作、加強對話，推動中美關系穩定向前發展。
D．在兩會的遏制態度、剛性需求幾乎消耗殆盡以及投資需求的觀望氣氛等因素的影響下，高房價如何調整備受關注，樓市正面臨著一 個新的拐點。
4.A/B．句式雜糅，應為“依據此次聯考筆試成績”或“以此次聯考筆試成績為基礎”。C．語序不當，應為“加強對話、增進互信、擴大合作”。D．成分贅余，“幾乎”與“殆”重復。搭配不當，“兩會的”與“剛性需求幾乎消耗殆盡以及投資需求的觀望氣氛”搭配不當。
5.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
①我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包含豐富的情感、體驗和思想。
②有沒有豐富的復雜呢?我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。
③與此相反的境界是貧乏的復雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關系和利害計算占據著，所以復雜，可是完全缺乏精神的內涵，所以又是一種貧乏的復雜。
④對于心的境界，我所能夠給出的最高贊語就是：豐富的單純。
⑤除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡單而不是單純。
A．④②③①⑤ B．②①③⑤④
C．④①③⑤② D．②④①③⑤
5.C/語出周國平《人生哲思錄》，答題時需注意關鍵詞。第④句是作者的觀點，應放在語段之首，可排除B、D兩項。第①句關鍵詞“具有這個特征”中的“這個”指代第④句中的“豐富的單純”，故①緊隨④后，可排除A。第③句關鍵詞“與此相反”的“此”指④①闡釋的“豐富的單純”這一心靈境界，因此，③緊隨④①。第⑤句承上啟下，關鍵詞“這兩種情況”中的“這”指代上文中④①和③所談到的“豐富的單純”和“ 貧乏的復雜”這兩種心的境界，“貧乏的單純”啟下，引出②句中的“豐富的復雜”。
二、題（每空1分，共8分）
6. 根據前后句子按原文默寫
（1） ，惟有幽人自來去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）
（2）千巖萬轉路不定， 。 （李白《夢游天姥吟留別》）
（3）吳楚東南坼， 。（杜甫《登岳陽樓》）
（4）壚邊人似月， 。 （韋莊《菩薩蠻》）
（5）葉上初陽干宿雨， ，一一風荷舉。 （周邦彥《蘇幕遮》）
（6）昆山玉碎鳳凰叫， 。 （李賀《李憑箜篌引》）
（7）小樓昨夜又東風， 。 （李煜《虞美人》）
（8）盤盤焉，??焉，蜂房水渦， 。 （杜牧《阿房宮賦》）
17.（1）巖扉松徑長寂寥 （2）迷花倚石忽已暝
（3）乾坤日夜浮 （4）皓腕凝霜雪
（5）水面清圓 （6）芙蓉泣露香蘭笑
（7）故國不堪回首明月中 （8）矗不知其幾千萬落
三、題（共4個語段，每小題3分，共67分）
（一）下面的詞，根據要求完成賞析。（8分）
菩薩蠻
溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
7.“花面交相映”化用了唐代詩人 的詩句“ ” 。（2分）
7.崔護，人面桃花相映紅。
8.簡要賞析“度”的妙處。 (3分)
8.度，度過，紛披，了如云鬢發紛披于白凈如雪的臉龐的情狀；（2分）化靜為動，富于聯想與想象。（1分）
9. 簡要賞析“新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣”兩句。(3分)
9.最后兩句運用反襯手法，（1分）以繡羅襦上的金鷓鴣的成雙成對反襯美婦的孤獨和寂寞。（2分）
（二）閱讀下列課內文言文，回答6-11題。（選擇題每小題3分，，共18分）
伶官傳序
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。 　　
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 　　
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？
（選自歐陽修《新五代史?伶官傳》）
10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A． 原莊宗之所以得天下 原：推其根本。
