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2013年廣州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試
語文
本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。
第一部分 積累與運用（共35分）
一、（6小題，20分）
1.下列詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一項是（ ）（3分）
A．洗濯/燒灼 炫耀/頭暈目眩
B．慰藉/嫉妒 告罄/惟吾德馨
C．熾痛/叱咤 點綴/因病輟學
D．泯滅/器皿 純粹/猝然長逝
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ） （3分）
A．證據(jù)確鑿 人聲頂沸 機構臃腫 搏學多才
B．仰慕之情 家瑜戶曉 婦儒皆知 鞠躬盡瘁
C．深惡痛疾 出言不遜 匿名舉報 詰責當局
D．器宇軒昂 禁固思想 張惶失措 頷首低眉
3.下列與段中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?（ ）（3分）
電影《讓子彈飛》看過已有一段時間了，電影中的場景仍歷歷在目。巨大的長方形院落由一座座中西合璧的樓房組成，鱗次櫛比的建筑在豪華的背后又難掩其頹敗的跡象，這場景與傳奇的故事結合完美，相得益彰。那眼花繚亂的特寫鏡頭，更是將場景的線條和色調表現(xiàn)得極其清晰真切。
A．歷歷在目 B.鱗次櫛比 C.相得益彰 D.眼花繚亂
4.下列句子中，有語病的一項是（ ）（3分）
A．如果家用空調過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。
B．為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡上建立了全國第一個微博城市廣場。
C．這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學習用品。
D．今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預計廣東省內的自駕出游車輛都不會減少。
5.下面的情境中，售貨員的回答最得體的一項是（ ）（3分）
某顧客到商場買照相機，把貨架上的機子幾乎都試了一遍，覺得還是不滿意，要求售貨員帶他到倉庫去挑。面對這過分的要求，售貨員微笑地說：“ ”
A．不行！商場里有明文規(guī)定，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑選商品。
B．真對不起，我們經(jīng)理宣布過，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑商品。
C．開玩笑吧，我能帶你去？難道你不知道“倉庫重地，閑人免進”嗎？
D．就你特殊！我私自帶著顧客去倉庫挑選商品時要被罰一個月獎金的。
6.班上開展“走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學習活動，請從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過60字。（5分）
示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。
二、（2小題，15分）
7.古詩文默寫（10分）
（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（ ）（4分）
A.四面邊聲連角起，千嶂里，落日長煙孤城閉。
B.秋風蕭瑟，洪波涌起。樹木叢生，百草豐茂。
C.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
D.親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也；親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。
E.莫道不消魂，西風簾卷，人比黃花瘦。
F.結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
（2）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）
①急湍甚箭， 。（吳均《與朱元思書》）
②，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
③無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
④ ，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
⑤已是黃昏獨自愁， 。（陸游《卜算子?詠梅》）
⑥ ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
（3）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩名句。（4分）
[
一位六十多歲的著名學者在博客中宣稱，計劃在五至八年內完成36卷的《中華史》系列叢書，他這種“①， ”（曹操《龜雖壽》）的雄心壯志令人感動。作為青少年，我們要樹立遠大理想，不畏艱難，勇于追求，才能“②， ”（李白《行路難》），讓青春綻放耀眼的光芒。
8.根據(jù)課本，解釋下列句子中加點詞的意義。（5分）
（1）便扶向路，處處志之 （《桃花源記》）
（2）對鏡帖花黃 （《木蘭詩》）
（3）是以先帝簡拔以遺陛下 （《出師表》）
（4）吾與汝畢力平險 （《愚公移山》）
（5）故人不獨親其親 （《大道之行也》）
第二部分 與鑒賞（共55分）
三、（4小題，15分）
下面的文段，完成9～11題。（10分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）（3分）
A． 手自筆錄 B. 又患無碩師名人與游
雖人有百手 故患有所不辭也
C. 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 D. 不知口體之奉不若人也
太守歸而賓客從也 若為傭耕
10.把“援疑質理，俯身傾耳以請”翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ） （3分）
A.常常手借抄來之書，隆冬時節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。
B.遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。
C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。
D.處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。
12.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（5分）
