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Unit 5 My clothes Part A (1) 導學案
[每日一句] 1.Nothing seek nothing find.無所求則無所獲。編號：4B5A1
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P48 Part A
Let’s talk, Let’s play.課型：會話

學習
目標
1、能聽懂、會說、認讀本課時的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中進行運用。
2、能跟唱歌曲“This old hat.”為學習B部分Let’s talk新句型做鋪墊。
重難點1、能聽說認讀本課時的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。
學具每組準備Amy, Mr Jones頭飾及鞋子、帽子。
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道漢語意思。
2. 掌握一般疑問句的肯定及否定回答。
預習練兵：
一、寫出下列句子的漢語意思。
1、It’s time to go home。
2、Are these yours?
3、Is this John’s?
二、連詞成句。
　1、are these yours (?)

2、green are shoes my(.)

3、John’s is this(?)
課前寄語：

請同學們課前先學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。

本周行為
養成重點：
大聲、快速朗讀英語。
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　1.熱身播放本單元歌曲“This old hat”,鼓勵學生跟唱。
　　2.教師宣布組際競抗安排——小組宣誓，激情投入。
　　3.分小組預習talk,理解對話內容，劃出不會讀或不懂的單詞和句子。
　　（目標提示：能了解文本大意）
二、學案引導 自學自練
　　1.看CAI，學習本課時的句型。
　　第1遍，感受課文大意，小聲模仿跟讀。
　　第2－4遍，大聲模仿跟讀課文。
　　（目標提示：注意句子的語音語調，重點聽自己不會讀的單詞和句子）
　　2.自讀課文3遍，能達到一遍比一遍流利。
　　3.有感情的朗讀課文2遍。
　　4.組內分角色讀課文2遍。
　　（學法提示：注意No, they aren’t. What about this hat?的讀音。）
三、小組合作 聚焦主題
　 1.小組內合作交流：交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。
　 2.組內小展示：①組長向教師反饋，全組共同的疑難。
　　　　　　　　　②分角色朗讀課文，并將自己所讀的句子翻譯出。
四、匯報展示 點撥升華
　 班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗，評比。
　（展示內容：分角色朗讀句型，對話的展示）
五、整合提高 總結梳理
學習Let’s play,學生根據黑板上的生詞表，畫出個性化的衣物圖，不要寫上自己的名字，請部分同學將作品貼在黑板上。
六、反饋矯正 達標檢測
Look and choose 看一看，讀一讀，選一選。
　　（ ）1、Whose is it? A.I can see five.
　　( )2、What colour is it? B.I have 16.
　　( )3、Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s.
　　( )4.Are these your pants? D. Yes,it is.
　　( )5.How many pens do you have? E. No, they aren’t.
答對一個得一個☆，本題得分 個☆

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是：

拓展知識：
一般疑問句是疑問句的一種。它是只用yes（是）或no（否）回答的句子。

Unit 5 My clothes Part A (2) 導學案
[每日一句] 1. Better late than never.只要開始，雖晚下遲。編號4B5A2
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P49 Part A
Let’s learn, Let’s do課型：詞匯

　
學習
目標
1、能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress。
【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能聽懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相應的動作。
【比比誰的發音標準、反應夠快】。
重難點1、立體掌握單詞clothes, hat, skirt, pants, dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述相應的衣服。
學具每組準備一套自制的clothes, hat, skirt, pants, dress單詞卡。


預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞clothes, hat, skirt, pants, dress的正確發音，并知道漢語意思。
2. 通過I like green skirt .練習I like those pants.
3. 聽錄音或向老師，組長請教Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正確讀法，并知道漢語意思。

預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( )
二、翻譯下列詞組。
Put on your shirt.（ ） Hang up your dress.（ ）
　Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ）
　Put away your pants.（ ）
課前寄語：

請同學們課前先學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。

本周行為
養成重點：
大聲、快速朗讀英語。
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲This old hat.—看導入動畫
　　2.看Let’s learn，讀單詞，感受并模仿發音。
　　3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
　　(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
　　1.慢而清晰地自練5次；
　　2.一口氣訓練；
　　3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
　　4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
　 5.由詞入句
　　(例1:hat—Take off your hat. skirt—Wash your skirt.
　　 dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants.
　　 shirt—Put on your shirt.
　　 (學法提示：邊聽，邊說，邊做。)
三、小組合作 聚焦主題
　 1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答。
　 2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作（人人展示，人人達標。）
四、匯報展示 人人過關
　 (展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環節都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s learn ;Let’s do。(最先背會的將會給該小組加分喲)
　 2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
看圖說話．請說出每幅圖的英語單詞。
　　
答對一個得一個☆，本題得分 個☆

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是： 拓展知識：
背心 ：vest
睡衣 ：
pyjamas
雨衣 ：
raincoat

Unit 5 My clothes Part A (3) 導學案
[每日一句] 1. Nothing for nothing.不費力氣，一無所得。編號：4B5A3
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P50 Part A
Let’s spell.課型：語音

