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青海省2019年中考語文模擬試卷4

（本試卷滿分120 分，考試時間150分鐘）

考生注意：1．用藍色或黑色筆答題

2．沉著冷靜認真作答

一、 基礎知識及運用能力展示（25分）

1. 下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一組是?( ) （2分）

A.菜畦(qí) 炫耀(xuàn) 綻放(zhàn) 忍俊不禁(jìn)

B.恣睢(suī) 綺麗(qí) 蜿蜒(wān) 潛移默化(qián)

C.亙古(gèn) 追溯(shuò) 惺忪(xīng) 繁花嫩葉(nèn)

D.氛圍(fēn) 木訥(nè) 契合(qì) 禍不單行(huò)

2．下列加橫線的詞語使用正確的一項是（ ）（2分）

A. 成都五牛俱樂部一、二、三線球員請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

B. 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

C. 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

D. 北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現在舞臺上，大家都拭目以待。

3．下列句子中沒有語病的一句是（ ）（2分）

A．我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。

B．他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。

C．我們堅信，有那么一天，中國的農業會成為發達的國家。

D．只要增加投入，就使糧食生產穩步增長。

4.按要求填空。（每空1分，共10分）

①春蠶到死絲方盡， 。

② ，燕然未勒歸無計。

③商女不知亡國恨， 。

④ ，在乎山水之間也。

⑤子曰：“其恕乎！ ”

⑥唐詩意蘊豐富、深刻，我們在吟詩時，常常能感受到詩人所抒發的心志。從杜甫《望岳》“ ”的詩句中，我們領略了詩人勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概；從李白《行路難》“ ”的詩句中，我們感慨于詩人即使遭遇人生的挫折仍樂觀自信的積極人生態度。

5．將下面的簡訊概括成-句話消息。(不超過加20字)（2分）

近年來，受全球氣候變化尤其是全球變暖的影響，我國部分地區降水發生變化，北方地區水資源總量明顯減少。其中以黃河、淮河、海河和遼河地區最為顯著。水利部相關負責人介紹：“北方部分流域水資源已從周期性短缺轉變成絕對性短缺。”這位負責人說，“我國黃河、淮河、海河和遼河地區地表水資源量比20年前減少17％，水資源總量減少12％，其中海河地區地表水資源量減少41％，水資源總量減少25％”。

6. 觀察下面這幅圖，按要求答題。（4分）

①請用簡潔的語言說明畫面的內容。（30字以內）

我的表述：________________________________

②圖畫一定觸動了你心靈的感悟，請選擇某方面，談談你的感悟。（20字以內）

我的感悟：_______________________________

7. 根據所給詞語創設情境，圍繞一個中心，寫一段話。(不少于50字)(3分)

不可名狀 落英繽紛 冥思遐想

二、綜合性學習能力展示（6分）

古代常用的交通工具有馬、船、車等，在古代詩歌中我們經常能看到反映古代交通的語句。

8.請你找出能體現古代常用交通工具“馬”、“船”、“車”的詩句各一句。（不能與下面提供的例句重復）（3分）

9.根據以下詩句，圍繞“從古詩看古代交通狀況”這一主題寫下兩點探究成果。（提示：交通工具、交通設施、出行觀念、交通道路、民間通信等）（2分）

A、客路青山外，行舟綠水前。--唐 王灣《次北固山下》

B、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。-- 元 馬致遠《天凈沙 秋思》

C、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。--唐 岑參《白雪歌送武判官歸京》

D、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。--南宋 陸游《游山西村》

10.你認為反映出古代交通的詩歌內容以什么方面居多？（1分）

三、古詩文閱讀能力展示（16分）

（一）閱讀下面這首詩，回答11-12問題（3分）

《使至塞上》 王維

單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。

11.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用了 、 等修辭手法。（1分）

12.試分析“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”和“圓”的表達作用。（2分）

（二）閱讀下面文言文，回答13-17題。（13分）

岳陽樓記（節選）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

13．“去”在古漢語中有多種意思，請你為下列語句中加點的“去”，選擇正確的義項。（ ）（2分）

去； A．距離 B．離開 C．除掉，去掉

（1）去國懷鄉（ ） （2）去粗取精，去偽存真（ ）

（3）委而去之（ ） （4）西蜀之去南海，不知幾千里也（ ）

14.下面句子中的“以”與“不以物喜，不以己悲”的“以”用法相同的一項是（ ）（2分）

A、屬予作文以記之 B、咨臣以當世之事

C、扶蘇以數諫故 D、以君之力，曾不能損魁父之丘

15.用現代漢語翻譯下列語句（4分）

①覽物之情，得無異乎?