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
（1）“了卻”、“可憐”分別是什么意思？
（2）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情？
四、（10小題，40分）
（一）閱讀下面文段，完成13～17題。（18分）
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢？那也不盡然。
有的人對于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢？大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代，不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策，當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故，所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了“七擒諸葛亮”，而孟獲則受到同情和贊揚。
如果從各個方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發(fā)現(xiàn)，人們所設想的諸葛亮這個歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的《三國志》中的，算是歷史家筆下的諸葛亮；在羅貫中的《三國演義》中，算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺上的諸葛亮。
這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。
但是，我現(xiàn)在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮，即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知，傳說中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。
為什么諸葛亮會有先見之明呢？是不是因為他懂得天文地理，熟悉陰陽五行，甚至于真的會呼風喚雨，驅使六丁六甲之類的天兵天將，簡直像神仙一樣的呢？當然不是。他之所以會有先見之明，主要還是因為他平素注意調查研究各種情況，熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等，并且有豐富的知識，對于政治、經(jīng)濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是，諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上，他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？不過，話又說回來了，我們評論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛求了吧！
說一句公平話，在千變萬化的新事物面前，我們也不必過分強調事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮，究竟應該如何看？
常常可以聽見，有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話，臨事毫無主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應該的。否則，就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明，無不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗教訓中得來的。有許多事情，在它們沒有發(fā)生的時候，根本無法預斷它們是什么樣子；只有當它們已經(jīng)發(fā)生了，至少是已經(jīng)露出了萌芽之后，才有可能對它們進行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計它們的發(fā)展前途。
因此，應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個正常的必經(jīng)的認識過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東，倪從焉。……議論自負，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗，倪自度不復振，對客泣數(shù)行。時彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰，此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。”
像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡直令人發(fā)笑，也令人作嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。
1962年3月
（選自《鄧拓散文選集》百花出版社，有刪改）
13.下列說法，與原文不相符的一項是（ ）（3分）
A.一般人對諸葛亮有好感，但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中，比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。
C.知識豐富、善于調查研究，這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
14.下列的說法，屬于作者觀點的一項是（ ） （3分）
A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽，是人們喜歡他而想象出來的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身，因為他誤用馬謖使街亭失守。
D.在千變萬化的新事物面前，“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
15.下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎？請解釋。（4分）
①談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮。
16.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點？請用自己的語言概括。（4分）
17.有專家認為：“讀書時，如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點，我們會得到更多。”請運用文中的例子，談談你對這句話的認識。（4分）