B． 契丹與吾約為兄弟 約：訂立盟約。
C． 方其系燕父子以組 組：束縛捆綁。
D． 函梁君臣之首 函：用木匣裝。
10.C/這里泛指繩索。
11．下列各組句子中加點字的意義和用法，完全相同的一項是
A. 爾其無忘乃父之志 B. 泣下沾襟，何其衰也
季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠 長橋臥波，未云何龍
C. 及其衰也，數十伶人困之 D. 而身死國滅，為天下笑
秦愛紛奢，人亦念其家 為國者無使為積威之所劫哉
11.D/為：均作介詞，表被動，被。A乃：上句，代詞，你的；下句，連詞，才。B何：均為語素。上句，何其，語氣副詞，多么；下句，疑問代詞，怎么。C其：均作代詞，上句，代莊宗，作主語；下句，代百姓，作定語。
12.對下列語句中加點詞語的理解，不正確的一項是
A．則遣從事以一少牢告廟 從事：官名，這里泛指一般屬官。
B．稍飾以樓觀亭榭，與江山相發揮 發揮：把內在的性質或能力表現出來。
C．一日之內，一宮之間，而氣候不齊 氣候：天氣
D．可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已 智力：智慧和力量
12.B/發揮：輝映。
13.下列語句中沒有通假現象的一項是
A.騎皆伏曰：“如大王言。” B.善哉！技蓋至此乎？
C.使建中遠具時羞之奠。 D.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
13.D/A.伏通“服”。B.蓋通“盍”。C.羞通“饈”。
14.下列四個選項中的加點的詞，與例句中的詞在用法上最為相似的一項是
例句：逸豫可以亡身
A.岸土赤而壁立 B.將成家而致汝
C.六王畢，四海一 D.吾將買田而歸老
14.B/致（使……來），其用法與例句中的“亡”（使……滅亡）相似，都是“使動用法”。A壁：名詞用作狀語，像墻壁一樣。C一：數詞用作 動詞，統一。D老：形容詞用作動詞，養老。
15. 下列各句對文段內容的解說，不正確的—項是
A．作者以“嗚呼”起筆，發出了對伶官誤國的感慨。接著語用反問，提出中心論點：盛衰之理，不在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調。
B．第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復命，著力了莊宗“請矢”的恭謹態度，從中看出他是矢志復仇的，這就突出了“人事”的作用。
C．第三段對比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。這就通過對“盛衰之理”的議論，揭示了所謂“人事”的基本內涵。
D．文末緊承上文進一步議論，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓，
諷諫北宋統治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長。
15.A/文章開篇是用轉折關系的反問句，強調人事的作用，提出中心論點。中心論點“盛衰之理，不在天命，而在人事”，應為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。
三、閱讀下列課內文言文，回答12-15題。（選擇題每小題3分，翻譯題10分，共19分）
譚嗣同傳
譚君字復生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人。少倜儻有大志，淹通群籍，能文章，好任俠，善劍術。首在瀏陽設一學會，每七日集眾而講學，君慷慨論天下事，聞者無不感動。
今年四月，定國是之詔既下，君以學士徐公致靖薦被征，擢四品卿銜軍機章京，與楊、林、劉同參預新政。而西后及賊臣忌益甚。及七月二十九日，皇上賜衣帶詔：朕位幾不保，命康與四卿及同志速設法籌救。君與康先生捧詔慟哭。時諸將之中，惟袁世凱久使朝鮮，力主變法。君密奏請皇上結以恩遇，冀緩急或可救助，詞極激切。八月初一日，上召袁世凱，特賞侍郎。初三日夕，君徑造袁所寓之法華寺，直出密詔示之曰：“今日可以救我圣主者，惟在足下，足下欲救則救之。”又以手自撫其頸曰：“茍不欲救，請至頤和園首仆而殺仆，可以得富貴也。”袁正色厲聲曰君以袁某為何如人哉仆與足下同受圣主非常之遇救護之責非獨足下若有所教仆固愿聞也因相與言救上之條理甚詳。