②浮光躍金，靜影沉璧。

16.選文第二段描繪的畫面的特點是 ，第三段描繪的畫面的特點是 ；如果請你朗讀第二、三兩段文字，應注意分別讀出 和 的語氣語調。（2分）

17.范仲淹《岳陽樓記》中這三段文字是為了借題發揮，引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子運用對偶補充完整，要求補寫后的句子能分別體現這兩篇文章的中心。（每句填7個字）（3分）

（1）范仲淹 。

（2）歐陽修 。

四．現代文閱讀（共23分）

（一）閱讀《閱讀就是閱世》，完成18-22題。（13分）

閱讀就是閱世

①1978年,我16歲,正當少年。在人生的這個階段,讀過的書是可以跟人一輩子的 。所以, 類如浮士德的永恒沖動,曼弗雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我日后一再提及的永恒記憶。當然,那樣年代中的成長并不輕松。物質的匱乏與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感。讀書無疑加重了這種感觸的分量。但當時的感覺,生命本來就需要傷感的滋養。有時對一個情節乃至細節,可以樂至沉酣,又轉生悲涼;有時對一個人物及其結局, 可以憂郁入深,又反為曠達。這種情緒轉換帶出的刺激與快感,難以言說。

②今天的孩子,二十多歲了,通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們可以為一個街區的拐角寫去幾千字,就問:寫一些這樣的文字,有什么意思?還有,像羅曼?羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安多納德錯失在兩列相向而開的火車上,一如自己玩剩下的小把戲,怎么看都不像是有創意 的安排呀。

③其實,快樂滿足的僅是感官,經典滿足的才是心靈。每次與經典相遇,其實都是與人性照面,與自己交談。這一點,他們能知道并愿意知道嗎?特別是,當他們的閱讀通常不再及此 ,并因這種不及,不再認為經典之于人生有多重要的時候。

④結果自然是令人擔憂的。許多孩子除了在中學文學課上讀過一些經典(通 常是快讀速讀 ),在電視上看過一些經典(通常是戲說歪說),再沒有開卷有益的經歷;杜威視讀 書為探險 ,法朗士視讀書為壯游,但孩子們只拿書作消遣;笛卡爾說“讀杰出的書 籍,有如和過去最杰出的人物促膝交談”,但他們把與書交談的時光變成了游戲的時光。于是,這些 現象所表明的認知的膚淺,已經造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定 會延緩和阻礙一個民族的心智成熟。

⑤但我們也不能失去希望。應該相信,總有一個時刻,人們得安靜下來,為人生的意義而苦 惱�？傆幸惶�,人們得重新認識讀書與人生的意義,并由衷地體會到,若自己內心沒有的東西 ,誰都不可能頒賜給你。

⑥契合著個人的經歷,最近曾再讀但丁,《神曲》“地獄篇”的第一段說:“就在我們人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟過來,因為我在里面迷失了正確的道路。”許多像我這個年齡段的人都有過迷失,借助于種種外力的幫助,最終都走了出來。但在我,讀《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。

⑦很樸素的道理,因為閱讀就是閱世,書生活就是真生活。

(作者汪涌豪,有刪改)