（二）閱讀下面文段，完成18～22題。（22分）
貓人
（美）羅杰 迪安 基瑟
我喜歡釣魚。我最喜歡的釣魚地點是在一個湖邊，那個地方在加利福尼亞山區(qū)的一個城鎮(zhèn)的小加油站附近，距我當初住的地方有三個小時的路程。
每年，冬雪剛剛融化，我便把漁具裝上旅行車，出去釣一天鱒魚。
有一次，我穿過美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車開到一側，開始卸下魚竿。忽然，我聽到一聲槍響，呼嘯著飛過我的頭頂。聽到有人開槍射擊，讓我大吃一驚，因為這是禁獵區(qū)，不允許打獵。另外，在我多年釣魚的區(qū)域內，除了幾輛拉木材的卡車路過，還是頭一回遇到有人來。
我蹲在汽車后面，小心地?望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈“砰砰”地擊中大巖石，我卻還是沒有看到人。
隨后，四個年輕人從土路上走來。一個人舉起步槍，開了一槍。一只貓跑過土路，鉆進灌木叢。
“嗨，你們到底在干什么？”他們走近了，我問他們，“這里不允許打獵。”
“只是打一只該死的貓。”大一些的青年說。另一個小青年慢慢舉起槍，朝著那只貓又開了一槍，貓還藏在大石塊后面。
“別胡扯，伙計們。為什么沒來由地要殺生？”我問。
“讓你看，那只貓值多少錢？”一個小青年說。
“十元怎么樣？”我說。
“砰！”朝著貓的方向又是一槍，“一百元怎樣？這個價錢可以接受。”四個年輕人中最大的一個說，他朝著貓的方向又開了一槍。
幾個星期來，我一直在攢錢，好去買一艘舊船和發(fā)動機，以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元，口袋里有二十元。
“好吧，我給你們一百元買那只貓。只是請不要殺死它。”我掏出錢包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個年輕人走過來，站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來，揣進牛仔褲的口袋。
四個年輕人消失在路的拐彎處，我開始尋找那只貓。
幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過，回山上的鎮(zhèn)子。
用了一個多小時，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進我的車里，連帶我的漁具，開車回到山上的小店。
我問店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因為那是他妻子的貓，她在幾個星期前去世，那只貓是她留下的全部紀念。
小店店主到電話機旁，打了一個電話。他回來時，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了，我轉過身。
一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發(fā)。
“那是他的貓。”店主告訴我。
老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺后出來，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來，他們走向外面的旅行車。
我透過窗戶看到老人伸手進去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個人走到隔壁的一棟活動住房，走了進去。
幾分鐘后，店主回來。
“我真該上路了。”我告訴他。
“找到那只貓有獎勵。”店主說。
“我不想要獎勵。”我回答。
店主拿出一張紙，我從他手里接過來。我打開折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以兌換成“現(xiàn)金”，上面寫著2500元！
我吃驚地揚起眉毛。“別擔心，那張支票無效。從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了。”店主說。
我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。其后，我的內心告訴我把支票留下來。我把支票拿回來，放到襯衣口袋里。
“我想，只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢。”他說著，大笑起來。
“是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。”我說著，也笑了。
我走出門，鉆進旅行車，開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行，另找時間。
我到家時，妻子給我一張字條，是一位來訪的朋友留下的。字條上說他認識一個人，愿意把自己的船賣給我，可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說完船的情況，我問他想要多少錢。
“兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元。”他告訴我。我對他說，過一個小時后再給他打電話。
我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事，問他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號碼報給他們，等著他們回話。十分鐘后，電話打回來了。
“基瑟先生，支票有效。”那頭的女士說著，笑了。
“有什么好笑的？”我問她。
“噢，我給銀行打電話，詢問這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營的大部分木材公司。”
這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅車去看待售的船、發(fā)動機和拖車。揭開帆布時，那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。
船的后面漆著的字是：貓人。
（選自《文苑 經(jīng)典美文》2013年第3期，孫寶成譯）
18.全文圍繞著“貓”展開故事，請把表格中①②處的情節(jié)補充出來。（4分）
地點
情節(jié)
高山湖邊①
山上小店②
我的家里驗證支票欲買船
售船地點驚喜奇遇“貓人”船
19.請根據(jù)文意，完成下面的問題。（6分）
（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細節(jié)里，你看到老人與店主的關系如何？
（2）店主為什么說“那張支票無效”？除文中說店主認為“從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？
20.閱讀故事，離不開想象。請你以老人的身份，把“老人更店主耳語了幾句”中“耳語”的內容寫出來。（4分）
