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來

語 文 試 題
（測試時間：90分鐘，滿分120分）
第Ⅰ卷（，共50分）
一、積累與運用（16分，每小題2分）
1．下列加點字注音全對的一組是（ ）
A．彷徨（páng） 枘鑿（ruì） 綽刀（chāo） 恪（kè）盡職守
B．風騷（sāo） 佝僂（lǒu） 秘訣（jué） 鍥而不舍(qiè)
C．嬉戲（xǐ） 恐嚇（hè） 作揖（zuò） 吹毛求疵(cī)
D．污蔑（iè） 嗔怒（zhēn） 襁褓（qiáng） 根深蒂固(dì)
2、下列說法中錯誤的一項是( )
A．《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。
B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時的史學家、文學家、思想家。本篇記敘了陳勝起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。
C．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮關西也是“義”。
D．《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。作者魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。
3、下列各句中，加線的成語使用恰當的一項是（ ）
A．班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。
B．目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。
C．聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D．日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。
4、找出下面句子有語病的一項（ ）
A．我們應該從小培養誠實守信的美德。
B．廣泛的課外是提高我們語文水平的重要方法。
C．進入中學以后，他的成績始終一直在我們班名列前茅。
D．中國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉是浙江紹興。
5、結合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( )
A．俱往矣,數風流人物,還看今朝。（風流:杰出不凡。)
B．那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴里噓氣。)
C．我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。（拮據:手頭緊,經濟境況不好。)
D．不言而喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。）
6、請選出下列句子與原文一致的一項（ ）
A、塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。
B． 風住沉香花已盡，日晚倦梳頭。
C．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
D．莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
7、下面句中沒使用比喻的一項是( )
A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
B．撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
C．海浪發出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。
D．把一種思想用的形式表達出來，就好像一塊生鐵經過反復錘煉，結果成了熟鐵。
8．下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是（ ）
A．我先看那后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
B．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！
C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
D．他問我餓了沒有？這正中了我們的心事。
二、（每題2分，共34分）
（一）閱讀下列語段，回答9---13題
①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。③他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠，一腳 在塘里， 起來，頭發都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好！”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
9. 文中空缺處，依次應填的一組詞是（ ）
A. 走、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓
C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒
10. “噫!好!我中了!”三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( )
A、表現范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。
B．表現范進對中舉一事難以置信。
C．表現范進一旦中舉后過分激動時一種無意識的自言自語。
D．表現范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： “噫!好!我中了!”
11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是（ ）
A. 看了一遍，又念一遍（信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信）
B. 把兩手拍了一下，笑了一聲（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態）
C. 不由分說，就往門外飛跑（昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報）
D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了（瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態畢現）
12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是（ ）
A. 通過對范進動作、語言等，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書人。
B. 通過對眾人動作、語言等，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態。
C. 用正面和側面描寫相結合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的愿望。
D. 用正面描寫和側面描寫相結合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。
13、選段中畫線的詞語“好了”的深層含義是（ ）
A對自己考試成績感到比較滿意。
B．考試終于結束了，自己感到十分輕松。
C．考試結果終于出來了，自己以后再也不必害怕胡屠夫了。
D．應試成功，自己終于能過上榮華富貴的日子了。
（二）閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成14—17題。
不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？
某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”
認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
14.這幾段文字的論點是（ ）
A．富于創造力的人，認為自己具有創造力。
B．擁有創造力的人留意自己細小的想法。
C．任何人都擁有創造力。
D．缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
15.這幾段文字沒有運用的論證方法是（ ）
A．舉例論證 B．對比論證 C．道理論證 D．比喻論證
16、下列材料中，不屬于事實論證的一項是（　 　）
A.他（古登貝爾）將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械。
B.布歇爾發明了對戰型乒乓球游戲。
C.某心理學專家小組以實際從事創造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調查研究。
D.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
17.創造力有哪些必需的要素？下列說法正確的一項是（ ）
A．經常保持好奇心；探求新思路；產生小的靈感。
B．經常保持好奇心；不滿足于一個答案；產生小的靈感。
C．不斷積累知識；運用所得的知識；鍥而不舍地把它發展下去。
D．不斷積累知識；不滿足于一個答案；鍥而不舍地把它發展下去。
（三）閱讀下面的文字，回答18～21題。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
18．下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是（ ）
A．① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰
B．① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請焉
C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭
D、① 愿終守之 ②愿借子殺之
19.下列句子中表達反問語氣的一項是（ ）
A.公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20．給“秦王色撓，長跪而謝之”選擇恰當譯文。（ ）
A．秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。
B．秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。
C．秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。
D．秦王的臉色表現屈服，長跪著向唐雎表示感謝。
21.下列下面對選文的分析不正確的一項是（ ）
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現了人物各自的性格特點。
D.在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現得正氣凜然。
（四）閱讀《曹劌論戰》，完成22～25題。
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現了曹劌（ ）
A.忠君報國的思想 B.勇于犧牲的決心
C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能
23.對內容理解不正確的一項是（ ）
A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰齊國已經做好了充分的準備。
B.曹劌主動參戰，為戰爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰略戰術。
D.魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰斗。
24.選文詳寫戰前、戰后論戰，略寫戰爭過程，這樣安排有什么作用？判斷錯誤的一項是（ ）
A.突出戰爭前準備的重要性。
B.強調戰爭取勝的原因。
C.突出曹劌的深謀遠慮。
D.強調戰爭過程很短。
25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現魯國當時岌岌可危形勢的一項是（ ）
A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》
B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》
C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
D.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