18.文章第③段有一句話具體解說了“閱讀就是閱世”,請把這句話抄寫在下面的橫線上。（2分）

19.作者開篇舉自己年輕時閱讀的事例,說說這樣寫的作用是什么。（3分）

20.作者在第④段說“結果自然是令人擔憂的”。精讀本段,寫出“令人擔憂”的結果所指代的具體內容。（2分）

21.溫家寶總理說:“書籍是不能改變世界的,但讀書可以改變人,人是可以改變世界的。 ”結合“讀書可以改變人”這句話,談談你對下面句子的理解。(任選一句)（2分）

(1)杜威視讀書為探險,法朗士視讀書為壯游。

(2)讀杰出的書籍,有如和過去最杰出的人物促膝交談。

我理解?( )?句:

22.作者說:“有時對一個情節乃至細節,可以樂至沉酣,又轉生悲涼;有時對一個人物及其結局,可以憂郁入深,又反為曠達。”請從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“一個情節(細節)”或“一個人物”,敘述你在閱讀過程中類似的情感或認識的變化。(不少于80字)（4分）

（二）閱讀《圈子決定你的未來》，完成23-26題。（10分）

圈子決定你的未來

李 愚

①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發出芬芳的香氣。其實，我們人也一樣，和什么樣的人相處，久而久之，就會和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也有這個意思。

②我們中國有句古話：“近朱者赤，近墨者黑。”美國也有句諺語：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時時勤于思考。”這兩句話所說的其實是同一個道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經有人采訪比爾·蓋茨，問其成功的秘訣，他說：“因為有很多的成功人士在為我工作。”陳安之的“超級成功學”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來。

③德國行為學家海因羅特在實驗中發現一個十分有趣的現象：剛剛破殼而出的小鵝會本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動物體，比如一條狗、一只貓或一個玩具鵝，它也會自動地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對某一物體的跟隨反應，它就不可能再形成對其他物體的跟隨反應了。這種跟隨反應的形成是不可逆轉的，也就是說小鵝只承認第一，卻無視第二。這種現象后來被另一位德國行為學家洛倫茲稱之為“印刻效應”。“印刻效應”在人類的世界里其實也并不少見。在生活中，每個人應善于擦亮慧眼，對“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類的“小鵝”。

④物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預示著什么樣的未來。如果與消沉的人廝混，你不可能進�。唤洺Ｅc虛夸的人為伴，你不會踏實；經常與滿腦“錢”字的人交往，你就會淪為唯利是圖、見利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優秀，因為只有他們可以給你提供成功的經驗。

⑤人是一種圈子動物，每個人都有自己的人際圈子。而其區別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經營圈子。無論你的圈子有多大，真正影響你、驅動你、左右你的一般不會超過八九個人，甚至更少，通常只有三四個人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個人有關，你的圈子一般是被這幾個人所限定的。

⑥因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實是一個很值得我們嚴肅、認真地思考和對待的問題，甚至是你終身最大的一件事。

（摘自《深圳青年》，略有改動）

23．“圈子決定你的未來”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分）

24．在②-⑤段本論中，作者是這樣分析說理的：首先 -→再列舉科學實驗中研究成果作事例論證-→最后 （2分）

25．下列有關“印刻效應”的理解，不正確的一項是（ ）（2分）

A．一物體對另一物體形成的可以逆轉的跟隨反應，稱之為“印刻效應”。

B．“印刻效應”源于德國行為學家海因羅特在實驗中發現的現象。

C．“印刻效應”給我們的啟發是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。

D．以“印刻效應”為例進行論證，使所闡述的觀點更具說服力。

26．閱讀本文后，你是否贊同作者的觀點？請根據下面提示，任選一題作答。（2分）

（1）（贊同）補充論據：

（2）（不贊同）說明理由：

五、寫作能力展示（50分）

27. 從下面兩題中任選一題作文。（卷面整潔、字體規范美觀3分)

要求：①符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。②文體不限，字數除詩歌外不少于600字。③題目或正文中不要出現真實的地名、校名和人名。④不得抄襲試卷中的材料或他人作品。

題一：1．風景，隨處可見：母親給子女以呵護，是溫馨的家庭風景；同學之間攜手奮進，是富有詩意的校園風景；鄰里之間互相幫助，是讓人向往的社會風景……

請以“風景”為題，選擇你感受最深的某個方面，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

題二：2.少年魯迅喜歡百草園，流浪的高爾基喜歡讀書，鄭愁予喜歡雨，而安徒生筆下的皇帝喜歡穿新衣服……種種喜歡折射出人物不同的生活經歷、個人氣質、審美情趣、志向追求。

