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初中生自主學(xué)習(xí)能力專項調(diào)研
七年級語學(xué)科試卷

本試卷共4頁， 20小題，總分100分。考試用時120分鐘。
一、積累運用（共16分）
１．下列語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）
腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨lín峋的雙手拿著毛線針飛快地piān然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
（選自《安恩和奶牛》）
▲▲▲▲
２．默寫。（8分）
①誰道人生無再少？ ▲ ， ▲ 。（蘇軾《浣溪沙》）
②東風(fēng)不與周郎便， ▲ 。（杜牧《赤壁》）
③海日生殘夜， ▲ 。（王灣《次北固下》）
④ ▲ ，不知秋思落誰家?（王建《十五夜望月》）
⑤ ▲ ，有容乃大。（林則徐書兩廣總督府對聯(lián)）
⑥等閑識得東風(fēng)面， ▲ 。（朱熹《春日》）
⑦然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， ▲ 。（冰心《成功的花》）
３．班級準(zhǔn)備出一期以“走進名著”為主題的手抄報，請你參與以下活動。（3分）
①請仿照一、二版塊欄目再擬出第三版塊欄目。（1分）
第一版塊：推薦名人名言 第二版塊：評點名著人物
第三版塊： ▲
②手抄報的兩側(cè)有一副對聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。（2分）
上聯(lián)：品讀名著似飲清露
下聯(lián)： ▲
４．名著積累（3分）
郊游時湯姆和朋友 ▲ （人名）被困在溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印第安人喬也躲了進,湯姆和朋友從洞中出后,朋友的父親用鐵門把洞口封了起,最后印第安人喬的下場是： ▲ 。
二、閱讀理解（共44分）
(一)閱讀《水調(diào)歌頭 明月幾時有》，完成5—7題。（共6分）
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
５．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”三句寫出了作者 ▲ 的心理。（1分）
６．開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時有”“今夕是何年”的疑問。這問月問年連發(fā)的疑問，反映了詞人 ▲ 。（2分）
７．“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”是什么意思？這兩句話抒發(fā)了詞人怎樣的情感？（3分）
▲
(二)閱讀《幼時記趣》，完成8—11題。（共13分）
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔倒樹而，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
８．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
①明察秋毫 （ ▲ ） ②鶴唳云端 （ ▲ ）
③鞭數(shù)十 （ ▲ ） ④徐噴以煙 （ ▲ ）
９．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
①昂首觀之，項為之強。
▲
②心之所向，則或千或百果然鶴也。
▲
10．第三段中具體表現(xiàn)“神游其中，怡然自得”的句子是　　　 　▲　　　　 （1分）
“我”能得到這種“物外之趣”的原因是什么？（2分） ▲
11．說說下面句子中加點詞語的表達作用。 （2分）
神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
▲
(三)閱讀《往事依依》（選段），完成12—15題。(共13分)
老師入情入理的講也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我外閱讀的興趣。國老師教古喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，了一位代的國老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
12．這一段字?jǐn)⑹隽艘患�什么往事？這一往事對作者而言有怎樣的意義？（4分）
▲
13．“不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。”如果你朗讀這句話，你覺得哪兩個詞語應(yīng)該重讀，為什么？（3分）
▲
14．兩位老師講的情狀分別是怎樣的？(請用中的原句回答）這兩句話分別用什么方法老師講情狀的？（4分）
▲
15．劃線句能否刪去，為什么？（2分）
▲
(四)閱讀《生機勃勃的太陽花》，完成16—20題。（共12分）
①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起。
③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。
⑤這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。
⑥開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊！
16．太陽花“經(jīng)久不衰”的原因（4分）
①是它們 ▲ （不超過15個字）
②是它們 ▲ （不超過15個字）
17．說說下面句子中加點詞語的表達效果。 （2分）
在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。
▲
18. 賞析下面兩個句子。（4分）
①乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。
②開完的太陽花并不消沉，并不意懶。
▲
19. 的結(jié)尾說，“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”。聯(lián)系全說說太陽花給你的“有益的啟迪”是什么。（ 2分）
▲
三、（共40分）
20．閱讀下列字，按要求。（40分）
父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。
請你以“感謝 ”為題，寫一篇有真情實感的。（除詩歌外，體不限）
要求：①把題目補充完整；
②不少于550字；
③不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

