1 我們愛你啊，中國
【我嘗試】
1.jǐ shuò zhuān? chún táo tuò
2.裹 盎 飄渺 瀾 工 俊
（1）春意盎然 （2）波瀾壯闊
（3）銀裝素裹 （4）天工巧奪
（5）清奇俊秀
3.這首詩以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的、光輝的成就。作者分別從“壯麗的山河”“豐富的物產”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個方面贊美了偉大的祖國。
【我探究】
4.這首詩主要抒發了對祖國的無比熱愛之情。第2-6節分別從“壯麗的山河”“豐富的物產”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個方面具體歌頌了祖國。
5.提示：還可以歌頌祖國燦爛的文化，如：我們愛你，閃爍著思想光輝的諸子百家，崇尚清談名士的魏晉風流，飄逸優美的唐宋詩詞，充滿詼諧俚語的元曲，體現市民風采畫卷的明清小說。
【我挑戰】
6.爍 峨 壯 豪 潮 瓷 妝 宏
7.（1）欣欣向榮 （2）濃妝淡抹
8．傣族 西藏人民 吐魯番 哈密 維吾爾 回族 示例：傣族的潑水節
9.（1）自豪 自滿
（2）與世界其他民族相比，我們是強大的 自豪
【我拓展】
10.（1）祖國 自己
（2）作者用“爐中煤”表達了強烈的愛國主義情感。
2 鄭 成 功
【我嘗試】
1.liào bà yì lián qià lí shòu bì
2.（1）慷慨激昂 （2）橫行霸道
（3）驚恐萬狀 （4）載歌載舞
（5）喜出望外 （6）負隅頑抗
載歌載舞 喜出望外 負隅頑抗
橫行霸道 慷慨激昂 驚恐萬狀
3.課文介紹了鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實。
【我探究】
4.因為鄭成功收復了祖國的失地臺灣，并幫助臺灣人民重建家園，讓臺灣本土的高山族與漢族的關系更加融洽，所以說他是“民族英雄”。
5.課文最后一個自然段在全文中起到了總結全文的作用。
【我挑戰】
6.殘酷 必勝 融洽 龐大 密集 關系
7.（1）冒 駕 沖 圍
（2）畫去：zhén? chén?
（3）險要地勢或某種條件。 樣子。
（4）鄭成功收復臺灣的經過 冒著敵人密集的炮火 團團圍住 鉤住敵艦 一個個跳了上去 敵人狼狽不堪的下場
【我拓展】
8.（1）英勇的鄧世昌
（2）鄧世昌曾被部下用救生圈救起，可他見大部分士兵都沒有生還，毅然退出救生圈，沉入大海，獻出了生命。 感受：鄧世昌與士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。
（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
3 把我的心臟帶回祖國
【我嘗試】
1.lín? fèn kuàn? ní fèi
zhèn? yǔ bó
2.（1）D E A C B
（2）B A E A D
（3）C C B A D
3.“把我的心臟帶回祖國”指肖邦想回到祖國的懷抱。這篇課文寫的是19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，音樂家肖邦不得不告別親人和老師，帶著祖國的泥土離開了祖國。在法國巴黎，肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創作，當得知華沙起義失敗時，他悲憤地寫下了《革命練習曲》。彌留之際，肖邦請求姐姐把他的心臟帶回祖國，39歲的肖邦帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。
【我探究】
4.他這么做是為了告訴肖邦，無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國。
5.“彌留之際”指即將要死亡的時候。肖邦至死都沒有回到祖國，所以他要在去世之前告訴姐姐把他的心臟帶回祖國，是他強烈的愛國情感支撐他“緊緊握住姐姐路德維卡的手”的。
6.（1）無論……都……
（2）因為……所以……
（3）盡管……還是……
（4）不僅……而且……
7.（1）1830年11月的一天 華沙 肖邦 肖邦的老師和同學們為他來送行
（2）郁悶痛楚 他要告訴肖邦無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國
（3）緊緊地握住 深情地 深化肖邦和老師的情感
【我拓展】
8.（1）“這樣的情景”指貝多芬身旁的人都能聽到遠處的笛聲，而他卻聽不到。
（2）為了藝術，他犧牲了平庸的私欲，戰勝了一切不幸。
（3）貝多芬戰勝貧困、疾病、孤獨耳聾等給他帶來的巨大痛苦，創作出《命運交響曲》等傳世名作。
4 古 詩 兩 首
【我嘗試】
1.（1）tì jì luò wū qī zǐ wú
2.卷曲 試卷 還價 還有 好人 愛好 傳世 自傳
4.（1）詩圣 詩史 生平第一快詩
（2）9000多 絕筆 示例：《沈園》 《游山西村》
5.《聞官軍收河南河北》：我在邊遠的四川忽然聽說官兵已經收復了河南、河北一帶，剛剛聽到這個喜訊，激動的淚水就沾滿了衣裳。回頭再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩稿和書籍，高興地簡直要發狂。在白天里我放聲高歌，暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。立刻乘船從巴峽東下，穿過巫峽的疊嶂，一路順流而下，路過襄陽，便由陸路直奔故鄉洛陽。
《示兒》：雖然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國統一的那天了。等到朝廷軍隊平定收復中原的那一日，家族祭祀的時候你不要忘記把這個好消息告訴你們的父親啊。
【我探究】
7.“喜欲狂”的意思是歡喜得快要發狂了。從“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫漫卷詩書喜欲狂”可以體會到這種心情。從中可以體會到詩人在聽說失地收復之后欣喜若狂的感情。
8.從《示兒》這首詩中，可以體會到詩人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國情感。《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達愛國之情的，《示兒》則是通過“悲”來表達愛國之情的。
【我挑戰】
9.（1）B （2）B （3）B （4）C （5）A （6）C
10.（1）回頭再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩稿和書籍，高興地簡直要發狂。
（2）雖然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國統一的那天了。
12.（1）喜 卻看妻子愁何在 漫卷詩書喜欲狂 回到家鄉 統一 安定
（2）宋 陸游 死去原知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日
（3）喜 悲 愛國
13.因為他心念國事，相信國家一定有統一的一天，所以即使在他死后，也要讓兒子告訴他這個消息。
【我拓展】
14.（1）杜甫的《春望》通過景物的觸目驚心來表現戰爭帶給詩人的痛苦。而陸游的《十一月四日風雨大作》則通過天氣的陰沉來表現作者對收復祖國河山的決心。
15.（1）示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
（2）示例：落紅不是無情物。化作春泥更護花。
16.示例：熱愛祖國是每個人最基本的責任與義務，我們生活生長在這個哺育我們的國家，當她遇見危難的時候，我們有義務保衛她。
第一單元綜合練習
一、伸冤 巴黎 屋脊 碩果
融洽 開拓 遮蔽 駐軍
鐮刀 憂慮
二、zài hén? pá dì dao dì dào sūn zi sūn zǐ
三、1.觀望 2.仰望 3.眺望 4.盼望
四、1.戰國編鐘 改革開放 改革開放所取得的偉大成就
2.記敘文 明 收復臺灣 愛國熱情和民族氣節 對鄭成功的敬仰和懷念之情。
3.19 波蘭 浪漫主義的鋼琴詩人 俄國 法國巴黎 革命練習曲 將他的心臟帶回祖國
4.唐 杜甫 宋 陸游 愛國情感 一喜一悲
五、1.上下 X xuán 心 七 ③
2.別了，我愛的中國 對祖國依依不舍
3.（2）√
4.“我”的誓言是如果帝國主義的軍艦在“我”歸來的時候還沒有退出中國海，還沒有被“我們”趕出去，那么，“我”將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅逐它們，毀滅它們！
第二單元（5-8課）
5 負 荊 請 罪