請以“我喜歡……”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文，先將題目補充完整，然后作文。

參考答案及評分標準

一、 基礎知識及運用能力展示（25分）

1. 考查意圖：考查考生現代漢語普通話字音的識記能力。

解析：本題難易適中。這類題要注意常見多音字、形似字的讀音。側重三個方面:一是容易讀錯的字,包括形近而音不同的字和聲旁不代表讀音的字; 二是多音多義字,音隨義移;三是課本中出現過的生僻字。A項的“禁”是多音字,有兩個讀音:jīn,表示忍耐、忍受的意思;jìn,表示不許、制止的意思。“忍俊不禁”意思是忍不住要發笑,顯然“禁”是“忍耐”的意思,應該讀jīn。B項的“綺”讀音與聲旁“奇”相比,發生了聲調變化,應讀三聲。C項的“溯”的讀音與表音的聲旁“朔”完全不同 ,“溯”念sù。

答案：D

2. 考查意圖：考查考生正確理解和使用詞語能力（3分）

解析：本題難易適中�？疾榭忌�在一定的語境下對詞語的理解。判斷成語使用的正誤，不僅要看詞義，還要看詞的感情色彩，更要結合具體的語境。A項的“望其項背”--意為后面的人能夠望見前面人的脖項和背脊，表示能趕得上和比得上。（多用于否定句）把這個意思代入A項，顯然不協調；B中的“處心積慮”--意為千方百計地盤算著怎樣去謀利，做壞事，是貶義詞；C項中的“火中取栗”也屬貶義詞，它比喻為別人去冒險，白吃苦頭，自己卻得不到好處。

答案：D

3. 考查意圖：考查考生病句辨別能力

解析：本題難易適中�？疾榭忌�辨別病句能力 A．動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。B．主謂搭配不當，“精神”與“浮現”不搭配。C．主賓不搭配，“農業”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農業發達的國家。

答案：D

4. 考查意圖：考查考生的識記能力。

解析：本題難易適中。若出現錯別字或多字、少字、倒字現象則該空不得分。評分標準：每空1分，每小題中錯、漏、添1字扣1分，共10分

答案：①蠟炬成灰淚始干 ②濁酒一杯家萬里 ③隔江猶唱后庭花 ④醉翁之意不在酒

⑤己所不欲，勿施于人 ⑥會當凌絕頂，一覽眾山小 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

5. 考查意圖：重點考查考生語言提取信息能力、概括能力。

解析：本題難易適中， 提取主要信息“我國北方”，所發生的事情是“出現絕對性水資源短缺”。

答案：我國北方流域出現絕對性水資源短缺

6. 考查意圖：重點考查考生綜合考查考生對材料的分析能力，它要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。

解析：本題難易適中(1)首先，要學會觀察。對一幅漫畫，全面仔細地察看內容，看清圖上畫了哪些事物,不放過任何一個細小的地方。（2）其次，要學會找事物之間的聯系. （3）再次，領悟漫畫的深刻寓意，理解作者的漫畫意圖。(4)最后，根據觀察，分析結果，用簡潔、準確的語言表達出來。表達時，應注意畫面的整體性，應結合畫面中的人物不同的行為方式及文字揭示加以概括。注意審題,是否讓描述畫面內容,是否讓談感想評價.

