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高中生物必修二知識點總結：遺傳因子的發現

一、孟德爾的豌豆雜交實驗：相對性狀

性狀：生物體所表現出來的的形態特征、生理生化特征或行為方式等。

相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現類型。

1、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1表現出來的性狀。

隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1沒有表現出來的性狀。

附：性狀分離：在雜種后代中出現不同于親本性狀的現象)

2、顯性基因與隱性基因

顯性基因：控制顯性性狀的基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因。

附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段P67)

等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。

3、純合子與雜合子

純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體(能穩定的遺傳，不發生性狀分離)：

顯性純合子(如AA的個體)

隱性純合子(如aa的個體)

雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體(不能穩定的遺傳，后代會發生性狀分離)

4、表現型與基因型

表現型：指生物個體實際表現出來的性狀。

基因型：與表現型有關的基因組成。

(關系：基因型+環境→表現型)

雜交與自交

雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。

自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

附：測交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測定F1的基因型，屬于雜交)

二、孟德爾實驗成功的原因：

(1)正確選用實驗材料：㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種

㈡具有易于區分的性狀

(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復雜)

(3)對實驗結果進行統計學分析

(4)嚴謹的科學設計實驗程序：假說-------演繹法

三、孟德爾豌豆雜交實驗

(一)一對相對性狀的雜交：

P：高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd

↓↓

F1：高莖豌豆F1：Dd

↓自交↓自交

F2：高莖豌豆矮莖豌豆F2：DDDddd

3：11：2：1

基因分離定律的實質：在減數分裂形成配子過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代

(二)兩對相對性狀的雜交：

P：黃圓×綠皺P：YYRR×yyrr

↓↓

F1：黃圓F1：YyRr

↓自交↓自交

F2：黃圓綠圓黃皺綠皺F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr

9：3：3：19：3：3：1

在F2代中：

4種表現型：兩種親本型：黃圓9/16綠皺1/16

兩種重組型：黃皺3/16綠皺3/16

9種基因型：純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16

半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16

完全雜合子YyRr共1種×4/16

基因自由組合定律的實質：在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

基因和染色體的關系

高中生物必修二知識點總結：減數分裂

一、減數分裂的概念

減數分裂(meiosis)是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。

(注：體細胞主要通過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數目與體細胞相同。)

二、減數分裂的過程

1、精子的形成過程：精巢(哺乳動物稱睪丸)

減數第一次分裂

間期：染色體復制(包括DNA復制和蛋白質的合成)。

前期：同源染色體兩兩配對(稱聯會)，形成四分體。

四分體中的非姐妹染色單體之間常常交叉互換。

中期：同源染色體成對排列在赤道板上(兩側)。

后期：同源染色體分離;非同源染色體自由組合。

末期：細胞質分裂，形成2個子細胞。

減數第二次分裂(無同源染色體)

前期：染色體排列散亂。

中期：每條染色體的著絲粒都排列在細胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別移向細胞兩極。

末期：細胞質分裂，每個細胞形成2個子細胞，最終共形成4個子細胞。

2、卵細胞的形成過程：卵巢

精子與卵細胞相同點：精子和卵細胞中染色體數目都是體細胞的一半

三、注意：

(1)同源染色體：①形態、大小基本相同;②一條來自父方，一條來自母方。

(2)精原細胞和卵原細胞

的染色體數目與體細胞相同。因此，它們屬于體細胞，通過有絲分裂

的方式增殖，但它們又可以進行減數分裂形成生殖細胞。

(3)減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂，原因是同源染色體分離并進入不同的子細胞。所以減數第二次分裂過程中無同源染色體。

(4)減數分裂過程中染色體和DNA的變化規律

(5)減數分裂形成子細胞種類：

假設某生物的體細胞中含n對同源染色體，則：

它的精(卵)原細胞進行減數分裂可形成2n種精子(卵細胞);

它的1個精原細胞進行減數分裂形成2種精子。它的1個卵原細胞進行減數分裂形成1種卵細胞。

四、受精作用的特點和意義

特點：受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半來自精子，另一半來自卵細胞。

意義：減數分裂和受精作用對于維持生物前后代體細胞中染色體數目的恒定，對于生物的遺傳和變異具有重要的作用。

五、減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：

1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的卵細胞的形成

2、細胞中染色體數目：若為奇數——減數第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、

減數第二次分裂后期，看一極)

