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本試卷分第Ⅰ卷（）和第Ⅱ卷（非）兩部分。共150分，考試時間為150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題，共45分）
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音沒有錯誤的一組是（ ）
A．規矩（jǔ）羽檄（xǐ）拓（tà）片否（pǐ）極泰來
B．新正（zhēng）商賈（gǔ）勇剽（piāo）漸（jiàn）車帷裳
C．震顫（chàn）執拗（niù）噩（è）夢清道辟（pì）路
D．禁（jīn）錮枕藉（jiè）從（cóng）容沸（fú）反盈天
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．驚惶 燦若星晨 寒暄 性情孤僻
B．像貌 雕欄玉砌 厘定 犀角燭怪
C．轄制 萬姓臚歡 編篡 春意闌珊
D．樹陰 金碧輝煌 譏誚 寬宏大量
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是（ ）
①秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的 ，在領略秋的過程上，是
不合適的。
②隨著他的“碼根碼”漢字輸入軟件進入電腦市場，他的生活 也有所改善。
③我們每一種缺陷都有補償，吝嗇說是 ，愚蠢說是誠實，卑鄙說是靈活，
無才便是德。
A．形態 景況 大方B．狀態 景況 經濟
C．形態 境遇 經濟D．狀態 境遇 大方
4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）
A．由于動脈嚴重硬化，他的兩只手經常會情不自禁地抖動，這對他來說真是痛苦的事。
B．盡管有些人將鄧麗君、徐小鳳等人的歌曲看成是明日黃花。可是，由歌壇新人翻唱
這些老歌還是會吸引大批觀眾。
C．推行素質教育是教育現代化的關鍵，具有綜合性人文性質的語文教學又必然首當其
沖。
D．北京大學大學術氣氛濃厚。學生處于其間四年，耳聞目睹，也養成了重視學術的風
氣。
5．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．從今年10月1日起，中國將以兩萬多個小城鎮為重點推行戶籍制度改革，在小城鎮
擁有固定住所和合法收入的外來人口均可辦理小城鎮戶口。
B．周谷城先生早年就投身于轟轟烈烈的“五四”運動，所以最終成為蜚聲海內外的著
名學者、歷史學家。
C．拿我們國有企業來說，就是要不斷加大改革的力度和范圍，通過深化企業改革，更
好地適應市場，才能創造出新的生產力水平。
D．“9?11”事件后，隨著美國和歐洲經濟萎縮，一些國際基金組織為尋找新的投資機
會，將目光不約而同地投向中國，尤其是亞洲這個充滿生機和活力的市場。
6．依次填入下列橫線處的語句，語氣和諧、語意連貫的一組是（ ）
人們往往喜歡長盛不衰的事物，渴求永蘊魅力的生命，然而，我們冷靜地細細想來，
春天，桃李熠熠生輝，光彩照人，可一入夏便落英繽紛；夏日，荷塘凝碧，
幽香暗送，但到了秋天，只留下斷梗敗葉的滿目蒼涼；秋天，菊花錦簇，熱烈奔放，但
當寒風勁吹之際， 。由此可見，世上再美的事物也不會是永恒的。
①哪有永不衰竭的事物，哪有永不凋謝的鮮花呢？
②哪有永不凋謝的鮮花，哪有永中衰竭的事物呢？
③紅梅傲霜斗雪，獨占了嚴冬的俏枝
④只好讓位于傲霜斗雪的紅梅
A．①③B．②④C．①④D．②③
二、（12分，每小題3分）
下面材料，完成7?10題
如今有一種重智商輕人格的偏見，似乎新型人才的成長，知識和智商才是真格的，什么人格、品德已經過時。其實，當今時代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。這是因為信息時代知識的創新活動，都是在集體協作中進行的，需要有善于同他人協作的品德和能力，需要人們遵守規則，講究信譽。
一個知名的企業向社會招聘高級管理人才，面試中有一道題：“請寫出你原來所在單位的最大秘密和對我公司有何價值。”應聘者對此各陳所見，但最后被錄用的卻是一位對此題交白卷者。有人問及原因，老總回答說：……
專家的研究表明，當今時代，一項事業的開拓，一項創新活動的成功，智力因素往往只占據20%?30%，人格要素占70%?80%。由此，人們對德才兼備又有深一層的認識，在重視智商的同時，還應致力于情商的提高。