答案：1、沒有拿到冠軍，第二名表現為垂頭喪氣，第三名信心百倍，通過拼搏，第二次比賽，第三名獨占熬頭。②例：失敗乃成功之母。

7. 考查意圖：重視考生語言表達能力的展示。

解析：本題有難度，重視考生語言表達能力的展示。要求情景合理、語言通順、表意清楚。評分標準：切合題意（1分），中心明確（1分），語言流暢、書寫規范（1分），共4分）

答案：略。

二、綜合性學習能力展示（6分）

8. 考查意圖：考察學生對日常生活中知識的積累能力。

解析：本題難易適中。

答案：示例：“馬”：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。“船”：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。“車”：向晚意不適，驅車登古原。（3分）

9. 考查意圖：考察學生結合所給內容的概括能力。

解析：本題難易適中。

探究結果：交通工具大多為馬、船等 ；交通道路以水路、馬路為主 （3分）

10. 考查意圖：考察學生結合古代交通的詩歌內容體會作者思想感情的能力

解析：本題難易適中。

答案：送別、思鄉（1分）

三、古詩文閱讀能力展示（16分）

11．考查意圖：考察學生把握詩歌語言特點。

解析：本題難易適中。

答案: 比喻、對偶

12. 考查意圖：這種題型是要求品味詩詞中經過錘煉的字的妙處。

解析：本題難易適中。答題時不能把該字孤立起來談，須放在句中，并結合全詩的意境、情感及表現手法等來分析。

答案: 準確地描繪了沙漠的奇異景象，表現了作者的真切感受。

13．考查意圖：重點考查考生對文言文中一詞多義詞語的理解掌握能力。

解析：本題難易適中。文言文學習必須扎實掌握文言詞語的準確含義。

答案: (1)B (2)C (3)B (4)A （2分）

14. 考查意圖：重點考查考生對文言文中虛詞掌握能力。

解析：本題難易適中。 。

答案:C（2分）

15．考查意圖：重點考查考生對文言語句的理解翻譯能力。

解析：本題難易適中。對文言語句的理解翻譯需要把握關鍵性詞語。

答案：(1)觀賞自然景物所產生的感情，大概會有所不同吧？（2分）

(2)湖面上金光閃爍，月影如一塊玉璧，靜靜地沉浸在水底。(2分)

16. 考查意圖：重點考查考生對文言文描寫對象特征的理解及作者寫作意圖的掌握。

解析：本題難易適中。結合描寫對象的相關語句分析其特征，結合作者寫作情感判斷朗讀語氣。

答案：陰晦蕭索 晴朗明麗 悲涼低沉 喜悅昂揚

17．考查意圖：重點考查考生對文言重點語句的理解能力及文章寫作手法的掌握。

解析：本題難易適中。 考生可緊緊圍繞兩文章主旨及作者思想感情分析，也可以提煉關鍵性語句解答。

答案：示例：(1)為天下先憂后樂 (2)與吏民同醉同樂

四．現代文閱讀（共23分）

18．考查意圖：重點考查考生提取文章信息的能力。

解析：本題難易適中。考生可以緊扣文段概括選段內容。

答案：每次與經典相遇,其實都是與人性照面,與自己交談。

19．考查意圖：重點考查考生文章結構方面的知識。

解析：本題難易適中。作者開篇舉自己的例子,是為了避免干巴巴的說教,同時也為引出下文作鋪墊。

答案：與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對比;引出下文的觀點;從講述自己讀書的經歷入手,給人親切感,便于說理。

20．考查意圖：重點考查考生提取、概括文章的信息。

解析：本題難易適中。要求直接引用原文中的句子來回答。

答案：(1)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個民族的心智成熟。

21．考查意圖：考查考生對語言的鑒賞、句子的理解能力

解析：本題有一定難度。,可 以把原句加以闡述,加以解說,使之內容更豐富。

答案：.示例1:理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險,一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界,開闊眼界,豐富自己的靈魂,這樣我們將進入到一個新的人生境界。示例2:理解(2)句。閱讀經典書籍,如同與那些杰出人物傾心交流,聆聽他們的教誨 ,從而了解社會,了解人生,學會做人,學會處事。

22. 考查意圖：重點考查考生拓展聯想能力。

解析：本題有一定難度。這類題的解答與原文關系不大。這一小題與名著閱讀聯系了起來,要講清楚故事情節,更重要的是敘述自己在閱讀這個情節時的心理活動。敘述自己經歷了哪些情感的起伏和認識的變化,這才是本題的側 重點。

