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湖南高考語文試卷及分析

一、語言文字運用(12分，每小題3分)

1.下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是【 】

A. 順遂 suì 吉兆 zhào 歆慕xīn 瓊樓玉宇qióng

B.捕獲 pǔ 萌動méng 清純 chún 震古爍今shuò

C.菜畦qí 炫目 xuán 扶掖 yè 耳濡目染 rú

D. 宮闕 què 散漫sǎn 積淀 dìng 寵辱不驚chǒng

(解析：題型--字音;正確：A B 捕bǔ C 炫 xuàn D 淀diàn 題型難度不大可以給高一高二學生進行練習)

2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是【 】

A 冀望 建檔 捷足先登 寧缺毋爛

B 抵御 修葺 玲瓏剔透 信馬由韁

C 壁壘 贖職 心馳神往 視如寇仇

D 緘默 疏浚 得壟望蜀 望風響應

(解析：題型-字形;正確：B A爛為濫 C贖為瀆 D 壟為隴題型難度不大可以給高一高二學生進行練習)

3、下列選項是四則“遺失啟事”的主要內容，其中表達通順、得體的一項是【 】

A 本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯系鄙人，不勝感激之至。

B 昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，希望拾到者璧還原物，謝謝喲。

C 本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯系，不勝感激。

D 昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。

(解析：題型--語言表達;正確：C A項錯在及時，遺失用詞不當，丟失應該是指丟失的物品相對比較小，即使丟失了也不會使失主造成多大的損失。而遺失應該是失去了比較貴重的物品，失去之后會對失主造成相當大的損失B 璧還原物用詞不當，璧還是敬語，用于歸還原物或推辭謝絕贈品。D高抬貴手用詞不當。這個成語一般指懇求人原諒或饒恕)

4.下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處，恰當的一項是【 】

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來，_______________ ， 滿庭鳥跡印蒼苔

A 只道林間無人至 B 小院地偏人不到

C 門巷深深過客稀 D 寒氣偏歸我一家

(解析：題型-詩歌鑒賞常識 正確.B 一看押韻平仄，二體會詩中符合詩中的意境，這倒題考察的角度適合給高二下半學期的學生在講解復習詩歌鑒賞時進行分析講解)

二、文言文閱讀(22分。其中，選擇題12分，每小題3分;翻譯題10分)

(一)閱讀下面的文言文，完成5-8題。

自戒 鄭思肖

有行，至貧至賤可以進之;無行，至富至貴不可親之。何也?有行之人，綱紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎!忠孝仁義，睦于家，藹于鄉，不以害遺于人，斷無后殃。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目 所至，悉犯于理，貪涎滿吻，并包之心熾然，使得時則以勢劫這矣，雖死且鵝謀，馀孽猶毒于人，必難終以福。匹夫鵝行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳;卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為后世笑。敢斷之曰：無行這卿相，不若鵝行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一于此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶?其懼人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾于小人;能自檢其身，則不失為君子。終身其行斯言乎!我少了昧，惟由我父所行之涂行焉，凜凜然或恐悖之，玷于父母，愿必進于道，期為君子之歸，故書以自戒。

5. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是【 】

A 不敢一毫越理犯分 分：本分

B 譎佞殘妒，塞于胸間 譎：詭詐

C 使得時則以勢劫之矣 劫：劫持

D期為君子之歸 期：希望

(解析：題型-實詞翻譯;正確：C C劫在此解釋是搶奪、強取)

6. 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是【 】

A 遺善為?里傳 為仲卿母所遣

B 其懼人之拒我也 夫人之相與，信仰一世

C 妄以言議人，則幾于小人 空以身膏草野，誰復知之

D 終身其行斯言乎 其自視也，亦若此矣

(解析：題型--虛詞;正確：D A表被動，B為主謂之間，取消獨立性，C為用、拿，D第一個反問的語氣詞，第二個代詞，可譯為它們。)

7.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是【 】

A “有行之人”忠孝仁義，修身正已，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結交親近

B 作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現了他對父親的景仰和敬畏之心。

C在寫法上，文章將“有行之人”和“無行之人”進行對比，意在為“自戒”張本。

D《自戒》的主旨在于告誡自己并勸諫他人努力加強道德修養，以達到君子的境界。

(解析：題型--文意理解、文體常識;正確：D.這是一篇自戒的文章，不存在勸諫他人)

8. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)有行之人，綱紀森然，動皆法度。(3分)

譯文：_______________________________________________________________

(2)雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎!(4分)

譯文：________________________________________________________________

(3)得若人而交之，非損我者也，實益我者也。(3分)

譯文：________________________________________________________________

(解析：題型---翻譯;(1)參考答案：有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。得分點：“行”“森然”，“法度”名詞作動詞，符合法度。

(2)參考答案：即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當的手段去謀取呢!得分點：“足”“無故”“與”“妄”。

(3). 參考答案：：得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。

得分點：“若”“交”“損”“益”)

(二)文言文斷句不正確的一項是【 】

A 且足下昔以單車之使 / 適萬乘之虜 / 遭時不遇/ 至于伏劍不顧/ 流離辛苦/ 幾死朔北之野/ 丁年奉使 / 皓首而歸

B 方藺相如引璧睨柱 / 及叱泰王左右 / 勢不過誅/ 然士或怯懦而不敢發/ 相如一奮 / 其氣威信敵國 / 退而讓頗 / 名重太山

C 秦穆之于晉/ 相與之久也/ 相信之深也 / 相結之厚也/ 一怵于燭之武之利 / 棄晉如涕唾 / 亦何有于鄭乎

D 是謀非吾所能及也 / 無已 / 則有一焉 / 鑿斯池也/ 筑斯城也 / 與民守之 / 效死而民弗去/ 則是可為也

(解析：題型-斷句;B

分析：以前沒出現這樣的題目，難度增大了很多，在短短的時間內，很難冷靜地去分析對與錯，估計有很多考生是憑感覺選的答案，如果你平時經常朗讀、背誦文言文，就會形成良好的語感。出題者并不是要你去仔細分析，就是考你的語感要注意斷句檢驗的幾種辦法：翻譯、排比對偶、虛詞等)

有行，至貧至賤可以進之;

文言譯文：有行，即使至貧至賤，處于社會最底層，仍是親近之人;無行，至富至貴，不值得親近。為什么呢?有行之人，寂然不動時，武道為綱，文理為紀，內斂于制度文件中，筆則筆，削則削，子夏之徒不能篡改一個字，謂之“綱紀森然”;君子儒，一旦行動起來，動皆法度，知進退存亡而不失其正(恣其所行，且不敢一毫越理犯分)。這種君子，超越世俗的貧富觀，無功不受祿是這類人的操守，君子儒，怎么會妄謀國家大事!君子儒，以“忠孝仁義”為本，有利于國家，愛惜其家族在故鄉的好名聲，這類人做事嚴密，能為國家培根固本，不遺后患。無行之人，心胸間充滿詭異、獻媚、兇殘、嫉賢妒能之戾氣;一心一意想的是，巧言令色犯奸坐科之事，貪婪的口水都流到嘴外了，詭異、獻媚、兇殘、嫉賢妒能之心，猶如熾烈的火焰，經久不息。如果這種人得勢，國本都會被其劫空。這種人，為爭權奪利，有勇有謀;這種人在位，即使被鏟除，其政治影響，難以收回，不慎用了這樣的小人儒，必有余殃于社稷。匹夫有行，保身、保家、保子孫，以其美名在故鄉廣為流傳為榮;卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，以“遺臭為后世笑”為榮。簡單判斷：無行之卿相，不若有行之匹夫。得有行匹夫而交之，不僅無損朝廷名聲，實在有利于向世人昭示朝廷之英明。我擔心的是，這樣的人，或許不臣、不仕、不奉詔，怎么讓這些德智俱佳的君子，能為我朝所用?與其怕別人拒我，不如找出德智君子為什么拒絕我的根本所在，明白這個理，就可以找到具體措施了。隨所有人都執懷疑之心，德之棄也，這樣的執政思想，跟小人沒有區別;能自檢有否有失德的言行，則不失君子風范。我要終身信守孔子儒行中的這些精要之處!年輕時，我不太明白這些道理。是我父親的高風亮節，感染了我，我經常警醒自己，唯恐違背父母的教誨給父母臉上抹黑。但愿我能以此立志，學圣人之道，成為一個真君子，書以自戒。