(教材插圖添加在此處)
　
　
學習
目標
1、能拼寫單詞apple, people, table。
【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能聽、會寫句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table.
重難點立體掌握單詞apple, people, table的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
學具每組準備一套自制的apple, people, table單詞卡。


課
前
預
習
指
導
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞apple, people, table的正確發音，并知道漢語意思。
2. apple, people, table三個單詞在四線格中正確書寫。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
apple（ ）,people（ ）,table（ ）
二、Look, listen and write.
　1、Chen Jie has a green .
　　　　　　　　　　　　　　　　
　2、This is a bike.
　
　3、That is Uncle Dan’s .
　 課前寄語：

請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
本周行為
養成重點：
用正確的語音語調說英語
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　1.小組宣誓，激情投入——小組作復習效果（單詞、句型）展示——明確學習目標。
　　2.日常口語訓練。
二、學案引導 自主學習
　　1.教師呈現圖片apple, people, table，并讀出單詞，讓學生知道單詞發音，然后引導學生推斷le的發音。
　　2.播放Read, listen and chant 的錄音并跟讀。
　　3.完成Look, listen and write 的活動。
　Chen Jie has a green .
　
　This is a bike.
　
　That is Uncle Dan’s .
　　
三、小組合作 聚焦主題
　 1.小組內合作交流：查看單詞的發音，空寫單詞，互幫互助，確保人人會讀寫單詞。
　 2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，（人人展示，人人達標。）
四、匯報展示 點撥升華
　 (展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組書寫（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問書寫 （注：過關環節都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s spell。(最先背會的將會給該小組加分喲)
　 2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
Look, listen and write 。
　1、Chen Jie has a green .(apple)
　
　2、This is a bike.(little)
　
　3、That is Uncle Dan’s .(table)
　　
　　
答對一個得一個☆，本題得分 個☆

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是： 拓展知識：
以le結尾的其他單詞：little, able, possible,
impossible, double,
) 導學案
[每日一句] 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。編號：4B5B1
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P51 PartＢ
Let’s talk, Let’s find out.課型：對話

　
學習
目標
1、能聽懂、會說、認讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并能在情景中進行運用。
2、能跟唱歌曲“This old hat.”
重難點1、能聽說認讀本課時的句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.
學具每組準備Mum, Sarah, Sam頭飾及衣服。
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教句子Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并知道漢語意思。
2. 掌握名詞所有格形式。
預習練兵：
一、寫出下列句子的漢語意思。
1、Ｃan you help me, please?
2、Whose pants are those?
3、Whose coat is this?
4、It’s mine.
二、連詞成句。
　1、are those whose pants(?)

2、father’s your they’re(.)

3、whose is this coat(?)
課前寄語：

請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。

本周行為
養成重點：
用正確的語音語調說英語
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　1.熱身播放本單元A部分Let’s do,鼓勵學生跟唱。
　　2.教師宣布組際競抗安排——小組宣誓，激情投入。
　　3.分小組預習talk,理解對話內容，劃出不會讀或不懂的單詞和句子。
　　（目標提示：能了解文本大意）
二、學案引導 自學自練
　　1.看CAI課件，學習本課時的句型。
　　第1遍，感受課文大意，小聲模仿跟讀。
　　第2－4遍，大聲模仿跟讀課文。
　　（目標提示：注意句子的語音語調，重點聽自己不會讀的單詞和句子）
　　2.自讀課文3遍，能達到一遍比一遍流利。
　　3.有感情的朗讀課文2遍。
　　4.組內分角色讀課文2遍。
　　5、教師由詞入句，由句入境。
　　pants—Those are pants.----Those are your father’s pants.
　　socks—These are socks.----These are your socks.
　　（學法提示：注意區別these, those的讀音及意思。）
三、小組合作 聚焦主題
　 1.小組內合作交流：①交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。
　　　　　　　　　　②與其他小組內的成員探討不理解的對話內容。
　 2.組內小展示：①組長向教師反饋，全組共同的疑難。
　　　　　　　　　②分角色朗讀課文，并將自己所讀的句子翻譯出。
四、匯報展示 點撥升華
　 班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗，評比。
　（展示內容：分角色朗讀句型，對話的展示）
五、整合提高 總結梳理
1、學習Let’s　find out,學生動手給這些衣服涂上自己喜歡的顏色，鼓勵學生用學過的語言。This /That is my……It’s +顏色詞。Ｔhose/These are +復數名詞。Ｔhey’re +顏色。練習句型。
　2、學習Ｌet’s check,連續播放三次錄音，第一遍讓學生聽錄音，第二遍判斷，第三遍核對答案。
六、反饋矯正 達標檢測
Ｃhoose選一選。
　　（ ）1、What they ? A. is B. are
　　( )2、These are . A. pant B. pants
　　( )3、That my skirt. A. is B. are
　　( )4.Those my socks. A. are B. is
　　( )5.What colour is it? A.A green apple. B. Red.
　　( )6.They’re your . A. father’s B. fathers
答對一個得一個☆，本題得分 個☆

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是： 拓展知識：名詞性物主代詞有：
mine ，yours
his ，hers
its， ours
theirs

