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Recycle2 Book8
一、單元目標
1．能力目標
能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。
能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。
能初步使用英汗詞典查新詞。
能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back”
2．知識目標
能夠聽，說，認讀Let’s read . Let’s ake. Listen . write, atch and say中的句子。
能跟讀Pronunciation部分的句子。
能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。
能夠了解Let’s play ,Story tie, Good to know等部分的內容。
3．情感、策略、化等有關目標
化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現自己的才能。
第一課時：Read and say
第二課時：Read and answer(P3) Listen and write Good to know
第三課時：Read and answer(P5) Let’s sing
第四課時：Read and write Let’s chant
第五課時：Read and answer
第六課時：Listen and write Let’s find out Story tie



第一課時
一、內容：
第一課時：Let’s read (P62), Read and tick or cross
二、教學目標與要求
能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。
能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。
三、教學重點
本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.
四、教學難點
教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。
五、課前準備
1．教師準備一些鉛畫紙。
2．教師準備一個英語請柬。
教師準備音樂、課磁帶。
教師準備單詞卡片。
六、教學步驟
1．熱身（War-up）
放復習一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。
2. 預習（Preview）
教師出學生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1?
How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：This is our last ter.
3. 新課呈現（Presentation）
1.T:Boys and girls you’re students in Grade 6 no You will leave soon and study in a iddle school.
So we’re going to have a farewell party next week. 教師板書，領讀后啟發學生What shall we bring for the party?
2、教師啟發學生Would you like to give perforances at the party?
讓學生能夠說：I can ……..
3、教師接下說Zhang Peng and ike’s class is going to have a farewell party, too.
What can Zhang Peng do? 學生獨立朗讀課，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答
4、教師放Let’s read對話，學生跟度，分角色朗讀。
5、Read and tick or cross
教師說：You can invite your parents to the party. You can invite your teachers, too
然后戰士英語請柬，說：Look this is an invitation. Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。
4. 鞏固和擴展（Consolidation and extension）
學生做本單元的活動手冊配套練習。
七、板書設計：

八、教后小結

第二課時
一、教學內容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教學目標與要求
1．能根據Group and write 的圖描述學生們準備歡送會的場面。
2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。
3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。
三、教學重點
There be 結構。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。
四、教學難點
能用There be結構描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。
五、課前準備
1．教師準備歡送會單詞圖片。
2．教師準備英漢詞典。
3．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。
六、教學步驟
1．熱身（War-up）
（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。
（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。
2．預習（Preview）
教師放Let’s read 的對話，學生跟讀。
教師展示一部分學生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內容。教師根據請柬內容說幾個句子讓學生判斷對錯。
3. 新課呈現（Presentation）
Group and write
T: The farewell party is coing. We ade invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We ade a perforance plan. So we can give perforances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party? 啟發學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應做的準備工作。
教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準。
教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroo! There are soe balloons in it. There is a caera on the desk.
學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景，
教師輕聲放歌曲做為背景。
（5）學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內容豐富，語言又準確。
４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)
(1) 學生做本單元的活動手冊練習。
（2）學生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽

 

七、板書設計：

八、教后小結
第三課時
一、教學內容：
Let’s read(P67) Let’s read(P72)
二、教學目標與要求
能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話， 并完成對話后的練習。
三、教學重點：
能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現在進行時的用法。
四、教學難點：
能靈活運用Let’s read中的語言。
五、課前準備
1．教師準備本課時所用的磁帶、VCD。
2．教師準備教學掛圖。
3．教師準備六年級有關的圖片。
六、教學步驟
1．熱身（War-up）
教師出示有關圖片，提示學生用現在進行時的句子描述圖中懂得場景。
教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。
教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。
2. 預習（Preview）
（1）教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick. I have a fever…
(2) 教師出示第二單元的單詞卡，學生同桌之間操練句型。
（3）教師提問：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 學生自由回答：I feel…..
3. 新課呈現（Presentation）
Let’s read(p67)
教師出示掛圖，提問Look at the picture. iss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But Liu Yun calls iss White to tell her she can’t coe to the party. What’s the atter with her? Now let’s read the dialogue.
教師請學生閱讀課，回答教師提出的問題： She has a cold. She has a sore throat.
教師請學生繼續閱讀課然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing?
What are Chen Jie and ike doing? Are the students having a good tie?
教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。
教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。
最后教師說：iss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess?
Let’s read(p72)
教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture. iss White and her students coe to
visit Liu Yun’s hoe. It’s a big surprise. They bring her any gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。
（2）教師放錄音，學生跟讀對話。
（3）學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。
（4）學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎上進行改編和創新。

