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浙江省樂清市2013年第二次模擬考語文試卷
一、語文知識積累與運用（30分）
1.下面一段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
閑來聽雨，也別有一番意味。初時雨聲淅瀝，若有若無，如膽qiè ① 的 少女，欲語卻羞。慢慢的雨聲緊了，落在房檐上急促有力，一如壯志青年，志在洗盡世間污huì ② 。末了，雨聲滴答，不急不緩，少了些yì ③ 揚頓挫，卻多了點從容淡定，仿佛歷盡滄桑的老人，在回首中感悟了人生的真dì ④ 。
2.下列句子中，加點的成語運用錯誤的一項是（ ▲ ）（3分）
A．春節第一天，雁蕩山景區內游客絡繹不絕，歡歌笑語，熱鬧非凡。
B．雖然“蘋果教父”喬布斯去世了，但畢竟江山代有才人出，科技必然會日新月異。
C．在清華大學建校100周年紀念日，海內外五萬多名清華學子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂。
D．少年錢鐘書十分調皮，但因了大量中外小說，中英文水平在同學中鶴立雞群。
3.古詩文名句。（11分）
①少壯不努力， ▲ 。（漢樂府《長歌行》）
② ▲ ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）
③大漠孤煙直， ▲ 。（王維《使至塞上》）
④長風破浪會有時， ▲ 。（李白《行路難》）
⑤莫道不消魂， ▲ ， ▲ 。（李清照《醉花陰》）
⑥儒家經典讓我們獲益匪淺。《論語》中的“ ▲ ， ▲ ”，闡述了學習和思考的辯證關系；《孟子》中的“ ▲ ，出則無敵國外患者，國恒亡”，說明了困境出人才的道理。
⑦初中三年的時光即將逝去，讓我們借蘇東坡《水調歌頭 明月幾時有》中的“ ▲ ，
▲ ”表達對朋友的美好祝愿吧！
4. 每年的4月23日是“世界讀書日”，為了營造讀書氛圍，建設書香校園，請一起參加下
面“走進讀書節”的綜合性學習活動吧。（12分）
【讀書好】請為右圖配上一句合適的宣傳語。
（15字以內）（3分）
▲
【好讀書】下面對聯告誡年輕人要刻苦讀書。上下聯文字相同，但‘好’字，一字兩個讀音，兩重意思。上下聯意思交錯相對，你能根據上聯意思推出下聯意思嗎？（3分）
上聯：好（hǎo）讀書不好（hào）讀書
下聯：好（hào）讀書不好（hǎo）讀書
上聯意思：一個人年少的時候，耳聰目明，精力充沛，是讀書的好時光；可惜有些人卻不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書。
下聯意思： ▲
【讀好書】⑴讀情節。下面情節中，與《水滸》人物林沖有關的是（▲）（ ▲）。（填序號，2分）
A．大鬧五臺山 B．風雪山神廟 C．潯陽樓吟反詩 D．誤入白虎堂
⑵評人物。下面名著中的兩組人物分別有哪些相似點？請選擇一項概括兩個人物的相似點。（4分）
【A】貝多芬??列夫?托爾斯泰 【B】張飛??李逵
我選【 ▲ 】
相似點：① ▲
② ▲
二、現代文閱讀（26分）
（一）網絡時代的漢字危機（10分）
一、新聞瀏覽
新聞一：一項調查顯示，2000多名受訪者中，超過八成的人有過提筆忘字的經歷，超過七成的人在工作生活中手寫機會很少。80.6%的人使用電腦時最常用的輸入法是拼音，不太會去注意每個字的具體結構、寫法，時間長了難免印象模糊。可以說，電腦的頻繁使用，讓許多中國人成了提筆忘字的“新文盲”。 ??《搜狐新聞》
新聞二：“??有神”、“在見”、“完耍”……隨著電腦普及，當下小學生的錯別字不僅越來越多，還錯得越來越離譜。成都市三圣小學日前在對134名小學生進行一個月的跟蹤調查后發現，平均每人一個月要寫約3個錯別字。 ??《四川新聞網》
新聞三：我國的近鄰日本、韓國等都非常重視中小學的漢字寫字教育。日本人早在1887年就在學校正式開設了硬筆習字課。韓國每年大約有100萬左右學生參加“漢字能力考核”，其中70%是小學以下兒童，可見漢字的源頭是小學。韓國首都首爾559所小學中有 73.5%開設了漢字書法課。目前，中國90%以上的中小學生沒有書法課，書法教育基本上已經淡出了中小學教育。多數學生的寫字水平越來越差，字跡潦草難認 。 ??《新聞周刊》