Unit 5 My clothes Part B (2) 導學案
[每日一句] 1. Time is money.時間就是金錢。編號：4B5B2
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P52 Part B Let’s learn.課型：詞匯
　
　
學習
目標
1、能聽懂、會說、會讀描述性單詞：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。
【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能找出Let’s find out 內容，聽懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.
【比比誰的發音標準、反應夠快】。
重難點1、立體掌握單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述相應的服裝。
學具每組準備一套自制的coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts單詞卡。


課
前
預
習
指
導預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發音，并知道漢語意思。
2. 通過What colour are they?練習顏色單詞。.
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
coat（ ） shirt （ ） socks（ ）

jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ）
二、將給出的塊拼裝成新詞，寫在對應中文后的橫線上。
　襯衫s t 襪子s 夾克衫j et
　
毛衣sw ter 短褲sh
　(ea, ack, ocks, orts, hir)課前寄語：
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
本周行為
養成重點：
能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫。
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　1.明確學習目標—教師宣布組際競抗安排——小組宣誓，激情投入。
　　2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發音。
　　3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
　　(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
　　1.慢而清晰地自練5次；
　　2.三最訓練各5次。
　　3、一口氣訓練。
　　4.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
　　5.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
　　 6.由詞入句，由句入境。
　　(例1:socks—Where are my socks?
　　例2：What colour are my socks?
　　　　　They are white.)
　　 (學法提示：邊聽，邊說，邊做。)
三、小組合作 聚焦主題
　 1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答。
　 2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作（人人展示，人人達標。）
四、匯報展示 點撥升華
　 (展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環節都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s learn 。 (最先背會的將會給該小組加分喲)
　 2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
看圖說話．請說出每幅圖的英語單詞。
　　 夾克衫 短褲 襪子 毛衣 襯衫 外套
　　
　　
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
請將英語與漢語搭配。

　　襯衫 socks
　　毛衣 shorts
　　夾克衫 jacket
　　短褲 sweater
　　襪子 shirt
答對一個得一個☆，本題得分 個☆

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是： 拓展知識：
牛仔褲:jeans
燈籠褲knickerbockers
斗蓬: mantle 超短裙mini-skirt

Unit 5 My clothes Part B (3) 導學案
[每日一句] 1.More haste, less speed.欲速則不達。編號：4B5B3
課時:
1學習內容：Unit 5 My clothes P53 Part Ｂ
Read and write.課型：閱讀

(教材插圖添加在此處)
　
　
學習
目標
1、掌握T—shirt, pants, shoes, hat四個單詞和句子These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼寫。
2、能翻譯并理解意義，正確回答問題和書寫句子。（能靈活運用所學知識）.
重難點立體掌握單詞T—shirt, pants, shoes, hat的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
能用相關詞匯簡單描述Whose…are these? Whose…is this?
學具每組準備一套自制的T—shirt, pants, shoes, hat單詞卡及Sarah頭飾。

預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教Ｒead and write短文內容，并知道漢語意思。
2. 圈出不懂的單詞和句子，小組之間比一比，看誰翻譯的準確，老師進行指導。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（　　　　）
二、根據短文內容完成下列問題。
　1、Ａre these Sarah’s blue pants?
　　　　　　　　　　　　　　　　
　2、This is Amy’s red T-shirt.
　
Whose shoes are these ?

　4、Whose hat is this?課前寄語：

請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。

本周行為
養成重點：
能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫。
　課
中
學
習
　過
程
　　　一、明確目標 激情投入
　　小組宣誓，激情投入——小組作復習效果（單詞、句型）展示——明確學習目標。
二、學案引導 自主學習
　　1.聽磁帶Read and write.
　　第1遍感受并了解大意。第2－3遍，跟讀課文，模仿正確的語音、語調。
　　（學法提示：注意語句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語調）
　　2.朗讀課文。
　　①自讀課文2遍。②組內分角色朗讀2遍。
　　3.試著翻譯，劃出不會的詞句。
三、小組合作 聚焦主題
　 1.小組內合作交流：①核對四個問題的答案。
　②交流翻譯成果，看誰翻譯的準確生動。
　③與其他成員合作探討，解決自己不會翻譯的句子。
　 2.組內小展示：組長向教師反饋全組共同的疑難。
四、匯報展示 點撥升華
　 (展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。完成Look and write.
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組書寫（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問書寫 （注：過關環節都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Read and write。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.Story time 教師播放錄音，翻開課本讀故事，教師根據故事內容提問，檢查學生的理解情況，學生分小組表演故事。
　 3.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速對每個句子進行情景反應。（重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。）

　　
　　
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
用am, is, are 。
1、Ｗhat colour it?
2、Where my pants?
3、This my new dress.
4、These your pants.
5、I Wu Yifan.
6、Whose the skirt?

實戰訓練 Homework:《優質課堂》導學案 本課時，Exercise I、II
二次備課：

課后
盤點
收獲A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次特優（100%）優（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
　
　
B．今天我最大的成功是：

C．我還需要努力的地方是： 拓展知識：
服飾clothing〕裝飾人體的物品總稱。包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領帶、提包、陽傘、發飾等

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/100110.html

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