所謂情商是一種穩定存在的情緒、品質和人格素質。它包括個人駕馭自己的情緒和行為的能力；協調人際關系的能力；個人了解自身感受、能夠控制沖動和情緒波動、理智行事的能力；面對各種艱難考驗時能保持樂觀自信心態的能力。如果說智商測量的是你適宜從事什么工作，情商測量的則是你在這個工作中能否成功。可見，青年人在走向成才的奮斗中，既要開發智力，更要養成健康人格。智商如同飛鳥的雙翅，情商有如翅上的羽毛， 。
但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德的缺陷。”在現實生活中，我們常常看到有些高智商的人卻沒有獲得成功，究其自身原因，多發生在人格的殘缺和扭曲上。
7．應聘者對某題交白卷卻被錄用，這件事重在說明什么？對此理解最準確的一項是（ ）
A．聰明的不做勝過愚蠢的做。
B．有創新精神才能出奇制勝。
C．只要保守秘密就能獲得成功。
D．人格品德是成功的重要因素。
8．在文中橫線處應填入的語句，最恰當的一項是（ ）
A．如果失去了雙翅，羽毛也就無所依存，一無所用了
B．如果失去了羽毛，鳥兒也就空有雙翅而毫無作為了
C．正是有了羽毛，飛鳥才能在廣闊的天空展翅翱翔
D．雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥托上那蔚藍的天空
9．對文中劃線句子的意思，理解無誤的一項是（ ）
A．在某種意義上，道德比智慧對人更重要。
B．一個人可以沒有智慧，但絕不可以沒有道德。
C．道德的缺陷常可帶來智慧上無可彌補的缺陷。
D．智慧的缺陷可以填補，而道德的缺陷不可填補。
10．根據文章進行推斷，下面全屬于“情商”較高的一項是（ ）
A．感情豐富，多愁善感；不求聞達，知足常樂。
B．寬容大度，善解人意；遇事果決，遇變不驚。
C．一目十行，過目成誦；不求聞達，知足常樂。
D．知識淵博，學富五年；行事果決，遇變不驚。
三、（15分，每小題3分）
下面一段文言文，完成11?15題。
司門郎中王繕，濰州人，治三傳《春秋》，中第，再調沂州錄事參軍。時魯簡肅公宗道方為司戶參軍，家貧，食口眾，俸祿不給，每貸于王，猶不足，則又懇王予貸俸錢。
魯御下嚴，庫吏深怨之，訴魯私貸緡錢，州并劾王。王諭魯曰：“第歸罪某，君無承也。”魯曰：“某貧不給，以干于公，過實自某，公何辜焉。”王曰：“某碌碌經生，仁無他志，茍仰俸入，以養妻子，得罪無害，況以官物貸人，過不及免。君年少有志節，明爽方正，實公輔器，無以輕過輒累遠業，并得罪何益？”卒明魯不知，而獨受私貸之罪。魯深愧謝不自容，王處之裕如，無慊恨色。由是沉困銓管二十余年。
晚用薦者，引對吏部，狀其功過，奏內有魯姓名。時魯已參大政，立侍殿中。仁廟目魯曰：“豈卿耶？”魯遽稱謝，且具陳其實。仁廟嘆曰：“長者也。”先是有私過者，例改次等，由是得不降等，詔政大理寺丞，仕至省郎，累典名郡，晚年田園豐腆，子孫蕃衍，壽八十九卒，亦庇賢為善之報也。
??（《宋史》）
11．下列加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．家貧，食口眾，俸祿不給給：豐厚
B．某貧不給，以干于公干：求取
C．過實自某，公何辜焉辜：對不起
D．訴魯私貸緡錢訴：告狀
12．下列各句中加點的詞語意義與現代漢語相同的一項是（ ）
A．比得軟腳病，往往而劇B．魯遽稱謝，且具陳其實
C．欲茍順私情，則告訴不許D．以養妻子，得罪無害
13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．①仁廟目魯曰②范增數目項王
B．①治三傳《春秋》②文武并用，垂拱而治
C．①俸祿不給，每貸于王②溪雖莫利于世，而善鑒萬類
D．①魯遽稱謝，且具陳其實②臣具以表聞，辭不就職
14．下列句子分別編為四組，全都表現王繕“庇賢為善”的理由的一組是（ ）
①魯“家貧，食口眾，俸祿不給”
②魯御下嚴，庫吏深怨之
③第歸罪某，君無承也
④仕無他志，茍仰俸入，以養妻子，得罪無害
⑤況以官物貸人，過不及免
⑥魯“實公輔器，無以輕過輒累遠業”
A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑥D．②④⑤
15．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是（ ）
A．魯宗道做司戶參軍時，家中貧困，人口又多，俸祿不夠開銷，常常向王繕借貸，他
還不滿足，又請求王繕提前支給俸祿。