新聞四：在“首屆兩岸漢字藝術節”上，參加的學者和名人，都提到漢字傳承和弘揚的路徑。臺灣文化總會副會長林谷芳表示，“我覺得需要創新”，讓文化創意進入到漢字的領域，以漢字作出讓中華民族子孫、讓世界人民喜見樂見的產品，進入生活，這也是漢字走出去的很重要的方面。比如最簡單的古代福字裝飾，還有很多藝術的方法，能讓漢字體現出來，讓百姓在日常與其親密接觸。藝術節上的多樣活動，有不少是體現漢文字融入百姓日常生活的，比如，“漢字與創意生活”論壇，漢字為元素設計的T恤服裝表演等。??《工人日報》
二、名人名言
漢字具三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。 ??魯迅
漢字對于我們中國人說來，是和陽光、水、空氣同樣重要的。人要學會感恩，感謝大自然的恩，感謝陽光、水、空氣，在中國文化中漢字是根本，所以要感謝漢字。 ??流沙河
書法是中國藝術的代表。通過書法，中國的學者訓練了自己對各種美質的欣賞力。只有在書法上，我們才能夠看到中國人藝術心靈的極致。 ??林語堂
世界上有一個偉大的國家，她的每一字都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。 ??尼赫魯（印度前總理）
培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。 ??郭沫若
5.統觀所有材料，你覺得在網絡時代，漢字遭遇的危機具體表現在哪些現象上？（3分）
▲
6.右邊是書法“龍”“舞”二字，從中可以
看出漢字有什么美？請從上面材料中選
一個角度，任選一字稍作解釋。（3分）
▲
7.如何走出“網絡時代漢字的困境”，正確處理使用電腦和保護漢字的關系，
有人提出要設立“中華漢字節”，弘揚漢字文化；有人提出要讓書法課進入課堂，加強學校書寫教育；有人提出漢字需要創新。說說你的想法，并運用以上閱讀材料的有關內容作適當闡述。（4分）
▲
（二）牽牛花：最美的花（16分）
①我最喜歡的花是什么呢？說出來你有可能不信：牽牛花。我尤其喜歡晚秋山坡上野生的牽牛花和故鄉木籬笆上的牽牛花。
②時下正是晚秋。十一月都過去了 三分之一。十多天前還滿樹蔥蘢神氣活現的刺槐，現已形銷骨立只剩幾枚葉片了，猶如舉著降旗的殘兵敗將。就連一味瘋長的野草也已乖乖縮回自己固有的領地，蔫了，黃了，枯萎了。惟獨牽牛花不同。深紫的，淺藍的，粉紅的，條紋的，仍開得生機蓬勃顧盼生輝。【A】有的“唰”一下子在荒草地綻開無數多情的笑靨，有的“忽”一下子躥上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上繡出斑斕的圖案。后來，我的目光久久停留在山坡中間由石塊和青磚砌成的半堵殘墻上面。墻上的爬山虎沒了葉片，只剩幾條細蔓緊緊攀附不動，如老人手背上的幾根細筋。墻根的芒草也已無精打彩。卻見四五朵紅藍兩色的牽牛花在殘墻上開得正艷，薄薄的花朵在清冷的秋陽下抖出嫵媚的光彩。枯黃與嬌艷，殘缺與圓滿，寂滅與生機，剛與柔，厚與薄，重與輕??世上難道還有比這更美妙更和諧的對比與反差嗎？我一時忘了移步，默默凝視良久。誰都知道牽牛花是生命力脆弱的花。盛夏時節，太陽出來兩三個小時一支支小喇叭就合攏起來。而就整個植株來說，生命力卻又那么頑強。正如故鄉的母親說的：“這花可能開了，能開到老秋”（老秋是土話，晚秋）??開不到中午的牽牛花卻能開到晚秋。
③是的，我所以喜歡牽牛花，也和故鄉有關。