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(13分)

10. 閱讀下面的唐詩，完成題目。(8分)

度破訥沙①( 其二)李益

破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②?鵜泉：泉水名。

(1)從題材來看，這首詩屬于___ __詩。(2分)

(2)請從意境營造的角度，賞析全詩(6分)

答：

解析：(1)邊塞。可根據其中的意象破訥、鐵來判斷。

(2) 全詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

得分點：從景--情。

11.古詩文默寫。(5分，每空1分)

(1)帝子降兮北渚，目眇眇兮悉予。裊裊兮秋風，______________.(屈原《湘夫人》)

(2)閭閻撲地，____________;舸艦彌津，_____________。(王勃《滕王閣序》)

(3)而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，___________，而人之所罕至焉，______________.(王安石《游褒禪山記》)

答案：(1)洞庭波兮木葉下 (2)鐘鳴鼎食之家 青雀黃龍之舳 (3)常在于險遠 故非有志者不能至也

四、現代文(論述類、實用類)閱讀(10分。其中，填空題4分;選擇題6分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成12-14題。

我們幾乎每時每刻都處在一個受噪聲污染的環境中，戶外的交通噪聲、建筑工地噪聲、辦公室內的設備噪聲、人員噪聲，回家后家用電器的噪聲，鄰里噪聲。。。。。。雖然很多時候這樣的聲環境只是“不友好”，并沒有達到“震耳欲聾”的地步 ，但日積月累，人們的身心健康也會受到很大的影響，表現為心理的神經緊張，暴躁、精神不集中，生理的血壓增高、心跳加速、聽覺不靈，而且還會影響工作效率。傳統的聲學控制措施包括減小噪聲源的聲功率、在傳聲途徑上設置障礙阻隔噪聲和振動，增加建筑墻體的隔聲性能、設置吸音裝置等等。但生態建筑的聲環境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態技術(如自然通風)相協調。

從聲環境角度考慮，生態建機的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業廠房，以減小室外噪聲對環境的影響。很多時候，這樣的考慮可以使后續的許多工作得以簡化。比如我們綜合各國的環境標準和科研結果選定某生態建筑的聲學指標為等效聲壓級45dB(A)以下，其中dB(A)是一種A網絡計權的噪聲分貝數，模擬人耳對不同頻率聲音反應。如果是一幢鄉村別墅，室外的背景噪聲甚至可以低達40dB;但是如果這是一幢鬧市區臨街的辦公建筑，室外的背景噪聲高達60-70分貝，就會給設計帶來很多麻煩。比如，選擇隔聲性能良好的密閉窗戶可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風就無法實現，人們所處的綜合環境仍然是不舒適的。

如果建筑選址沒能辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障，通風隔聲窗等措施提高小區和建筑本身的自保護性能。聲屏障的種類很多，在選擇時一定要兼顧功效( )、美學( )和經濟( )三個因素，生態建筑戶外聲屏障設計的要點往往在于和整體景觀的協調及視覺通透性，需要說明的是，如果擔心影響自然通風而選用鏤空的圍墻或單純的綠化帶隔音，實際上會達不到隔音效果。所以，如果建筑周圍的背景噪聲非常惡劣，我們在設計時就必須考慮通風與隔聲的協調，顧此失彼只會影響整體的環境效果。

外窗的設置也很重要，可供選用的形式有單層玻璃窗、雙層玻璃窗以及雙層窗。其中以雙層窗的隔音效果最好。需要注意的是，為了避免兩層玻璃間的耦合效應，兩塊玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應大于6毫米。另外隔聲窗的概念近年得到了推廣。它采用一種特殊的雙層窗構造，之間設置了類似聲陷阱的結構，顯然 ，這樣的結構必然同時產生通風效率的降低和聲衰減，目前如何增加通風效率，提高計權隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點。

12.本文重點介紹了解決生態建筑聲環境問題的兩條途徑，即_______和__________(4分)

