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試題預覽：

2019年中考語文全真模擬試題

一、 積累與運用(11分)

1按要求默寫

① ，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（2分）

②有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是 。 (2分)

③我們所學的古詩詞中有的表現豪放之氣，有的表現婉約之風，請各寫出一句并標明作者。

（豪放）作者 ，詞句 （1分）

（婉約）作者 ，詞句 （1分）

2.（任選一題，兩句都選按第一題記分）①讀一定數量的課外名著是語文學習的基本要求。但讀書除積累知識外，更重要的是學會思考。請你做一個簡要的讀書札記。

書名 作者 （1分）

該著作給你的人生啟示

（1分）

②初中階段你一定讀過課外名著，請你介紹給大家，哪部名著中的人物給你留下深刻的印象，請寫出：

書名 人物 人物性格 （1分）

最能表現人物性格的情節

（1分）

3.（任選一題，兩句都選按第一題記分）①閱讀下面的表格，按要求回答問題（3分）

世界能源組織

年代

石油 煤 天然氣 核電 太陽能 水電 其他

1923年 40% 27% 23% 7% 2% 1%

2030年（預計） 35% 20%

（1）用文字概括世界能源的發展趨勢

（1分）

（2）讀此表后你有哪些感受？

A

B （2分）

②柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。（3分）

小石潭凄寒幽靜 ， 。

二、 古詩文閱讀（19分）

閱讀下面古詩文，分別回答問題

(一)

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢侯騎，都護在燕然。

4.這是一首王維奉命出使邊塞慰問將士們的邊塞詩，具體表現邊塞特色景物的詞是

具體表現邊塞地域的地點是 、 。（2分）

5.“大漠孤煙直，長河落日圓”被譽為千古名句。該詩句表現了怎樣的意境？請結合具體的詞語作點分析。

意境特點：

具體分析：

（3分）

（二）

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

9.下面語句中加點詞的意思和用法相同的項有（ ）（ ）(2分)

A. 宮婦左右莫不私王 B. 時時而間進

不宜偏私，使內外異法也 肉食者謀之，又何間焉

C. 王之蔽甚矣 D. 皆以美于徐公

甚矣，汝之不惠 家貧，無以致書以觀

7.用現代漢語翻譯下面的句子（2分）

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

8.文末說“此所謂戰勝于朝廷”，結合全文談談齊王能在朝廷上戰勝別國的根本原因是什么。(2分)

（三）

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦靈光殿賦，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎?②失于盛年猶當晚學不可自棄。孔子云：“五十以學易，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；……幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。

9.按要求回答：（2分）

①解釋下列句中加點字

曾子七十乃學，名聞天下。

②根據文中加點字字意組成語

老而彌篤

10.用“/”給下列文字劃出停頓。 （劃三處）（2分）

然人有坎?失于盛年猶當晚學不可自棄

11.本段選文告訴我們什么道理？（用原文回答），請結合你的體會簡要談談。（2分）

12.文中說魏武（曹操）“老而彌篤”，魏武的詩中就有表現他這種情志的句子，請寫出兩句。(2分)

三、現代文閱讀（40分）

（一）擔水劈柴

趙萬里

擔水劈柴。我寫下這四個字，時光又悄然漫過來，年輪又一圈圈被蕩開……

源遠流長的水，生生不息的柴，使歷史變得親切，使生活變得恬靜。

我常常在月夜里，一遍遍地吟詠這四個字，聲調高低錯落，如哼唱一首古老的民歌，回味悠長。

我想說，擔水劈柴，是生命最優美的姿態。它集合了女人的陰柔之美和男人的陽剛之美，在不同的年代不同的背景下展現，讓我看到村落里裊裊的炊煙和碧空中溫暖的雁陣……

我喜歡這樣的生活，擔水劈柴，樸素到僅用這四個字就足以概括了。我知道，一代又一代的人的根脈，就是這樣在土地上深深地扎穩了……

做一個平凡的人，擔水劈柴。

守住一顆平常心，擔水劈柴。

過一種平靜的生活，擔水劈柴。

我理解的幸福，有著兩個層次。①

正如佛家所言：禪悟之前，擔水劈柴；禪悟之后，擔水劈柴。

擔水劈柴，平靜實在。

平靜實在地過日子，心滿意足。

我情不自禁的想起國畫大師李麟廬送給家父的一幅水墨白菜圖，畫上的題詩是那樣的怡然自得：“菜葉綠，做湯羹；味平淡，趣悠長。”