【我嘗試】
1.（1）qīn? jù chún yōn? wǔ zháo
（2）①唇槍舌劍 ②毫不畏懼
③針鋒相對 ④寸步不讓
⑤顧全大局 ⑥若有所悟
2.本文通過人物對話，講述了戰國時期大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罪的故事，贊揚了廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的高尚品質。
【我探究】
4.作者是通過在尖銳的戲劇沖突中人物的不同表現的方式來塑造人物形象的。圓括號內的詞語能夠起到提示讀者了解人物形象的作用。
【我挑戰】
6.（1）藺相如和廉頗 兩 藺相如
時間 地點 人物 人物 情景 動作 神態
（2）戰國時代 廉頗 負荊 藺相如 負荊請罪
（3）藺相如是個知錯就改的人。 如果沒有他，趙國會被秦國趁機欺負，嚴重的甚至可能會導致國破家亡。
【我拓展】
7.（1）負荊請罪
（2）藺相如說：“大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然趁機來打我們。”
（3）示例：想象合理，符合人物特點特點，語句通順即可。
6 最后的姿勢
【我嘗試】
1.shù zháo tān hàn āo xuè yōu quán
2.城市、鄉村遭受破壞之后變成的荒涼地方。 往下陷，沉陷。 說明、解釋。 震動，搖撼。 關系到人的生存和死亡。
坍塌 廢墟 震撼 生死攸關 詮釋
【我探究】
5.“最后的姿勢”是指譚老師在生死攸關之際用自己的身體護住了四名學生，并為此付出了生命。我感受到譚老師對學生無私的愛和他高尚的人格。
【我挑戰】
6.洗漱 廢墟 震撼 凹陷 詮釋 贊頌
7.（1）示例：死生契闊 生死相依 出生入死
（2）示例：危在旦夕 千鈞一發 十萬火急
（3）示例：剎那 眨眼 須臾
8.（1）語言描寫 （2）動作描寫（3）神態描寫
9.示例：地震發生后，在生死攸關的時刻，人民解放軍挽救了眾多的生命。
10.（1）不僅……而且…… 張開雙臂 護住學生 英雄不死 精神千秋
（2）栩栩如生 舌燦蓮花
（3）“最后的姿勢”蘊含了譚千秋老師格盡職守，無私奉獻的精神。
（4）在生死攸關之際，譚老師做出了生命的最后抉擇，用身體護住了四個學生，表現了他無私的愛。
11.救援人員 老師 學生
示例：爸爸，您是我心目中的英雄，我為您感到驕傲。您放心，我會好好照顧自己的，不會讓您操心，我也會照顧好媽媽和奶奶，長大后會像您一樣，做一名好老師。
【我拓展】
12.（1）垮塌 詭異 若有所悟 毫發未傷
（2）雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。 這樣的姿勢是為了保護她身下的孩子。
（3）因為這一幕包涵了母親對孩子無怨無悔的愛，是人世間最動人的真情。
（4）示例：在災難面前，你們變得無比的堅強，再也沒有什么困難是你們戰勝不了的。請振作起來，和我們攜手共度難關，重建美好家園。祝你們幸福快樂！
7 船 長
1.（1）xiè háo suō pōu xú nín? lǚ suǒ
（2）①井然有序 ②忠于職守 ③履行 ④肇禍
2.第一部分：第1、2自然段。寫“諾曼底”號輪船正常航行中遭到“瑪麗”號大輪船的猛烈撞擊，情況萬分危急。
第二部分：第3-28自然段。具體描寫哈爾威船長鎮定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經過。
第三部分：第29、30自然段。寫哈爾威船長指揮救出60人后，自己卻隨著“諾曼底”號沉入大海。
3.哈爾威船長是一個忠于職守、舍己救人、尊重婦女、愛護兒童的人。
【我探究】
4.通過當時情況的危急更能從側面凸顯哈爾威船長的臨危不懼和卓越的指揮才能和他高尚的人格。
5.船長是有條件逃生的。因為他將生的希望留給了別人，最后一個守在船上，最后與船共同沉入了大海。
【我挑戰】
6.（1）履行 （2）執行
（1）維持 （2）堅持
（1）救援 （2）支援
7.（1）①“他”指船長。“偉大的靈魂”指哈爾威船長不顧自身安危，舍己救人的精神。
②因為他們知道哈爾威船長這樣做并不是為了救自己，而是為了拯救他們。乘客們受到哈爾威船長高尚人格的感染。
（2）①哈爾威船長不只一次這樣
做過 舍己為人，先人后己
②示例：如果當時不是您的以身殉職，不是您那尊老愛幼的品質，我想我們還不會出現在這兒，我真的很感謝您，如果沒有您就不會有現在的我們。您那忠于職守、舍己為人、臨危不懼的高尚品質，永遠值得我們學習。
【我拓展】
8.課文是用對話的形式表現的，而這篇文章描寫得則更加詳細。
8 愛 之 鏈
【我嘗試】
1.jiá bǒ wàn cèn? jīn jī jǐn cāo
2.（1）沒有人居住的很偏僻的地方。
（2） 非常正確，不容置疑的道理。
（3）形容眼淚往外流的樣子。
3.喬依 老婦人 喬依的夫人 喬依幫助老婦人 老婦人幫助喬依的妻子
【我探究】
5.喬依幫助老婦人修車，將愛傳給了老婦人；老婦人給女店主留下一些錢，將愛傳給了女店主；女店主正是喬依的妻子。這就是愛的鏈接，所以課文標題為“愛之鏈”。
【我挑戰】
6.（1）提示：第3、4句話。
（2）沒穿襪子 破手套
（3）他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上站沾滿了油污，衣服也更臟了。
（4）外貌 動作 樂于助人、吃苦耐勞
7.提示：想象合理，語句通順即可。
【我拓展】
8.（1）①孩子們手忙腳亂地幫忙撿蘋果 ②讓路過的車輛不要壓著蘋果
（2）一群放學回家的孩子撐著傘，仿佛是浮在水面的點點花瓣。
這句話將孩子比喻成花瓣，一方面表現了孩子們充滿朝氣的外表，同時也是孩子們美麗心靈的寫照。
（3） 孩子們、騎車的姑娘、卡車司機和轎車爺爺 語言 動作 友愛互助
第二單元綜合練習
一、1.顛簸 嘴唇 昏庸 詮釋 餐館 廢墟
2.荊 鋒 義 井 經 攸 慌 忠
3.（1）融化 （2）必需 （3）品味
4.（1）哈爾威船長 忠于職守 履行做人之道 兢兢業業 克己奉公 譚千秋老師、最美教師張莉等
（2）法 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
（3）廉頗 藺相如 示例：廉頗 他能勇于承認自己的錯誤，且知錯就改。
二、（一）1.巍然屹立 指揮著 控制著 領導著 每件事 每個人 給人 給災難 都聽從他的調遣
2.船長指揮救人的意志 船長舍己救人的精神
3.他把自己忽略了，體現出了船長克己奉公，忠于職守的高尚人格。
(二)1.醉人 動人 妖嬈 飄逸
2.不矛盾。“花開無聲”說的是邰麗華等聾啞者舞蹈家用她們無聲的舞蹈動作帶給人們震撼心靈的表演，而結尾的語句則是作者用自己的真心感受著體會著她們內心的聲音。
3 提示：表達出你的真實想法，語句通順即可。
第三單元（9-11課）
9 小草和大樹
【我挑戰】
1.liáo bǔ hào suō dǐn? yǐn? zhuì zī lěi
2.第一部分：第1自然段。概述了《簡?愛》的作者夏洛蒂?勃朗特是逆境成才的典范。
第二部分：第2-4自然段。寫生活在極度貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特姐妹堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
第三部分：第5-7自然段。寫夏洛蒂姐妹獲得了成功。
【我探究】
3.她們生活條件非常艱苦，而且還受到她所崇敬的文壇前輩的諷刺。但是她們沒有退縮，而是迎難而上，最終創作出了舉世聞名的作品。
4. “小草”指夏洛蒂?勃朗特姐妹，“大樹”指羅伯特?騷塞為代表的英國文壇作家。文章以此為題，形成了鮮明的對比，告訴我們小草不一定會一直默默無聞，有一天也會超過參天大樹。
【我挑戰】
5.（1）夏洛蒂 艾米莉 安恩 人的才能全部顯現 示例：出類拔萃 遙遙領先 成績斐然
（2）《簡?愛》 逆境成才 艱辛 壯麗 仙人掌 生命 仙人掌花 夏洛蒂的生命雖然充滿坎坷但卻依然壯麗精彩
6.（1）簡?愛 呼嘯山莊 艾格尼斯?格雷
（2）小說創作之路
（3）C A
（4）三姐妹脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛世。
（5）提示：看來我想錯了,夏洛蒂?勃朗特震撼了我,她真是一位偉大的作家!我真是太自大了,我不應該歧視婦女,他們百折不撓、永不言棄的精神值得學習。
【我拓展】
7．（1）能使文思潮涌的筆 真正的“生花筆”是堅持不懈的努力。
（2）又過了幾年，王安石共寫禿了998支筆。
（3）提示：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。只有堅持不懈的努力才能取得成功。
10 輪椅上的霍金
【我嘗試】
1.bō zhuàn chàn jī zhé zhōn?