初六日變遂發。是夜，袁世凱向榮祿揭發“圍園劫后”之密謀。頃之，抄捕南海館①之報至，君從容語余曰：“昔欲救皇上既無可救，今欲救先生亦無可救，吾已無事可辦，惟待死期耳, 雖然，天下事知其不可而為之，足下試入日本使館謁伊藤氏。”明日，君攜所著書及詩文辭稿本數冊家書一篋托焉，力勸東游，曰：“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。”遂相與一抱而別。初七八九三日，君復與俠士謀救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。前一日，日本志士數輩苦勸君東游，君不聽，曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”卒不去。君既系獄，題一詩于獄壁曰：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”就義時，慷慨神氣不少變，高呼：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!”年僅三十有三。
（節選自梁啟超的《戊戌政變記》，略有改動。）
注：①南海館：康有為先生的居所。
16.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.擢四品卿銜軍機章京 擢:提拔，選拔
B.君徑造袁所寓之法華寺 造:到……去，造訪
C.請至頤和園首仆而殺仆 首:告發
D.足下試入日本使館謁伊藤氏 謁:阻止，阻攔
16.D /謁：拜見
17.用“/”給文中劃波浪線的文句斷句，正確的一項是
A.袁正色厲聲曰/君以袁某/為何如人哉/仆與足下同 受圣主/非常之遇救護之責/非獨足下若有/所教仆固愿聞也
B.袁正色厲聲曰/君以袁某為何如人哉/仆與足下同受圣主非常之遇/救護之責/非獨足下/若有所教/仆固愿聞也
C.袁正色厲聲/曰君以袁某為何/如人哉仆與足下/同受圣主非常之遇/救護之責非/獨足下若有/所教仆固愿聞也
D.袁正色厲聲/曰君以袁某/為何如人哉/仆與足下同受/圣主非常之遇/救護之責非獨/足下若有所教仆/固愿聞也
17.B/袁正色厲聲曰：“君以袁某為何如人哉？仆與足下同受圣主非常之遇，救護之責，非獨足下。若有所教，仆固愿聞也。”
18.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是
A.本文著重敘述了在戊戌政變前夕，譚嗣同為挽救危局所作的努力；在政變發生后，譚嗣同的應對舉措和遇難過程。
B.作者在敘述史實的時候，還善于描畫場景，特別是成功地運用語言、動 作等描寫，真實再現了譚嗣同的壯烈人生。
C.本文刻畫了譚嗣同的英雄形象，表達了作者對譚君的敬佩之情，但作者并不贊同譚君主動待死的愚忠和迂腐之舉。
D.譚嗣同與袁世凱的對話，可看出來袁世凱的虛偽、狡詐；譚君與作者的話別，則反映出了對梁啟超的關愛和重托。
18.C/在文中，作者并沒有把譚君之死評價為“愚忠”或“迂腐”，作者所流露出來的是對英雄的痛惜和敬仰之情。
19.把文中劃橫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）
（1）定國是之詔既下，君以學士徐公致靖薦被征。（4分）
譯文：
（1）譯文：(皇上)決定國家大事的詔書已經下達，譚嗣同因學士徐致靖的推薦被征召(入京)。【給分點：國是、既、以、征】
（2）君密奏請皇上結以恩遇，冀緩急或可救助，詞極激切。（3分）
譯文：
（2）譯文：譚嗣同秘密奏請皇上以優惠的待遇（用給人恩惠知遇的方式）結交袁世凱，希望（眼下的）危急形勢或許能夠（得到）援救，言辭極為激烈直率。【給分點：以恩遇、緩急、激切】
（3）不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。（3分）
譯文：
（3）譯文：沒有出逃的人，（就）沒有什么可以拿來謀劃將來；沒有赴死的人，（就）沒有什么可以拿來酬報（圣上）。【給分點：者、無以、酬】
【參考譯文】
譚君字復生，又號壯飛，是湖南瀏陽縣人。年少時豪爽灑脫，胸有大志，深通群籍，能寫文章，喜歡俠義之舉，擅長劍術。最早在瀏陽開設了一個學會，每七天，大型集結眾人，進行講學。他慷慨激昂，談論天下大事，聽的人無不受到感動。