B．王繕認為魯宗道年輕，有志向節操，豪爽正直，實是國家的棟梁之才。
C．王繕晚年因有人舉薦，被召到吏部述職對答，陳述了他的功和過，其中點到了魯宗
道：由于魯宗道說出了當年的實情，王繕受到了仁宗皇帝的賞識。
D．王繕庇賢為善終于得到了好報，晚年不但升官發財，而且多子多孫，盡享天年。
第Ⅱ卷（共105分）
四、（15分）
16．把文言文閱讀中劃線的句子譯成現代漢語（4分）
①況以官物貸人，過不及免
譯文：
②先是有私過者，例改次等
譯文：
17．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）
畫 眉 鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
①本詩表現手法上最突出的特點是什么？（3分）
②從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？（3分）
18．將下列名句名篇的空白部分填寫完整（5分，每題1分）
① ，姜當作蒲葦，蒲葦紉如絲， 。（《孔雀東南飛》）
②出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
③ ，桃李羅堂前。 ，依依墟里煙。
（陶淵明《歸園田居》）
④外無期功強近之親， ， ，形影相吊。
（李密《陳情表》）
⑤ ，而不知其所止； ，羽化而登仙。
（蘇軾《赤壁賦》）
五、（18分）
閱讀下文，完成19?22題
談生命（節選）
冰 心
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。
生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯地度過這一段浪漫的行程；這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。
然而我不敢說來生，也不敢信來生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，峰蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭蔽樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鸝的歌唱。
然而我不敢說來生，也不敢信來生！
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
（摘自《青年文摘》2001年第3期）
19．全文開篇“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。根據這句話回答下面問題。（5
分）
①在作者看來，生命像什么？（2分）
答：
②雖然作者說“我不敢說生命是什么”，但綜觀全文，作者實際作了回答。請說說，生
命到底是什么？（3分）
答：
20．仔細體會“然而我不敢說來生，也不敢信來生”這句話，回答下面問題。（4分）
①作者為什么這樣說？請用原文回答。（2分）
答：
②這句話在文中反復出現，其作用和意義是什么？（2分）
答：
21．文中寫了“小樹”哪些快樂的事？為什么在快樂和痛苦中我們要感謝生命？（5分）
答：
22．下列對全文的鑒賞和分析，不正確的兩項是（4分）
A．題目中的“談”，不是指一般漫談，而是表現了作者對一個嚴肅話題的理性思考。
B．兩個比喻段，雖喻體不同，但語句處處對比，意旨完全一致，都是對生命意義的詮
釋。
C．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”，形象地表現出經過奮斗的人，
在回顧生命里程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。
D．第二段末句，連續使用四個“再”字構句，鋪陳渲染，重視“一江春水”拼搏的形
象，展示了生生不息的生命力。
E．全文行文流暢，想像豐富，充滿了真摯情感，又蘊含了深刻哲理。
答：[ ][ ]
23．請將下面一個長句改寫為三個語意連貫的短句。（4分）
英國大不列顛博物館里，收藏有一只出土于埃及加納地區，制作于公元前32世紀、
形狀具有典型的埃及古王國風格的陶罐。
24．根據提供的例句，仿寫兩句話，要求做到句式相應，思想感情協調。（5分）
美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在默默無語的落葉中；美，
