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小學五年級下第二單元復習題下（一）
班級 姓名
單元提示：
一、課文作者、主人公及其特點：
6.《貓》作者：老舍（1899～1966），我國現當代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》、劇本《茶館》《龍須溝》等。這篇文章寫了大貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發了作者對貓的喜愛之情。貓的性格實在有些古怪。既老實又貪玩，雖然貪玩但是盡職；既溫柔可親但也會一言不出；既膽小又勇猛、敢斗。
7.《珍珠鳥》作者：馮驥才。這是一篇生動、富有詩情畫意的狀物散文。文章以細膩親切的語言了“我”為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境，它們由怕人到能與“我”和睦相處，說明了“信賴，往往創造出美好的境界”。
8.《海豚救人》是一篇說明文。文章先以海豚救人的三個實例講述了海豚被稱為海上救生員，然后介紹了人們經過對海豚的研究，解開了“海豚救人”之謎——“海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”。
海豚：見義勇為。原因：照顧天性。
9.《老人與海鷗》寫的是一個人與海鷗之間接充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬天來臨就到昆明的翠湖之畔去喂那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世后，海鷗做出了“意想不到的舉動”——在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。
寫作目的：動物都是有靈性的，它們是人類的朋友。我們對他們付出真切的感情，它們也會給我們真誠的回報。
10.《草蟲的村落》文章寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。作者以豐富的、獨特的想象力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。
二、背誦內容提示： 《貓》全文 《珍珠鳥》7、8、11、12自然段 《老人與海鷗》最后四個自然段。 背誦簽字：
三、基礎知識
（一）看拼音寫詞語。
zhuā yǎn? ?ǎo zhǐ rèn pín? zāo yān? ?uì zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huà kuàn? cōn? lón? yù fā fán mào chú er
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pén? sōn? xì nì liú xiè xìn lài shēn yōu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hǎi ōu tuì sè bǐn? ?ān qīn nì fǔ shēn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhān yǎn? xuán wō qǐ pàn zhù zú sù lì
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
zuǒ chōn? yòu zhuàn? xī xī rǎn? rǎn? yì wèi shēn chán? ( ) ( ) ( )
qīn? sōn? zì zài shén qì shí zú bǐn? xī nín? shì
( ) ( ) ( )
shēn? qì bó bó jiàn yì yǒn? wéi bù kě sī yì
( ) ( ) ( )
xí yǐ wéi chán? yì yán? dùn cuò
( ) ( )
（二）在正確讀音下畫上“——”：
枝折（shé zhé）花落 猙獰（zhēn? nín? zēn? nǐn?） 雌（cí chí）性
海豚（tún tuí） 旋（xuán xuàn）渦 瞻（zhān yán）仰 靜謐（nì mì）
洞穴（xuè xué） 住宅（zhái zái） 寒暄（xiān xuān） 紅鳩（jī jiū）
（三）四字詞語：
無（ ）無（ ） （ ）（ ）各異 屏息（ ）視
生機（ ）（ ） （ ）氣十（ ） （ ）（ ）自在
見（ ）（ ）為 （ ）（ ）力盡 （ ）出（ ）外
求（ ）無（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
（ ）揚頓（ ） 熙熙（ ）（ ） 左（ ）右（ ）
行色（ ）（ ） 大（ ）小（ ） 全（ ）貫（ ）
（ ）味（ ）長 不動（ ）（ ）
（四）組詞：
屏：pín?( ) 折：zhé( ) 待：dāi（ ）
bǐn?( ) shé( ) dài（ ）
秧( ) 渦( ) 仰( ) 瞻( ) 篷( )
殃( ) 禍( ) 抑( ) 矚( ) 蓬( )
懶（ ） 睜（ ） 瞅（ ） 框（ ） 蘢（ ）
賴（ ） 猙（ ） 揪（ ） 柜（ ） 籠（ ）
（五）句子練習：
1、我們怎么能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？（換個說法，不改變原意）

