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丹東七中2014—2015學年度下學期八年級期中考試
語文試卷
考試時間：120分鐘 試題滿分：100分  出題人：牛緒琴 審核人：張玉華
一、基礎知識（20分）
1．下列加點字的注音完全正確的一項是（   ）（2分）
A.緋紅（fēi）   不遜（xùn）   解剖（fǒu）   抑揚頓挫（yì）
B.描摹（mó）    侮辱（wū）    發愣（lèng）  深惡痛疾（è）
C.禁錮（gù）    犀利（xī）    閃爍（shuò）  廣袤無垠（mào）
D.彷徨（fáng）  鞭撻（tà）    膽怯（què）   長吁短嘆（xū）
2.下面句子成語運用不恰當的一項是（  ）（2分）
A．客人們在客廳里正襟危坐的等待這位大師的接見。
 B．魯迅先生經常寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。
 C．酒后駕駛導致駭人聽聞的交通事故不斷發生，所以新《刑法》把“醉駕”定為犯罪。
 D．今年“五四”，學校開展了豐富多彩的活動，校長、老師和同學們一起共享天倫之樂。
3.下列句子沒有語病的一項是(   )（2分）
A．在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。
B．這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
C．大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
D．全國人大常委會副委員長許嘉璐日前表示，重視外語學習、忽視中文教育所產生的不良反應已經逐漸示出來.
4.選出文學常識判斷不正確的一項。    (     ) （2分）
  A．《雷電頌》選自歷史劇《屈原》，作者郭沫若，我國著名文學家、歷史學家、詩人。
  B．巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。他寫的《日》主要贊美飛蛾撲火來表現他對理想和光明的追求。
 C．《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，蘇聯作家，代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》�！逗Ｑ唷肥歉郀柣�在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》。
D．《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，北朝文學家。
5.給下列句子排序，最恰當的一項是（�。�（2分）
①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。
⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子
A．①⑤②③④　　B．①③②⑤④　　C．⑤③④②①　　　D．⑤④②③①
6.選出不正確的一項（ ）
A.《名人傳》，是19世紀末20世紀初法國著名批判現實主義作家羅曼•羅蘭創作的人物傳記 作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《列夫•托爾斯泰傳》三部傳記。
 B. 《海底兩萬里》是德國著名作家儒勒•凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）
C. 《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。《朝花夕拾》是魯迅后來修改的名字，原名《舊事重提》�！� 朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期。題目的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在?年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。
D. 《魯濱遜漂流記》是英國丹尼爾•笛福的一部小說作品，主要講述了主人公因出海遇難，漂流到無人小島，并堅持在島上生活，最后回到原來所生活的社會的故事。
7.文言文默寫(8分)
⑴              ，自將磨洗認前朝。   杜牧《赤壁》
（2）但愿人長久，                          。  蘇軾《水調歌頭》
（3）                   ，零丁洋里嘆零丁。文天祥《過零丁洋》
（4）懷舊空吟聞笛賦，                   。
（5）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊涵哲理的詩句是：                     ，                    。
（6）文天祥《過零丁洋》直抒胸臆，標明自己以死明志的決心的句子是：       ，       。
二、閱讀（35分）
（一）閱讀下面語段回答8—11題（10分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
   當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜�可耳！”原曰：“無錢資�！睅熢唬骸巴�子茍有志，吾徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
8.解釋加點的詞（2分）
（1）每假借于藏書之家 （2） 俟其欣悅   （3）于是遂就書     （4）吾徒相教    
9.將下面句子翻譯成現代漢語  （4分） 
⑴嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問  
⑵一則愿其不孤，二則羨其得學     
10.宋濂和邴原都是家貧好學， 態度有什么不同？（2分）
11.讀了這兩則短文，你受到什么啟示（2分）
（二）閱讀下面語段回答12—15題（11分）
有營養的食品添加劑
①梨、蘋果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易變色。變色后不僅難看，味道也受到影響。怎么辦？加點檸檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌（ kūn）化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，它可以把醌還原為初始的多酚狀態；也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周圍的氧氣，以此來保護多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。
③在食品工業中，人們根據檸檬汁的作用機理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風味。
④抗壞血酸的作用不僅于此。人們在熟肉制品中經常會加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應，使之呈現誘人的紅色；二是抑制細菌生長，實現防腐功能。加入抗壞血酸，可以促進前一個反應的進行，從而加快“發色”的過程。許多人認為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實，它本身并不致癌，只有當它與肉中的氨基酸反應，生成的亞硝胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉化過程的發生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風險。在不需要亞硝 酸鹽的肉類食品中，有時也會加入抗壞血酸。因為肉中油脂氧化會釋放出不好的味道，也就是通常所說的“哈喇味”。如果加入了抗壞血酸，它就會搶先消耗周圍的氧氣，從而保護油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鮮”。
⑤抗壞血酸本身很容易被氧化，生成脫氧抗壞血酸。這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家”，會去奪取別人的氫原子來重建家園。人們利用這一特性，在面食加工中，常常加入抗壞血酸，改善面團性能，增加面團筋道。面粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰（qíu）基—就是帶著一個氫原子的硫原子，脫氧抗壞血酸會掠奪其氫原子。當我們揉面時，巰基中的氫原子就會被脫氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當大量的二硫鍵形成，面團中的谷膠蛋白就形成一個巨大的網絡，從而增強其筋道。