21.“我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。可是，我的內心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格？請結合上下文簡要分析。（4分）
22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點，請舉一例簡要分析。（4分）
第三部分 寫作（共60分）
五、（1小題，60分）
23.按要求。（60分）
請以“出錯”為題目寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。
1、【參考答案】B
【答案解析】慰藉（jiè）/嫉妒（jí）；告罄（qìng）/惟吾德馨（xīn）
考點：字音辨析
難點與易錯點：①形近字讀音（“炫”與“眩”；“罄”與“馨”；“綴”與“輟”；“粹”與“猝”）
②習慣性誤讀，“輟”（chuò）易讀成zhuì，“熾”（chì）易讀成“zhì”，“藉”（jiè）易讀成“jí”
攻關建議：多讀多用，把常讀錯的抄進錯題本，常常翻看。
2、【參考答案】C
【答案解析】A“人聲頂沸”應為“人聲鼎沸”、“搏學多才”應為“博學多才”
B“家瑜戶曉”應為“家喻戶曉”、“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”
D“禁固思想”應為“禁錮思想”、“張惶失措”應為“張皇失措”。此題注意“器宇軒昂”與“氣宇軒昂”都是對的。
考點：成語、字形
難點與易錯點：對成語的熟悉度，辨析同音字與形近字。
攻關建議：可按意思記憶字形。如“人聲鼎沸”中“鼎”是古代的一種銅鑄的鍋，用來煮東西的。而“鼎沸”的意思是人群的聲音吵吵嚷嚷，就像鍋中的水燒開了，發(fā)出大聲響。“博學多才”指學問廣博精深，有多方面的才能。“博”是“廣博”，自然不是“搏斗”的“搏”。
3、【參考答案】D
【答案解析】眼花繚亂：繚亂：紛亂。形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂不清。也比喻事物復雜，無法辨清。既然已經(jīng)“眼花繚亂”了，又豈會“清晰真切”？前后矛盾。
考點：成語運用
難點與易錯點：辨析容易望文生義的成語
攻關建議：翻閱較權威的中考備考書，總結自己平常容易用錯的成語，重點標記或者抄在小本子上，多看。若對某個成語有疑問，要及時翻閱字典，以便準確記憶并且加強記憶。
4、【參考答案】C
【答案解析】分類不當。“衣物”不屬于“學習用品”。
考點：病句辨析
攻關建議：熟記幾種常見的病句類型及其判斷方式。
①成分殘缺（通過劃分句子成分確定）；
②語序不當（多重定語：表領屬性的或時間、處所的+指名稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞性短語+名詞或名詞短語。多重狀語：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表對象的介賓短語+表情態(tài)的動詞或形容詞。多個謂語：注意其是否符合人類認識事物、處理事物的一般規(guī)律。還要注意關聯(lián)詞語次序、主客體次序、前后對應次序、分句次序）；
③搭配不當（關聯(lián)詞、固定搭配）；
④用詞不當（注意詞語的詞性與感情色彩，是否符合描述對象、句意）；
⑤重復?嗦；
⑥分類不當（不同類不可包含）；
⑦不合邏輯（包括前后矛盾）；
⑧否定不當（注意“避免”、“防止”這類詞后面的事情需是不好的事情）；
⑨歧義（包含代詞的“指代不明”，需確保句意明確。）
5、【參考答案】B
【答案解析】A肯定句，語氣過于強硬；C反問句，有嘲諷意味；D語氣過于隨便，有點沖，不夠尊重客人。
考點：語言得體
難點與易錯點：根據(jù)情境，恰當運用句式與詞語。
攻關建議：語言得體除了要注意句式、詞語的恰當運用，還要注意語氣。要么誠懇，要么善意地高雅地幽默。特別是在做錯事要認錯，或者是別人提出無理要求的時候。
6、【參考答案】楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。
孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。
韓麥爾先生，一個教學四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴肅認真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。
奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。
【答案解析】仿句式：人物+身份+事跡或經(jīng)歷+“我”的感悟。
考點：名著閱讀、仿句
難點與易錯點：不了解人物及其事跡
攻關建議：多看書，積累素材，也培養(yǎng)對文學作品的共鳴力。
7、【參考答案】
（1）C F
A、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
B、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
D、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。
E、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【備考建議】古詩詞默寫難度較小，依舊以考察前后詩詞順序為主，考生背誦時不僅要記清楚正確的書寫，還要避免記混了。
（2）
①猛浪若奔、
②苔痕上階綠、
③似曾相識燕歸來
④山回路轉不見君
⑤更著風和雨
⑥黑云壓城城欲摧
（3）①老驥伏櫪，志在千里、②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
8、【參考答案】
（1）做標記
（2）通“貼”
（3）給予
（4）竭盡、用盡
（5）意動用法，以……為親
9.【參考答案】c
【答案解析】本題考查的是對文言實詞的理解。
A.動詞，親手；名詞，手這個器官
B.動詞，擔心，憂慮；名詞，禍患，災難。
C.跟從，跟隨。
D.比得上；你。
【備考建議】理解、記憶常考文言實詞，注意課下的注解。
10.【參考答案】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵恭敬地請教。
【答案解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。
注意關鍵詞的解釋及語句的通順。援：引、提出。質：詢問。
【備考建議】翻譯文言文的原則是“信”、“達”、“雅”。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔。文言文句子翻譯技巧：留、補、調、刪、換。
11.【參考答案】D
【答案解析】本題考查的是對文章內容的理解。
處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”，而不是求學之“精”。
12.【參考答案】（1）了卻：完成。可憐：可嘆。
【答案解析】本題考查的是對古詩詞詞語的理解。結合詞句內容來分析即可。
【備考建議】本詞選自九年級上冊辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。因此同學們在復習古詩詞時要回歸課內，關注課下的注解。
