1 走，我們去植樹
【我嘗試】
1.（1）xù qú chǎn? zāi bǎn rǎn dàn? guāi ?uāi
2.（1）現代 6 植樹造林 （2）植樹 愉悅（3）3 12
【我探究】3.第三小節：綠色工廠；第四小節：增添新綠；第五小節：綠色希望。4.不一樣。開頭是召喚，仿佛少先隊員們是相約一起，趁著大好時光去植樹；結尾是號召，號召少先隊員和其他人一起去植樹造林。這樣寫首尾呼應，結構嚴謹。
【我挑戰】5.植樹 溝渠 回蕩 版圖 工廠 音符
6.溫暖 增加 安康 快樂7.（1）提示：根據語段內容發揮想象，合理即可。【我拓展】8.提示：所寫的或抄寫的小詩要與課文內容相關。
2 第一朵杏花
我嘗試】1.（1）zhēn chén? qǐn? zhàn zhèn? zhòu cén? lǜ 2.（1）大概 （2）精確 （3）興沖沖 （4）頃刻間 3.竺可楨 兩 第一朵杏花開放的時間 精確細致的觀察 能掌握事物變化的規律
【我探究】4.竺可楨爺爺是一個慈祥和善，對工作嚴謹細致、一絲不茍，對科學研究如癡如醉的人。
【我挑戰】5.精確 泛出 一株 曾經 估計 掌握 仰頭 皺紋 大概 規律明媚 程度6.（1）①比喻 排比 ②示例：鵝毛般的雪花紛紛揚揚地落了下來。
（2）①提示：想象合理即可。 ②示例：剎那間 一瞬間 霎時 ③激動的心情 一絲不茍 竺爺爺和孩子對杏花的喜愛之情7.用“竺爺爺的故事”為題顯得過于平淡，關于竺可楨爺爺的故事很多，到底是哪方面的故事，不能讓讀者一下子弄明白。而用“第一朵杏花”為題，與課文所寫事情正是圍繞“第一朵”展開的，而且集中表現了竺可楨爺爺嚴謹的科學態度和一絲不茍的研究精神。
【我拓展】
8.（1）少年竺可楨（2）①針鋒相對 ②輾轉反側 ③異口同聲（3）示例：我明白了不管做什么事情，只有持之以恒、堅持不懈，才能夠取得成功。 （4）提示：要說明“信守諾言”的重要性，并結合自己的實際談體會。
3 燕 子
1.shì sǎ làn lǜè yùn hén 2.（1）俊俏 （2）鮮艷 （3）映襯 （4）圓暈
3.根據所給詞語展開合理想象，符合課文內容即可。 4.燕子外形圖 燕子歸來圖 燕子飛行圖 燕子停息圖
【我探究】
5.燕子是候鳥，在春臨大地的時候飛回來，大地正是綠柳舒展枝條，鮮花競相開放，一派生機盎然的動人景象，活潑可愛的燕子在這爛漫無比的春天里自由飛翔，自在停息，著實為春天增添了許多生趣。
6.（1）以點代面，詳略得當。 （2）動靜結合，耐人尋味。
【我挑戰】7.運 暈 翼 意 掠 略 沾 粘
8.（1）動 靜（2）掠過 沾 B 快（3）電線 燕子 燕子的玲瓏纖巧
（4）示例：細雨魚兒出，微風燕子斜。（5）喜愛
【我拓展】
9.（1）驚恐 勇敢 慈愛 辛苦（2）沒結沒完 細聲細氣 顫顫巍巍 如怨如訴 示例：驚天動地 悅耳動聽 期期艾艾
（3）贊美 負責 慈愛 勇敢 辛苦（4）提示：結合自身實際談感受，要扣住“母愛”這一主旨。（5）提示：言之有理即可。
4 古 詩 兩 首
【我嘗試】
1.（1）tí guō qí bàn? 2. 鶯啼：黃鶯鳴叫。綠映紅：綠葉映襯著紅花。
水村：靠水邊的村莊。山郭：山旁的城墻，詩中指外城。
南朝：東晉之后出現的宋、齊、梁、陳四個朝代。樓臺：亭臺樓閣。詩中指高大的佛寺建筑。煙雨：像煙霧那樣的細雨。前川：前邊的河流。將謂：還以為。余心：我的心里。
3.示例：啼叫 馬蹄 山郭 輪廓 紅旗 下棋 稱謂 刺猬 偷竊 比喻
【我探究】
5.《江南春》描寫了江南一帶明媚
艷麗的春天景色，而且還再現了
江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使江
南風光更加神奇迷離，同時慨嘆
南朝的覆滅，流露興亡之感，寄
托了諷喻之意。
《春日偶成》描寫了風和日麗天
高云淡的春日景色，抒發了作者
春日郊游的愉快心情。
6. 不用改，“千里”是對廣闊的江南的概括。這兩句詩展現在我們面前的是江南的大自然風光，“千里”更能表現江南生機勃勃、春色無邊的美麗畫面。
7.沒有道理，這里是反問句，形容數量很多。詩人想說的是，遺留下來的座座金碧輝煌的佛寺，有多少掩映在蒼茫的煙雨之中啊！這是詩人站在歷史的高度，無情地諷刺那些統治者，意在言外。
【我挑戰】
8.唐 杜牧 李商隱 春 江南 到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗 南朝留下的這一座座香煙繚繞的寺廟、亭臺樓閣又有多少掩映在朦朧的煙雨之中呢？
9.宋 程顥 春天偶然而寫成的詩
云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川 對春天的無比熱愛和愉悅
10.提示：合理想象，言之有理即可。
【我拓展】
11.（1）當春乃發生（2）萬紫千紅總是春（3）春江水暖鴨先知（4）春風又綠江南岸
（5）春風吹又生（6）春風不度玉門關（7）不知細葉誰裁出 二月春風似剪刀 唐 賀知章《詠柳》
第一單元綜合練習
一、1.偶爾 植樹 明媚 版圖 精確 稻田 活潑 蕩漾 圓暈 掠過 爛漫 估計
2.舞 聲 邊 源 外 瀑 參 意
（1）世外桃源 （2）山外有山 飛瀑流泉 古木參天 （3）詩情畫意
3.和煦 青翠 清新 增添 邁開 掌握
4.提示：寫擬人句，想象合理即可。
5.（1）一座綠色工廠 快樂的音符 送來清新的空氣 都健康、幸福
（2）多增添一片新綠 染綠了祖國美麗的版圖
（3）綠色的希望 參天的大樹 乖乖低頭 翩翩起舞
樹木是綠色工廠，可以為我們送來清新的空氣；森林是綠色寶庫，可以成為蓋房、架橋、造船、鋪路的材料；多栽樹多添綠，可以染綠祖國的版圖；參天大樹可以讓風沙低頭，鳥兒歡舞，戰勝自然災害。
（4）時間極短 一瞬間、霎時、突然間、剎那間
（5）精確的時間 使用‘大概’‘也許’這類字眼 用估計和推斷代替觀察 一絲不茍
（6）微風 陽光 斜著身子 掠過 已由這邊的稻田上， 那邊的柳樹下了 橫掠 沾了一下 一圈一圈地蕩漾開去 燕子在天空中、湖面上飛行的情景
（7）唐 杜牧 黃鶯 紅花 綠葉 水鄉 宋 程顥 春天偶然而寫成的詩 風和日麗、天高云淡 對春天的無比熱愛和愉悅
二、（一）1.烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似 活潑機靈 2.上 下 外形 飛行 停息
3.提示：仔細觀察，抓住小動物的特點寫。
（二）1. “ ， 。” ， ， ，“ ？”
2.可以體會到竺可楨爺爺主動探索、實事求是的科學精神和態度，還可以感受到老人的和善與親切。
（三）1.畫去：生命 軟弱 挺立 堅強 2.半包圍 疒 五 ④ 3.寫小草不向暴風雨低頭。 4.③