初中生自主學(xué)習(xí)能力專項調(diào)研
七年級語試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（1—4題，共16分）
1.（2分）ǒ zèng 嶙　翩 （對四個得2分，對三個或兩個得1分，對一個不得分）
2．（8分）（一句1分，多一字、少一字或錯一字，該句不得分）
①門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞 ②銅雀春深鎖二喬 ③江春入舊年
④今夜月明人盡望 ⑤海納百川 ⑥萬紫千紅總是春 ⑦灑遍了犧牲的血雨
3．（3分）
①.示例：評述名人功過 或 品讀名人名言（篇） 或 感受名人情懷等。（１分，結(jié)構(gòu)、意思對即可）
②示例：欣賞美如沐春風(fēng) 或 走近名人如交摯友（２分，結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意思對即可）
4.（3分）
⑴蓓姬（1分）
⑵印第安人喬找不到出口，最后餓死在洞里了。（2分）
二、（5—19題，共44分）
（一）（共6分）
5.（1分）矛盾
6.（2分）反映了詞人對天上宮闕的向往。
7. （3分） 月亮 （1分） 抒發(fā)詞人對普天之下離人的美好祝福。或：對一切經(jīng)受著離別之苦的親人的美好祝愿。（2分）
（二）（共13分）
8. （4分）（1）眼力 （2）高亢地鳴叫 （3）用鞭子打（鞭打）（4）用 （答對一個給1分）
9. （4分）
（1）（2分）仰起頭觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。
（2）(2分)心中想象的景觀是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千或是上百只（飛舞著的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。
10.（3分）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。（1分）
觀察細(xì)致（1分） 想象奇特（1分）
11.（2分）連用三個動詞，表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強暴，同情弱小的急切心情。
（三）（共13分）
12.（4分）
（1）（2分）敘述了中學(xué)時代“我”的兩位國老師入情入理講的情形。（意思對即可）
（2）（2分）意義：在作者心上雕鏤下深刻的印象；培養(yǎng)了作者外閱讀的興趣。（一點1分）
13.（3分）
“至今”“還”和“滾瓜爛熟”（2分，答對1個得1分，得滿2分為止。）
從這些詞語可以看出，時間過去很久，但記憶卻非常清晰，可見老師所講的內(nèi)容給我的印象極深。（1分，意思對即可）
14.（4分）老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨.（1分）動作 （1分）
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。（1分）神態(tài)描寫（1分）
15．（2分）與本段開頭照應(yīng)（1分），強調(diào)了老師入情入理的講解給我的印象之深。（1分，意思對即可）
（四）（共12分）
16.（4分）
（1）喜愛陽光，特能承受烈日考驗（2分）
（2）新陳代謝十分活躍，花的數(shù)量多（2分）
17.（2分）“閃”字顯得太陽花盛開時，沒有預(yù)兆，十分突然，生動的表現(xiàn)出太陽花嬌小可愛，調(diào)皮活潑的特點。（1分）表達了作者對太陽花的喜愛之情。（1分）
18.（4分）
（1）比喻（1分），把太陽花比作霞和寶石，生動形象地凸顯了太陽花鮮艷奪目的特點。（1分）
（2）擬人（1分），賦予太陽花人的特質(zhì)，把太陽花人格化，表達了作者對太陽花的崇敬之情。(1分)
19.（2分）不管環(huán)境多么惡劣，依然勇敢面對，絕不低頭。珍惜機會，盡情展示自己的風(fēng)采。表演結(jié)束了，不留戀，不耍賴，堅決的離開，無私地發(fā)揮自己的余熱。（答對1點得1分，得滿2分為止。意思對即可）
三、作（共40分）
20．（40分）建議以30分切入。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuyi/42598.html

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