2.對人的無限崇拜。 隱秘而無法預測。
3.第一部分：第1、2自然段。寫撰寫《時間簡史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之王”。
第二部分：第3-7自然段。具體敘述癱瘓40年的霍金在病魔的殘酷折磨下，依然頑強地進行科學探索的事跡。
第三部分：第8-12自然段。寫霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。
【我探究】
5.霍金讓人們感動的不僅是他在物理學科上面的驚人成就，而是他面對生活給他的磨難時的態度和勇敢頑強的人格魅力。
6．霍金并不這么認為。因為霍金是懷著感恩的心去看待自己的命運、自己的生活，讓人非常欽佩。
【我挑戰】
7.撰寫 巨匠 悲憫 景仰 唐突
靜默 震顫 由衷 恬靜 折服
著作 打擾
8.側（測） 致（至） 鼎（頂）
奇（其） 鵲（雀） 付（副）
爭（針） 走投無路（√）
9.（1）雖然……但是……
（2）不僅……而且……
（3）如果……就……
（4）只有……才……
10.（1）示例：邰麗華的美麗不僅在于她能舞出動人心魄的舞蹈，更在于她克服了命運帶給她的極大痛苦。
（2）承上啟下
（3）從他研究的科學項目和他獲得的榮譽等方面來說明的。
【我拓展】
11.（1）“他們”指和海倫?凱勒一樣身患殘疾需要幫助的人們。她跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。
（2）她堅強勇敢，有著驚人的毅力。我們應該向她學習不輕易放棄，為他人著想的高尚品質。
（3）提示：感情真摯，語句通順即可。
11 一本男孩子必讀的書
1.qiè pén? fēi xùn tì lǔ
2.（1）愜意 （2）馴養（3）扉頁 （4）棲身
3.本文講述了“我”在雨天看老爸送的《魯濱遜漂流記》，了解到這本書的來歷??當年爺爺送給爸爸，現在爸爸又送給了“我”。并介紹了這本書的主人公魯濱遜在荒島上的經歷，寫出了“我”對魯濱遜這一人物的喜愛與欽佩，并要把書傳給下一代。
【我探究】
4.因為這書中有很多男孩子喜歡的東西，比如說航海、探險等，同時書中主人公魯濱遜的勇敢精神也非常值得男孩子學習。
5.這是一本三代相傳的書，里面充滿了神奇的探險過程，非常適合男孩子讀，同時也在書中學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼。
6.提示：言之有理，語句通順即可。
【我挑戰】
7.交待 小鋸 礁石 粘補 筐子 一艘
8.（1）B （2）A （3）A
9.（1）《魯濱遜漂流記》 英 笛福 探險 主人公魯濱遜乘坐的船只觸礁破裂，他一個人流落到荒島上的經歷。
（2）笛福 害怕危險的心理才是最恐怖的 困難不僅可以磨煉我們的意志，還可以鍛煉我們的身體
【我拓展】
10.（1）示例：哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長著一棵枝繁葉茂的大櫻桃樹。
（2）鹿只把頭搖了搖。 它就失掉知覺，倒在了地上。 那顆櫻桃核打進了鹿的腦門里。 腦袋上長著一棵美麗的櫻桃樹。
第三單元綜合練習
一、1.逆境 撇下 前輩 狹窄
打擾 平衡 詮釋 撰寫
癱瘓 木牌 礁石 堪稱
2.sāo pín? mó zhèn yīng āo hén? shù xùn
3.（1）堅強 頑強 簡?愛 呼嘯山莊 艾格尼斯?格雷 堅強不 屈，不向命運低頭
（2）“宇宙之王” 時間簡史 海倫?凱勒 史鐵生 阿炳
（3）魯濱遜漂流記 笛福 害怕危險本身的心理比危險本身還要可怕一萬倍 面對危險，首先想到的是應該怎樣克服，而不是畏懼 示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 小苗不經風雨長不成大樹,人不經困難難以成材
4.提示：刪去“許多”或者“不少”；“上下五千年”改為《上下五千年》；“遍”改為“篇”。《六一》改為“六一”；“好評”改為“好成績”。
二、1.侵犯了我們的隱私權。
2.可以向社區、街道辦事處或者公安部門舉報。
三、1.低沉 高亢
2.。 ， ：“ ！ 。”
3.琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低沉的時候，像珠子在盤中滾動，高的時候，像雷鳴在震撼大地。
4.貝多芬練琴練得手指發燙了 專心勤奮
第四單元（12-14課）
12 姥姥的剪紙
【我嘗試】
1.zhái nàn zé kěn liáo shǔ
2.（1）挑剔 （2）刁難 （3）耍賴 （4）機靈鬼（5）敦厚
3.第一部分：第1-3自然段。
第二部分：第4-6自然段。
第三部分：第7-12自然段。
第四部分：第13自然段。
4.本文通過描述姥姥剪紙技藝的高超以及“我”與姥姥在一起時的回憶與快樂，表現了姥姥心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃親情，流露出“我”對姥姥的深情思念。
【我探究】
5.姥姥剪的多了，對紙張的尺寸和所剪動物的大小都有了準確的把握， 成竹在胸自然有了 “準頭”。
6.“老牛”指姥姥，“兔子”指“我”。這幅剪紙是說溫順的老牛哺育了調皮的兔子。這句話代表了姥姥對“我”的養育之恩和“我”對姥姥的深深懷念。
【我挑戰】
7.（1）示例：左顧右盼 東張西望 舍生忘死
（2）示例：大搖大擺 載歌載舞 繪聲繪色
（3）示例：日日夜夜 熙熙嚷嚷 期期艾艾
（4）示例：金燦燦 樂呵呵 響當當
8.（1）語言 姥姥剪紙技藝的高超 夸張 示例：畫虎像虎,畫龍像龍,畫只喜鵲能報喜,畫只黃鸝能唱歌
（2） 姥姥經常剪，熟能生巧了
示例：經常使用電腦，現在打字已經可以盲打了
9.（1）定定地站著 望著一只歡蹦著遠去 一片開闊的草地 對我的期望 窗花和村路兩側的四季田野
（2）老牛與小兔
（3）姥姥對“我”的期盼和思念 （4）提示：如健康快樂的成長等。 （5）示例：勤勞質樸、技藝高超。
（6）提示：言之有理，語句通順即可。
【我拓展】
10.示例：風箏由古代漢族勞動人民發明于中國東周春秋時期，相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源，后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，更而演進成為今日多線風箏。民間開始用紙來裱糊風箏；到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。
11.（1）“母愛似水”是說母愛如涓涓細流，不斷滋潤著“我們”的心。 幾個孩子圍了上去，母親撕下一塊填在這個嘴里，又撕下一塊填在那個嘴里，像喂她的一窩小鳥。
（2）“小鳥”指“我們”。從“撕下一塊填在這個嘴里”“又撕下一塊填在那個嘴里”中可以感受到母親的愛。
（3）因為正是在這一天母親和“我們”永別了，而這每個“1”就如同她的每個孩子，讓她耗盡心力，最終離開了“我們”。
（4）提示：語言通順，感情真摯即可。
13 牛 郎 織 女
【我嘗試】
1.（1）sǎo pén? shuā zhēn?