第 二 單 元
5 蘋果里的五角星
【我嘗試】
1.cán? qīn? mèi xún jiǎo jué xiān xiǎn
2.示例：瞧見 焦急 疏忽 梳理 清晰 淅瀝 魁梧 魅力
3.（1）循規蹈矩（2）鮮為人知（3）魅力
4.人們通常的切法是從頂部切到底部，而小男孩卻是攔腰切下去。
【我探究】
5.創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法。往大處說，創造力的產生在于是否能打破常規的思維方式。
6.提示：言之有理即可。
【我挑戰】
7.攔腰 感觸 生疏 圖案 規矩 清晰8.（1）因為……所以……（2）雖然……但是……
（3）如果……就……
9.（1）①蘋果核的橫切面。②循規蹈矩 指拘守舊準則，不敢稍作改動。本課指人們切蘋果時總是按習慣的方法去做。 打破常規
（2）①很少有人知道 蘋果里的五角星②很能吸引人的力量 對這種與眾不同的切蘋果方法的贊揚。（3）創造力來源于打破常規的想法和做法，采用新的思維方式。
【我拓展】
10.提示：言之有理即可。
11.（一）（1）跟隨者
（2）外出覓食或者玩耍，都會
跟隨在另一只同類的后面，而從來不敢另尋出路
（3）所有的蟲子累死在了花盆周圍
（4）我們應該從這個故事中得到教訓，學會打破常規采用新的思維方式和做法。
（二）（1）①B ②A
(2)這句話告訴我們：只有善于觀察，善于發現，敢于打破常規的人，才更容易取得成功。
6 最 佳 路 徑
【我嘗試】
1.（1）?ǎo cuī guǎi zé qǐ bīn cǎi zhǎi
（2）催促 攻克 綿延 漫山遍野 思緒 啟發 優雅 微不足道
2.在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。
3.一是格羅培斯的設計是將人放在第一位的，游人走出來的路不僅美觀，而且保證了游玩時的方便、快捷；二是游人踩出來的小道不是千篇一律的刻板模式，具有藝術性；三是這些路是眾多人選擇的結果，符合多數人的心愿；四是這種設計充分體現了“給人自由，任其選擇”的設計理念。
【我探究】
4.提示:言之有理即可.
【我挑戰】
5.攻 功 攻 公 功 漫 慢 漫 慢 漫
6.(1)難題 方案 道路 思緒
(2)窄 年輕 急躁 啟示
7.（1）攻克 （2）思緒 (3)焦躁
(4)優雅
8.（1）③ （2）④ (3)④
（4）①
9.（1）就 （2）只要 就
（3）給人自由，任其選擇 撒下草種 世界最佳設計
10.（1）游客走得多 游客走得少
（2）游客自己 順其自然
【我拓展】
11.（1）形容莫泊桑讀書的要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
（2）苦惱 聞名世界 銘記 全神貫注
（3）因為
（4）莫泊桑不斷深入生活，仔細觀察，積累了豐富的材料。啟示：只有勤于觀察、善于積累并持之以恒地做下去，才能夠取得成功。
7 人類的“老師”
【我嘗試】
1.mó jiàn? bó ké mǒu jūn
yún sàn
3.魚在水中自由升降與潛水艇的發明;鳥類飛行與飛機的發明;蛋的“薄殼結構”特點，與輕便又省料的建筑物的設計;乃至越野汽車、堅固坦克等，都是研究自然界生物之后，加以學習、模仿、改進之后產生的。
【我探究】
4.第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發明了飛機,并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。第四自然段詳細介紹了人類模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。第五自然段介紹了人類把雞蛋的“薄殼結構”運用到建筑物的設計上。
5.啟發：自然界的種種生物的確可以作為人類的“老師”，這個稱號它們當之無愧，因為它們給了人類許多啟示、許多幫助，為推動人類的進步起到了重要作用。
6.這句話統帥全文，指出生物中可以充當人類的老師的生物還有很多。下文就是圍繞這句話來進行介紹的。
【我挑戰】
7.破碎 教訓 心事 坦克 超過 均勻 堅固 機翼
8．（1）無論……也……
既……又……
（2）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼各個部分。
（3）分散受力
（4）示例：悉尼歌劇院。
【我拓展】
9．（1）覺得奇怪 蝙蝠飛翔時，忽高忽低，往來穿梭，卻從來不會撞到障礙物。即使是一根很細的電線，他們也能靈巧地避開。
（2）三 眼睛蒙上 蝙蝠飛了幾個鐘頭，小鈴一個也沒響 耳朵塞住 嘴巴封住 蝙蝠四處亂撞，鈴聲此起彼伏。
（3）因為蝙蝠能從嘴巴里發出一種超聲波，超聲波一碰到障礙物就立刻反射回來，蝙蝠聽到了就迅速做出反應，避開障礙物。
第二單元綜合練習
一、1.生疏 感觸 催促 循規蹈矩 選擇 海濱 均勻 輕而易舉
2.淺嘗 吞棗 道 勤 了了 浮 掠 根 底 所 曉 生巧
3.（1）D （2）B
（3）A （4）B
4.（1）發現 （2）發明
（1）嚴厲 （2）嚴格
（3）嚴肅
5.（1）打破常規的思維方式
（2）格羅培斯 給人自由 任其選擇 撒下草種 提前開放
（3）自然界的種種生物 鳥類 鯨 雞蛋 坦克 動物的爪子 現代起重機的掛鉤
（4）風馳電掣 哇，真像是飛起來一樣
6.（1）①？ ！ ②因為問號表示雨果對這件事有疑問，而感嘆號表示出版商的回答是肯定的，他的書可以出版。
（2）①無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可，青菜一碟，足矣。②感想是：標點符號使用不當可能使要表達的意思完全不同，我們要重視標點符號的作用。
7.提示：想象合理即可。
二、（一）1.一些人正在埋葬小狗 悲傷不已 一片玫瑰花 轉悲為喜
2.瑪利亞老師是想讓男孩換一種思考和行動方式，這樣才能開啟成功的大門。
3.啟發：我們不能因某些缺陷而愁悶苦惱，試著換一種思考和行動方式，就能開啟成功的大門。
（二）1.畫去：趕 仔細 那兒 居然
2.左邊 右邊 蜜 米 缺一顆牙齒 腳印
3.老人具有善于觀察、助人為樂的品質。
8 三 顧 茅 廬
【我嘗試】
1.（2）sāi 瓶塞 sài 要塞
sè 閉塞
zhuó 穿著 zhe 走著
zhāo 高著兒 zháo 著邊
2.三次 著重寫第三次 第2-4節寫了這次拜訪的經過。
【我探究】
