欧美黄色一区二区三区免费,一区二区在线中文字幕播放,日韩三级黄色成人 小片儿,少妇人妻丰满做爰xxx,亚洲伦理av在线,秋霞午夜电影久久久,亚洲av综合日韩精品久久久,亚洲欧美日韩另类国产,国产又粗又黄一级片

編者按：小編為大家收集了“高中語文基礎知識：常見的文言文虛詞用法”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

常見的文言文虛詞用法

1.而1、用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。(一)表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹六跪而二螯。(《勸學》)(二)表示遞進關系。可譯為“并且”“而且”。如：君子博學而日參省乎己。(《勸學》)(三)表示承接關系。可譯為“就”“接著”，或不譯。一夫作難而七廟隳，身死人手……(《過秦論》)(四)表示轉折關系。可譯為“但是”“卻”。如：青，取之于藍，而青于藍。(《勸學》)(五)表示假設關系。可譯為“如果”“假如”。諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)(六)表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如：吾恂恂而起。(《捕蛇者說》)2、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”;偶爾也作主語，譯為“你”。3、復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。(《師說》)2.以1、用作介詞。主要有以下幾種情況：(一)表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據”“按照”“用(憑)什么身份”等。例如：乃入見。問：“何以戰?”(《曹劌論戰》)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。(《逍遙游》)斧斤以時入山林。(《寡人之于國也》)(二)起提賓作用，可譯為“把”。如：五畝之宅，樹之以桑。(《寡人之于國也》)(三)表示動作、行為產生的原因，可譯為“因”“由于”。如：罰所及，則無以怒而濫刑。(《諫太宗十思疏》)(四)引進動作、行為發生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。(《登泰山記》)(五)表示動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”，有時可譯為“率領”“帶領”。如：天下有變，王割漢中以楚和。(《戰國策•周策》)2、用作連詞。用法和“而”有較多的相同點，只是不能用于轉折關系。(一)表示并列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞(包括以動詞、形容詞為中心的短語)，可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：歸去來兮，請息交以絕游。(《歸去來兮辭》)(二)表示承接關系，“以”前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式。可譯為“而”或省去。如：引壺觴以自酌。(《歸去來兮辭》)(三)表示目的關系，“以”后的動作行為往往是前一動作行為的目的或結果。可譯為“而”“來”“用來”“以致”等。如：故遠人不服，則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)(四)表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)(五)表示修飾關系，連接狀語來中心語，可譯為“而”，或省去。如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(《歸去來兮辭》)3、復音虛詞“以是”“是以”，相當于“因此”，引出事理發展或推斷的結果。

3.于“于”是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結合，構成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關系。1、引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“從”“自”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”等。如：得復見將軍于此。(《鴻門宴》)于其身也，則恥師焉……(《師說》)寡人之于國也，盡心焉耳矣。(《寡人之于國也》)2、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例如：良曰：“長于臣。”(《鴻門宴》)3、放在動詞之后，引進行為的主動者，可譯為“被”，有時動詞前還有“見”“受”等字和它相應。例如：李氏子蟠，……不拘于時。(《師說》)4、復音虛詞“于是”，用法與現代漢語的“于是”不完全相同。(一)放在句子開頭，表前后句的承接或因果關系，與現在的承接連詞或因果連詞相同。現代漢語也這樣用。于是葬死者，問傷者，養生者……(《勾踐滅吳》)(二)放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語。可根據“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。例如：吾祖死于是，吾父死于是。(“在這職業上”《捕蛇者說》)4.為“為”在文言中經常用作動詞和介詞，也可以用作助詞。用作動詞，意思是“做”。還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。1、用作介詞。除表被動外，一般讀去聲。(一)表示動作、行為的對象。可譯為“向”“對”等。例如：此中人語云：“不足為外人道也。”(《桃花源記》)(二)表示動作、行為的替代。可譯為“替”“給”等。例如：公為我獻之。(《鴻門宴》)(三)表示動作、行為的時間。可譯為“當”“等到”等。例如：為其來也，臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)(四)表示動作、行為的目的。可譯為“為了”“為著”。如：媼之送燕后也，持其踵為之泣。(《觸龍說趙太后》)(五)表示動作、行為的原因。可譯為“因為”“由于”。

