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Unit2 A telephone call
一、單元教材分析
本單元的主要功能項目是“談論疾病”。重點學習 How do you feel now?/ What’s wrong with you? 的答語以及八種疾病的名稱。本單元內容情境性較強，因此教師在整個過程中，無論是呈現新知識，還是復習、鞏固舊知識，都應盡可能讓學生通過表情、手勢、實物、情景明白句子的意思和使用場合，使學生能把語言和它所表達的情境直接聯系起，達到學以致用的目的。
二、單元教學目標
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：
lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold.
2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型：
How do you feel now? ---I feel …
What’s wrong with you? ---I’ve got …
3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型：
ay I speak to …? ---This is … speaking.
I’ sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong nuber.
4、了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。
5、會誦讀歌謠I’ ill.
三、單元教學重點和難點
1、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
2、.能正確地聽、說、讀、寫How do you feel now?句型及其回答。
3、掌握生病類的所有英單詞和讀音的變化。
4、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
四、單元教具準備
教學用圖片、教學磁帶、錄音機、部分教學實物。
五、單元課時安排
本單元共分四課時。
第 一 課 時
一、教學內容
Part A Read and say and C Ask and answer
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞：lunch, speak, and feel.
2、能初步理解并運用句型：How do you feel now? ---I feel…
3、能正確地聽、說、讀日常用語：
ay I speak to…? ---This is …speaking. See you soon
4、能熟練誦讀本課的歌謠。
三、教學重點：
1、能正確朗讀和書寫本課的單詞。
2、能熟練運用本課的句型。
四、教學難點：
1、能正確朗讀和書寫本課的單詞。
五、課前準備：
單詞圖片、玩具電話機、磁帶、錄音機。
六、教學過程：
1. Waring-up
師生之間以free talk的形式復習句型What’s wrong with you?和本單元B部分的單詞。
T: Hello, xxx. How are you today? (出示圖片 要求學生根據圖片回答)
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stoach ache
T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
a. 生問師答 生問生答
2. Presentation
a. 師關切地詢問剛才回答不舒服的學生：How do you feel now?
并幫助學生回答：I feel ill/ hot /tied…
T: I’ll get a glass of water for you.
S: Thank you.
b. 板書：How do you feel now? ---I feel….
I can get a/soe…for you.
學生跟讀數遍
c. 看圖編對話，練習并表演（教師逐一出示P7的圖片）。
3. Read and say.
a. 復習打電話用語（5A學過）并新授ay I speak to…?
T: Hello, Is that …?
S1: Yes, this is xxx.
S2: No, this is ...
T: Sorry, ay I speak to …?
幫助生答Hold on, please.并把電話遞給….
S: Hello, this is … speaking.
(板書speak ay I speak to … This is …speaking)
b. 學生練習用ay I speak to …打電話。通過電話問候的形式，詢問學生的身體狀況，復習舊的交際用語
T: Hello, ay I speak to …?
S: Yes, this is … speaking.
T: How are you today?
S: I’ fine, thank you.
T: Oh, I’ not so good. I’ ill. I’ve got a headache and a bad cough.
c. 教師用語言直接導入：Helen is not at school. What’s wrong with her? 播放課第一段錄音，讓學生回答。Helen is ill.
T: She’s absent today. She’s ill (引導學生理解absent的意思)
T: Helen is in her bedroo. Su Yang is calling her.讓學生理解第2句中her的意思
教師出示鐘面，指針顯示12：30
T: Su Yang calls her after lunch.幫助學生理解after lunch
d. 聽課錄音回答問題
What’s wrong with Helen?
1) 聽錄音（P14）二遍
2) 指名回答問題
3) Listen and repeat.
e. 學習P15對話
1) 師把鐘面指針撥到4:35，問：What’s the tie now?
S: It’s four thirty
T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school.
2) 看圖聽錄音
3) 幫助學生理解still, take any edicine
4) Listen and repeat.
f. 教師安排學生整體聽錄音。模仿正確的語音語調學說對話。
g. 情境表演，用玩具電話設置與課情境。分角色表演本課會話內容。
h. 自編與課類似對話。并適度拓展學生思維，讓學生想象Helen與 Su Yang見面后的交流內容。
4. Hoework
a. 聽錄音，朗讀并表演對話。
b. 根據所學的對話內容自編或改編對話。
c. 根據C部分圖片編寫對話。
5. 板書設計
Unit 2 A telephone call
Date
A: ay I speak to …? B: This is … speaking.