1898年4月，皇上決定國家大事的詔書下達后，譚嗣同因學士徐致靖的推薦被征調入京。提拔他為四品卿銜軍機章京，和楊銳、林旭、劉光第一起參預新政。可是西太后及賊臣更加嫉恨他們。等到29日，皇上賜給密詔：“朕位幾乎不保，命康與四卿及同志速設法籌救”的話。譚嗣同與康有為捧詔大哭。當時諸將之中，只有袁世凱長期駐守朝鮮，力主變法。譚嗣同秘密奏請皇上以優惠的待遇結交袁世凱，希望（眼下的）危急形勢或許能夠（得到）援救，言辭極為激烈直率。八月初一，皇上召見袁世凱，特意賞賜侍郎的官位。初三日晚上，譚嗣同直接造訪袁世凱暫時居住的法華寺，直接拿出密詔給他看，說：“今天可以救出皇上的人，只有您了，你要想救就趕快救吧。”又拿手撫摸自己的脖子說：“如果不打算救皇上，請到頤和園告發我，然后殺了我，可以得到大富大貴。”袁世凱莊重嚴厲地說：“您把我袁某人當成什么人了?我和您同樣受過皇上的不同尋常的禮遇，救護的責任，不獨在您，如果有救助的辦法，我很愿意聽一聽。”于是十分詳細地相互商量救助皇上的具體環節。
初六那天，事變終究發生了。譚嗣同從容對我說：“從前要救皇上，已經無法救助；現在要救康先生，也無可挽救了，我已經沒事可做，只有等待死期了。雖然如此，天下事明知它難做，還是要盡力去做到它，您試著進入日本使館拜會伊藤博文先生。”第二天，譚君帶來了他著的書及詩文辭稿本數冊和家書一箱托付給我，盡力勸我東渡日本，說：“沒有出逃的人，沒有什么可以拿來謀劃將來；沒有赴死的人，沒有什么可以拿來酬答皇上。”于是相互擁抱分別。初七、八、九三天，譚嗣同還與俠客謀劃救助皇上，事情最終沒有成功。初十日，便被逮捕。被逮捕前一天，好多日本志士苦苦哀勸他東游日本，他就是不聽，他說：“各國變法，沒有不從流血才成功的。現在中國沒聽說有因變法而流血的，這是國運不昌的原因。如果有的話，那就請從我譚嗣同開始吧!”最終沒有離開。譚嗣同被關到監獄以后，在監獄的墻壁上題寫了下面一首詩：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”就義的那天，譚嗣同慷慨激昂，神氣沒有什么變化，(突然)大聲喊道：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉! ”(譚君就義的時候，)年僅33歲。
（三）閱讀下面的現代文，回答17～20題。（22分）
汪大娘
張中行
　?①汪大娘，旗人，是我城內 故居主人李家只管做飯的用人。我三十年代末租居李家，開始認識汪大娘。
②那時她四十多歲，中等身材，偏于瘦；樸實，沒有一點聰明精干氣；很少嘻笑，但持重中隱藏著不少溫和。目力不好，聽說曾經把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣，過日子有舍身精神，永遠不閑著。不記得她有請假回家的事，大概男人早已 作古了吧。有個女兒住在永定門外，像是也少來往。李家人不少，夫婦之外，子二女三，逐漸都成婚傳代，三頓飯，活兒不輕。
③汪大娘的行事。勤勉，不希奇，希奇的是身份為外人卻絲毫不見外。她主一家衣食住行的食政，食要怎樣安排，仿佛指導原則不是主人夫婦的意愿，而是她心中的常理。她覺得她同樣是家中的一員，食，她管，別人可以發表意見，可以共同商討，但最后要由她做主。具體說，是離開常軌不成，浪費不成。她剛來時，推想家里人可能感到不習慣，但汪大娘是只注意常理不管別人習慣的，日久天長，雜七雜八的習慣終于被她的正氣憨氣壓服，只好都依她。
④兩三年前，我們夫婦往天津，見到李家的長媳張玉婷，汪大娘呼 為大少奶奶的，閑談，說到汪大娘，她說：“我們都怕她，到廚房去拿個碗，不問她也不敢拿。孩子們更不成，如果淘氣，她看不過，還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好，一輩子沒見過比她更直的。”
⑤李家房子多，自己住正院，其余的房子大部分出租。門戶多，住時間長的，跟王大娘熟了，家里有什么事，她也管。
　?⑥汪大娘也有使人費心的時候。是一年夏天，衛生的要求緊起來，街道主其事的人挨門挨戶傳達，要防四種病。如何防，第一，也許是唯一的要求，是記牢那四種病名，而且過兩三天一定來查問。李家上上下下著了慌，是唯恐汪大娘記不住。小姐，少奶奶，以及上了學的孩子們，車輪戰法，幫助汪大娘背。費了很大力量，都認為可以了。不想查問的人晚來一兩天，偏偏先到廚房去問她。她以為這必是關系重大，一急，忘了。由嚴重的病入手想，好容易想起一種，說：“大頭嗡。”查問的人化嚴厲為大笑，一個難關總算度過去。