3. “兩次”“拜訪”“誠心誠意”說明劉備渴慕賢才的急切心情和虔誠的態度，劉備“下馬步行”“輕輕敲門”足見他敬重人才，講究禮節。諸葛亮午睡，劉備是“輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候”，表現了劉備的心誠。“等了半晌工夫、又等了一個時辰”突出了劉備的誠意和耐心。
4. “輔助自己實現統一中國的大業”，點明了劉備請諸葛亮出山的目的，也暗襯諸葛亮的雄才大略；隆中山岡的臥龍之喻暗示諸葛亮的志向才干；撥云見日之喻映襯諸葛亮的洞察形勢，策略非凡。
5. “一切景語皆情語”，寫景是為了寄托感情。描寫隆中這秀麗宜人的景色，是為了表現隱居其中的諸葛亮。蜿蜒起伏、形似臥龍的山岡，象征諸葛亮胸懷奇才，正待出山干一番大事業，而諸葛亮人稱“臥龍先生”。那青松、溪流、竹林恰與諸葛亮剛毅高遠、非同凡響的個性相一致，就是諸葛亮的完美化身。
【我挑戰】
6.顧 拜訪。 蜿蜒 彎彎曲曲的樣子。 欲 將要。 宜 適合。 紛 紛紛。 頓 忽然。
7.（1）蜿蜒起伏 一條等待時機騰飛的臥龍 疏疏朗朗 清澈見底 青翠欲滴 秀麗宜人 ①景物 山岡 青松 溪流 竹林 ②他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。 我知道了這里把“山崗”比喻成“臥龍”，隱含隱居在山中的諸葛亮也正如這臥龍，等待明主的意思。
（2）下馬步行 輕輕敲門 輕輕地走進去 恭恭敬敬 等候 半晌工夫 一個時辰 快步走進 行動 敬重人才、講究禮節、求賢若渴
【我拓展】
8.（1）①專橫 ②賞罰分明 ③尊敬
（2）示例：只有認真學習、勤奮刻苦，學習才會進步。
（3）諸葛亮的治理才能體現在打擊不法官僚、地主豪強；任用人才；尊重少數民族；鼓勵耕織并傳授織錦技術。
9 祁 黃 羊
【我嘗試】
1.（1）jìn là dàn? xīn? xiè shèn zhào yā
2.（1）兩次。仇人解狐和他的兒子祁午。都是從國家利益出發。
（2）祁黃羊是一個出以公心、正直無私的人。
【我探究】
3.提示：言之有理即可。
4.祁黃羊推薦外邊的人不回避自己的仇敵，推薦家里的人也不回避自己的親人。從才能的角度來考慮推薦人才，這樣做事完全是從國家利益出發，體現了他公正無私的高尚品質。
5.是的，祁黃羊舉薦解狐是經過深思熟慮的，以國家利益為重；舉薦自己的兒子是在萬般無奈的情況下，才推薦自己的兒子來擔任中軍尉的，但他始終是沒有任何私心，一切還是從國家利益考慮。
【我挑戰】
6.推薦 辭職 合適 準許 安慰 意外 慎重 接替 避開 征伐
7.接替 慎重 才能 準許 舉薦 征伐
8.示例：（1）煎熬 熬煎 痛苦 苦痛 傷心 心傷
（2）白雪 雪白 火紅 紅火 牛奶 奶牛
（3）浮沉 沉浮 喜悲 悲喜 取舍 舍取
9.（1）外舉不避仇 內舉不避親
（2）推薦外邊的人不回避自己的仇敵，推薦家里的人也不回避自己的親人
（3）解狐 祁午 公心 國家利益 軍事才能，可以擔此重任
【我拓展】
10.（1）管鮑之交
（2）大公無私，為他人著想，對待朋友真誠，不計前嫌，具有識才薦賢不妒,謙和愛國忠君的高貴品質。
10 公儀休拒收禮物
【我嘗試】
1.dà shèn? cāo lǐ huǎn? tù zǎi xīn? nài
2.（1）形容稱心如意，非常滿足。 不分白天還是黑夜，都操心費力，不停地忙碌。 沒有辦法，無法可想。 一下子明白了，覺悟過來。
（2）示例：碰到這個頑皮的孩子，我真是無可奈何。
我一直沒弄明白這個道理，經老師一說，這才恍然大悟。
3.臺詞 獨幕劇
4.兩千 公儀休 以身作則 清正廉明
【我探究】
5.愛吃。 （回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。 “回味似的”是公儀休說話時流露出的神情，他好像在回想中體味鯉魚那鮮美的味道，從中可看出公儀休很愛吃鯉魚。從“實在是鮮美、很久沒吃魚了、一頓就吃光了”可以看出公儀休對魚的喜愛程度很深。
6.“謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。”可以感受到他是一個清正廉明、睿智的人。
7.公儀休喜愛吃魚，但別人給他送魚，他拒絕了。這是因為他有自己的原則，清正廉明是他為官的底線，不可以逾越這條底線。在我們現代的社會，也有許多像公儀休這樣的好干部。比如說鄭培民、楊善洲，他們一心一意為群眾辦好事，做實事，正因為有了他們，我們的國家才會越來越繁榮，越來越富強。當然，也有一些干部，他們貪贓枉法，置黨和人民的利益于不顧，最終落得個遺臭萬年的下場。
【我挑戰】
8.鮮美 回味 盛情 恍然大悟 違反 務必 難免 日夜操勞
9.（1）呀 （2）哇 （3）嗎
（4）吧
10.（1）時間 地點 人物 臺詞 神態 三
（2）喜歡吃魚 收人家的魚 人
家的魚 照人家的意思辦事
違犯國家的法紀 犯了法 成
了罪人 自己去買 一直有魚
以身作則、清正廉明
【我拓展】
11.提示：可對照課文內容去讀。
12.（1）一卷票子
（2）干部到熊老爹菜園買菜 ，給錢熊老爹不要。 熊老爹發現干部留下的一卷票子，打聽知道干部是劉少奇。 熊老爹珍藏劉少奇給的票子。票子從沒離開過熊老爹。
（3）說明熊老爹一直銘記著劉少奇，將他的品質記在心中。
（4）劉少奇是一位關心群眾、公私分明、清正廉明的干部。
第三單元綜合練習
一、1.負責 推薦 拜訪 日夜操勞 辭職 盛情 務必 心滿意足
2.sè 瓶塞 tù 吐出 shèn? 盛飯 jiè 姓謝 yà壓力 qián? 勉強
3.（1）② （2）① （3）③（4）④
4.（1）只有……才……
（2）因為……所以……
（3）如果……就……
（4）無論……都……
（5）即使……也……
（6）雖然……但是……
5.茅廬 才華 頓開 神 欲滴 回天 膽大 支 悟 奈
6.（1）太陽像一個大火爐，炙烤著大地。
（2）太陽慢慢藏起了它的臉龐。
（3）這部動畫片難道不讓人喜歡嗎？
（4）老師正在燈下認真地批改作業。
（5）明明把小軍的書桌修好了。 小軍的書桌被明明修好了。
（6）①我對語文特別感興趣。②山村里，到處都是果樹。
7.（1）蜿蜒起伏 等待時機騰飛的臥龍 疏疏朗朗 清澈見底 青翠欲滴 秀麗宜人 （2）外舉不避仇 內舉不避親 公正無私 三分天下、最后取勝 胸懷大志、雄才偉略 茅塞頓開 水 魚 如魚得水 重視人才、求賢若渴 拒收禮物 清正廉明
（3）三國演義 赤壁之戰 桃園結義 望梅止渴 《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》
8.解小惠，別難過了。失敗是成功之母嘛，一次失敗并不代表永遠失敗，它只說明你在這個知識點上有缺陷，只要你認真去鞏固練習，下次肯定能成功。
9.你真棒！希望你能再接再厲，再創佳績。
10.提示：想象合理即可。