（2）跳著腳喊叫，就想打雷一樣，形容大怒的樣子。 心理急得像火燒一樣，形容非常著急。 海水等猛烈地向上涌或向前翻滾。
2.（2）結識織女，結為夫妻
（3）生活美滿，兒女雙全
（4）不幸降臨，攜子追趕
（5）天河阻隔，難以飛越
（6）隔河相望，七夕相會
【我探究】
3.牛郎：勤勞善良。 織女：賢惠美麗。 王母娘娘：專制粗暴。
4.這個故事表達了無論社會怎樣變遷，人們對美好生活的追求是永恒不變的。從中可以感受到勞動人民的創造力是無限的，民間文學具有強大的生命力。
5.這篇文章的寫作特點是先伏筆照應，對所要敘述的事情先交代清楚，使人易于理解。
【我挑戰】
6.（1）① 親密 ②親切 ③親熱
（2）①不但……而且…… ②雖然…….但是…… ③一邊……一邊……
7.（1）牛郎照看那頭老牛很周到。
（2）牛郎給老牛吃最肥嫩的草，。喝最干凈的溪水。
（3）示例：為老牛扇風 冷 給牛棚加了許多干草，幫助它取暖。
8.（1）“也很親密”說明老牛非常善解人意。 老牛常常用溫和的眼光看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。
（2）因為牛郎心地善良，對織女真心真意。 只羨鴛鴦不羨仙
14 安 塞 腰 鼓
【我嘗試】
1.mò zhuó pàn zhòu sè lì kàn? lín tén? jiá
2.第一部分：第1-4自然段。
第二部分：第5-17自然段。
第三部分：第18-20自然段。
3.安塞腰鼓場面熱烈，氣勢宏大，蘊含著無窮的魅力。
【我探究】
4.安塞腰鼓的氣勢、力量、聲音、舞姿，給人以震撼和力量。
5.這篇課文通過對安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量等的描寫，贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格，同事也印證了安塞腰鼓這一獨特的民間藝術。
6.作者運用排比、比喻等修辭方法使文章的氣勢更加恢宏、雄渾、有力。
【我挑戰】
7.（1）排比 示例：一舞起來就入情了,沉醉了,忘我了！
（2） 比喻 示例：百十個舞著紅緞的姑娘,如百十朵被夕陽染紅的紅霞,浮現在你的面前。
8.（1）這段寫安塞腰鼓給人心靈上帶來的震撼。
（2）不能。這樣更突出安塞腰鼓帶給作者的震撼。
（3）有力地 急速地 大起大落地 生命力
（4）后生們搏擊的是一種生命的力量和希望。火烈的安塞腰鼓代表著火熱的生命力，給人以鼓舞和力量。
【我拓展】
9.（1）空間 遠看 近看 登上樓頂
（2）因為它結束了安塞縣城無標 志性建筑的歷史，也使“天下第一鼓”的美稱更加名副其實。
第四單元綜合練習
一、1.zhái zhēn? tiāo zhuàn miǎo kàn?
2.凈 聞 妙 肖 墨 喧 正 圓 念 梁 發自
生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場 唱念做打 字正腔圓 惟妙惟肖 發自肺腑 余音繞梁
3.（1）氣勢 力量 聲音 舞姿 強調 突出文章主題的作用
（2）但愿人長久 千里共嬋娟 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺
（3）剪虎像虎 剪只母雞能下蛋 剪只公雞能打鳴 喜鵲登枝 形成固定模式， 有大致的把握
4.示例：看課外書能增加知識，了解到許多書本以外的世界，拓展眼界。
二、（一）1.C
2.嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。 活靈活現 栩栩如生
3.一天，“我”用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
4.姥姥經常剪紙，熟能生巧。對剪紙的技藝都心中有數了。
（二）1.畫去：輕輕 喜歡 查詢 密密 悄悄 堅定
2.示例：金燦燦 黃橙橙 循循善誘 默默無聞
3.不矛盾。第3自然段主要針對的是媽媽關心“我們”的心思是明亮的，而第4自然段說的是媽媽年紀大了，實際的眼睛不好。
期中復習測試（一）
一、1.鐮刀 嘴唇 襪子 打擾
詮釋 一艘 巴黎 懼怕
顛簸 衰老 搏擊 掙扎
2.āo piě zhèn cāo liáo jǐ chèn zhái xiè
3.（1）提示：刪去“提高和”。
（2）提示：“下載并瀏覽”改為“瀏覽并下載”。
4.（1）妻子和孩子 涕淚 眼淚
（2）牛郎織女 孟姜女 梁山伯與 七仙女
（3）王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 示例：戍樓刁斗催落月 三十從軍今白發
（4）好一群茂騰騰的后生 好一個安塞腰鼓 好一個黃土高坡 好一個安塞腰鼓
5.提示：《淘氣包馬小跳》、《女生日記》、《男生日記》
6.第一段：李爺爺，您好，我爸爸感冒了，麻煩您幫我找點感冒藥給他吃，謝謝。
第二段：您好，我是XX的兒子，今天爸爸感冒了，不能來上班，他讓我幫他請個假，不好意思。
二、1.（1）第一點：出身卑賤、感到羞辱與老邁昏庸。 第二點：不能忍受與都是我的過錯。
（2）藺相如以國為重，不計個人恩怨榮寵的博大胸懷使藺相如發生了巨大的變化。（3）廉頗是個知錯能改，非常有勇氣的人。
2.（1）不是。父親是不想喬治為難。
（2）因為父親怕影響喬治的日常生活，他認為生活比什么都重要。
（3）不一樣。父親只是認為他是一個寫小說的人，在兒子面前他不想被外在的名利所束縛。
（4）提示：邏輯合理，語言通順即可。
期中復習測試（二）
一、1.碩果 污染 平庸 口腔
震顫 詮釋 震撼 廢墟
驟然 暗礁 刁難 毅力
2.（1）A （2）C （3）B（4）C
3.①激 ②霸 ③望 ④攸
⑤垂 ⑥倦 ⑦隅 ⑧荊
褒義詞：①③⑥⑧
貶義詞：②④⑤⑦
4.示例：吹胡瞪眼 嘴歪眼斜 目瞪口呆
5.提示：“哈利?波特與鳳凰社”改為《哈利?波特?鳳凰社》；刪去“非常”或“極了”；“急”改“及”；刪去“拿起書”；刪去“使”； “斜”改為“邪”；“向”改為“像”；刪去“的好思想”。
6.（1）熱愛國家 知錯就改 堅強不屈 小草也會成長為大樹
（2）提示：詩句符合所設情境即可。
二、（一）1.找 披 放 挑 跑飛
2.心急如焚 波濤洶涌 霎時間
3.示例：我最喜歡織女，因為她雖然是天上的仙女，但是美麗善良，愿意與牛郎過著人間平淡的生活，是一位賢惠美麗的好妻子和好母親。
4.但愿人長久 千里共嬋娟
（二）畫去：棱 暗 躁 庭liǎo qiāo
2.（1）“犧牲”指做自己不喜歡做的事情。他放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂趣；背乏味的九九乘法表；甘心吃胡蘿卜；帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑。
（2）這句話起到了承上啟下的作用。表現在吃過糖之后將它們藏起來，然后找機會重新翻看，細細品味這幾件事上。
（3）因為色彩繽紛的糖果似乎是甜蜜的童話世界的代表，是他對世界最初的印象。他對生活的態度也是對待糖果一樣，充滿陽光，積極向上。
3.多彩的糖果（√）
期中復習測試（三）
一、刁難 莊稼 啃食 驟然
懼怕 秩序 薄霧 顛簸
掙扎 陌生
二、zhēn? háo zhái yán 栗 驀 粱 搏
三、喧 雷 凈 做 墨 義 梁 肺 荊 鋒 唇 妙
四、1.化妝 2.截至 3.臨近 4.品位
五、1.屹立在艦橋上 也沒有做 也沒有說 一起沉入了深淵 陰森可怖的薄霧 徐徐沉入大海
2.走多遠、走多久 映現家鄉的窗花和村路兩側的四季田野 只要憶及那清清爽爽的剪紙聲 我的心境與夢境
3.神話 勤勞誠實 美麗善良 兇惡 追求自由幸福
4.充滿了力量 呼呼作響 是光和影的匆匆變幻 使人戰栗在濃烈的藝術享受之中，使人嘆為觀止
六、1.示例：①請問你最喜歡的國學經典是哪本書？②請問在比賽過程中讓你印象最深刻的事情是什么？③請問促使你參加比賽的動力是什么？
2.（1）提示：點明主題，語句通順即可。
（2）珍惜時間 塑造品格 提示：選擇你喜歡的一條格言，并寫出合適的理由即可。
七、1.恬靜 緩慢 擁簇 敬意
2.我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有顆感恩的心……
3.示例：霍金先生有一顆堅強勇敢的心。 教授的毅力讓人敬佩。 讓我們為這樣的同行鼓掌吧! 霍金先生是我們學習的榜樣！
4.提示：聯系所給出的名言，寫出自己真實的想法即可。。
（二）1.突出了狼對整個羊群健康成長的重要性。
2.登頂泰山必須經過的1594個臺階 人生中艱難的事情 比喻
3.狼與羊 戰國七雄與秦國 拳王泰森
4.示例：同意。因為人無時無刻都走在人生道路上，即使戰勝了一切外在的困難，最終還是要面對自己。
期中復習測試（四）
一、撰寫 前輩 融洽 打擾 權衡 狹窄 屋脊 癱瘓 慷慨 咒語
二、mó qiè wǎn? bà mǐn qián zhān chàn
三、隅 險要地勢。 絕 絕望。辭 永別。 疾 快速。
四、1.張望 2.探望 3.眺望 4.仰望
五、1.福建省南安縣 收復 建設
2.“詩圣” “詩史” 平生第一首快詩 喜 悲 深切的愛國之情
3.夏洛蒂 艾米莉 安恩 《簡?愛》 《呼嘯山莊》 《艾格尼斯?格雷》 嶄露頭角 一鳴驚人 初試鋒芒
4.英 笛福 魯濱遜漂流記 魯濱遜 星期五 勇敢 智慧 生存 堅強
六、1.（1）提示：寫出推薦的合適理由即可。
（2）提示：寫出喜歡的合適理由即可。
2.（1）①紅領巾是我們青少年的象征，請帶好 曾經在一起讀書 花草是裝飾校園環境的，請愛護。
（2）義務參加校園草坪的打掃。在校園中見到不文明的事情主動加以制止。
（3）示例：關注自己一言一行， 創建你我美好校園 。
七、（一）1.把我的心臟帶回祖國 波蘭 浪漫主義的鋼琴詩人 革命練習曲 貝多芬 賀綠汀
2.B
3.為了生計過度奔波 祖國被侵略 彌留之際對祖國的熱愛。
（二）1.， ？ 。
2.排比 這么寫是將情況完全相反的兩個國家進行對比，突出文章的主題。 示例：有的地方夏季干旱燥熱，有的地方夏季溫潤多雨。
3.在他的印象里德國是居世界中間的 美國的地圖上美國是在世界中間的 人們都是以自己的國家為中心的
4.對待同一個事物，不同的人看待的角度是不同的。
第五單元（15-17課）
15 青海高原一株柳
【我嘗試】
1.（1）zhào rèn nüè suì lín cuī mén? nín?