A: How do you feel now? B: I feel …
A: I can get a / soe … for you.

第 二 課 時
一、教學內容
Part B Look, read and learn and D Work in pairs
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞：
a headache, a bad, a cough, got, a fever, a cold.
2、能正確地聽、說、讀單詞：a toothache, an earache, a backache, a stoachache.
3、通過師生之間真實的交流，學會用句型：What’s wrong with you ? I’ve got... I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.詢問他人的身體狀況。
三、教學重點和難點
1、能正確地朗讀和書寫本課時要求掌握的單詞。
2、能正確地理解和運用句型What’s wrong with you? ---I’ve got …
四、教具準備
1、本課所教單詞的圖片。
2、錄音機和磁帶。
五、教學過程
Step1. Revision
1. Sing a song ‘Wish you are happy every day’
2. Play a gae
Give the students soe orders.
T: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth(導入back stoach)
3. Free talk
T: How are you?
S: Fine, thank you. /Not so good
當有學生回答Not so good 時，教師關切地詢問What’s the atter?
What’s wrong with you? 并用手勢引導學生回答。
（What’s the atter? 在4A出現過教師可告訴學生What’s the atter?和What’s wrong with you?的意思一樣.）
板書：What’s wrong with you? 生跟讀
在生回答后,師：I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.[板書，生跟讀]
Step 2. Presentation
1、Teach: toothache
a. 師與一生表演呈現
T: How are you?
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀)
T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.
b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache
生跟讀：a toothache¬¬ ——a toothache—— I’ve got a toothache.
(板書：I’ve got a….)
c. Practice in pairs
A: What’s wrong with you?
B: I’ve got a….
A: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.
師問生答 生問生答
2、同法教學單詞 earache backache headache stoachache
并啟發學生總結此類單詞的詞尾特點：后綴-ache
3、 學單詞fever cold cough
4、 聽B部分錄音并跟讀
Step3. Consolidation
1、Gae 選取兩組同學進行競賽，每組兩人。老師先后出示八個疾病類的單詞，兩位同學一位表演，一位猜，最先猜完的就是勝利者。
2、操練句型及單詞
師出示圖片問：What’s wrong with you?
要求生根據圖片內容邊做相應的動作邊回答：I’ve got a……
T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.
3、學生兩人一組自編對話并表演
4、P18 Work in pairs
a.Picture1 師生問答
b. Picture 2-6 學生兩人一組看圖進行模仿練習。然后分角色進行表演。
六、作業設計
1、抄寫要求四會掌握的單詞和詞組。
2、運用所學的詞組和句型自由交談
3、根據D部分圖片編寫對話
七、板書設計
Unit 2 A telephone call (B ≈ D) Date
A: What’s wrong with you? a toothache
B: I’ve got a / an… backache
A: I’ sorry to hear that. headache
I hope you get better soon. stoach ache
an earache
a fever
cold cough

第三課時
一、教學內容
E Read and act ≈ H Say a rhye
二、教學目標
1.進一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/soe …for you. 及 What’s wrong with you ? I’ve got a …
2. 能正確地聽、說、讀、寫句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you? I’ve got …
3. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Sorry， Wrong Nuber
三、教學重點：
能正確地聽、說、讀、寫句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel now? I feel …
四、教學難點：
能正確地聽、說、讀、寫句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel now? I feel …
五、課前準備：
1. B部分單詞卡片
2. 錄音機和磁帶
3. 準備一些醫生看病用的道具
4. 兩臺玩具電話機
六、教學過程：
Step 1. War up
1. Free talk
教師再次出示單詞卡片，與學生進行問答。
T:×××，What’s wrong with you ?
S:（根據圖片內容）I’ve got a …
T: I’ sorry to hear that. How do you feel, now?
S: I feel …
T: I can get a /soe … for you.