（2）【參考答案】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。
【答案解析】本題考查的是詞句所蘊含的思想感情。
思想感情題答題步驟：
①展開聯(lián)想和想象，描繪詩句內容；
②概括詩句構成的圖景或意境；
③分析表達了詩人什么樣的思想感情。
四（一）《三種諸葛亮》
13、【參考答案】B
【解析】題干“比較多的是……”與原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南……在他們那里，流傳著一些民間故事……都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象”，文章第四段，“這些當然還是贊頌諸葛亮的居多”。
14、【參考答案】A
【解析】
B、第七段第二行，他之所以會有先見之明，主要的還是因為他……。
C、偷換概念，“誤用馬謖使長亭失守”是為了證明“諸葛亮的先見之明不宜于過分加以夸大”。
D、與原文不符，“在千變萬化的新事物面前……寧可多一些時候的諸葛亮倒也不壞”……“應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的”。
13、14題【答題思路】
①直接根據(jù)中心論點找出答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。如13題A選項文章開頭就有提到。
②注意選項的用詞，是否與原文不符。比如13題B選項中的“比較多”就屬于以偏概全。
③注意論點論據(jù)與材料之間的一一對應關系，不能偷換概念。
15、【參考答案】兩個“諸葛亮”不一樣：
①指存在于人們設想中，并被人們當作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。
②指學習、效仿諸葛亮的后人。
【答題思路】把握文章中心論點，從表面含義和深層含義兩個角度思考。注意這是一篇議論文，作者的觀點一般是由點到面的，因此閱讀時注意將深入挖掘。
16、【參考答案】
（1）、過于高傲自負，使旁人難以親近。
（2）、自以為是，遇到失敗就消極落淚。
【答題思路】
1，注意分值，判斷答案大致有幾點內容。一般3分3點、4分兩點。
2，根據(jù)文章內容，按照“誰做什么”、“什么東西怎么樣”進行概括，注意信息不要遺漏。
3，注意扣題。題目問“帶汁的諸葛亮有哪些特點，因此回答時應該概括人物性格特點。
17、【參考答案】
我認為作者的身份、立場對于創(chuàng)設作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學家，因此更注重于對史實的真實記錄，在他的《三國志》中，諸葛亮精于政務但謀略一般；而羅貫中的《三國演義》是文學作品，為了突出人物形象，表現(xiàn)故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機妙算，文韜武略；甚至在京劇“借東風”中，為了舞臺效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡直無所不能。因此，在分析文學作品時，如果從作者的身份、立場等背景進行分析，結論能夠更全面客觀。
【答題思路】圍繞“從作者的身份、立場、角度考慮作品，結論會有所不同”這個觀點，結合文本，簡要展開講述，最后總結。格式：總（觀點）+分析（結合文本）+總（重述觀點）
【變式題型】①你同意文中“……”觀點嗎？為什么？
②你身邊的人是否能做到……（文中提及內容）？請舉例說明，并為他們提出建議。
③文中有兩種以上觀點，問你更贊同哪一種觀點。
④通讀全文，聯(lián)系實際，談談你對文章某一句、某一段的感悟聯(lián)想。
18.
【參考答案】①舍錢救貓②歸還貓意外獲支票
【解析】本題的考點是理清文章的思路和概括內容的結合。難點在于準確精煉地將對應情節(jié)概括出來，考生易錯點在于將每個情節(jié)獨立概括，沒有從整體上把握行文的思路，最終導致前一情節(jié)與后一情節(jié)沒有直接的聯(lián)系。
19.請根據(jù)文意，完成下面的問題。（6分）
（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細節(jié)里，你看到老人與店主的關系如何？
【參考答案】關系熟絡有默契，但是店主同時又非常敬重老人。
【解析】本題考點是細節(jié)的作用，透過細節(jié)看人物的關系。本題難度較大，用準確的詞語形容兩人的關系不容易。
（2）店主為什么說“那張支票無效”？除文中說店主認為“從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？
【參考答案】①我僅僅用了100元從四個青年手中救回了貓。②店主說“只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢。”③店主受到老人的囑托，故意這么說。
【解析】本題考查的是文章信息提取與推斷的能力。難點在于在文中找出相應的段落。
20.閱讀故事，離不開想象。請你以老人的身份，把“老人跟店主耳語了幾句”中“耳語”的內容寫出來。（4分）
【參考答案】你把這張支票給年輕人，并告訴他支票是無效的。
【解析】本題考查的是情節(jié)間的邏輯聯(lián)系，做題時要聯(lián)系上下文。難度在于把握情節(jié)之間的內在聯(lián)系。易錯點在于考生往往忽視聯(lián)系上下文。
21.“我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。可是，我的內心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格？請結合上下文簡要分析。（4分）
【參考答案】“我”是一個崇尚精神但又不拒絕物質、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當?shù)曛髂贸鲋�票時，“我吃驚地揚起眉毛”，這一細節(jié)描寫表現(xiàn)出“我”救貓是出于自己善良的本性和對生命的尊重，沒有想過因此而獲得物質獎勵，所以當?shù)曛鹘o“我”支票時便是“吃驚”。而“揚起眉毛”則表現(xiàn)了“我”的驚喜。當“我”知道買船需要2500元時，又僥幸地打電話給銀行查支票是否有用。
【解析】圍繞人物的性格特征分析，言之成理即可。本題考查的是人物的性格特點，難點在于準確地概括出人物性格特點。
22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點，請舉一例簡要分析。（4分）
【答案及解析】本題相對較開放，圍繞“出人意料”的寫作特點，結合文章內容談即可，如文中店主告訴我們老人“精神錯亂”，結尾處交代確是“經(jīng)營大部分木材”的富有老人；被認為“無效”的支票，最后竟然是有效的；整個買船過程竟然是老人一手安排的。本題因出人意料的情節(jié)較明顯，難度不大，但考生在答題時往往分析過于簡單，沒有將“出人意料”表現(xiàn)在哪分析清楚。


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