若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂、

3、細胞中染色體的行為：有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂

聯會、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂

無同源染色體——減數第二次分裂

4、姐妹染色單體的分離一極無同源染色體——減數第二次分裂后期

一極有同源染色體——有絲分裂后期

注意：若細胞質為不均等分裂，則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的后期。

基因在染色體上

薩頓假說：基因和染色體行為存在明顯的平行關系。

孟德爾遺傳規律的現代解釋

高中生物必修二知識點總結：伴性遺傳

一、概念：

遺傳控制基因位于性染色體上，因而總是與性別相關聯。

二、XY型性別決定方式：

染色體組成(n對)：

雄性：n-1對常染色體+XY雌性：n-1對常染色體+XX

性比：一般1:1

常見生物：全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物，多數昆蟲、一些魚類和兩棲類。

三、三種伴性遺傳的特點：

(1)伴X隱性遺傳的特點：

①男>女②隔代遺傳(交叉遺傳)③母病子必病，女病父必病

(2)伴X顯性遺傳的特點：

①女>男②連續發病③父病女必病，子病母必病

(3)伴Y遺傳的特點：

①男病女不病②父→子→孫

附：常見遺傳病類型(要記住)：

伴X隱：色盲、血友病

伴X顯：抗維生素D佝僂病

常隱：先天性聾啞、白化病

常顯：多(并)指

高中生物必修二知識點總結：基因的本質

一、DNA是主要的遺傳物質

1.DNA是遺傳物質的證據

(1)肺炎雙球菌的轉化實驗過程和結論

(2)噬菌體侵染細菌實驗

1.注射活的無毒R型細菌，小鼠正常。

2.注射活的有毒S型細菌，小鼠死亡。

3.注射加熱殺死的有毒S型細菌，小鼠正常。

4.注射“活的無毒R型細菌+加熱殺死的有毒S型細菌”，小鼠死亡。 DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。

5.加熱殺死的有毒細菌與活的無毒型細菌混合培養，無毒菌全變為有毒菌。

6.對S型細菌中的物質進行提純：①DNA②蛋白質③糖類④無機物。分別與無毒菌混合培養，①能使無毒菌變為有毒菌;②③④與無毒菌一起混合培養，沒有發現有毒菌。

噬菌體侵染細菌 用放射性元素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質外殼和DNA，讓其在細菌體內繁殖，在與親代噬菌體相同的子代噬菌體中只檢測出放射性元素32P DNA是遺傳物質

2.DNA是主要的遺傳物質

(1)某些病毒的遺傳物質是RNA

(2)絕大多數生物的遺傳物質是DNA

二、DNA的結構

1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P

2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸(4種)

3、DNA的結構：

①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。

②外側：脫氧核糖和磷酸交替連接構成基本骨架。

內側：由氫鍵相連的堿基對組成。

③堿基配對有一定規律：A=T;G≡C。(堿基互補配對原則)

4.特點

①穩定性：DNA分子中脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩定不變

②多樣性：DNA分子中堿基對的排列順序多種多樣(主要的)、堿基的數目和堿基的比例不同

③特異性：DNA分子中每個DNA都有自己特定的堿基對排列順序

3.計算1.在兩條互補鏈中的比例互為倒數關系。

2.在整個DNA分子中，嘌呤堿基之和=嘧啶堿基之和。

3.整個DNA分子中，與分子內每一條鏈上的該比例相同。

三、DNA的復制

實驗證據——半保留復制

材料：大腸桿菌

方法：同位素示蹤法

場所：細胞核

時間：細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期)

3.基本條件：①模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈(即親代DNA的兩條鏈);

②原料：是游離在細胞中的4種脫氧核苷酸;

③能量：由ATP提供;

④酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。

過程：①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA

特點：①邊解旋邊復制;②半保留復制

6.原則：堿基互補配對原則

7.精確復制的原因：①獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;