2. Practice in groups.
a. 小組活動，讓學生根據圖片內容進行同桌自由問答，要求說得正確、流利。
b. 小組比賽。
Step 2. Presentation
1. Say a rhye
1).用投影出示英兒歌 ’I’ ill’, 讓學生眼看錄音機朗讀
2).教師逐一出示單詞卡片，讓學生進行替換朗讀。（復習單詞）
2. Read and act
1. T: The baby is ill. She should go to see a doctor.
（教師出示這部分內容的掛圖）T: A woan is ill, too.
讓學生聽錄音整體理解對話內容。并回答問題 What’s wrong with the woan? 從而了解學生對對話的理解。
2. 聽錄音回答問題
Q： What should she do?
3.學生跟讀并朗讀對話。
4. 首先教師扮演醫生與學生進行表演。之后，在能熟練朗讀對話的基礎上，讓學生兩人一組扮演角色扮演對話。
Step 3. Play a gae
教師把學生分成四人小組，要求其中三人寫出一個七位數的電話號碼交給老師，并在號碼旁注上自己的姓名。沒有給出電話號碼的學生要記住其中一位同學的電話號碼，然后打電話給該同學。注意提示學生別人打錯電話時可以說 Sorry, wrong nuber.
七、作業設計
1. 朗讀并抄寫要求四會的單詞，詞匯和句型。
2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel now? I feel … 進行筆頭編對話各兩組。
3.熟練朗讀E部分并能背誦
八、板書設計
Unit 2 A telephone call (E ≈ H) Date
A: What’s wrong with you? A: How do you feel now?
B: I’ve got a… B: I feel..

第四課時
一、教學內容
G Listen and repeat
二、教學目標
1. 通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關疾病類詞匯
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語
3. 能進一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel now? I feel …
4. 能初步了解字母O在閉音節單詞中的讀音
三、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型 What’s wrong with you ? 及其答語 I’ve got … 和 How do you feel , now ? 及其答語 I feel …
四、教學難點
能較熟練地掌握本單元所學的有關疾病類詞匯
五、課前準備
1. 錄音機和磁帶，玩具電話機，醫生用的一些道具，各種動物頭飾
2. 單詞圖片
3.學生自制電話號碼卡，放在桌上備用。
六、教學過程
Step 1. Free talk and revision
1. 教師一邊報出學生的電話號碼，一邊撥打電話，該生就拿起玩具電話機和老師進行對話。
T: 844…. Hello, ay I speak to …?
S: This is … speaking.
T: Hi, …. This is iss Huang. How are you today?
S: I’ fine, thank you. / Not so good.
（當生答Not so good 時）T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a …
T: Oh, I’ sorry to hear that.
How do you feel, now?
S: I feel …
T: I can got a / soe … for you.
S: Thank you.
T: Not at all. See you soon.
（教師也可故意報錯號碼，讓學生練習用Sorry, wrong nuber ）
2. 學生兩人或三人一組模仿編對話并練習。
3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。
Step 2. Say a rhye
讓學生跟著錄音機誦讀，并練習自編兒歌。
Step 3. Play a gae
1. 教師創設情境：森林里有一家動物醫院，里面有醫術精湛的大象醫生，老馬醫生，老虎醫生和獅子醫生。這兩天，氣溫反常，許多小動物都生病了，都到醫院去看醫生，如果你是病人，該怎樣去醫院看醫生呢 ？
2. 四位學生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫生，其他學生戴各種動物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫生處就診。從而用 What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your outh and say “Ah” …等日常用語展開一段對話。
3. 教師巡視各組情況，進行及時表揚和糾正錯誤。
Step 4. Listen and repeat
1. 教師逐個出示單詞 brother , love , onkey , other . 讓學生認讀
2. 讓學生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即O發 ∧
3. 讓學生舉出其他例子，如：coe, colour, son, soe, onday
4. 聽錄音跟讀句子 y other and y brother love that fat onkey .
七、作業設計
1、按照要求掌握本單元的四會內容。
2、詢問父母老師的身體狀況,并寫下。
4、熟練背誦課。
5、當個小醫生，同學之間表演。
6、完成練習冊
八、板書設計
Unit 2 A telephone call (G) Date
/∧/ brother love onkey other
y other and y brother love that fat onkey.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/47959.html

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