答案：示例1:永遠忘不了魯迅筆下的長媽媽。當我讀到她睡覺時擺出的“大”字的睡姿時,不禁暗笑她的粗俗。但讀到長媽媽特意為少年魯迅買的《山海經》時,再回想那個“大”字的睡姿,她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2:走進唐僧的情感世界,我的情感也隨之如波瀾般起伏。當我讀到他三次被白骨精的化身迷惑,驅趕悟空時,內心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當作藥引落淚時,又被他善良仁厚的性格深深感動。取經成功,不僅靠堅韌的毅 力,還要靠悲天憫人的情懷。

（二）（10分）

23. 考查意圖：重點考察考生整體感知作者的觀點的能力。

解析：本題難易適中。快速把握作者的觀點要看標題、看開頭、看結尾、看過渡句，還可以用事實論據反推論點。對于文題的分析與作者的觀點的關系，作者以此為題，意在直截了當地亮出中心論點。

答案：示例：（1）朋友的影響力之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。（2）什么樣的朋友，就預示著什么樣的未來。 （3）你與之交往的人就是你的未來。（3分） 作者以此為題，意在直截了當地亮出中心論點。（1分）

24. 考查意圖：重點考察考生整體把握文章寫作思路的能力。

解析：本題難易適中。

答案：（首先）引用古話、名言、諺語及名人的經驗之談從道理上進行論證 （最后）聯系生活實際，從正反兩方面進行對比論證（2分）

25. 考查意圖：重點考察考生對于論述關鍵點的理解能力。

解析：本題難易適中。結合文章項關于段及重點語句予以分析。

答案A（2分）

26. 考查意圖：重點考察考生議論文的個性表達能力，對文中涉及的觀點發表自己獨特的看法及素材積累能力。

解析：本題難易適中。此類題圍繞自己的看法，聯系生活，有感而發。

答案（贊同）論據示例：①有其父必有其子 ②“孟母三遷”之事例

（不贊同）理由示例：①“出淤泥而不染” ②人雖然容易受周邊環境、人際關系的影響，但人的主觀能動性起著決定性的作用。（2分）

五、寫作能力展示（50分）

27.切合初中生的學習、生活，有利于展開真情實感的表達，并能夠寫出自己的感悟。

參考《（一）作文分類分項評分標準》《（二）作文評分常規要求》評閱

（一）作文分類分項評分標準

1.基礎等級：從內容、表達、結構、卷面四個方面評定作文類別。

項目 內容 表達 結構 卷面

一類卷 （43-50分） 切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 情感真摯 觀點正確 文體規范 語言流暢 沒有語病 結構嚴謹 條理清晰 分段合理 卷面整潔

二類卷 (35-42分) 符合題意 思想健康 中心突出 內容充實 情感真摯 觀點正確 文體較規范 語言通順 偶有語病 （三句以內） 結構安排合理 條理較清楚 分段較合理 卷面整潔 偶有涂抹 （三處以內）

三類卷 （27-34分） 基本符合題意 中心較明確 內容較充實 感受較真實 觀點基本正確 文體基本規范 語言較為通順 語病不多 （五句以內） 結構基本完整、 條理較為清晰 能夠分段 卷面較整潔 涂抹較多 （五處以內）

四類卷 （18-26分） 偏離題意 中心欠明確 內容空洞 觀點有偏差 文體不夠規范 語言不通順 語病較多 （六句以上） 結構不完整、 條理不清楚 分段不恰當 卷面凌亂 涂抹太多

五類卷 （17分以下） 文不對題 不知所云 觀點不正確文體不規范 語言極不通順 結構混亂 不能完篇 卷面凌亂 更改難辨

2.發展等級：發展等級分不超過5分，以下五個方面具備一條即可得發展分1分

主題深刻 選材精當 富有文采 有所創新 字體清楚規范美觀

（二）作文評分常規要求：

1.無題目或題目不完整；或以話題作題目的扣2分

2.錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。

3.標點符號錯誤較多者，酌情扣1分。

4.字數不足600字者，每少50字扣1分，最多扣2分。

5.對四、五類文在比例上要嚴加控制。

6.作文總分中，加上發展等級分得分，不得突破50分。