2013——2014學年度九年級 語 文 試 題
第Ⅰ卷
題號12345678910111213
答案
題號141516171819202122232425
答案

第Ⅱ卷（表述題，共70分）
三、文言文閱讀
靈公① 好婦人而丈夫飾②者。國人盡服之③。公使吏禁之曰：“女子而男子飾者，裂其衣裳，斷其帶。”裂衣斷帶，相望④而不止。晏子見⑤ ，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾者，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對曰：“君使服之于內，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內也。公何以不使內勿服，則外莫敢為也。”公曰：“善。”使內勿服，逾月，而國人莫之服。
　　注釋： ①靈公：指衛靈公。②丈夫飾：穿男子服裝。 ③盡服之：都跟著穿戴男子服飾。 ④相望：指（國人）紛紛埋怨責怪。 ⑤見：求見。
1.　解釋下列加點詞的含義。（4分）
　　①靈公好婦人而丈夫飾者（ ）②公使吏禁之曰　（ ）
　　③逾月（ ） ④莫之服（ ）
2.翻譯下面的句子。（4分）
(1)公何以不使內勿服？
(2)逾月，而國莫之服。
3．結合內容說說“懸牛首于門而賣馬肉于內也”在該國的具體表現：“懸牛首于門”指 ，“賣馬肉于內”指 。（3分）
4你從這則小故事中悟出了什么道理？ （3分）

四、閱讀下面的文字，回答31-35題。
悠悠寸草心
① 日本一名牌大學畢業生應聘于一家大公司。
② 社長審視著他的臉，出乎意外地問：“你替父母洗過澡擦過身嗎？”
③ “從來沒有過。”青年很老實地回答。
④ “那么，你替父母捶過背嗎？”
⑤ 青年想了想：“有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給了我10元錢。”
⑥ 在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。
⑦ 青年臨走時，社長突然對他說：“明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”
⑧ 這是社長的吩咐，因此青年一口答應。
⑨ 青年雖大學畢業，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續幫傭供他上學。直至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。
⑩ 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧。”于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒 子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。
⑪ 第二天，青年如約去那家公司，對社長說：“現在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了在學校沒有學過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”
⑫ 社長點了點頭，說：“你明天到公司上班吧。”
1. 第⑨段從記敘的順序看應屬于 ，有何作用？

2.青年在替母親洗腳時發現了什么？（請用原文語句回答）這說明了什么？
3.大公司選聘職員，社長為什么希望大學生一定要為父母擦一次身？

4.題目“悠悠寸草心”對表達中心思想有什么作用？

五、（40分）
　 　生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。 請以“生活需要________”為題，寫一篇。
要求：（1）、在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少于600字。 (3)文中不要出現真實校名、人名。



2013——2014學年度九年級學業水平測試
語 文 試 題
答案及評分標準
一、選擇（每題2分，共50分）

題號12345678910111213
答案ABDCDCCABACCD
題號141516171819202122232425
答案CDCCBCBBDADB
三、答案
1、、1、喜歡 2、派3、超過4、穿
2、您為什么不在宮廷內禁止女扮男裝呢？
過了一個月，都城里就沒有女人穿男人的衣服了。
3．齊靈公允許宮廷殯妃女扮男裝；齊靈公對外禁女扮男裝。
4．上行下效。或：以身作則，才能取信于人。上行下效，靈公是：只許州官放火，不許百姓點燈；晏子就讓他為君做人，都要表里一致，說明要想糾正某種不正之風，上級領導的以身作則比規定更有效。
譯文：春秋時齊國國君齊靈公喜歡宮里的女人使用男人的服飾，都城里的女人都跟著穿起了男子的服裝。齊靈公便派遣官吏去禁止都城里的女人說：“哪個女人使用男人的服飾，就撕裂她的衣服，扯斷她的衣帶！”結果，裂衣斷帶的女人在街上一個接一個，女扮男裝的情況卻沒有禁止得了。晏子進見齊靈公，齊靈公問晏子說：“我派官吏去禁止都城里的女人穿男子的服裝，撕裂她們的衣服，扯斷她們的衣帶，這樣的女人在大街上一個接一個，卻不能禁止婦女做男人打扮，這是為什么呢？” 晏子回答說：“國君您在宮廷內讓女的穿男人的衣服，卻在宮廷外禁止這樣做，這就好比是掛羊頭賣狗肉。您為什么不在宮廷內禁止女扮男裝呢？那樣，宮廷外面就不敢了。” 齊靈公說：“好。”讓宮廷內的女人不著男裝，過了一個月，都城里就沒有女人穿男人的衣服了。
四、閱讀（每小題4分）
1. 插敘，寫出了母親的默默付出
2.（1）“才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬”。（2）說明青年在給母親洗腳之前，并不了解母親為養育他所受的辛勞。
3.因為不愛父母者，不會熱愛企業。
4.題目化用了孟郊《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉；以此為題，更生動地表達了父母含辛茹苦培養子女長大成人；子女不應該忘記父母的恩情，要好好孝順他們，報答他們的養育之恩。

來



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