（2）形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。 無法想象，難以理解。
形容輕盈柔美的姿態。 形容斗爭十分辛苦。 青色的石頭突兀、重疊。 形容醫術高明，也形容挽救了看來沒有希望的事情。 從以前到現在都十分有名。 人的儀表舉止有很多種，現在多指不同的時候有不同的面貌，百看不厭的意思。
2.這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地活了下來，成就了青海高原上方壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力。
【我探究】
4.作者描寫了一株神奇的柳樹，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地活了下來的柳樹。
5.這么寫是將家鄉極易生長的環境與高原上的惡劣條件相對比，突出這株柳樹的頑強生命力。
6.不是。作者以樹喻人，許多人在艱難的環境中努力拼搏，也獲得了成功。
【我挑戰】
7.意志 虐殺 摧毀 斷柱 猜測
抱怨 韌勁 吟誦 感召 奇跡
8.①偉 ②議 ③卓 ④風 ⑤貫
⑥娜 ③④⑤⑥ 人 ①② 物
9.（1）是作者在高原上見到的唯一的一株柳樹 它能夠在高原如此惡劣的情況下生長起來，有著讓人敬佩的生命力
（2）干旱、嚴寒、風雪
10．（1）沒有 也沒有 而是 終于
（2）怨懟 畏懼 艱苦 壯觀 斗爭 聚攏
（3）柳樹 艱難成長之后收獲的果實 柳樹超人的毅力和堅韌的求生愿望
（4）作者不僅在寫柳樹，更重要的是宣揚它這種不懼惡劣條件，排除萬難的精神。啟示是做人也要像柳樹這樣，堅強、勇敢。
11.（1）斷崖 諷刺 凸顯出
（2）因為百合排除萬難最終開花結果的精神感動了人們心田上那最純凈溫柔的一角，所以文章的名字是“心田上的百合”
（3）提示：想象合理，語句通順即可。
（4）提示：困難是暫時的，未來的勝利才是永恒的。
16 草 原
【我嘗試】
1.lè yū xuān sè yín jīn lí bō měn?
2.欲 青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。
襟 衣襟和裙帶隨風飄動。
碧 一片碧綠，十分廣闊 。
3.草原的景色蒼茫廣闊，空氣清新， 蒙古人民熱情好客。
【我探究】
4.作者初到草原重點感受的是草原遼闊壯大的風光。
5.作者分別從親切相見、熱情款待和聯歡話別三個方面表現了蒙古族人民的熱情好客。
6.提示：想象合理，語句通順即可。
【我挑戰】
7.渲染 迂回 玻璃 衣襟 明朗
彩虹 馬蹄 羞澀 摔跤 回味
8.示例：馳騁 池塘 啼哭 馬蹄 拔河 撥弄 迂回 呼吁
9.（1）示例：①媽媽做的面條總讓我回味無窮。 ② 讀詩一定要認真地品味，細細地回味。
（2）示例：①遠處眺望，那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫勾勒出的一幅圖畫。 ②每一個人都應該用有限的生命為自己的人生勾勒出一幅美麗的畫卷。
10.（1）老舍 舒慶春 示例：《駱駝祥子》
（2）蒙漢民族間深厚的友情
（3）遼闊 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊
11.（1）清新 明朗 愉快 一碧千里 茫茫 翠色欲流 靜立不動 回味
（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
（3）示例：勞動既是付出，又是回報，還能得到無限快樂!
（4）從中可以感受到作者對茫茫草原的無限喜愛。
（5）提示：用上所給的詞語，語句通順即可。
【我拓展】
12.（1）不僅……也…… 承上啟下
（2）啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。 對非洲的喜愛
（3）這句話生動形象地表現出了非洲的色彩斑斕。
（4） 妙不可言 大飽眼福 目不暇接
17 麋 鹿
【我嘗試】
1.qiǎo bó qián jí mì bǔ
2.（1）跋涉 （2）遁入（3）漂泊 （4）顛沛流離
3.第一部分：第1自然段。寫大豐麋鹿自然保護區有世界上最大的麋鹿群。
第二部分：第2-4自然段。具體介紹了麋鹿“四不像”的外形特點和生活習性。
第三部分：第5-7自然段。寫麋鹿歷經磨難，終于回到祖國的充滿傳奇色彩的經歷。
【我探究】
5.麋鹿的外形角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。作者通過舉例子、作比較等方法來寫麋鹿獨特的生活習性。
6.因為麋鹿很晚才被發現，之后又經歷戰火，在國內幾乎絕跡，最后又從國外引渡回國內。從中可以感受到國家對保護野生動物的高度重視。
【我挑戰】
7.哺乳 沼澤 涉險 繁殖 回歸
悄無聲息 顛沛流離 銷聲 跡
8.示例：金榜題名 傍晚 棕色
綜合 慘烈 摻合 驅趕 身軀
9.（1）鹿 角似鹿 面似馬 蹄似牛 尾似驢 四不像
（2）哺乳 食草 后方 最長 寬大 棕紅 棕灰
10.（1）麋鹿的經歷充滿傳奇色彩。
（2）①不好。麋鹿被盜往歐洲相隔的時間比較長，用“陸續”比較合適，“相繼”則表示相隔的時間較短。②不好。飼養是指人工養殖，而放養則是野生繁殖，英國公爵私人別墅顯然是人工飼養的。
（3）“新生活”指麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養，開始了回歸故土、回歸自然的生活。
（4）麋鹿在1865年在北京郊區被發現之后， 被陸續盜往歐洲，又經歷戰火，在國內幾乎絕跡，之后又將其引渡回國，在故鄉開始了新的生活。
（5）列數字使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
【我嘗試】
11.（1）由于中華鱘世世代代不忘故地，表現了對故鄉的至誠至愛，在洄游的旅途中，還表現出了不懼艱險的堅強品格，因而成為中華民族的象征。
（2）它屬于很原始的硬骨魚類，祖先與恐龍處于同一個時代，為白堊紀古棘魚的后裔，距今已有一億三千多萬年的歷史，故有“活化石”之稱。
（3）全身的骨骼大部分是軟骨；具有溯河洄游的習；成熟期長，生長周期長，繁殖率低。
（4）示例：開展有關野生動物的講座，觀看紀錄片，參觀博物館等。
第五單元綜合練習
一、1.斷柱 抱怨 堅韌 摧毀 哺乳 羞澀 繁殖 迂回 虐殺 衣襟
2.貫 卓 畏 議 欲 襟 悄 沛 造句略
3.（1）怎么 忍心 蒙古族和漢族人民的感情深厚，怎么忍心分別呢？我們在茫茫碧草，落日斜暉下快樂的談論著。
（2）科普文 外形 生活習性 傳奇經歷 大豐 大熊貓、黑熊
（3）神奇 九十九條死亡之路 一片綠陰 角似鹿 面似馬 蹄似牛 尾似驢 四不像
二、（一）1.寸草不生 廣袤無垠
2.草 山峰 藍天 白云 示例：大漠孤煙直 長河落日圓
3.很驚異在這樣一個荒漠的地方竟然能長出柳樹。