【解析：本題屬于說明角度的考察方法：先看問題，帶著問題去閱讀，節約時間。應試不是賞析。答案：選址 提高自保護性能】

13.結合文意，依次填入畫橫線句“在選擇時一定要兼顧功效( ) 、美學( )和經濟( )三個因素”括號里的內容，恰當的一項是【 】

A 隔聲性能 與環境協調 節約材料

B有利環保 與環境協調 價格低廉

C隔聲性能 大方而舒適 價格低廉

D有利環保 大方而舒適 節約材料

【解析：注意語義搭配，很簡單。注意：功效、美學和經濟的內涵】

14根據原文信息，下列推斷正確的一項是【 】

A 人們所處的綜合環境指的是綜合考慮了隔聲與通風等因素的環境，即生態建筑的聲環境。

B生態建筑聲環境控制與一般噪聲控制不同，因而傳統聲學控制措施都不能用于生態建筑。

C 從聲環境的角度看，若室外背景噪聲低達40dB ，生態建筑就不需要設置戶外聲屏障。

D 通風隔聲窗容易導致通風效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術方面還亟需改良。

【解析：A項，語義縮小;B項，太絕對;D項不是容易導致而是必然導致。答案：C】

五、現代文(文學類)閱讀(21分)

閱讀下面的文章，完成15-18題。

憶韋素園君

魯迅

現在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務的。怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師，有一天，在教師預備室里遇見了一個頭發和胡子統統長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識車素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景。現在留在記憶里的，是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。

這一間小房子，就是未名社。

未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。

于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。

我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。

但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發見了一個他的致命傷：他太認真;雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么?至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。

我到廣州，是第二年--一九二七年的秋初，仍舊陸續的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經自覺了生命的期限了么?

我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。

我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了!”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么?……

我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。

一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚;忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到;忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡;忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》?

……

一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外套》當作唯一的紀念，永遠放在自己的身邊。

自素園病歿之后，轉眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。

未名社現在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。

是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。

我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了!

(選自《魯迅全集》，人民文學出版社2019年版，有刪節)

15.談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解(4分)

【解析：句子理解。對象加特征(句內對象加句外對象)答案：參考答案：(1)韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦;(2表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。】

16.簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。(5分)

【解析：表達效果題，手法-排比，內容分析-高興悲哀的心理活動，手法效果-感情跌宕起伏;內容作用--充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。參考答案：(1)該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏; (2)運用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。】

17.綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。(6分)

【解析：人物形象分析題，

參考答案：1)韋素園是一個“瘦小、精明、正經”的進步的文學青年;

(2)他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經營未名社;

(3)他性格認真而激烈，關愛別人勝過關心自己。】

18.文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他多”聯系現實，談你的認識(6分)

【解析：由語句理解談感悟。先談理解魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認真踏實的精神產;并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。結合現實：(2)當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個甘于奉獻、腳踏實地干實事的人;另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發展、進步的作用和貢獻

參考答案：(1)魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認真踏實的精神產;并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。

(2)當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個甘于奉獻、腳踏實地干實事的人;另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發展、進步的作用和貢獻。】

六、選做題(19、20題任選一題，12分)

19.閱讀下面的文字，完成題目。(12分)

提示：俄國作家屠格涅夫中篇小說《木木》描述的是：農奴蓋拉新又聾又啞，是莊園的看門人。他愛上了洗衣女塔季雅娜，后者卻被女農奴主指配給了一個酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，蓋拉新撿回了一只小狗，喚做木木，從此木木成了他生活的慰藉……

下面是從《木木》中截取的一段文字。

他從宅子里出來，馬上發覺木木不見了;他從不記得“她”有過不在屋外等著他回來的事，于是他跑上跑下，到處去找“她”，用他自己的方法喚“她”…… 他沖進他的頂樓，又沖到干草場，跑到街上，這兒那兒亂跑一陣。……“她”丟失了!他便回轉來向別的傭人詢問，他做出非常失望的手勢，向他們問起“她”來;他比著離地半阿爾申的高度，又用手描出“她”的模樣。…… 有幾個人的確不知道木木的下落，他們只是搖搖頭，別的人知道這回事情，就對他笑笑，算是回答了。總管做出非常嚴肅的神氣，在大聲教訓馬車夫。蓋拉新便又跑出院子去了。