擔水劈柴，讓生命化繁為簡，讓心境回歸平和，讓思想過濾雜質，讓自己活得輕松而又真實。

用樸素與單純，開墾生命中最豐美的田園。

生活在都市，我們何嘗不是在擔水劈柴呢？

擔歲月之水，劈天地之柴，把平淡的生活過出滋味來。

擔水，源源不斷的汲取營養；劈柴，一分為二的認識世界。

擔水劈柴，是一生修煉的功課，讓我慢慢地去體悟。智慧，一瓢瓢在灌溉；混沌，被一斧斧劈開。②

從擔水劈柴到擔水劈柴，心靈漸漸通透，天地越發遼闊，活得更加明白。

“看淡自己是般若，看重自己是執著”。

一個用心生活的人告訴我：從前杜陶淵明，她只是喜歡“菜菊東籬下，悠然見南山”的隱逸之趣。現在她明白了，“結廬在人境，而無車馬喧”才是真正的超然之境。正因為有了“結廬在人境”的平靜坦然，才能有“菜菊東籬下”的超脫與浪漫。

經歷了一些事情之后，才發覺快樂真的是源于內心。一個人的快樂、安寧、取決于心靈所抵達的地方。

那是一個人的旅途，一個人的目的地。

時光還在靜靜地流著，年輪漸漸地增加了……

13.讀完全文，你認為“擔水劈柴”在文中的具體內涵是什么？（4分）

14.給文中加點字注音。（2分）

吟詠（ ） 混沌（ ）

15文中劃線句①“我理解的幸福，有著兩個層次”，結合你對文章的理解，說說你對這兩個層次的理解。（4分）

19.你認為作者在文中介紹許麟廬的白菜圖及題詩有何作用？（2分）

17.研究劃線句②的內容及句式特點，仿寫一個句子，使之替代原句。（4分）

18.文中作者說“一個人的快樂、安寧、取決于心靈所抵達的地方”，聯系下面的材料，寫出你對這句話的理解。（4分）

材料一：黃美廉，一位自小因患腦性麻痹而失去肢體平衡感并被奪走發聲能力的殘疾姑娘。她從小就活在別人異樣的目光中，她的成長歷程充滿了血淚。然而她沒有被這些外在的痛苦擊敗，毅然面對一切的不可能，終于獲得了加州大學藝術博士學位。在一次演講中，有人問她：“你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你沒有怨恨嗎？”面對如此尷尬問題，黃美廉用力透紙背的氣勢在黑板上寫到：“1、我好可愛！2、我的腿很長很美！3、爸爸媽媽那么愛我！4、我會畫畫！我會寫稿！5、我有一只可愛的貓！……”之后她回過頭來定定的看著大家，再回過頭去寫下了她的結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的”。掌聲響起，笑容在黃美廉的臉上蕩漾……

材料二：徐本禹，2004感動中國年度人物之一。出生于山東聊城一個貧窮農村家庭的他，經過努力終于在2003考取華中農業大學經濟管理專業的碩士研究生后，卻作出了讓所有人吃驚的決定：放棄讀研機會，到貴州大方縣貓場鎮狗吊巖村的巖洞小學支教！歷盡辛苦走到現在，有人問他是否后悔，他說“如果剛開始的時候，別人苦口婆心地勸我走的話，我可能會動搖。但是，我現在越來越喜歡我的學生，學生也離不開我。學生都希望我能夠在這里多呆幾年，把他們教上初中。現在，即使我病倒在講臺上，我也不會離開這里，因為我舍不得這些天真可愛的孩子！純真無暇，想說什么就說什么，想干什么就干什么，無所顧忌。和學生在一起，我感到很快樂！我很快樂！因為社會上有很多好心人在幫助著我，而我也在幫助著別人！”

遺傳與智力的關系

①智力是一個誘人的話題，也是科學家和哲學家致力探討的難題。人類發展史上，類似愛迪生、達爾文等智力超群的科學家、發明家應該更多，但現實情況是這樣的人寥若晨星，太少了。

②人的智力高低究竟與什么相關呢？是否與家庭遺傳有關呢？科學家、哲學家眾說紛紜，莫衷一是。英國人類高爾頓曾調查過300位名人的家史，認為這些高智商的社會名流都是家族遺傳的。他說，4位著名法學家的兒子中，有一個可能成為法學家，如果是普通工人家庭，要4000人中才可能有一個法學家。

③遺傳學家托爾曼為驗證高爾頓的觀點，曾用大白鼠做了一個有趣的實驗。首先將白鼠放進迷宮“考試”，看誰進去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠，讓其交配生子。同時選出“最笨”的老鼠作對照。繁殖一代，考察一代，7—8代后發現，“聰明”的鼠生下的子代，一代比一代“聰明”，“笨”鼠的子代，則一代不如一代。

④瑞士生理學家海登，對這些實驗老鼠的腦細胞進行化學分析后發現，“聰明”鼠腦中的DNA比“笨”鼠至少要高10%。如果將這種神經多肽的物質，注射到“笨”鼠體中，奇跡出現了：笨鼠變得聰明起來了。以福爾克為首的幾位學者，對245位青少年進行為期7年的跟蹤研究，也證明了智力與遺傳密切相關。