二、（一）1.翠竹 秧苗 柔柳 桃花
2.柔柳 桃花
3.我們江南水鄉，春季里雨絲兒如煙如霧，無聲無息地下著。
4.還有許多燕子
5.姹紫嫣紅 桃紅柳綠 百花爭妍 五彩繽紛
（二）1.冰天雪地 寒冬臘月 天寒地凍
2.：“ ， ， ， ， ！ ， 。
3.文章寫了宋濂冬天抄書按時歸還和大雪封山也要在約好的日期拜師的事。啟發：我們要學習宋濂這種勤奮刻苦、守信好學的品質，只有這樣持之以恒，才能獲得成功。
11 永遠的白衣戰士
【我嘗試】
1.（2）疾病 醫療 承認 呈現 側身 測試 賭博 堵塞
（3）jǐ jǐ gěi sāi sè sài
（4）嫻熟 惡化 危險 堵塞 聲色俱厲 身先士卒
（5）①爽朗 ②永恒 ③心甘情愿 ④斬釘截鐵
2.課文寫了廣東省中醫院的護士長葉欣，在抗擊“非典”的戰斗中，搶救患者，保護同事，不幸犧牲的事跡，贊揚了護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。
【我探究】
3.這是一場沒有硝煙的戰爭！從她工作的辛勞、護理技術的嫻熟和對同事、病人的關愛來寫的。
4.為了保持患者呼吸道通暢，必須
將堵塞其間的大量膿血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一
個“非典”重癥患者的搶救，往往
伴隨多名醫護人員的倒下。為了
不讓自己的同事受感染，葉欣盡
量包攬對危重病人的搶救、護理
工作。她身先士卒，每天都早早
來到科室，巡視病房，了解危重
病人的病情，布置隔離病房……
忙的時候，她甚至拒絕接聽家人
的電話。當一個患者脫離了危險，
葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的
身軀投入到另一個患者的搶救中
去。她像一臺永不疲倦的機器全
速運轉著，把一個又一個患者從
死神手中奪了回來。
5.不可以，因為戰爭是殘酷的、艱苦的，充滿著血腥的氣味和死亡的陰影。“非典”是“一場沒有硝煙的戰爭”，醫護人員也就是“白衣戰士”。葉欣給人們留下了臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。
【我挑戰】
6.遺像 監測 疾病 效率 給予 癥狀 困乏 疲憊 搏斗 嫻熟 勞累 永恒
7.無悔 疲憊 勇敢 爽朗 關切 永恒
8.（1）為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。
可以體會到葉欣不顧風險、舍己為人的崇高精神。
（2）葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 我體會到葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。
9.（1）盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作。
（2）她把危險轉移到了自己身上 舍己為人
12 “番 茄 太 陽”
【我嘗試】
2.示例：“番茄太陽”是什么？為什么要叫“番茄太陽”？
3.明明是一個漂亮、聰明、富有愛心的小女孩。
【我探究】
4.因為明明的笑臉非常可愛，就像太陽那樣給人帶來了陽光，她的童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好。
【我挑戰】
5.盲童 天使 清脆 蔬菜 番茄 親戚 捐獻 忙碌 溫暖 小屋
6.盲童 膏肓 忙碌 綠色 捐贈 嬋娟 蔬菜 疏忽 艱苦 堅強 親戚 威武
7.（1）像陽光一樣燦爛
（2）一顆顆墜落的珍珠
（3）一個白玉盤
8.（1）畫去：奉獻 貼在 吹過 呈現
（2）， ：“ ， ， 。” ，：“ ， 。 ， ， ， ？”
（3）提示：言之有理即可。
（4）有人為明明捐獻了眼角膜，復明的機會很大 明明的話打動了“我”，給“我”帶來了生命的溫暖 熱愛生活、關愛他人
（5）明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這里指“番茄”。
這里指的是小女孩的臉。是說小女孩非常可愛，就像太陽那樣給我帶來了陽光。
指“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，她的童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好。這里指明明真誠的愛心和美好的心靈。
【我拓展】
9.（1）①形容走得很快。 ②高興地像要發狂，形容十分興奮。
（2）第一雙是在“我”參加高中面試時跑壞了鞋，父親為“我”重買了鞋，給我換來不考資格的時候；第二雙鞋是“我”車禍之后去求醫，父親得知“我”還能站起來的時候。
（3）提示：圍繞“父愛”“母愛”來談感想，言之有理即可。
13 第一次抱母親
【我嘗試】
1.（2）①yǎn? ②bèi bēi dàn
③日復一日 ④完好無損
【我探究】
2.我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。 我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。第二次寫出了我的動情和投入，這是理解母愛后的感動之舉，與“我”的第一次形成對比，突出我對母親的愧疚之情。
3.母親的體重讓我出乎意料，“很難過”表達出一種深刻的難受之情，“我”一直覺得母親力大無窮，是自己誤解了，母親不怕勞累，毫無怨言，如今病成這樣，“我”內心深感羞愧。
4.這是細節描寫，寫出了母親并沒有睡著，而是被兒子的孝敬舉動所打動。這淚水是母子互相關愛、心靈融通的淚水，是母親欣慰的淚水、激動的淚水和幸福的淚水。
【我挑戰】
5.摔倒 瘦小 責怪 突發奇想 重擔 脖子 輪流 翻山越嶺
6.（1）不僅……還……
（2）雖然……但是……
（3）因為……所以……
（4）只要……就……
7.示例：（1）語文課上，老師讓我們輪流上臺發言。
（2）紅軍戰士翻山越嶺，終于完成了二萬五千里長征。
8.（1）在我記憶中……那么重的擔子。
（2）不可以，因為“竟然”寫出
了母親的體重讓我出乎意料。
（3）母親肩上挑的擔子 不僅指母親肩上的擔子，還指生活的重擔
【我拓展】
9.（1）絕望到了極點。 形容路途遙遠。
（2）忐忑 大驚失色 絕望至極 得意 因為母親時刻記掛著自己的兒子，想給兒子最好的一切。
（3）兒子為無言的母愛深深地感動了，留下了動情的淚水。
（4）提示：言之有理即可。
14 我不是最弱小的
【我嘗試】
1.ruò xiān mēn pān? jià kuàn?