(六)表示被動關系。讀陽平聲，可譯為“被”。“為”所引進的是動作行為的主動者;有時亦可不出現主動者;有時跟“所”結合，構成“為所”或“為……所”。例如：不者，若屬皆且為所虜!(《鴻門宴》)2、用作助詞。讀陽平聲，放在疑問句末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應。可譯為“呢?”例如：如今人為刀俎……何辭為?(《鴻門宴》)5.其1、用作代詞，又分幾種情況：(一)第三人稱代詞。可代人、代事物，用在名詞之前，作領屬性定語，可譯為“他(她)的”“它的”(包括復數)。如：女子十七不嫁，其父母有罪;(《勾踐滅吳》)(二)第三人稱。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語(整個主謂短語，在句中作主語或賓語或修飾語)應譯為“他”“它”，不能加“的”。如：其聞道也固先乎吾。(《師說》)(三)活用為第一人稱。可用作寫語或小主語，視句意譯為“我的”“我(自己)”。如：勾踐說于國人曰：“寡人不知其力之不足也……”(《勾踐滅吳》)(四)指示代詞，表遠指。作定語，可譯為“那”“那個”“那些”“那里”。如：

2、用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”等，或省去。如：圣人之所以為圣，……其皆出于此乎?(《師說》)吾其還也。(《燭之武退秦師》)其有敢不盡力者乎?(《勾踐滅吳》)3、用作連詞，作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為“如果”;或表選擇，可譯為“還是”。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉?(《送東陽馬生序》表假設)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?(《逍遙游》)6.則1、用作連詞，可表示多種關系。(一)表示承接關系。一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。可譯為“就”“便”或譯為“原來是”“已經是”。例如：故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學》)(二)表示假設關系。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當于“假使”“如果”;有的用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。如：向吾不為斯役，則久已病矣。(《捕蛇者說》)(三)表示并列關系。這種用法都是兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在意思相對、結構相似的一個分句里，表示兩個(或兩個以上)分句之間(不是表示兩詞之間)是并列關系。可譯為“就”，或不譯。如：位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說》)(四)表示轉折、讓步關系。表示意思有轉折時，“則”字用在后一分句，可譯為“可是”“卻”;表示姑且承認一件事，預備下句轉入正意時，“則”字用在前一分句，可譯為“雖然”“倒是”。如：于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說》)2、用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。如：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)7.所1、用作助詞。經常放在動詞前，同動詞結合，組成“所”字結構。“所”字結構是名詞性短語，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。如：道之所存，師之所存也。(《師說》)“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則“所”字結構起定語的作用。如：

2、在有些句子中，“為”和“所”呼應，組成“為……所……”的格式，表示被動。如：若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)3、復音虛詞“所以”。“所”和“以”連用，文言文中常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。如：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。(《出師表》)8.且1、用作連詞。表示遞進關系、并列關系。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)有時相當于“尚且”，先讓步，后推進一層。臣死且不避，卮酒安足辭!(《鴻門宴》)2、用作副詞。相當于“將”“將要”“暫且”“姑且”。存者且偷生，死者長已矣!(《石壕吏》)驢一鳴，虎大駭，遠遁;以為且噬己也，甚恐。(《黔之驢》)9.何1、用作疑問代詞。(一)單獨作謂語，問原因，且面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。如：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)(二)作賓語，主要代處所和事物，可譯為“哪里”“什么”。譯時，“何”要后置。如：大王來何操?(《鴻門宴》)(三)作定語，可譯為“什么”“哪”。如：然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)2、用作副詞。(一)用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。如：徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)(二)用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。如：至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)3、復音虛詞“何如”“何以”。(一)“何如”常用于疑問句中，表疑問或詰問，相當于“怎么樣”或“什么樣”。如：樊噲曰：“今日之事何如?”(《鴻門宴》)(二)“何以”即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據“以”的不同用法，分別相當于“拿什么”“憑什么”等。如：何以戰?(《曹劌論戰》)10.莫1、用作無指定代詞，充當主語。(一)代人時，相當于“沒有人”“沒有誰”。如：宮婦左右莫不私王……(《鄒忌諷齊五納諫》)(二)代物時，相當于“沒有什么”。如：