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)
學生做本單元的活動手冊的練習。
學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
七、板書設計：

八、教后小結

第四課時
一、教學內容：
Listen, atch ,write, say Let’s play
二、教學目標與要求
1．能聽、說認讀Listen write, atch and say 中的句子并完成填寫句子的練習。
2．能夠熟練的查閱英汗字典。
三、教學重點
聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短及聯線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。
四、教學難點
能聽、說、認讀短。理解will 的用法并熟練用一般現在時第三人稱單數形式和Be going to 句型轉述atch and say部分的內容。
五、課前準備
1． 教師準備本課時的動詞卡片和圖片。
2． 教師準備五年級下冊有關愛好的動詞短語卡片。Xkb1
3. 教師準備錄音機和相關錄音帶。
六、教學步驟
熱身（War-up）
（1）教師放本單元It’s Tie to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。
（2）教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, clib ountains, play the piano, go hiking, fly kites, swi等。
2． 預習（Preview）
（1）教師放錄音，學生跟讀。
（2）教師提問學生：iss White Liu yun Chen Jie……學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ….hobby? Do you know?
3． 新課呈現（Presentation）
Listen, write, atch and say
(1) 教師接著語系部分說：Sarah is going back to Aerica next onth. She will leave China and her good friends. She will give her friends soe nice gifts. What are they? Please listen to her diary.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。
(2) 學生完成Listen and fill in the blanks的練習。
(3) 教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give hi/her?引導學生回答問題。
(4) 教師畫出短中的Will結構，請學生根據上下判斷其意思。

(5) 教師知道學生完成atch and say部分的練習。可先請學生朗讀短，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。
教師請學生做匯報，如John likes…..Sarah is going to give hi…教師鼓勵用不同的句子進行匯報。
Let’s play
教師說：Ay is working on soe puzzles. Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。
4． 鞏固和擴展 (Consolidation and extension)
（1）學生做本單元的活動手冊配套練習。
（2）學生聽Listen write atch and say 部分的錄音，請給家長或同伴。
（3）學生背誦并抄寫四會單詞和句子。
七、板書設計：

八、教后小結

第五課時
一、教學內容：
Let’s ake Good to know
Story ties
二、教學目標與要求
1. 能聽、說、認讀Let’s ake部分的四段短，并與四副小圖正確連線。
能復習鞏固一般現在時第三人稱單數的形式和用法。
了解英語中的一些告別用語。
三、教學重點分
本課教學重點能聽、說、讀Let’s ake 部分的短，并能讀懂故事。
四、教學難點
教學難點是學生能夠聽、說、認讀Let’s ake 部分的短并能模仿短中的語言描述自己的教師和同學的外貌。
五、課前準備
1．教師準備課插圖。
2．教師準備一些鉛畫紙。
3．準備相應的錄音帶。
六、教學步驟
1． 熱身（War-up）
教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。
（2）學生試讀課中的繞口令，在小組內進行競賽。
2． 預習（Preview）
猜一猜的游戲
教師用英語描述班級內的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺描述某位同學，其他學生猜是誰？
3． 新課呈現（Presentation）
Let’s ake
(1) 教師說：iss White is aking a book about her students. So she can reeber the well. Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures belo Would you like to help iss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖搭配的練習。
(2) 教師發給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classate. Then describe hi or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。
學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調第三人稱單數形式的使用。
Story tie
教師向學生展示Story tie部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoo 和 Zip說 Look at the picture. Zoo and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 學生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoo ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.
Good to know
（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 啟發學生。
（2） 教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。
4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)
做本單元活動手冊配套練習。
學生背誦抄寫四會單詞和句子

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/50581.html

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