2、同學之間不能因為一點兒小事鬧不團結。（換個說法，不改變原意）

3、這是嚇唬膽小鬼的，我怕什么？（換個說法，不改變原意）

4、說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”（換個說法，不改變原意）

5、花色斑斕的小圓蟲，漂亮極了。（改成擬人句）
。
6、這種照料行為是海豚及所有鯨類的本能。（縮句）
。
7、已經清楚地看見鯊魚猙獰的面目了。（修改病句）

8、海豚救援自己的幼豚。海豚救助在水中不積極運動的物體。（用關聯詞連接）

（六）判斷正誤：
1、《貓》的作者是我國現當代著名作家朱自清。 （ ）
2、《珍珠鳥》是一篇描寫生動、富有詩情畫意的寫景散文。 （ ）
3、《海豚救人》是一篇說明文。 （ ）
（七）根據課文內容。
1、 它要是高興，能比誰都( )：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給他抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿子上( )。它還會( )地叫喚，( )，( ) ，( )。在不叫的時候，它還會( )。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它( )。
2、 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數( )小葉，一半成了( )，一半被( )，如同( )；( ) ，( )。
3、 瞧，多么像它的母親：（ ）嘴（ ）腳，（ ）的毛，只是后背還沒有生出（ ）。它好肥，整個身子好像一個（ ）。
4、 聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把（ ）的照片放大，帶到了翠湖邊。（ ）的事情發生了——一群海鷗( )，圍著老人的遺像（ ），（ ），叫聲和姿勢與平時大不一樣，（ ）。我們非常驚異，急忙（ ），為海鷗們讓出了一片空地。 　　
海鷗們（ ），（ ）老人遺像前的空中，像是前來（ ）的親屬。照片上的老人（ ）的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗（ ），竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（ ），像是（ ）。 　　
當我們（ ）的時候，海鷗們（ ）似的朝遺像撲過來。它們（ ），翅膀（ ），我們（ ）才從這片飛動的（ ）中脫出身來……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像（ ）。老人背著那個藍布包，（ ），好像還在（ ）。他的心里，（ ）。

小學五年級下第二單元復習題（二）
班級 姓名
（八）理解：
課內賞析（一）
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不（穩、隱），（ ）已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，（耍、要）個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，（ ）跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開（辟、僻）新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了（殃、秧）。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，（絕、決）不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！
1、本段選自 的 ，這段文字是圍繞“ ”來寫的，中心詞是 。
2、把括號里不正確的字劃掉。
3、在文中的括號里填上表示轉折的關聯詞。
4、“生機勃勃”的意思是 。
5、“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”作者把貓當作人來寫，表達了作者對小貓的 之情。
6、你還能從這段文字中找出類似于第5題中提到的那樣的句子嗎？用“ ”畫出來，并體會一下作者的思想感情吧！

課內賞析（二）
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。
它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、選段選自 的《 》，作者是我國 。原名 ，字 ， 族人。代表作有小說 、 ，
劇本 ， 。
2、選文的中心句是 。表現在
、 、
三方面，這屬于 結構。
3、給文中畫“ ”的句子換一個說法。

4、文中畫“ ”的句子是 句，換一個說法就是
。
5、聯系上下文，體會畫“ ”的句子表達作者怎樣的思想感情？


課內賞析（三）
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，寫下一時的感受：

1、從文中找出下列詞語的近義詞。
仍舊——（ ） 干脆——（ ） 抖動——（ ） 渾圓——（ ）
2、結合上下文理解詞語的意思。
不動聲色： 。
3、前三個自然段是圍繞哪句話的？請用“ ” 在文中畫出來。這三個自然段中，第（ ）自然段寫小珍珠鳥對“我”的試探，第（ ）自然段寫它完全放心地與“我”親密接觸。
4、用“ ” 畫出描寫小珍珠鳥的表現，用“ ”標出“我”的反應的句子。
5、補充畫“ ”的句子，結合全文，如何理解這句話？


從上面的文字中，可以感受到作者對鳥的 和鳥對人的 。
6、如果小鳥在做夢的話，它也許會夢到


課內賞析（四）
它小，就能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
1、選段選自《 》，作者是 。
2、從文中找出一個比喻句，填寫下來：
。這個句子把 比作 ，從這個比喻句我體會到 。
3、文中畫“ ”的句子是對珍珠鳥的 描寫，它有 、 的特點。我也能仿寫出這樣的句子：

。
4、選段第2自然段主要是珍珠鳥的 描寫，在文中用“•”標示出相應的詞，從這些詞我體會到
。
課內賞析（五）
在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
……
意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來（ ）遺容的親屬。照片上的老人默默地（ ）著盤旋翻飛的海鷗們，（ ）著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
1、本文選自《 》，作者是 ，從第1段當中的三個“褪色”可以看出老人 。
2、這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。你從加點字體會到了什么？

3選擇下列詞語填入文中的括號內：注視 瞻仰 注視。
4發生了一件什么“意想不到的事”？


5、用“ ”畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什么？

6、文中破折號的作用是________ ___。引號的作用是 。
7、短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？


8．聯系上下文，談談你對畫“ ”句子的體會。


9.假如海鷗會說話，你認為它們會說些什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/56098.html

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