2、用作否定副詞。(一)放在動詞或形容詞之前，表示否定，相當于“不”。如：

(二)放在動詞前面，表示勸戒或禁止，相當于“不要”“不能”。如：

11.蓋1、用作副詞。“蓋”用在句首，作副詞，表示下邊說的一些話，是帶有推測性的斷定，相當于現代漢語中“大概”“推想”的意思。(表示這種意思的“蓋”也有用于句中的。)如：蓋均無貧，和無寡，安無傾。(《季氏將伐顓臾》)2、用作連詞。連接上文，起說明原因的作用，也含有不十分確定之意。如：蓋在殷憂，必竭誠以待下;既得志，則縱情以傲物。(《諫太宗十思疏》)12.因1、用作介詞。介紹動作、行為發生的原因、依據、方式，可分別譯為“因為”“由于”“趁著”“憑借”“經過”“通過”。如：恩所加，則思無因喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)不如因善遇之。(《鴻門宴》)2、用作連詞。表示順接上文，可譯為“于是”“便”。如：至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：……(《鴻門宴》)13.然1、用作連詞，主要表示轉折關系，可譯為“可是”“但是”。如：然不自意能先入關破秦……(《鴻門宴》)“然”有時和“而”連用，“然”代指上文所說情況，“而”表示轉折，等于說“如此(這樣)，可是……”。如：夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。(《得道多助，失道寡助》)然而成敗異變，功業相反也。(《過秦論》)“然”還常和“則”結合，“然”是承接上文事實，“則”是由此進行闡述或論斷，可譯為“既然如此，那么(那就)”，也可單譯為“那么”。如：是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)3、用作代詞。相當于口語中“這樣”“如此”。如：不然，籍何以至此?(《鴻門宴》)3、用作助詞，又分兩種情況。(一)用在形容詞之后，作為詞尾，相當于口語中“……地”。如：蔣氏大戚，汪然出涕曰：……(《捕蛇者說》)(二)用在名詞或短語之后，前面有“若”“如”“猶”等詞與之照應的，可譯為“的樣子”“一般”“那樣”。如：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。(《逍遙游》)4、“然”還常作應對之辭，同口語中的“是的”“對的”相似。或者表示贊成、同意，即“認為是”“認為對”的意思。如：(觸龍曰)“……豈非計久長有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然。”(《觸龍說趙太后》)成然之。(《促織》)14.雖“雖”作連詞，在文言中有兩種用法。1、用在假設關系的句子里，作用是先承認一種假設，然后轉入正意，可譯為“即使”。如：今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣……(《捕蛇者說》)2、用在轉折關系的句子里，作用是先承認一種事實，下面再轉入正意。可譯為“雖然”。如：臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!(《諫太宗十思疏》)3、復音虛詞“雖然”。現代漢語用“雖然”的地方，文言只用一個“雖”字。文言的“雖然”，“雖”是轉折連詞，“然”是指示代詞，結合在一起，有承上轉下的作用，相當于“雖然如此”或“話縱然這么講”。如：雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!(《唐雎不辱使命》)15.乃1、用作副詞。表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“就”“于是”“這才”等;也可表示前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為“卻”“竟(然)”“反而”“才”等;還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等。如：王曰：“善。”乃下令……(《鄒忌諷齊王納諫》)……今其乃反不能及，其可怪也歟?(《師說》)必以長安君為質，兵乃出。(《觸龍說趙太后》)2、用作代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”;也作主語，譯為“你”。不能作賓語。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)3、判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。如：若事之不濟，此乃天也。(《赤壁之戰》)4、“乃”有時還可作連詞用，釋為&ldquo 高中物理;如果”“至于”等。16.既1、用作副詞。表示動作行為的完結，可譯為“……以后”“已經”“完全”等，有時“既已”連用，可譯為“已經……之后”;也可表示在隔了一段短時間以后，發生了某事，可譯為“不久”，有時“既而”連用，意義不變。如：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。(《燭之武退秦師》)始皇既沒，余威震于殊俗。(《過秦論》)2、用作連詞，連接詞與詞、分句與分句，表示兩種情況同時存在，或者由前一分句的事實引出下一分句的推論。常和“且”“則”“又”等詞前后呼應。如：既來之，則安之。(《季氏將伐顓臾》)17.即1、用作連詞。有在復句的前一分句表示讓步，可譯為“即使”“縱使”;或表示假設，可譯為“如果”“假如”。如：即可不死，而離散不相見。(《與妻書》)2、用作副詞。用在動詞前，表示前后兩件事緊相銜接，或表示兩種情況緊相聯系。可譯為“立即”“馬上”“就”等。如：(樊)噲即帶劍擁盾入軍門。(《鴻門宴》)3、用在判斷句起確認作用，可譯為“是”“就是”。如：水旱疾疫，即天地調劑之法也。(《治平篇》)18.之1、用作代詞，又分幾種情況：(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他(他們)”“它(它們)”。作賓語或兼語，不作主語。如：作《師說》以貽之。(《師說》，代人，作賓語)揉使之然也。(《勸學》，代物，作兼語)人非生而知之者。(《師說》，代事理，作賓語)(二)指示代詞，表近指。可譯為“這”，通常作復指性定語。如：之二蟲又何知?(《逍遙游》)2、用作助詞，也分幾種情況：(一)結構助詞，定語或補語的標志。用在定語和中心語(名詞)之間，或用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間，可譯為“的”或“得”，有的可不譯。如：一人之心，千萬人之心也。(《阿房宮賦》)(二)結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：句讀之不知，惑之不解。(《師說》)(三)結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣!(《師說》)(四)音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。(《寡人之于國也》)

以上就是為大家提供的“高中語文基礎知識：常見的文言文虛詞用法”希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaozhong/83207.html

相關閱讀：名師傾授考前4天沖刺經-語文