2.（1）纖弱 （2）曠地 （3）大雨如注
【我探究】
4.課題指的是薩沙在家人的影響下學會了保護弱小者，薩沙將雨衣讓給薔薇花，認為薔薇花是最弱小的。這是一種愛的傳遞。
5.薩沙將雨衣讓給薔薇花，她用行動證明她不是最弱小的，告訴我們：一個人遇事不能只顧自己，應該有愛心，要自覺地把保護弱小者當作自己的職責。
【我挑戰】
6.水滴 掀起 纖弱 嬌嫩 曠地
悶熱
7.聚 會 撲鼻 滂沱 嬌 纖 注 作 滂沱大雨 大雨如注 雷聲大作 芳香撲鼻 嬌嫩纖弱
8.提示：結合自身實際情況表達，符合題意即可。
9.（1）曠地附近長著一叢叢野薔
薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅
的，芳香撲鼻。
（2）媽媽 媽媽 薩沙 薩沙 因為他們都要保護比自己弱小的人，所以都沒有穿雨衣，最后將雨衣給了薔薇花。
（3）因為薩沙從雨中的薔薇花看到了比自己更弱小的對象。
（4）示例：是的。薩沙，你做的真棒！
【我拓展】
10.（1）困惑 驚訝
（2）③
（3）因為小時候外公對我無比的關懷和愛護，而今外公年邁，到了“我”回報他的時候，盼望下雨是想要通過打傘來表達對外公的愛。
（4）提示：圍繞長輩無私的愛，結合實際說說體會。
11.提示：符合文題、想象合理即可。
第四單元綜合練習
一、1.監測 曠地 忙碌 突發奇想 艱難 附近 摔倒 大雨如注
2.qi lù shūlún xiān
zú pāng
3.測試 側身 乏味 廣泛 嬌嫩 驕傲 艱難 堅定 給予 矛盾 弱小 羽毛
4.截 佳 卒 己 城 甘 越 突 注 辛 死 變
在非典期間，眾多的白衣戰士身先士卒，舍死忘生的精神令我們感動。
5.(1)涓涓的流水 紫色的牽牛花 一個個小喇叭 吹響動聽的樂章
(2)要是你誰也保護不了，你就是最弱小的。
(3) 雨衣被薩沙掀起，蓋在粉紅的薔薇花上。 薩沙把掀起的雨衣蓋在粉紅的薔薇花上。
(4)愛護公共財物 團結一致，共同學習 注意公共衛生
(5)①奶奶常常回憶過去。②新舊社會，真是鮮明的對比啊！
6.2 6 3 1 4 5
7.(1)眾志成城 萬眾一心 救死扶傷 身先士卒 臨危不懼
(2)香九齡 能溫席 悌于長 宜先知
(3)純真善良，堅強樂觀
二、（一）1.清熱解毒膠囊 大黃
黃芩
2.口舌生瘡 牙齦腫痛 大便秘結 呼吸道感染
3.三 一 溫開水
4.不可以，因為這盒藥的保質期到14年12月份就失效了。
（二）1.二 五 除夕夜母親摔跤去醫院，卻不肯在醫院過年，兒子背母親回家
2.“你問我，……媽，我現在正背著你呢。” 原因：被母子之間深深的愛打動。
3.C 4.D
5.慈烏反哺
6.誰言寸草心 報得三春暉
三、提示：要有真情實感，條理清楚，語句通順。
期中復習測試（一）
一、1.纖弱 瘦小 清脆 違犯 接替 捐獻
2.桃源 志 城 處變 淺嘗 救 扶 辛 苦
(1)救死扶傷 (2)處變不驚 (3)眾志成城 (4)含辛茹苦
3.(1)太陽慢慢地將頭埋進了西山。
(2)春天，小草從土里探出了腦袋。
4.雖然葉欣匆匆地離開了人間，但是留給人們的是永恒的微笑。
5.清澈的湖面 一面鏡子 可以清晰地看到暢游的魚兒
6.小軍，沒關系的，一次失誤不算什么，下次仔細點，爭取更好的成績就可以了 李銘，恭喜你拿到優秀少先隊員，你真棒
7.(1)對待科學一絲不茍 尊重他人，任其選擇 三顧茅廬 神機妙算、料事如神 深明大義 兩袖清風 舍己為人 善良，懂得保護弱小
(2)烏黑發亮 俊俏輕快 剪刀似的 活潑機靈 羽毛 翅膀 尾巴 外形特點
8.林沖-施耐庵-《水滸傳》
林黛玉-曹雪芹-《紅樓夢》
周瑜-羅貫中-《三國演義》
孫悟空-吳承恩-《西游記》
9.(1)游子吟 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰言寸草心 報得三春暉
(2)黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲
(3)鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦
(4)唐 九月九日以山東兄弟 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人
(5)桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情
二、（一）1.xiè dān
2.：“ 。 ， 。 ？”
3.說明祁黃羊是一個一心為國，正直無私的人。
4.示例：“我沒想到你會不計個人恩怨舉薦我，我自嘆不如啊！”
（二）1.頑強 拼搏 難以置信 名列前茅 出類拔萃 雄心勃勃
2.態度決定高度
3.五年的拉丁文課程一年學完且成績名列前茅，在體育、音樂、演講等方面也一直走在前列。
4.學習中良好的學習態度會幫助我們取得出色的成績，生活里端正的態度則會給生活提供很多正能量。相反，沒有一個端正的態度，很多事情我們都會做得達不到預期效果。
三、提示：題目自擬，不限文體，自由發揮，條理清楚即可。
期中復習測試（二）
一、1.親戚 酒旗 蔬菜 稻田 均勻 版圖 蕩漾 嬌嫩 忙碌 霸主
2.xiān sòu zhe hén jué shǎng
3.根 底 舍 忘 獨 支 蔚為 救 扶 嘗 止 生巧 有山 酬勤 何
(1)救死扶傷 (2)蔚為壯觀
(3)山外有山 (4)舍生忘死
(5)尋根問底 淺嘗輒止 熟能生巧 天道酬勤
4.(1)烏黑發亮 俊俏輕快 剪刀似 活潑機靈 羽毛 翅膀 尾巴
(2)因為 所以 如果 就 如果 還 公儀休 清正廉潔
(3)解狐 祈午 外舉不避仇 內舉不避親 出以公心
(4)千里鶯啼綠映紅 春色滿園關不住 一枝紅杏出墻來 就多增添一片新綠 就染綠了祖國美麗的版圖
(5)吹綠 吹青 吹皺 吹鼓
二、1.你注意個人衛生卻忽略了集體衛生
2.集體衛生也重要
三、（一）1.羅貫中 三國演義 空城計
2.文中所缺處：蜿蜒起伏 等待時機騰飛 疏疏朗朗 清澈見底 青翠欲滴 秀麗宜人 山岡 松 林 溪流 竹林
3.山岡 諸葛亮 足智多謀 神機妙算
（二）1.千斤友誼
2.背人 背書 扇耳朵 扇子
3.說明了他覺得自己這樣做很不好，重視利益超過友情本身。
4.友誼本身的價值遠遠超過金錢的價值，千金易得，知己難求。
（三）1.zā sāo dǔ chà
2.因為父親不是真的不關心她，他只是在含蓄地表達自己的愛。
3.因為他發現父親雖然表面沒有安慰之類的話語，但是在拐彎處的那個回頭卻飽含了濃濃的父愛。
4.拐彎處的回頭 我覺得愛的表達方式有很多種，父親這樣做一方面是希望弟弟能夠像個男子漢一樣堅強，另一方面也用拐彎處的回頭含蓄地表達出了對兒子的愛。
四、提示：任選其一，要求內容具體，語句通順。
第 五 單 元
15 鳥 語
【我嘗試】
1.(1)qín què zī shǎ
jiǎo xǐng jìn yě
(2)透徹地了解。 強壯有力。 慰問，賞賜。 快活，樂意。 燕子的叫聲。 忽略，不留心。 不重視。 叫人趕快行動或做某事。 預感和后來發生的事情相符。 不受任何形式，形容自由自在。