（二）1.“我”對月季開花的驚訝
2.白雪
3.大部分是碧綠的，還有少部 分泛紫了， 還有的黃了，有的落了。 花瓣是一層一層的，緊緊地把花蕊抱著。 花枝上有一層小刺。
4.月季花隆冬盛開，如同在危難中憤然前行的人，值得人們敬佩。
第六單元（18-21課）
18 給家鄉孩子的信
【我嘗試】
1.（1）表示感謝，帶病回信
（2）讓生命開花
（3）珍惜時間 （4）提出希望
2.巴金 家 春 秋 霧 雨 電
【我探究】
4.提示：巴金爺爺是一個樸素謙虛，善良熱忱的人。 啟示略。
【我挑戰】
5.思考 時間 平凡 珍惜 貢獻 誠實
6.享受 羨慕 真誠 花費 奉獻
原諒 好不熱鬧 爭先恐后
7.顧 彩 代 慕 費 需
8.（1）說明巴金爺爺真心喜歡家鄉的孩子們，認為孩子們給她寫信是帶給他溫暖。
（2）兩個“多么”充分表現了巴金爺爺思念孩子們的情感。
（3）這句話既告訴了孩子們寫作方法，同時也教導了孩子們要熱愛祖國，熱愛人民。
（4）告訴孩子們他一生的感悟，將這一價值觀傳遞給家鄉的孩子們。
9.（1）奉獻??享受 杰出??普通 成功??失敗
（2）， ， 。 ：“ ， ， ， 。”
（3）巴金爺爺希望能重新為他人，為社會貢獻力量，說明巴金爺爺的生活不是為了自己，而是為了他人。
（4）“它們”指時間。“為別人花費”指為別人做貢獻。“開花”指自己做的有益的事情對別人有所幫助。
（5）提示：像巴金爺爺學習，幫助別人，為社會做貢獻。
【我拓展】
10.（1）“借花獻佛”指將聽來的故事再講給別人聽。
（2）贈人玫瑰，手有余香
（3）假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己，時時幫助和關懷別人，別人也就會幫助你，所謂為善至樂就是這個意思吧。
（4）提示：聯系生活實際，舉例子說說自己真實的感受。
19 錢 學 森
【我嘗試】
1.zài kěn lüè xīn? ?òng qīng
2.（1）卓越 （2）袒露（3）屈指一算 （4）魂牽夢繞
4.課文講述的是錢學森排除萬難回國的事情。錢學森寧愿犧牲在美國優厚的待遇和優越的生活條件回到當時條件惡劣的祖國，體現出錢學森深切的愛國之情。
【我探究】
6.錢學森始終牢記他是中國人，他在美國學習工作的目的也是為了有一天能報效祖國，印證了他的愛國熱情。
7.寫美國高級將領說的話是為了突出錢學森的能力和價值巨大。留學生的勸阻，客觀地指出了錢學森回國后將要面臨的困難之大，同時也反襯出錢學森對祖國的滿腔熱愛之情。
8.應當放在最后，突出錢學森回國的時間。 通過這種倒敘的方式凸顯了錢學森回國的艱難和他的重要性。
【我挑戰】
9.研制 富裕 優厚 談吐 誠懇 穩健 卓越 隆重 劈波斬浪 魂牽夢繞
10.示例：赴宴 趙國 懇求 開墾 浴室 裕利 貢獻 貫穿
11.卓越 導彈 埋藏心底 心底
穩健 遠方 親切 情懷
12.示例：每逢佳節倍思親 面寒心熱無畏險 傲嘯九霄宏圖展
13.（1）：“ ， ， 。 ， ?? 。 。”
（2）光明 埋藏
（3）錢學森的愿望是早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。
（4）他要告訴這些同胞，現在的祖國很窮，需要這些專門的人才去建設國家。錢學森把自己喻為兒女，稱祖國為母親，可見這份感情之深。
（5）熱愛祖國
【我拓展】
14.（1）錢學森回國記
（2）“莫須有”是可能有的意思。 據說從中“查出”電報密碼、 武器圖紙之類。
（3）在拘留所里，每天晚上特務要隔一個小時就進來把你喊醒一次，使你得不到休息，精神上陷于極度緊張的狀態。 這些迫害沒有動搖他歸國的決心，是愛國之情在支撐著他。
（4）錢學森到美國學習工作的目的是有一天能為祖國的建設作貢獻，所以當新中國成立之后，他放棄美國的高官厚祿，毅然回國，體現出了他深沉的愛國之情。
（5）示例：李四光、錢偉長、華羅庚、茅以升等。
15.提示：查資料，了解錢學森的事跡，說出自己的真實感想。
20 詹 天 佑
【我嘗試】
1.yào záo háo yāo miǎo jiàn
2.阻撓 要挾 藐視 嘲笑 周密 竣工 杰出 大概
3.水天一色 遮天蔽日 晴空萬里
4.詹天佑是一位具有嚴謹的科學態度和吃苦耐勞的工作精神的人。本文通過記敘詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，表現了詹天佑杰出的才干和強烈的愛國主義精神，顯示了中國人民的智慧和力量。課文是從肩負重任、修筑經過、提前竣工三方面寫的。
【我探究】
5.這篇課文具體描寫了詹天佑在修筑鐵路的時候親自勘測路線，開鑿隧道，涉及路線等方式提前竣工，給嘲笑中國的外國人以有力的回擊。
6.因為在他的主持下修筑了完成由我國工程技術人員設計的第一條鐵路干線。
【我挑戰】
7.輕蔑 嘲笑 勘測 陡坡 岔道
外賓 譏笑 泥漿 攀山越嶺
懸崖峭壁 竣 峻 俊 駿 挾 諧 協 脅
8.（1）爭奪 （2）爭持
（1）譏笑 （2）冷笑
9.（1）肩負重任 修筑鐵路 提前竣工 他修筑的鐵路為國人掙了光
（2）工作嚴謹、極端負責，對工作人員嚴格要求的工作態度
10.（1）兩端同時向中間鑿進 居庸關山勢高，巖層厚 豎井開鑿 八達嶺隧道太長 縮短工期“人”字形線路
（2）從中可以體會到詹天佑身先士卒，與工人同甘共苦的工作作風。
（3）修筑鐵路
【我拓展】
11.（1）不管……都…… 因為……所以……
（2）③ ④
（3）為什么今年風調雨順，卻一粒麥子都沒有呢？
（4） 我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風大雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害
（5）變得無能了 也只是一個空殼罷了。
（6）“多難興邦”是說國家多災多難，在一定條件下可以激勵人民奮發圖強，戰勝困難，使國家強盛起來。
（7）提示：生活中，我們無法回避挫折，只能面對。重要的是在挫折中能堅持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。
21 鞋匠的兒子
【我嘗試】
1.（1）尷尬 （2）卑微
（3）羞辱 （4）名門望族
（5）開懷不已 （6）毫不猶豫
2.這篇課文重點寫了林肯在參議院演講的事情。第2-5自然段具體寫這件事。第一部分：第1自然段；第二部分：第2-5自然段；第三部分：第6自然段。
3.從中可以讀出林肯心懷坦蕩，面對挑戰顯示出卓越的智慧。
【我探究】
4.演講前參議員傲慢無禮，有意嘲諷，演講后獲得了全場的贊嘆。
5.這句話比喻了一個分裂的國家是不會強大的，從中可以看出林肯仁愛正義，堅決維護國家統一。
6.他靠的是林肯襟懷坦蕩，仁愛正義，寬容大度的優秀品質。
【我挑戰】
7.（1）態度傲慢 羞辱 停止了 化成了贊嘆的掌聲
（2）一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去 我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體 國家 國家統一