⑥大多數情況下，食品添加劑都是為了改善風味、口感，增加食品穩定性等等，本身并不具有營養意義。但是抗壞血酸并不屬于這個“大多數”。在作為食品添加劑的時候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營養成分—維生素C。維生素C不穩定，空氣、光照、加熱、與金屬容器接觸，都會使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在體內，它保護細胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為人先被氧化，從而保護食品中的其它成分。
12、 題目“有營養的食品添加劑”在文中指什么？為什么說它有營養？請具體說明。（3分）
13、聯系上下文，請你說說下列句子中劃線詞語的意思和作用。（2分）
　如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉化過程的發生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風險�！　�
14、本文第③段運用了什么說明方法？（1分）有何作用？（2分）　　
15、人們一般認為，食品添加劑對人體是有害的，往外談“劑”色變。讀了本文，你對食品添加劑及其使用有了怎樣的認識？請結合文章內容談談。（3分）
（三）閱讀下面語段回答16--19題（14分）
古藤
（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
（2）這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
（4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措�，F在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中�；�顏月貌，要么死亡，要么活著。
（5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
（6）藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
（7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊！
（8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。
（9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的 又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。
（10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終 點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
（11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
16．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）
17．請品析第（6）段劃線的句子。（4分）
藤，木的典范、水土的 凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
18．請你談談第（8）段在文中的作用。（3分）
19．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。（4分）
三、作文(45分)
  一次挫敗的經歷，一個難忘的勝利，一片睿智的文 章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站在人生新的高低。請以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。
要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。（2）文中不得出現真實的校名、地名和人名。

 
答案
一、基礎知識
1 2 3 4 5 6
C D D B C B
7、（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
  （6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
二、閱讀
8、（1）借（2）等待（30于是，就（4）白白地
9、（1）曾捧著經書跑到百里外向當地有道德有學問的前輩請教.
（2）我一來羨慕他們不孤單,二來羨慕他們能夠上學.（我一來羨慕他們有父母,二來羨慕他們能夠上學）

10、宋濂；目的性明確，主動借書抄錄，虛心閱讀，拜師請教
邴原：被動的等待，只有遇到有同情心的老師才能得到學習的機會。
11、（1）學習是一個長期而艱辛的過程，要持之以恒，(2)要為自己的學習創造機會（3）要充分利用已有的學習機會。（能打出兩點即可得滿分）
　12．（3分）指抗壞血酸。（1分）抗壞血酸就是人體需要的營養成分維生素C，（1分）它具有良好的抗氧化性，保護體內細胞免受氧化損傷。（1分）
　　13．（4分）（1）“可能”表不確定性，說明了亞硝酸鹽本身并不致癌，只有當它與肉中的氨基酸反應生成亞硝胺時，才有致癌的風險。（1分）體現了說明文語言的準確性。（1分）　�。�2）“敗家”運用比喻，（1分）生動形象地說明了抗壞血酸很容易被氧化，從而生成一種物質—脫氫抗壞血酸。（1分）
　　14、（3分）舉例子，具體地說明了抗壞血酸作為食品添加劑運用廣、作用大。
　　15、（3分）并不是所有的食品添加劑都有害，有的食品添加劑有營養價值，有的食品添加劑能改善風味、口感，增加視頻穩定性，不必談“劑”色變。（2分）只要合理使用 食品添加劑，對人體是無害的。（1分）（如果答成食品添加劑都是有害的，不給分）
16.外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分）。內在特點：堅毅，不屈，頑強、倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。
17.運用了排比和比喻的修辭手法（1分）。排比形式工整，增強語勢，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵（1分）；比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強 與不屈（1分），表達了作者對古藤的敬仰和 贊美之情（1分）。
18.在結構上承上啟下（1分），內容上由藤及人，揭示了古藤的寓意（2分）。20.（表明觀點1分，結合現實、理由充足1分，語句通順1分）
19.示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，這才能體現出生命的價值與意義，生活中，經常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經驗，感受到了生命的愉悅。
示例二：對于這兩種生產活方式，我更贊成第二種，要盡量 依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小，生活經驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。
三、作文
一類卷(43-45分)
A.內容：切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切
B.語言：語言順暢 沒有語病
C.篇章：結構完整 條理清楚
二類卷(35-42分)
A.內容：切 合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感情真實
B.語言：語言通順 偶有語病
C.篇章：結構完整 條理較清楚
三類卷(27-34分)
A.內容：基本合題意 中心尚明確 內容尚具體 感受尚真實
B.語言：語言尚通順 語病不多
C.篇章：條理尚清楚 能分段
四類卷(18-26分)
A.內容：偏離題意 中心欠明確 內容不具體
B.語言：語言不通順 語病較多
C.篇章：條理不清楚
五類卷(0-17分)
A.內容：文不對題 不知所云
B.語言：語病嚴重 文理不通
C.篇章：結構混亂 不能完篇
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣2分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。
4.字數不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。