(3)陶冶 治理 喜鵲 錯誤 應驗 檢驗 通曉 饒恕
2.生在農村的“我”從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。二 三 四 十一 鳥兒是人類的好朋友
3. 讀懂了布谷鳥催促人們快快出工等。
【我探究】
4.這樣無拘無束……翩翩飛翔的鳥兒。從終日忙碌……我學到了勇敢頑強的精神…… 感受：寫出了作者對鳥兒的喜愛之情。
5.用一個自然段寫公冶長，表達了“我”對公冶長通曉鳥語的羨慕和崇拜，也為“我”想通曉鳥語，和鳥兒交談埋下伏筆。
6.提示：“我”所做的一切都是因為愛鳥。
【我挑戰】
7.怠慢 勤勞 通曉 倍感親切 安慰 猜想 疏忽 無拘無束
示例：這次任務失敗是我的疏忽造成的。
8.(1)美麗矯健 身姿 歌聲 軟語
(2)報喜之鳥 預報喜訊 希望 安慰 樂趣
(3)豐富極了 知音 猜想 有趣
9.快快出工 預報喜訊 歡迎你來，歡迎你來
10.(1)確實 猜測 堅強
(2)終日忙碌 飛行整齊 搏擊風雨 勇敢頑強
(3)所以 雖然 但
(4)預報喜訊 不是真的說話 著重強調
(5)提示：自由發揮，合理即可。
(6)因為大自然的萬物都是息息相關的，鳥兒給我們的生活和環境提供了很多幫助。
【我拓展】
11.歡呼雀躍 鶯歌燕舞 燕舞鶯啼 鸚鵡學舌
12.(1)看清楚了這只……另一只又飛起來了。
(2)①顏色 動作 ②b a
16 天鵝的故事
【我嘗試】
1.(1)nuǎn pàn pú chàn
zhǎo shù hào yuán
(2)到，來 從上向下看，在高處朝向低處 快 恨
2.（1）斯杰潘
（2）又上凍了 一只個兒特別大的老天鵝 胸脯 翅膀 百十來 冰窟窿 水面
3.略 4.略
【我探究】
5.天鵝第一次的叫聲比較清脆，因 為他們是來覓食的，第二次的叫聲像激動人心的勞動號子，表現出了天鵝們團結拼搏的精神，第三次的叫聲是勝利的歡呼聲，破冰成功，他們取得了食物，他們享受著成功的喜悅。
6.因為老人目睹了天鵝為了生存，以身體和生命為代價，英勇破冰的動人場面，從心里面喜愛天鵝，所以不開槍打它們。
【我挑戰】
7.兄弟 擴大 落座 瞪著眼睛 邊緣 寒潮 繼續 騰空而起
8.(1)shì sì
(2)hào hǎo
(3)xīng xìng
9.示例：當我看到老天鵝在用身體破冰時，我會加入其中，用自己的力量幫助老天鵝，為了其他天鵝兄弟能吃到食物，一起破冰。
10.（1）“像石頭似的”比喻速度快，連同“重重地”一詞，表明老天鵝勇敢無畏、不怕困難、全力以赴，具有奉獻自我的高尚品質。 （2）你們這種勇敢奉獻的精神值得我們敬佩。 這是一群多么可愛的生物，我們應該保護它 們，而不是一味的屠殺。
11.提示：描寫場面要注意以下幾點：一是要以人物的活動為中心；二是要分清主次；三是要寫出特定場合的氣氛；四是要運用點面結合的寫法。
【我拓展】
12.(1)提示：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
(2)提示：父親輕聲講話怕驚動鳥兒；父親知道鳥兒的氣味；父親了解你鳥兒最快活的時刻。
17生命的壯歌
【我嘗試】
1.(1)①B ②A ③B
(2)發愣 都 整齊 死
2.(1) 起火 被圍 同心協力
(2)老少分組 一死一生
3.略
【我探究】
4.“蟻國英雄”指的是外層螞蟻即使燒焦也不松動分毫，拼死保全里層的螞蟻。表現出一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神。所以， 作者稱它們為“蟻國英雄”，寄托了深深的敬佩之意。“生命橋”指的是老羚羊為了小羚羊不被活捉，用自己的身體作支撐點幫助小羚羊飛越了山澗。歌頌了老羚羊的獻身精神。
5.提示：這兩篇短文講的都是同一個主題，珍愛生命，敬畏生命。在危急的關頭，很多動物都會用自己的生命譜寫一首首“生命的壯歌。”
【我挑戰】
6.項鏈 丘陵 可憐 隨即 懸崖 放肆 臭味 下墜 惋惜 奇跡 不慎 神圣
7.可惜 快速 輕便 情不自禁 瞠目結舌
8.示例：你們的大無畏精神值得我們敬佩。
9.(1)松動分毫 肝膽俱裂 放棄自己的崗位 進一步說明了螞蟻有勇氣，不怕犧牲 以個體的犧牲來換取種族的生存 凌空而起 秩序井然 眼花繚亂 神圣 目瞪口呆 不由自主
(2)井然有序
(3)年輕羚羊的成功飛躍是以老羚
羊的身體作橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。
(4)因為獵人們被羚羊們的神圣行動所震撼，是他們生發出由衷的驚異而引起的。
【我拓展】
10.（二）(1) 趕緊跑，獅子就在后面。
(2)： ， ， ， 。 ， 。
(3)提示：物競天擇，適者生存。
第五單元綜合練習
一、1.hào dèng chàn xìng
yìng bó
2.鵲 確 杰 結 俱 具 野 冶
3.(1)①B ②D ③A ④C
①C ②B ③D ④E ⑤A
(2) 還 群 和 朋 躍 醉 深 欲 倦鳥知還 成群結隊 呼朋引類 歡呼雀躍 一唱一和 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡
4.(1)①雖然那年的春天來得特別早，但是誰也沒有想到湖面又凍了。
②如果你親眼看到天鵝破冰的情景，就永遠也忘不了。
(2)①獨腳難行 ②萬紫千紅春滿園 ③千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 (3)①一串紅色的項鏈 ②石塊 ③一層薄霧 忽明忽暗的螢火蟲 ④碧綠的大圓盤 晶瑩剔透的珍珠
5.6 3 2 5 1 4
二、1.倦鳥知還
2.(1)人心齊，泰山移。
(2)三個臭皮匠，賽過諸葛亮。
3.提示：符合六一兒童節的氣氛，合理即可。
三、(一)1. …… ！
2.② ④ ③ ⑥ ① ⑤
3.示例：百靈鳥唱著甜美的歌，歌頌美麗的景色。
（二）1.(1) 指學到文化，學到有價值的東西 (2)本文指給佘世軍用額外的時間補習課程。
2.不會經營，不會算賬，自己承包小鐵礦才干半年就虧了不少錢，最后只得關了鐵礦
3. 佘世軍從小學一年級開始讀起，學習文化知識。
四、提示：團結就是力量，圍繞“合作”“團結”展開話題描寫。
第 六 單 元
18 沙漠中的綠洲
【我嘗試】
1.shà piào jiǎn shì lín
jiéshì liè zòng
2.形容分布很多，數量很廣。 不生長草木莊稼的荒地。橫的豎的交叉在一起，也形容情況復雜。 形容接連不斷。 滿地都是鮮花。 一點也不夸張。
3.提示：阿聯酋人民辛勤栽種并精心侍弄，形成了沙漠中的綠洲，那里綠樹成陰，鮮花遍地。
【我探究】
4.提示：第二、三、六自然段，需聯系整篇文章來思考。
5.提示：他們挖掉沙土，從國外買進口的土來栽種花木，每天澆灌花木的淡水也需要花錢購買。
【我挑戰】
6.(1)不毛之地 (2)星羅棋布
(3)縱橫交錯 (4)源源不斷
7.(1)讀出了這邊的環境極端惡劣，建設綠洲的困難巨大。