他回來的時候，天色已經暗了。從他那疲倦的樣子，從他那搖搖不穩的腳步，從他那塵土滿身的衣服上看來，誰都可以猜到他已經跑遍了半個莫斯科了。他對著太太的窗子默默地站著，望了望臺階，六七個農奴正聚在那兒，他便掉轉身子，口里還叫了一次“木木”。沒有木木的應聲。他走開了。大家都 在后面望他，可是沒有人笑，也沒有人講一句話。……第二天早上那個愛管閑事的馬夫安季卜在廚房里講出來，說啞巴呻吟了一個整夜。

(1)用第一人稱視角，描述“我”(蓋拉新)“呻吟了一個整夜”的心理活動。(6分)

答：【解析：心理描寫，答題要求：以“我”為敘述人稱，以“痛苦”為基本心理，可以結合焦急、自責、思念、擔心，對往事的回憶和對未來的設想等進行心理描述。】

(2) 自選欣賞角度，談談所選文段是如何塑造蓋拉新這個形象的。(6分)

答：【解析：人物塑造方法，(1)敘事視角的角度;(2)情節設置的角度;(3)動作描寫的角度;(4)正面描寫與側面描寫相結合的角度。如考生答案不在以上角度內，但言之成理也可。答題角度：所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后的焦急和痛苦，塑造了一個善良、敏感、執著和飽受折磨的農奴形象。】

20.閱讀下面的文字，完成題目。(12分)

倫敦當地時間18日17時，隨著中國與土耳其主賓國活動交接儀式的正式舉行，為期3天的倫敦書展落下帷幕。

在此次書展上，中國以迄今最大規模的主賓國活動隆重登場，向英國及來自世界各國的出版商、版權交易商展示了中國現當代文學及各類圖書出版現狀。今年的中國展臺上有近3000種英文圖書展出。書展推出的中國作品包括《錢鐘書英文散文選》和蘇童的《大紅燈籠高高掛》等書的英文版，以及《紅樓夢》、《聊齋志異》、《孫子兵法》、《論語》等中國古典名著英文版。

倫敦書展落下了帷幕，但書展對中英兩國文化交流所產生的重大推動意義，將留下長遠影響。正如中國作家協會主席鐵凝在接受本報記者采訪時所指出，長期以來，中英文學的交流有點失衡，不對等。中國讀者對英國文學的了解，遠比英國讀者對中國文學了解得多，英方對中國文學的了解僅限于古典文學，像《紅樓夢》等。中國一般讀者對英國的莎士比亞、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到當代作家作品，如深受年輕人喜愛的《哈利。波特》等都非常了解。

2018年度倫敦書展將于明年4月15日-17日舉行，市場焦點主賓國是近年出版業蓬勃發展的土耳其。

(選自《人民日報》2019年4月20日第4版“要聞”版，有刪節)

(1)請為上述消息擬一個標題并闡述理由。(6分)

答：

(1)【解析：擬標題，答案要求： 所擬標題中必不可少的關鍵詞語：“倫敦書展”“中國”，所擬標題必須緊扣事實主要信息作簡明扼要的]陳述，概括、突出地提示整則消息的主要內容。】

(2)根據上述消息，自選角度，寫一段新聞短評(6分)

【解析：寫新聞短評，答題要求：體裁應是新聞短評，所寫短評是基于所提供的新聞事實或新聞事實的某一部分所作的評價，言之成理，持之有據。結構基本短評。

答題角度： 倫敦書展(所選消息內容)的意義主要在于展示了中國出版業蓬勃發展的現狀，擴大了中國書籍在世界的影響，為中西文化的溝通了平臺，提供了媒介，增進了西文對中國文化的了解，促進了中國文化與世界文化的交流。

考生答題可以從如下角度切入：

(1)展示的角度;(2)交流的角度;(3)平臺的角度;(4)影響的角度;(5)推動的角度。如考生答案不在以上角度內，但言之成理，持之有據也可。】

七、寫作(60分)

21.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創造的力量，捧起是收獲的快樂……

根據上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。(智康1對1 張秀琴老師)