②堿基互補配對原則保證復制能夠準確進行。

8.意義：將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續性

簡記：一所、二期、三步、四條件

高中生物必修二知識點總結：基因是有遺傳效應的DNA片段

一、基因的定義：

基因是有遺傳效應的DNA片段

二、DNA是遺傳物質的條件：

a、能自我復制b、結構相對穩定c、儲存遺傳信息

d、能夠控制性狀。

DNA分子的特點：多樣性、特異性和穩定性。

三、RNA的結構：

1、組成元素：C、H、O、N、P

2、基本單位：核糖核苷酸(4種)

3、結構：一般為單鏈

四、基因：

是具有遺傳效應的DNA片段。主要在染色體上

五、基因控制蛋白質合成：

1、轉錄：

(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。

(2)過程：①解旋;②配對;③連接;④釋放

(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)

原料：4種核糖核苷酸

能量：ATP

酶：解旋酶、RNA聚合酶等

(4)原則：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)

(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)

2、翻譯：

(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯)

(2)條件：模板：mRNA

原料：氨基酸(20種)

能量：ATP

酶：多種酶

搬運工具：tRNA

裝配機器：核糖體

(3)原則：堿基互補配對原則

(4)產物：多肽鏈

3、與基因表達有關的計算

基因中堿基數：mRNA分子中堿基數：氨基酸數=6：3：1

密碼子

①概念：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.

②特點：專一性、簡并性、通用性

③密碼子起始密碼：AUG、GUG

(64個)終止密碼：UAA、UAG、UGA

注：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。

高中生物必修二知識點總結：基因對性狀的控制

一、中心法則及其發展

1、提出者：克里克

2、內容：

遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉錄)。

二、基因控制性狀的方式：

(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病等。

(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。

注：生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。

三、生物變異的類型

不可遺傳的變異(僅由環境變化引起)

可遺傳的變異(由遺傳物質的變化引起)

基因突變

基因重組

染色體變異

四、可遺傳的變異

(一)基因突變

1、概念：DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

2、原因：物理因素：X射線、紫外線、r射線等;

化學因素：亞硝酸鹽，堿基類似物等;

生物因素：病毒、細菌等。

3、特點：a、普遍性b、隨機性(基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期;基因突變可以發生在細胞內的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上);c、低頻性d、多數有害性e、不定向性

注：體細胞的突變不能直接傳給后代，生殖細胞的則可能

4、意義：它是新基因產生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。

(二)基因重組

1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

2、類型：a、非同源染色體上的非等位基因自由組合

b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換

高中生物必修二知識點總結：染色體變異

一、染色體結構變異：

實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)

類型：缺失、重復、倒位、易位(看書并理解)

二、染色體數目的變異

1、類型

個別染色體增加或減少：

實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)

以染色體組的形式成倍增加或減少：

實例：三倍體無子西瓜

染色體組

(1)概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。

(2)特點：①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;

②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。

(3)染色體組數的判斷：

①染色體組數=細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組

3、單倍體、二倍體和多倍體

由配子發育成的個體叫單倍體。

有受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。

三、染色體變異在育種上的應用

1、多倍體育種：

方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。

(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍)

原理：染色體變異

實例：三倍體無子西瓜的培育;

優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。

2、單倍體育種：

方法：花粉(藥)離體培養

原理：染色體變異

實例：矮桿抗病水稻的培育

例：在水稻中，高桿(D)對矮桿(d)是顯性，抗病(R)對不抗病(r)是顯性。現有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR，應該怎么做?

高中生物必修二知識點總結：人類遺傳病

一、人類遺傳病與先天性疾病區別：

遺傳病：由遺傳物質改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以后天發生)

先天性疾病：生來就有的疾病。(不一定是遺傳病)

二、人類遺傳病產生的原因：

人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病

三、人類遺傳病類型

(一)單基因遺傳病

1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。

2、原因：人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病

3、特點：呈家族遺傳、發病率高(我國約有20%--25%)

4、類型：

顯性遺傳病伴X顯：抗維生素D佝僂病

常顯：多指、并指、軟骨發育不全

隱性遺傳病伴X隱：色盲、血友病

常隱：先天性聾啞、白化病、鐮刀型細胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥

(二)多基因遺傳病

1、概念：由多對等位基因控制的人類遺傳病。

2、常見類型：腭裂、無腦兒、原發性高血壓、青少年型糖尿病等。

(三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病)