8.（1）第一個“永遠”體現了他林肯寬容大度的胸襟，也是對參議員有力而委婉的回擊；第二個“永遠”表現了林肯的坦誠以及作為鞋匠兒子的堅定與自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激，也暗示自己也會像父親做鞋子一樣，把總統做好，成為一個偉大的總統。
（2）傲慢的議員 修鞋
（3）所有議員 謙虛、寬容
（4）這眼淚里包涵了林肯對父親深深的思念。
（5） 羞辱 大笑 靜默 參議員由開始的羞辱，到最后對林肯的敬佩，這一系列的變化說明了林肯以人格魅力贏得了他們的尊重與信任。
第六單元綜合練習
一、1.刊 勘 看 袒 坦 毯 裕 豫 御 啃 墾 懇
2.垠 斬 掐 魂 待遇 環境 心情 心跡 越嶺
3.（1）花朵的綻放 給社會增添一種風采 樂于奉獻
（2）回到祖國后能為人民多做點事 錢學森 錢學森深深的愛國之情 周恩來總理 魂牽夢縈 運載火箭 導彈 中國導彈之父
（3）鞋匠的兒子 做得那么好 林肯 參議員 諷刺 機智 誠懇 永遠 鞋匠兒子 尊重 懷念
二、1.（1）提示：……不離開工地。//八達嶺隧道……
（2）困難：山勢高，巖層厚。 克服方法：從兩端同時像中間鑿進的辦法，山頂的泉水放下滲，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。
（3）詹天佑是一個善于工程設計，能吃苦耐勞的人。
2.（1）沉醉 保持 保留 胸襟
（2）：“ ， ： ， ， 。”
（3）芬芳的拇指
（4）為自己翹起拇指是為了 緩解內心緊張的情緒，而在他人看來則是為了鼓勵別人。
（5）翹起拇指，傳遞的是鼓勵的力量，是對別人的肯定，所以拇指是芬芳的。
第七單元（22-25課）
22 古 詩 兩 首
【我嘗試】
2.保留。 深入、透徹地理解。 親自實踐。 鏡子。 在一個地方來回地走。 池塘。
3.《冬夜讀書示子聿》：古人做學問是不遺余力的，而青少年時代花的功夫往往要到年老時才有所成就。 從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實踐。
《觀書有感》：半畝大的方形池塘像一面鏡子似的打開，清澈明凈，天光、云影水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這么清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。
【我探究】
5.古人做學問不遺余力的，而青少年時代花的功夫往往要到年老時才有所成就。 從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實踐。啟示是讀萬卷書不如行萬里路。
6.《觀書有感》描繪了半畝大的方形池塘像一面鏡子似的打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動的景象。用這個題目是因為這樣的景象 是由作者讀書想到的。
【我挑戰】
7.活水 徘徊 如許 云影 源頭
學問 功夫 躬行
8.（1）老大徒傷悲 年輕的時候應該珍惜光陰，努力讀書
（2）學問 讀書本之書 社會實踐 實踐
（3）源頭活水 ③
（4）問渠哪得清如許 為有源頭活水來 書本 知識 下筆如有神
【我拓展】
10.（1）紙上談兵 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 他沒有參加過戰爭，一切只靠兵書，并沒有實際指揮戰爭的能力
（2）語重心長 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 認真 您說得實在太對了
11.昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。此詩是借助形象喻理的詩。詩中突出春水的重要，所蘊含的客觀意義是強調藝術靈感的勃發，足以使得藝術創作流暢自如；也可以理解為創作藝術要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經過學習忽然有了心得后寫下來的。
23 學 與 問
【我嘗試】
1.shi bīn xiè chā sì fēi
2.為探索知識而不斷努力。 各種顏色交織在一起。 會的人就當老師。 相互補充，相互配合。
【我探究】
3.作者列舉了波蘭偉大的天文學家哥白尼和我國北宋的沈括兩個示例。不能只舉一個示例，兩個或兩個以上的示例可以避免偶然現象，更加有說服性。
4.這句詩的意思是人世間到4月份的時候春花都已經凋謝了，但是在山上的花才剛剛開始綻放。沈括通過到山中實地勘察才明白這個道理的。啟發是對不明白的事情多學多問，并實地勘察。
5.貴再親身實踐。主動學習，多學多問的人才是真正的學者。
【我挑戰】
6.（1）雖然……雖然……但是……也……
（2）只有……才……
（3）只有……才……
7.（1）著重論述的對象
（2）引用 （3）引用
（4）有特殊意義
8.（1）也許 可能
（2）在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。
（3）唐 白居易 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開 山上的氣溫比較低
（4）學習的時候應該多問多思考，才能有比別人更多的收獲。
【我拓展】
9.（1）一個字也不少
（2）①仔細 ②瞬間
（3）之前沒有人向先生提過問題
（4）孫中山是一個勤學好問，勇于追求學問的人。
24 大自然的文字
【我嘗試】
1.迷惑弄錯;分辨不清。 事情發生前所顯示出來的跡象。 用一枚或多枚磁針架在一個小軸尖上、可以自由轉動、在地面上確定方向的一種器械、故能恒指北磁極。 天上神仙寫的書或信
2.這篇文章主要介紹了古代水手們根據星座確定方向，飛行員通過觀察云朵調整航線，人們通過建筑工地石灰石了解遠古時代這座城市的歷史，森林里的花崗巖石訴說著過往歲月里氣候、環境的變化。
【我探究】
3.云朵 調整航線 石灰石 城市變遷 花崗巖 氣候、環境變化
4.提示：樹干里的年輪可以推測樹的生長年齡等。
【我挑戰】
5.（1）矗立 （2）挺立
（3）聳立 （4）屹立
6.（1）雖然他們沒有羅盤，但是他們照樣不會迷失方向。
（2）如果在砧狀云里面飛行，砧狀云會把飛機炸毀掉。
7.（1）云，也是天空這本大書的文字。
（2）砧狀云是雷雨的預兆，應該遠離它 文字
（3）示例：魚鱗天，不雨也風顛
（4）螞蟻
8.（1）， ； ， ， ， 。
（2）A B C
（3）能夠在生命體內控制時間、空間發生發展的質和量叫“生物鐘”。其作用是調節生物體生命活動的內在節律。
（4）植物 動物 時間 自然界是一座美麗的時鐘
25 養成讀報的好習慣△
【我嘗試】
1.yáo yǐn xiāo ?òu yě cén?