④小時候好幾年是在鄉下的爺爺奶奶家度過的。奶奶特別喜歡牽牛花。每到入夏時節，茅屋小院的木籬笆就爬滿五顏六色的牽牛花。牽牛花比人醒得早，人還沒睜眼沒張嘴，牽牛花就悄悄張開嘴巴，張成一個個玲瓏剔透的小喇叭。【B】薄薄的，顫顫的，嫩嫩的，艷艷的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶瑩的露珠舔進嘴里。那是真正的花籬。花籬外面跑著叫著七八只蘆花雞和三五只白鴨，花籬里面有一排金燦燦的向日葵，有好多架黃瓜和兩三壟西紅柿。奶奶屋梁上懸一個不大的柳條籃，奶奶每每從籃里摸出小紅燈籠似的西紅柿給我。記得最好吃的是一種叫毛柿子的西紅柿，桃形，不大，頂部有尖，毛茸茸的，咬一口能甜得人發抖。奶奶自己卻不舍得吃，笑瞇瞇看著我狼吞虎咽。對了，籬笆西端有一棵不高的杏樹，牽牛花在籬笆上爬不開了，就爬到杏樹上去。杏熟的時候，嫩黃色的杏有的貼著牽牛花，有的在牽牛花下捉迷藏。它們當然逃不過奶奶的眼睛。奶奶拎個小筐摘下來，等我放學回來吃或第二天塞進書包讓我在上學路上受用。那時不比現在，艱苦歲月，貧窮鄉間，有杏吃已經美上天了。
⑤這么著，現在看見牽牛花，眼前有時就浮現出已經去世三十多年的奶奶慈祥的面影，甚至嗅出嫩黃瓜的清香，舌底生出毛柿子和黃杏那甜甜黏黏的汁液，心頭泛起悠悠忽忽的鄉愁……
⑥或許你認為權傾一時是幸福，金榜題名是幸福，富甲一方是幸福，揚名海外是幸福。但對于我，最幸福的，莫過于夏日清晨從爬滿牽牛花的山坡或木籬間走過。
（選自《中國海洋大學報》，有刪改。作者林少華：教授，當代著名翻譯家。）
8．細讀第②段，找出“枯黃 與嬌艷，殘缺與圓滿，寂滅與生機”中的“殘缺”具體指代的內容，填在下面空格上。（4分）
① ▲ ②野草已乖乖縮回自己固有的領地
③爬山虎只剩幾條細蔓緊緊攀附不動 ④ ▲
9．本文語言很有表現力，請結合文意，從【A】【B】兩處中任選一句，加以品析。（4分）
A．有的“唰”一下子在荒草地綻開無數多情的笑靨，有的“忽”一下子躥上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上繡出斑斕的圖案。
B．薄薄的，顫顫的，嫩嫩的，艷艷的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶瑩的露珠舔進嘴里。
我選（ ▲ ），品析： ▲
10．聯系全文，說說第①段中“我”為什么“尤其喜歡晚秋山坡上野生的牽牛花和故鄉木籬笆上的牽牛花”。（4分）
▲
11.綜觀全文，結合你的生活體驗談談你對第⑥段畫線句子的理解。（4分）
▲
三、古詩文閱讀（29分）
（一）（5分）
雪① 白居易 　
　 已訝衾枕冷，復見窗戶明。 　　
夜深知雪重，時聞折竹聲。
【注釋】①作于元和十年(815)至十三年詩人被貶江州時。
12．詩歌第一句從觸覺角度，寫出雪夜之冷；而第二、四句則分別從 ▲ 和 ▲ 角度寫出雪之大。（2分）
13．這首詠雪詩委婉表達了詩人怎樣的情感？（3分）
▲
（二）（13分）
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 （節選自晉?陳壽《隆中對》）
14．解釋下列句中加點的詞。（4分）
①亮躬耕隴畝 ▲ ②先主器之 ▲
③此人可就見 ▲ ④由是先主遂詣亮 ▲
15．下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（ ▲ ）（3分）
A. 與亮友善（和，跟，同） B. 謂為信然（……的樣子）
C. 將軍豈愿見之乎（他，指代諸葛亮） D. 凡三往，乃見（才）
16．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）
每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 ▲
17．根據上面選文的內容，把下面這副對聯補寫完整。（3分）
上聯： ▲ 南陽， ▲ 諸葛廬。
下聯：鳳棲西蜀，侯芭九訪子云亭。
（注：侯芭，人名，是揚子云的弟子。）
（三）曹敞收葬（1 1分）
余少時，聞平陵①曹敞在吳章②門下，往往好斥人過，或以為輕薄，世人皆以為然。章后為王莽所殺，人無有敢收葬者。弟子皆更易姓名，以從他師。敞時為司徒掾③，獨稱吳門弟子，收葬其尸，方知亮④直者不見容于冗輩⑤中矣。后平陵人為之立碑于吳章墓側，在龍首山南幕嶺上。 （選自《西京雜記》）
【注釋】①平陵：古縣名，在今陜西。 ②吳章，漢代學者，門徒甚眾。 ③司徒掾：官名。 ④亮：光明磊落。 ⑤冗輩：平庸之輩。