⑦還有更大的難關，是因為她年高辭謝到女兒家養老、文革的暴風刮起來的時候。李家是匹夫無罪，懷璧其罪，當然要深入調查罪狀。汪大娘曾經是用人，依常情，會有仇恨，知道得多，自然是最理想的詢問對象。不幸這位汪大娘沒學過階級斗爭的理論，又不識 時務，所以總是答非所求。比如人家帶啟發性地問她：“你伺候他們，總吃了不少苦吧?”她答：“一點不苦，我們老爺太太待我很好。他們都是好人。連孩子們也不壞，他們不敢到廚房淘氣。”不但啟發沒收效，連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來了。煞費苦心啟發的人哭笑不得，只好不再來，又一個難關平安度過去。
⑧汪大娘的年高辭謝是被動的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。為了表示歡送，李家除了給她一些錢外，還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一問，才知道她年及古稀，還沒到過故宮。我吃了比她多讀幾本書的虧，聽到這件事，反而有些輕微的黍離、麥秀之思，秀才人情，心里叨念一句：“汪大娘不識字，有福了！”那幾天，汪大娘將要離去成為全院的大事，太太們和老太太們都找她去閑談，問她女兒的住址，說有機會一定去看她。
⑨我們也抄來住址。但不湊巧，還未成行時，文革的大風暴來了。其后是自顧不暇，幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過去，風停雨霽，人人有了明天還可以喝清茶看明月的安全感，我們不由得又想起這位可敬的汪大娘，她還健在嗎？還住在她女兒那里嗎？因為已經有了幾次叩門“人面不知何處去”的傷痛經驗，我們沒有敢去。
⑩但她正直、質樸、寬厚，只顧別人、不顧自己的少見的形象，總在我們心中徘徊；還常常使我想到一個問題，是：常說的所謂讀書明理，它的可信程度究竟有多大呢？
（選自陜西大學出版社 張中行著《柴門清話》，有刪改）
20.理解下列兩個句子在文中的含義。（6分）
⑴李家是匹夫無罪，懷璧其罪
⑵心里叨念一句：“汪大娘不識字，有福了！”
20. ⑴李家本無罪，但因出身（租房、雇工）致禍。⑵汪大娘不識字，不會有旗人昔盛今衰的黍離、麥秀之悲（古稀之年而沒有到過旗人故宮的傷感），（也是秀才人情，道一句“有福”）。
21.文中哪些地方表現了汪大娘的“正直”?（5分）
21.①以“常理” 主主家的食政，不顧及雜七雜八的習慣；②主家的孩子淘氣她都敢打；③同院其它租賃戶家中有什么事她也管。④文革中面對調查，不為逢迎而保身，實事求是說真話。(答對一個點2分，答對兩個點3分，答對三個點4分，答對四個點5分。)
22.簡析⑨自然段對人物刻畫和主旨的表現作用。（5分）
22.①（作為同院住戶，）抄來地址以備看望，十幾年后，一旦“風停雨霽”，仍然想起她，從側面表現王大娘的可敬；②揭示了文革對正常秩序和人性、人身的戕害。
23.作者為什么在文章結尾提出一個讀書明理可信程度的問題？（6分）
23.①作一個總要肯定：汪大娘雖未讀書，但能明白為人常理，恪守人生正道；②相對汪大娘，對許多（在政治運動中）為一己之利而混淆黑白、顛倒是非、喪失良知的讀書人的叩問；③啟人反思人性、人生的根本之理，警醒人們不要違背了讀書初衷。（每個要點2分。）
四、（60分）
24. 閱讀下面的文字，根據要求。
據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無所息。”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性地工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。（康德）
我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈來年于天宗——勞農夫以休息之。（《呂氏春秋》）
休閑不是偶爾玩一次，而應是人們三分之一的生活。
人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫學專家）
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