(2)他們從國外……并在土中埋下自來水管。
(3)提示：綠樹、小草和鮮花有著勃勃的生機，這樣會將生活點綴得更加美麗。
【我拓展】
8.示例：足下留情，還大地一片綠色。
19 云雀的心愿
【我嘗試】
1.xiǎn jiāng mán xùn
mò gàn
2.滿天。 指因為事情不如意而對自己認為原因所在的人或事物表示不滿。 指（土地）薄，不肥沃。 胡亂，沒有節制的砍伐樹木。
3.(1)埋怨 (2)心疼 (3)嘆了一口氣
4.童話故事 沙漠 大河 亂砍濫伐 大水庫 空調器 森林實在太重要了 去沙漠種樹
【我探究】
5.提示：土地沙化，洪水泛濫。
6.提示：森林的作用有蓄水保土，抵擋風沙，凈化空氣，它還是一個空調器。
【我挑戰】
7.貧瘠 脫韁 茂密 炎熱 兇猛
強烈
8.討厭 樹冠 沖刷 亂砍濫伐 邀請 擦去 土壤 枯枝敗葉
9.(1)示例：晴朗的天氣可以放風箏，也可以打球。
(2)樹冠像一把大傘，可以擋住一部分雨水，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水，此外森林里的土壤能將剩下來的雨水儲存起來。
(3) 提示：作用有調節氣溫，阻擋風沙，凈化空氣等。
【我拓展】
10.(1)即由于強烈的風將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象。
(2)原因：森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設，排放不加控制。
(3)提示：生態的平衡是需要人類去維持的，正是因為人類做了很多破壞生態平衡的事情，才導致越來越多的自然災害發生。
20 古 詩 兩 首
【我嘗試】
1.chēng tǐng fúpíng
yìng zhì cè chuílún
méi
2.(1)知道，懂得。 指浮萍被小船非開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。 他們不懂得怎么掩藏蹤跡，池子里的浮萍被他們的小船蕩開，已經露出一條長長的水路。
(2)遠遠地。 應答。 聽到遠遠的有人問路，小孩急忙早早地使勁兒招手，生怕把魚兒給驚跑了，不敢回答人的問話。
3.《池上》這首詩描寫了一個小孩偷采白蓮的情景，刻畫了兒童的天真、無邪、快活。《小兒垂釣》描寫了一個天真活潑地少年兒童專心致志學釣魚的情景。
4.略
【我探究】
5.提示：《池上》寫小娃偷采白蓮的天真可愛。《小兒垂釣》寫小兒初學垂綸的專注認真。
6.《池上》這首詩作者用“偷采，不解，浮萍開”等詞刻畫出小孩的天真無邪，《小兒垂釣》用“遙招手，不應人”等詞寫出小兒垂釣時的天真專注。這兩首詩都蘊含了童真童趣。
7.提示：“招”一字寫出了小兒的著急與專注。
【我挑戰】
8.角色扮演略。
9.撐船 小娃 采蓮 借問 招手 幼稚 理解 側坐 驚動 浮萍
10.唐 白居易 唐 胡令能 天真可愛 偷采白蓮 垂釣 純真 宿新市徐公店 村居
11.默寫略。
【我拓展】
12.略。
13.小女孩拜月，形式是成年的，內容卻是幼稚的，小女孩越是弄“巧”學人，便越發不能藏“拙”。 這個“小大人”的形象既逗人而有趣，又純真而可愛。
第六單元綜合練習
一、1.討厭 沖垮 土壤 代價 眨眼 惡劣 霎時 兇猛 邀上 泛濫 討厭
2.yí mán guān gàn 植 汛 漫 羅
3.(1)D (2)C (3)A (4)E (5)F (6)B
4.言 止 吐吐 爍 詞 吾吾 若 河 連珠
5.(1)貧瘠 討厭 浪費 消失
(2)干干凈凈 吞吞吐吐 支支吾吾 開開心心
(3)源源不斷 津津有味 欣欣向榮 哈哈大笑
(4)口若懸河 妙語連珠 眉飛色舞
6.(1)荷葉上的露珠 一顆顆珍珠 晶瑩剔透
(2)你看，森林就是一座大水庫。
(3) 這不是雷聲，而是熱鬧的鞭炮聲。
(4)他一直支支吾吾，說不出一句完整的話來。
7.(1)欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 小池 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭
(2)①偷采 不解藏蹤跡 浮萍 一道開 知道，懂得
②怕得魚驚不應人
③每一株小樹 每一棵小草 代價培植 毫不夸張 培養一個孩子 克服困難、創造美好生活的決心和勇氣
8.它可以抵擋風沙，凈化空氣，蓄水保土，還是一個空調器。
9.提示：這是我們作為消費者合法的權益，零件有損壞會影響制作，不管從制作角度考慮，還是從消費角度考慮，都應該去換掉壞的零件。
二、1.表示受窗外的美景而引起的行為。 本文指窗外的各種植物香味給人清新爽朗的感覺。
2.花團錦簇 綠意盎然
3.砌花壇 糊水泥 勾圖案 堆細土 栽花苗
4.另一番景象 把家里的珍貴花木奉獻出來
5.只有用美，才能啟發更多的人愛美。
三、提示：結合自己家鄉的具體變化來寫。
第 七 單 元
21 愛因斯坦和小女孩
【我嘗試】
1.xù duó xié guǐ
2.包裹。 疑惑在胸，心中發悶。 沒有預料到。 衣物不整齊。比喻事物的要點，關鍵。 走慢步。 一步一步地教。 指亂到了不可收拾的地步。
3.再次遇見教愛因斯坦穿衣服 第三次遇見請小姑娘去家里作客 愛因斯坦與小姑娘親密相處
【我探究】
4.提示：愛因斯坦的形象：潛心研究，謙遜誠懇，童心未泯，虛心受教等。
5.愛因斯坦是“最偉大的人“。因為他非常謙虛好學，不僅在科學上取得了令人矚目的成就，而且還虛心向一個12歲的女孩請教，具有偉大的人格。
【我挑戰】
6.(1)chòng (2)duó
7.這個連衣服也穿不整齊的人，不會是“最偉大的人”。
8.①他是愛因斯坦 他并不偉大
②謙遜
【我拓展】
9.(1)不能夠一位別人怎樣自己也就怎樣，要以自己作為鏡子來審視自己的行為。 我不能看見別人做什么就做什么，要學會什么事情該做，什么事情不該做。
(2)略
22宋慶齡故居的樟樹
【我嘗試】
1.(1)zhāng jí chóu
zhān bān chóngjìng
péng fányǎn
(2)示例：松樹總是蓬蓬勃勃，永久保持蒼翠。
2.1-3自然段為第一段，4-5自然段為第二段，主要寫樟樹的特點，第6自然段為第三段。
3.樟樹不高……它們總是那么蓬蓬勃勃。 樟樹本身……香氣仍然不變。
【我探究】
4.提示：樟樹蓬蓬勃勃，具有抗蟲的香氣，而且宋慶齡的品質也正如同樟樹一般，高潔、堅毅。
5.提示：人們之所以總愛在樟樹下留影紀念，不僅因為樟樹長得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因為宋慶齡就像這樟樹，是一位外表秀美，具有高潔的品格和堅毅的革命精神的女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬。
6.提示：借物喻人以及對比手法的運用，突出了樟樹獨有的特性，同時也體現了宋慶齡偉大的人格魅力。
【我挑戰】