18. 解釋下列句中加點的詞。（2分）
①聞平陵曹敞在吳章門下 ▲ ②或以為輕薄 ▲
19.下列句子中加點詞的意思不同于其它三項的是（ ▲ ）（3分）
A. 以為妙絕 B. 或以為輕薄 C. 全石以為底 D. 世人皆以為然
20. 用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）
弟子皆更易姓名，以從他師。 ▲
21.細讀全文，你覺得曹敞是一個什么樣的人？（3分）
▲ 四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的文字，按要求。
良師，顧名思義，能讓人得到教益的好老師。
指講臺上的老師嗎？當然。但不盡然：親友同學，書畫音樂，社會生活，歷史典故……無一不可，甚至于一株植物，一段游歷……只要是人生路上得到教益的皆然。
請以“良師”為題寫一篇，不少于600字，除詩歌外文體不限；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
參考答案及評分標準
卷面書寫（5分。卷面整潔，書寫規范、清楚即可得滿分；卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規范，也可得滿分；卷面涂改雜亂，字跡潦草不清，使用涂改液涂改帶等涂改工具，酌
情扣1?2分；嚴格控制3分及3分以下的評分。）
一、語文知識積累與運用（30分）
1. ①怯 ②穢 ③抑 ④諦 （4分，每空1分）
2. C（3分）
3．①老大徒傷悲 ②采菊東籬下 ③長河落日圓 ④直掛云帆濟滄海 ⑤簾卷西風 人比黃花瘦 ⑥學而不思則罔 思而不學則殆 入則無法家拂士⑦但愿人長久 千里共嬋娟（11分，每空1分，有錯、漏、添字者，則該空不得分。）
4.【讀書好】示例：今天你讀了嗎？（3分，字數超過酌情扣分。）
【好讀書】下聯意思：年老時方知讀書重要，而愛好讀書，卻因耳聾眼花 力不從心，不能好好讀書。（3分，意思相近即可。）
【讀好書】⑴A D（2分）
⑵示例：【A】①都是世界級的藝術大師，他們的影響歷經世代而不衰。②他們都為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。③他們都相貌平凡卻有一顆高尚的靈魂。【B】①民間素有“猛張飛，黑李逵”之說，因為兩者都是魯莽英雄的典型。②兩人外形都很威猛，體格魁梧過人。③善用兵器，武藝高強。④都是俠肝義膽，忠義之徒。⑤性格都是嫉惡如仇，膽氣出眾。（4分。意近即可，其它答案有理也可。）
二、現代文閱讀（26分）
（一）（10分）
5.提筆忘字，錯別字泛濫，書寫能力在退化（3分，每點1分，意近即可。）
6.示例：漢字具有形美（或像一幅美麗的畫），那個“舞”字就把那舞蹈者輕盈的舞步，動態的舞姿表現得淋漓盡致（或“龍”字活脫脫就是一條飛騰的巨龍形象）。（3分，意近即可。若回答其它的漢字之美，言之成理也可。）
7.示例：
①我同意“設立中華漢字節”的觀點。漢字是精美的文字，對我們中國人來說又是至關重要的，是中華文化的根本，為了感謝漢字，繼承、傳播漢字，應該設立節日。
②我同意“讓書法課進入課堂”的觀點。第一，寫好漢字對幫助中小學生養成好習慣有好處；第二，日本、韓國都非常重視中小學的漢字寫字教育，都開設了專門的漢字書法課，漢字的源頭在小學。所以要解決漢字危機的問題就要重視學校的寫字教育。
③我同意“漢字需要創新”的觀點。讓更多的文化創意進入漢字領域，在日常生活中讓人們更多地接觸漢字帶來的無窮妙趣，這既是對漢字文化的傳承，也是弘揚。
（4分。觀點明確，能運用有關材料作適當闡述即可，不求面面俱到；觀點與內容闡述不一致酌情扣分。如有其它觀點，只要符合題目要求也可。）
（二）（16分）
8.①刺槐，形銷骨立只剩幾枚葉片；④墻根的芒草已無精打彩（每點2分，共4分。）
9.示例：A.運用了擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了晚秋時牽牛花開得生機蓬勃顧盼生輝的特點，也表達了“我”對牽牛花的喜愛之情。B.“薄薄”、“顫顫”、“嫩嫩”、“艷艷”等疊詞，鮮明地突出了夏日清晨牽牛花開得嬌嫩鮮艷、玲瓏可愛的特點，也表達了“我”對牽牛花的喜愛之情。（4分，大意對即可。）