2.比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。 形容某些事物接連不斷的出現，沒完沒了。 使肝腸回旋，心氣激蕩。 形容彼此的關系非常密切。
3.這篇課文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的基本常識和方法，號召我們在生活中養成讀報的好習慣。
【我探究】
4.讀報可使我們樂趣無窮，終身受益，同時也是獲得成功的奠基石。
5.先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目。然后再選擇自己感興趣的內容仔細讀一番。
【我挑戰】
6.示例：①不吃飯則饑,不讀書則愚。②不向前走,不知路遠;不努力學習,不明白真理。
7.（1）報紙竟會有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。
（2）驚天動地 蕩氣回腸 形形色色 五花八門 層出不窮 造句略
（3）報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
（4）這段話用了5個“新”字。說明報紙的內容是日日更新，與時俱進的，所以要勤讀報紙，了解時代的變化。
【我拓展】
8.（1）竟然 回蕩
（2）小女孩賣掉報紙時高興的心情 小女孩幫助別人的快樂
（3）小女孩這顆金子般的心是一種誠實善良，拾金不昧，熱心幫助他人的高尚品質，這是從一個小孩子身上散發出來的，所以說小女孩有一顆金子般的心。
第七單元綜合練習
一、1.徘徊 瞬間 松懈 飛翔 輔導 預兆
2.（1）陸游 老大徒傷悲 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 朱熹 問渠那得清如許 為有源頭活水來 下筆如有神 學 問 大自然的文字 勤讀報 會讀報
（2）沈括 人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開 實地勘察
（3）風聲雨聲讀書聲 家事國事天下事 報紙 雜志 網絡新聞 不聞窗外事 只讀圣賢書 處處留心 三人同行
二、1.為了糊口，只能在一家印刷廠做童工。
2.（1）他發現新書的書頁每天都有順序的翻開了兩頁。這件事是書店的老人做的，他在幫助本佳敏讀書。
（2）本佳敏之所以自學成功，是因為他愛讀善讀，也因為他遇到了一位極為富有責任心的人。 啟示是成功是需要自己的努力的，只有自始至終堅持不懈的人才會成功的。
期末復習測試（一）
一、1.渲染 駐軍 陌生 餐廳
撰寫 埋怨 江湖 拼搏
猶豫 大嫂 聳立 羞辱
2.蔽 幣 避 畢 翔 詳
祥 降 見 建 艦 鑒
3.承（成） 魂（魄） 妝（裝）
意（議） 消（銷） 頂（鼎）
4.示例：這里是還未開發的大沙漠，山上怪石嶙峋，草木枯萎，十分荒涼。 患病之后，他整個人消瘦了20斤，變得瘦骨嶙峋。 這個小伙子長得十分結實，據說能扛起一整袋的大米。 新蓋的房子經過防震測試，能抵御7級以上的地震，結實可靠。
5.（1）我在白天里放聲高歌，暢飲美酒。多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。
（2）雖然我知道死去了就什么事情都沒有了，但仍然很悲傷不能親眼看到祖國統一。
6.示例：《魯濱遜漂流記》這本書男女同學均適合看，既充滿冒險精神，同時又富有哲理。
7.（1）但愿人長久 千里共嬋娟 示例：《七仙女》 《梁山伯與祝英臺》 《白蛇傳》
（2）陸游 僵臥孤村不自哀 尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風吹雨 鐵馬冰河入夢來
（3）皆學問 有我師 須讀古今書
二、（一）1.熱情 掩飾 cāo jiá
2.因心中感動而留下的淚水 淚流滿面
3.環境 襯托文中的氛圍
4.在我困難的時候，有人幫助了我。現在我也想幫幫你。
5.女店主對丈夫無盡的愛
（二）1.①
2.（1）② （2）③ （3）③
3.（1）指沒有學問，對許多事情的理解僅限于表面。
（2）非常明白。
（3）感到非常震驚。
4.提示:寫出自己真實的感受即可。
期末復習測試（二）
一、1.yè jiān qiǎo xì zhái qiè
2.春風 微風 寒風 秋風
狂風 疾風 清風 狂風
3.（1）秦王我都不怕，怎么會怕廉將軍。
（2）示例：小鳥很喜歡唱歌。
（3）示例：秋天，樹葉從枝頭飄落下來，像一個跳舞的小姑娘。
4.生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場 生旦凈丑 字正腔圓 唇槍舌劍 妙語連珠 感人肺腑 繞梁三日
5.（1）沉著冷靜 樂觀開朗
頑強拼搏 敢于冒險 善良勤勞 牛郎 示例：織女 因為她善良，一心為百姓著想
（2）雨果 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
（3）死去元知萬事空 但悲不見九州同 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
（4）相輔相成 為有源頭活水來
（5）九十九條死亡之路 一線希望之中 即使身處逆境，也不要要命運低頭
二、（一）1.詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測路線。 勘測線路
2.說 做 想
4.環境 鐵路修筑時的環境惡劣 示例：飛沙走石 陰云密布 遮天蔽日
5.不恥下問 示例：身先士卒 吃苦耐勞 兢兢業業
（二）1.驚呆了，被震撼了。 放棄停止。
2.因為母親要保護孩子的自尊心，不想讓他知道他與別的孩子的區別。
3.母親是想告訴他，他與別的孩子沒有什么區別，別人可以打中，他也可以。
4.石子里包涵了母親對他的愛和尊重。
5.提示：想象合理，語句通順即可。
期末復習測試（三）
一、渲染 駐軍 餐廳 陌生 埋怨 嫂子 衰老 韌勁 宇宙 清爽
二、zhēn? yè jiān jǐ zhái xì qiè mó
三、披 戴 跳 雷 文 武 結 彩 沛 離 驚 狀 肺 禮 拜 畏
四、提示：“段”改為“斷”；“決”改為“絕”；“所以”改為“但是”；“時間簡史”改為《時間簡史》；刪去“的稱號”。
五、1.示例：公園里開滿了各式各樣的鮮花，有玫瑰、牡丹、水仙、木槿……萬紫千紅，百花爭艷，角落里一抹珍珠般的潔白??滿天星在靜靜的綻放著，與世無爭。
2.形象地表現出安塞腰鼓震撼人心的聽覺效果
3.秋意本虛無，詩人用“坐著”，將“秋天”擬人化，給人以畫面感 半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊 兩山排闥送青來
六、1.示例：做買賣要講信譽 沒有買賣，就沒有殺戮，請保護野生動物
2.桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林 粉墨登場 字正腔圓 惟妙惟肖 感人肺腑
3.三國演義 感受到三國時期風起云涌的壯闊歷史畫面 大可以看看本分以外的書,即課外的書,不要只將課內的書抱住
七、1.沉著冷靜 樂觀開朗 頑強拼搏 敢于冒險 善良勤勞 牛郎 織女 因為她善良，一心為百姓著想
2.充滿了力量 呼呼作響 光和影的匆匆變幻 戰栗在濃烈的藝術享受之中 劉成章 安塞腰鼓 安塞腰鼓的火熱魅力
3.清清爽爽 有聲有色 “我”對姥姥無盡的懷念之情
4.紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 問渠哪得清如許，為有源頭活水來
5.唐軍收復薊北 但悲不見九州同 深切的愛國之情
八、（一）1.角 體型 尾巴 蹄子
2.絕無僅有 站著的時候，麋鹿角的各枝都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。
3.列數字 舉例子
（二）1.不知所措 挽救
2.①B ②C ③A
3.這位女護士冒充了女孩的媽媽，幫助她重新醒過來。
4.是母愛創造了這個奇跡。
期末復習測試（四）
一、徘徊 預兆 飛翔 松懈 虐殺 渲染 繁殖 聳立 羞澀 詮釋
二、qiè sàn lè shù jī yū jì ?ū
三、1.蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，我們怎會忍心告別呢？
2.示例：這株柳樹如同巨人般長在青海高原上。
3.示例：枝繁葉茂的櫻花樹啊
四、1.姥姥寄來的剪紙 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地 姥姥對我的期待
2.神話故事 對美好生活的向往 織女 美麗善良，甘心在民間做牛郎的妻子，辛苦勞作，也不愿回到天上做仙女，代表了古代婦女的美好品質
3.屹立 一個手勢也沒有做 一句話也沒有說 沉入了深淵 陰森可怖的薄霧 這尊黑色的雕像徐徐沉入大海 法 維克多?雨果 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
4.杜甫 忽聞劍外收薊北 白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉 對祖國收復故土的愛國之情
5.中國導彈之父 死去元知萬事空 但悲不見九州同 中原
6.生命的意義在于奉獻而不在于享受
7.宋 朱熹 為什么這里的水會這么清澈呢？因為有源頭的清水源源不斷地送過來 只有不斷地讀書，不斷汲取新知識，才能心智開闊，明晰事理，才能不斷進步，有所成就
8.紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
五、（一）1.畫去：lüè 漫山遍野 長 chuī 傾灑 思念
2.自古至今都非常有名 名垂千古 千古流傳 名垂后世
3.為近都門多送別 長條折盡減春風 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳
4.它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。
5.從中可以感受到故鄉灞河上柳樹極易生長的特點。把“冒”換成“長”不好，“冒”字更能突出灞河環境優越，柳樹生長之容易，只輕輕一插便能急速地冒出頭來。
6.通過與家鄉灞河極易生長的環境相比，襯托出青海高原上的這株柳樹的頑強精神。
（二）1.畫去：廢 搏 奈 豪 影
2.細致 雋永 3.走進書里去
4.（1）看書
（2）閱讀 細嚼慢咽 電視前的觀賞 便捷
（3）因為現代社會兒童可以通過電影電視在短時間內欣賞完一部文學作品，相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事情了。
（4）看電影可以直觀的感受到故事情節的變化而不用動腦筋，讀小說卻要自己一字一字的閱讀品味。
5.提示：同意。因為書籍是人類智慧的結晶，在閱讀的過程中體味到文字所描寫的意境，同時對于詞語的積累以及寫作能力的提高都有著非常重要的作用，而這些都是影視作品無法給予的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/659965.html
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