⑤不過，也有科學家發現，盡管是“聰明”的白鼠，若將其關進小籠子，生活富裕，但無所事事；同時，將另一只“聰明”的白鼠與其它的老鼠生活在一起，（A ）有豐富的食物，（B ）可以進行游戲活動，盡情享受。幾個月后再進行“考試”，結果發現，每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”的多。教育家凱洛夫曾說：天賦僅給予一些種子，而不是現成的知識和德性。這些種子需要發展，而發展必須借助教養和教育才能達到。

⑥中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說：“勤能補拙，業精于勤。無數事實證明，任何人的任何一點成就，都是從勤學、勤思、勤問中得來的。”眾所周知，愛迪生在學生時代就曾被老師和家長看成是沒有發展前途、不受歡迎的學生，甚至還被學校除名。但他們發奮圖強，都功成名就。當人們稱愛迪生是位天才時，他卻用親身的經歷闡述了智力先天和后天的關系。他說，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。”

⑦華羅庚雖然出生在農村，但卻成了舉世文明的科學家。達爾文在神學院并非是初中的學生，但經歷27載的考察研究，最大限度開發了自身潛在智能，寫出了劃時代的《進化論》。木匠齊白石，半路出家學畫畫，日日磨礪，成了一代國畫宗師。李時珍30年修出了《本草綱目》。歌德58年終成《浮士德》。顯然，這些都不能用“遺傳”來解釋。

⑧總之，天資聰慧這是幸運的，因為遺傳注入了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發展的內部條件，并非是成才的決定因素。當然，想真正解開智力之謎，還有很多工作要做。

19.作者認為“遺傳與智力”到底有怎樣的關系？（2分）

20.你認為教育家凱洛夫的話說得有道理嗎？請結合實例說說你的理由。（3分）

21.根據第⑤段內容，回答以下問題。

（1） 在括號內應填寫恰當的關聯詞是：(2分)

A B

（2）語段中有一句話在內容表述上出現了問題，請找出來，并在原句中加以修改。（2分）

（3）從本段所列舉的老鼠的實驗中，科學家們得出了一個怎樣的結論？（2分）

22.第④段中“‘聰明’鼠腦中的DNA比‘笨’鼠至少要高10%。”一句中“至少”一詞能否去掉，為什么？（3分）

23.第⑦段中列舉了華羅庚、達爾文、齊白石等大量名人事例，體會有什么作用？（2分）

24.你認為真正成才的關鍵是什么？說說你的理由。（4分）

四、作文

“珍惜”為話題

Section targeting

參考答案及評分意見

一、積累與運用

1、①長風破浪會有時②但愿人長久，千里共嬋娟③ 豪放：辛棄疾 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲/想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎/千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流 蘇軾 會晚雕弓如滿月，西北望，射天狼。 婉約：李清照 物是人非事事休，欲語淚雙流。晏殊 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

評分意見：每個小題2分，如有添字、掉字、錯別字本小題不得分，筆劃不清或看不清楚按錯字處理。第3小題作者與句子要對應，只寫作者不得分。第3題答案不限于所給的例子，只要符合題目要求即可。

2、①《西游記》從孫悟空的作為中我得到的啟示是：人應該保持活躍的思想,敢想敢干,敢于向任何權威挑戰。②《三國演義》諸葛亮 足智多謀 諸葛亮巧借天時，向曹操“借”箭，

用智慧及時解決了部隊的燃眉之急。

評分意見：第一小題 書名、作者1分，錯一處扣1分，未加書名號、錯別字扣1分；人生啟示1分。書名作者及啟示要對應，不對應的如書名作者正確得1分。第二題 書名、人物、人物性格1分，錯一處扣1分；各項不對應者最多得 1分。答其他名著也可以，要符合題目要求。

3、①-（1）預計2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。（2）A 節約能源B保護環境②瑯琊山蔚然深秀 岳陽樓壯美雄奇 桃花源和平寧靜

評分意見：第1小題答題語言要簡潔，要點明確。書寫工整，錯別字扣1分。第2小題錯別扣1分。

二、古詩文閱讀

4、孤煙 大漠 長河 , 居延 蕭關

評分意見：每問1分，錯一處扣1分扣完為止。

5、雄渾壯闊 詩中有畫

雄渾壯闊：從天邊的落日到近處的烽煙，從空中的烽煙到地下的長河，蒼茫的沙漠，無盡的黃河，構成邊塞的雄渾壯闊的特點

詩中有畫：①像畫一樣講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，作者以簡約的線條，勾勒出景物特征，讀后躍然紙上。②畫面的色彩豐富：廣闊無垠的大漠黃河漫漫，桔紅色的夕輝，閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，相互映襯，渲染出雄渾壯闊的邊塞奇麗風光。