10.是因為牽牛花生機蓬勃，美麗可愛，生命力頑強，帶給“我”美麗的生命感悟；故鄉木籬笆上的牽牛花讓我憶起慈祥的奶奶及其對我的疼愛，親情的溫暖，勾起“我”悠悠的鄉情。（分兩點回答，意思對即可，每點2分，共4分。）
11.幸福不是來自名利和地位，它有時是一次美麗的感悟，一種美好的回憶，一種內心的溫暖。（4分，意對即可，沒有結合生活體驗扣2分。）
三、古詩文閱讀（29分）
（一）（5分）
12．視覺 聽覺（2分）
13．委婉表達了詩人謫居江州時心情的孤寂、寂寞。（3分。答“悲傷、郁悶”等意思相近的，給2分。）
【解讀】夜間忽覺被窩里有點冷，繼而看見窗戶發亮，原來是下雪了；時時聽見竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺衾寒窗明，而知有雪，聞折竹之聲，而知雪重，寫來曲折有致，構思巧妙，別具一格。就景寫景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩人被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。
（二）（13分）
14．①親自，親身②器重，重視③接近、趨向④拜訪（答“到”給0.5分）（4分，每詞1分）新 課 標
15．B（3分）
16．（他）常常把自己與管仲、樂毅相比，當時沒有人承認這一點。或：（他）常常把自己比作 管仲、樂毅，當時的人都不承認這一點。（3分，“每”“莫”“之”“許”等關鍵詞誤譯或漏譯各扣0.5分，主語沒有補出扣0.5分，語句不通順酌情扣分）
17．龍臥 先主三顧（3分，“龍臥”1分，“先主”、“三顧”2分，“先主”可寫成“劉備”、“將軍”等，“三顧”也可寫成“三往”等，其他答案符合要求也可。字數不符合要求不給分。）
（三）（11分）
18.①聽說 ②有的人（2分，每詞1分。）
19.C（3分）
20.學生都改名換姓跟從其他老師。（3分，“皆”“更易”“從”“他”等關鍵詞誤譯或漏譯各扣0.5分，語句不通順酌情扣分。）
21.他是一個忠誠耿直、光明磊落的人。（3分，寫出一點得2分。）
四、寫作（60分）
22．作文評分標準如下：
評分標準 文章 詩歌
一類
60～54分
符合題意，立意深刻、新穎，中心突出；有自己的生活體驗，感情真切；選材
有個性，內容充實；層次分明，結構緊湊；表達精當，語言流暢，有文采。符合題意，感情真摯，意象具體，意境優美，語言精練。
二類
53～45分
符合題意，立意正確，中心明確；有一定的生活感受，感情較真切；選材合理，內容具體；層次清楚，結構完整；表達恰當，語言通順。符合題意，感情真切，有較具體的意象和意境，語言較精練。
三類44～36分符合題意，有一定感情；內容較具體；層次較清楚，結構基本完整；表達較恰當，語言較通順。符合題意，感情較真切，有一定詩意，語言較通順。
四類36分以下不符合題意，中心欠明確；內容空泛；結構混亂；語病較多；不成篇或字數不足300字。不符合題意，感情虛假，無詩意且行數不足8行。
說明：
1.評卷以46分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。42分以下的評分應慎重。
2.符合以下情況中的任何一條，可酌情加1?3分，加至滿分為止。
（1）情感真實，充滿心靈的感動。（2）具有想象力，能引發人們的聯想與思考。（3）體現出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力。（4）構思新穎，有創意。（5）語言優美而不空泛，富有獨特的個性。
3.缺少題目扣2分；錯別字每三個扣1分（重現者不計），不足3個字不扣，扣完2分為止。
4.不足600字，酌情扣分；不足400字降一個等級評分。若寫詩歌，不足20行，酌情扣分。


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