， ；美， ，
。生與死處在兩個世界，但，美卻在生死邊緣上閃閃發
光，這就是生命的力量??生命的至美。
25．請用一句話概括下面一段文字的主要內容。（不超過25個字）（3分）
創造性思維對思維者的素質提出了很高的要求。創造性思維與思給者的天賦有著一
定的聯系。在某種意義上，創造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，
他就像卓越的探礦者，善于發現并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他思
維的對象應有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進行創造性的思
維是不可能的。當然，不管一個人有多么高的天分，也不管他們對自己思維的對象懷著
多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進行創造性思維也是很困難的。
七、（60分）
26．閱讀下面的材料，按要求。（60分）
一切都是一次性的，從餐巾紙到個人的生命。我們知道枝頭的嫩葉不再是去年的那
一片，嬌艷的鮮花也不再是去年的那一朵，也知道我們不可能在子孫的身上得到再生。
時間的線性使每一瞬間具有了獨一無二的價值。從胚芽萌動到眼淚風干，人們在每一個
獨一無二的瞬間感受著獨一無二的生命。
請以“一次性”為話題寫一篇作文。
要求：①題目自擬 ②文體自選 ③不少于800字
參考答案
1．C（A“檄”應讀“xí”； B“漸”應讀“jiān”； D“禁”應讀“jìn”，“沸”應讀“fèi”）
2．D（A“晨”應為“辰”；B“像”應為“相”；C“篡”應為“纂”） 3．B
4．B（A“情不自禁”應為“不由自主”，C“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，D
“耳聞目睹”應為“耳濡目染”）
5．A（B前后不是因果關系；C搭配不當，“加大”和“范圍”不搭配，“創造”和“水平”
不搭配；D語序不當，應先“亞洲”后“中國”）
6．C 7．D 8．C 9．A 10．B 11．C（辜，應為“罪”）
12．A（B其實：那事情的真相 C告訴：申訴 D得罪：獲罪）
13．D（A①目：看 ②目：使眼色，以目示意 B①治：研究； ②治：治理得好
C①于：向； ②于：對 D具：詳盡） 14．B
15．A（不是“不滿足”，而是指“還不夠用”）
16．①況且拿公家的東西借人，過錯達不到罷官的地步
②在此之前有營私犯錯誤的，照例在改正后降級任用。
17．①借物詠懷 林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法
②表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定 18．略
19．①生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹。
②生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停頓地前進（或生長）、
去爭取成功的過程。（根據兩個比喻的具體，聯想人生作概括，同自然的關系1分，
生命過程的表述2分）
20．①不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長
的便成了空殼！
②反復出現有強調作用，強調今生今世要奮斗，要前進，要成長。
21．①小樹種子破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歡唱；小樹蔭庇花草；小樹
結出累累果實。
②因為生命讓我們享受人生特有的愉悅和美麗。
22．BC（B句錯在“語句處處對比”，C句無“悵惘虛無”之意）
23．英國大不列顛博物館里，收藏有一只從埃及加納地區出土的陶罐，它制作于公元前32
世紀，陶罐的形狀具有典型的埃及古王國風格。
24．可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊；可以在春風得意的眼光中，也
可以在蒼白憔悴的面頰里。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/71618.html

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