評分意見：意境特點1分（如有錯別字酌情扣分），具體分析2分，特點與分析要對應，分析要結合詩的具體內容，不結合內容的不得分。分析語言要有優美。意境特點及分析答對一點即可。

6. C E

提示：答題時要考慮加點字的意思和用法。

7. 能在公共場合批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。

評分意見：“于市朝”前置1分，“聞”解釋1分。

8. 齊王接受鄒忌納諫，廣開言路，修明政治。

評分意見：要結合全文來談，意思對即可。

9．①使（讓）……聽到 ②欲蓋彌彰 仰之彌高

評分意見：每問1分，沒解釋出“聞”的使動用法不得分；成語中“彌”字的意思必須與所給的意思相同，否則不得分，成語中如有錯別字不得分。

10．然人有坎?/失于盛年/猶當晚學/不可自棄

評分意見： 劃錯一處扣1分，2分扣完為止。提示：根據意義來劃分停頓。

11．“幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行”（末句“固須早教，勿失機也；失于盛年，猶當晚學，不可自棄。”也可）體會結合文中觀點言之有理即可。

評分意見：每問1分，第一問沒用原文回答不得分，第二問要結合自己的體會來答。

12、“烈士暮年，壯心不已”或“老驥伏櫪，志在千里”等。

評分意見：如有錯別字不得分。

三、現代文閱讀

13.是一種樸實、單純、平淡的幸福生活（2分）；是一種我們靠一生修煉才能達到的人生至境。（2分）

評分意見及提示：每要點2分，提示：這是一道由標題入手考察文章中心的題目，回答此類問題要從兩個方面考慮：一是淺層含義；二是深層含義，即扣著文章中心回答。

14.yín hùn（1個1分）

15.物質層次：樸實、單純、平淡的幸福生活；精神層次：心靈的安寧快樂。

評分意見及提示：每點2分，意思對即可。提示：此題表面是對語句理解的考查，實際上是考查對文章內容的理解，回答這類問題應注意結合上下文，就此題而言，還應注意兩個層次的角度的不同、含義的層進等。

19.為表明“擔水劈柴”所代表的平淡生活，正是無數人的追求。（1分）與上下語句相照應。（1分）

評分意見及提示：每要點1分，意思對即可。提示：從內容、結構兩方面來考慮，意思對即可。

17.示例：知識，一絲絲在滋養；愚昧，被一步步逼退。

評分意見及提示：根據所寫句子酌情給分。仿寫句子，要注意原句的形式：如是否運用了某種修辭、某種句式等；還要注意原句的內容，要保證仿寫的語句在內容上切合語境。

18.示例：這句話是說，所謂的快樂、安寧，完全是個人的一種心靈感受，這種快樂與身體是否健全、物質生活是否富裕沒有必然關系。一個人，如果他能做著自己喜歡做的事，或能為自己的人生理想努力奮斗實現自我的價值，那么即便他身體殘疾、物質匱乏，他也是快樂的。

提示：做此類問題，應注意尋找材料間的聯系，尤其要注意分析材料與原文中心的關系。首先要找到原文與所給材料共同點，其次再考慮所給材料。

19.作者認為遺傳與智力密切相關，但遺傳的天賦也只是智力發展的內部條件，并非是成才的決定因素。

評分意見及提示：共2分。“二者相關”與“非決定因素”各1分，意思答對即可。

20.有道理。因為“知識”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培養，“天賦”只是智力發展的內部條件，而并非是成才的決定因素。如《傷仲永》中的方仲永，雖然有天賦，但沒有得到后天教育而淪落為平凡之人，就是一個典型的反面實例。

評分意見及提示：共3分。理由2分，實例1分，只答“有道理”不得分。

21.（1）不僅（不但） 還 （而且）（共2分。錯一處，1分不得）（2）病句：“這些種子需要發展，而發展必須借助教養和教育才能達到。”應改為“這些種子需要發展，而發展必須借助教育和教養才能達到。” 注意修改符號的準確。（共2分。改錯句子不得分，修改符號錯誤扣1分）（3）說明了遺傳的天賦需要后天的教育和培養才能得到發展。（共2分。意思對即可）

22.“至少”表示最小的限度，說明聰明鼠腦中的DNA比“笨”鼠高出的比值在10%或10%以上，不低于10%。（2分）如果去掉，表示的數字太絕對，不符合實際，“至少”體現了說明語言的準確性。（1分）

提示：答此類題先明確觀點，然后解釋詞語的限制作用，要結合句子的語言環境來談，最后從反面談，明確詞語的作用。

23.具體說明了成才的關鍵還在于后天的努力。

評分意見及提示：共2分。意思對即可。

24.成才的關鍵應該是后天的努力。或辯證的看待智力與遺傳的關系。理由言之有理即可。評分意見及提示：觀點2分，理由2分。

......