7.庭院 稠密 樟樹 繁殖 紀念 瞻仰 搬家 崇敬 石榴 蓬勃 保持 粗壯
8.(1)既 又 (2)只要 就
(3)雖然 但是 (4)因為 所以
9.(1)1 3 4 7 別的樹木容易招蟲
(2)本身具有一種永久保存的香氣，可以拒蟲
(3)提示：運用對比的手法，用石榴和樟樹進行對比，以突出樟樹獨有的特性，為借物喻人服務。
【我拓展】
10.(1) 提示：人們之所以總愛在樟樹下留影紀念，首先因為樟樹本身的蓬勃可貴，其次更因為宋慶齡就像這樟樹，具有高潔的品格，令人尊敬和懷念。
(2)您的美德像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間，即使歷經百年，依然如樟樹的芳香一樣，永不改變！
23 黃河的主人
【我嘗試】
1.piāo shāo tuān fá xì
cí gāo píng
2.形容十分擔心或害怕。 有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。 像走在平地上一樣，比喻從事某項活動比較順利。 發抖。形容十分害怕。
3.1 4 寫一只羊皮筏子在湍急的黃河上鼓浪前進。
5 7 寫羊皮筏子上人們的沉著與從容。
8 艄公憑著智慧和勇敢，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪。
【我探究】
4.提示：艄公能成為黃河的主人，憑的是多年在黃河上的經驗，過人的勇敢，臨危不懼的鎮定以及隨機應變的機敏。
【我挑戰】
5.磁鐵 吞沒 竹篙 體積 任憑
整個
6.濁 戰 騰 駭 屢 生 志 滔滔
盡管黃河那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢令人膽戰心驚，但艄公還是專心致志地撐著篙，大膽地破浪前行。
7.(1)機警而又勇敢
(2)提心吊膽 沉著冷靜 談笑風生，向岸上指指點點
(3)“我”提心吊膽的原因是羊皮筏子太小，乘客又太多，而黃河浪又太大，擔心小船會被吞沒。
8.戰勝了太空的無重力現象 月球的主人 他戰勝了高原反應 成為喜馬拉雅山的主人
9.提示：都是從側面襯托了艄公的機智勇敢，突出了他沉著、大膽的品質。
【我拓展】
10.(1)我的眼也快要合上了。可是這潮濕冰冷的地面，不能睡。
(2)提示：獵人是大森林的主人。因為他肯動腦筋，將 一切東西拿來用，為自己服務。
(3)提示：凡事要學會動腦筋，要能夠反客為主，尤其是在惡劣的自然環境下，更要懂得如何利用身邊的資源為自己提供方便。
第七單元綜合練習
一、1.蓬亂 穿戴 瞻仰 談笑風生 竹筏 鬼臉 憑借 繁衍后代
2.側 冊 測 策 紀 技 記 際 蓬 篷 澎 棚 挺 艇 挺 艇
3.gāo hè zhuó piāo tā nà 塌 常 騰 塞
4.(1)①碧綠 粉紅②安靜 各式各樣的 快步
(2)“杭州的春天”改成“春天的杭州”
(3)羊皮筏子上的艄公，難道不更值得我們敬仰和贊頌嗎？
5.開來 戰 驚 帶水 枝 葉 是舉 人 任 風生 與 俱
(1)膽戰心驚 談笑風生
(2)唯才是舉 知人善任
6.(1)③ (2)① (3)②
7.(1)一種香氣 永久保持 枝枯葉落 仍然不變 就 可貴之處
(2)勇敢 智慧鎮靜 機敏 驚濤駭浪 黃河的主人
(3)艄公 他在滾滾的黃河上如履平地
二、1.困難 枝繁葉茂
2.即使 仍然
3.各種蟲子
4.香氣獨特，能永久保存 宋慶齡的美德如同樟樹的香氣一樣，永不改變
三、提示：圍繞“親情”的話題展開描寫，要注意感情真實，語言生動。
期末復習測試（一）
一、1.一間 違犯 爭霸 任憑 緣分 邀請 侍候 憐惜 寬慰 捐獻 惡劣 丘陵
2.rè yuē 帳 震 摧 zhì
3.③ ④ ② ①
4.(1)春意盎然 綠樹成陰 花團錦簇 萬紫千紅
(2)含辛茹苦 嘔心瀝血 任勞任怨 無微不至
(3) 玉潔冰清 救死扶傷 身先士卒 臨危不懼
5.(1)深情地 花朵得到陽光的照耀
(2)白班還是夜班 她 勤勤懇懇，不辭辛苦
6.：“ ？” ：“ ， ， 。” “ ？” “ ， ， ， 。” “ ， 。” 。
二、1.斜著身子在天空中掠過 這邊的稻田上 那邊的柳樹下了 橫掠過湖面 剪尾或翼尖 一圈一圈地蕩漾開去。
2.唐 杜牧 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風
3.外舉不避仇 內舉不避親
4.迪拜 環境優美 生命的壯歌 寫出了動物之間無私、偉大的奉獻精神，值得人類學習 祁黃羊 你的一心為國，大公無私的精神值得我們佩服
5.改變一種切蘋果的方式 任其選擇 魚兒 潛水艇
三、1.劉備拜訪諸葛亮，等了很久才見到面
2.劉備拜見諸葛亮的誠心誠意
3.足智多謀 神機妙算 空城計 舌戰群儒 羅貫中 關羽 張飛 周瑜
四、提示：描寫植物時要抓住植物的明顯特征來寫。
期末復習測試（二）
一、1.貧 陵 惜 擇 整 翻 挖 渠 栽 宜 蔬 橫 均勻 疏 稠 避 滴 茄 勤
2.pàn xiān duó shǎng
zhāo sè
3.(1)② (2)④ (3)① (4)③
4.(1)齊心協力 眾志成城 (2)救死扶傷 身先士卒 (3)足智多謀 神機妙算 緩兵之計 三顧茅廬
二、1.綠色的希望 參天的大樹 乖乖地頭 翩翩起舞 烏黑發亮 俊俏輕快 活潑機靈
2.路人借問遙招手 怕得魚驚不應人 兒童疾走追黃蝶 飛入菜花無處尋
3.要保護比自己更弱小的 蘋果里的五角星 創造力往小處說也許只是變換一種切蘋果的方式 給人自由 任其選擇 對待科學嚴謹認真 清廉的 老羚羊用自己的死亡去換取小羚羊的生命的感人畫面，充分表現了動物的頑強、勇敢、不怕犧牲的精神，這種行為令人類佩服萬分。 樟樹 生命力蓬勃，香氣永存
4.宋慶齡高潔的品質 枝干粗壯 四面八方 稠密的樹葉 四季常青 蓬蓬勃勃
三、1.莫愁前路無知己 自在黃鶯恰恰啼 早有蜻蜓立上頭
2.人心齊，泰山移 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。
3.曹文軒 桑桑 桑桑頑皮幼稚，富于幻想卻又不諳世事，體現出了人性中的真善美。
4.羅貫中 三國演義 足智多謀 義薄云天 心胸狹窄
四、提示：人心齊，泰山移。
五、(一)1.特別 老師的笑容總是讓人倍感親切
2.喜鵲的叫聲 “吱吱吱吱”，“吱吱吱吱”，那分明是在歌唱“春天真美，春天真美”啊
（二）1.：“ ， ？” “ 。” 。 “ 。” ，“ ， 。”
2.久旱以后下的雨。 一個接著一個。
3.白云與小雨點爭論是否該下雨。
4.我活著就是為大地服務，沒有比這個更重要的。
5.奮不顧身 舍己為人 身先士卒 感受：小雨點不顧白云的阻止，奮不顧身，為大地服務，犧牲了自己為大地送上了一場及時雨。
6.示例：整個空氣都是濕潤的，花草抬起了無精打采的頭，貪婪地吮吸著雨露，田里的農作物也挺直了腰桿，顯得神采奕奕。
六、提示：選擇一件小的事情展開描寫，要能以小見大，重點突出。
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