1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數目異常和結構異常)

2、類型：

常染色體遺傳病結構異常：貓叫綜合征

數目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)

性染色體遺傳病：性腺發育不全綜合征(XO型，患者缺少一條X染色體)

四、遺傳病的監測和預防

1、產前診斷：胎兒出生前，醫生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病，

產前診斷可以大大降低病兒的出生率

2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發展

五、實驗：調查人群中的遺傳病

注意事項：

調查遺傳方式——在家系中進行

調查遺傳病發病率——在廣大人群隨機抽樣

注：調查群體越大，數據越準確

六、人類基因組計劃：

是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。

需要測定22+XY共24條染色體

從雜交育種到基因工程

高中生物必修二知識點總結：雜交育種與誘變育種

一、基因工程及其應用

基因工程

概念：基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

原理：基因重組

3、結果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。

二、基因工程的工具

1、基因的“剪刀”—限制性核酸內切酶(簡稱限制酶)

(1)特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。

(2)作用部位：磷酸二酯鍵

(4)例子：EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。

(黏性末端)(黏性末端)

(5)切割結果：產生2個帶有黏性末端的DNA片斷。

(6)作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，對自己的DNA無損害。

注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對。

基因的“針線”——DNA連接酶

作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。

連接部位：磷酸二酯鍵

基因的運載體

(1)定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。

(2)種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。

三、基因工程的操作步驟

1、提取目的基因

2、目的基因與運載體結合

3、將目的基因導入受體細胞

4、目的基因的檢測和鑒定

四、基因工程的應用

1、基因工程與作物育種：轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等

2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗

3、基因工程與環境保護：超級細菌

五、轉基因生物和轉基因食品的安全性

兩種觀點是：1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制

2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。

高中生物必修二知識點總結：生物的進化

一、拉馬克的進化學說

1、理論要點：用進廢退;獲得性遺傳

2、進步性：認為生物是進化的。

二、達爾文的自然選擇學說

1、理論要點：自然選擇(過度繁殖→生存斗爭→遺傳和變異→適者生存)

2、進步性：能夠科學地解釋生物進化的原因以及生物的多樣性和適應性。

3、局限性：

①不能科學地解釋遺傳和變異的本質;

②自然選擇對可遺傳的變異如何起作用不能作出科學的解釋。

(對生物進化的解釋僅局限于個體水平)

三、現代達爾文主義

(一)種群是生物進化的基本單位(生物進化的實質：種群基因頻率的改變)

1、種群：

概念：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體稱為種群。

特點：不僅是生物繁殖的基本單位;而且是生物進化的基本單位。

2、種群基因庫：一個種群的全部個體所含有的全部基因構成了該種群的基因庫

3、基因(型)頻率的計算：

①按定義計算：

(二)突變和基因重組產生生物進化的原材料

(三)自然選擇決定進化方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。

(四)突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成機制

1、物種：指分布在一定的自然地域，具有一定的形態結構和生理功能特征，而且自然狀態下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體。

2、隔離：

地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發生基因交流的現象。

生殖隔離：指不同種群的個體不能自由交配或交配后產生不可育的后代。

3、物種的形成：

⑴物種形成的常見方式：地理隔離(長期)→生殖隔離

⑵物種形成的標志：生殖隔離

⑶物種形成的3個環節：

突變和基因重組：為生物進化提供原材料

選擇：使種群的基因頻率定向改變

隔離：是新物種形成的必要條件

高中生物必修二知識點總結：生物進化和生物多樣性

一、生物進化的基本歷程

1、地球上的生物是從單細胞到多細胞，從簡單到復雜，從水生到陸生，從低級到高級逐漸進化而來的。

2、真核細胞出現后，出現了有絲分裂和減數分裂，從而出現了有性生殖，使由于基因重組產生的變異量大大增加，所以生物進化的速度大大加快。

二、生物進化與生物多樣性的形成

1、生物多樣性與生物進化的關系是：生物多樣性產生的原因是生物不斷進化的結果;而生物多樣性的產生又加速了生物的進化。

2、生物多樣性包括：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次。

以上是小編整理的高中生物必修二知識點總結，供參考。