一、基礎知識積累與運用（共27分）
1. 下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分）
A．摩挲（suō） 遴選（lín） 囁嚅（rú） 殷紅（yīn）
B．踱步（duó） 躋身（jī） 攢聚（zǎn） 菜畦（qí）
C. 虐待（nüè） 鑒賞（jiàn） 宿儒（sù） 引擎（qíng）
D. 秕谷（pǐ） 確鑿（záo） 倏忽（shū） 烙印（lào）
2．下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A. 決擇 變幻莫測 心清如水 相依相偎
B. 爛漫 相輔相承 紅裝素裹 萬籟俱寂
C. 潦草 輕妝淡抹 黃金搭檔 展露頭角
D. 坐落 相得益彰 別具匠心 熔于一爐
3.下列各句中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．他的足跡和作品可以說遍及世界各大城市，是當之無愧的的世界著名建筑大師。
B．他那悲哀的聲音和神情總是縈繞耳邊，從此我再也不去破壞他和他無所不能的爸爸在一起的這種境界了。
C．今天想來，她對我的愛好文學和接近文學，是有著多么有益的影響！
D．我心里煩躁極了，就在桌子底下搗鬼，每每被那個尖眼睛的女老師發現，狠狠地批評一頓。
4.下列各項關于文學常識的表述，有錯誤的一項是（ ）(2分)
A．《童年》《在人間》《我的大學》是蘇聯作家高爾基的自傳體小說三部曲。外祖母是《童年》中最光輝、最富人性的形象，她對阿廖沙的影響最深刻。
B．《宋史》是二十四史中篇帙浩繁的一部紀傳體史書，由元代丞相脫脫等人主持修撰的。長篇抒情詩《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。
C．杜甫，字子美，是我國唐代著名詩人，被后人尊為“詩圣”，其作品主要反映社會動亂和人民疾苦，因而他的詩被稱為“詩史”。
D．詞是興于唐，流行于宋的一種文學體裁。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。李清照、柳永等是婉約派的代表人物，辛棄疾、蘇軾等是豪放派的代表人物。
5．根據提示補寫名句或填寫課文原句（10分）
（1） ，但余鐘磬音。（《題破山寺后禪院》）
（2） ，她在叢中笑。（《卜算子?詠梅》）
（3）陶潛在《歸園田居》中把勞動寫得富有詩意的詩句是：___________ ___，
____________。
（4）崔顥在《黃鶴樓》中寫鄉思之情的詩句是：_____________ _，___________
_ __。
（5）《木蘭詩》中寫出了木蘭征戰生活艱苦及戰場氣氛悲涼的語句是：
， 。
（6）王維《使至塞上》一詩寫出了塞外奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀”的名句是：
， 。
（7）毛澤東《沁園春? 雪》中承上啟下，由景物轉入評論歷史人物的兩句是：
_____ ，____ _______。
（8）常建《題破山寺后禪院》中，通過幽靜環境的表現人的心情與自然景色和諧相融的詩句是： ， 。
（9）白居易《觀刈麥》一詩中，最能體現“五月人倍忙”的句子是：
， 。
（10）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中化用典故表現將士出征前的壯闊場面的詩句是： ， 。
6.以“溫馨”開頭，發揮想象，精選細節，續寫句子。注意：細致描摹讓你動容的那個場景，注意錘煉語言，不少于50字。（4分）
溫馨是滲入樹林中的陽光，發射出絲絲的光束，織出宜人的景致；
溫馨是走一程暗香浮動的幽徑，與心儀的文友輕輕地說輕輕地唱輕輕地笑。
溫馨是
；
溫馨是
。
7.下面材料，按要求回答問題。（5分）
中國青年網2月23日訊（記者 張婷） 日前，團中央發出《關于“3?5”期間集中開展學雷鋒活動的通知》，要求各級共青團在今年“3?5”雷鋒紀念日期間，以“傳承雷鋒精神，參與志愿服務”為主題，通過各種行之有效的形式，組織廣大青少年集中學習宣傳雷鋒精神，廣泛開展學雷鋒實踐活動，營造濃厚氛圍，興起活動熱潮，形成示范導向。通知要求在中學集中開展以“講故事、做好事、尋榜樣”為主要內容的主題團日（班會）活動，對校園內外、同學身邊的雷鋒式先進人物及其感人事跡進行展示傳播，并就近就便組織開展志愿服務活動。
（1）用一句話概括材料內容。（2分）
答：
（2）我校決定開展“雷鋒與我同行”活動，現面向全體學生征集1條上下句句式整齊宣傳標語，請你也來一展身手吧。（不超過15字）（3分）
答：
二、現代文。（11分 + 7分 + 14分）
（一）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成8?11題。
①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說：何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。……
②我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
8.請你用簡潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（每空不超過4個字）（2分）www.
例如： 、 、 、 。
9.作者稱百草園為“樂園”，就選段看其原因是什么？作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？（4分）
答：
10.文中的三個“也許”表達了“我”怎樣的感情？（2分）
答：
11.為什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面為什么加“們”？說說這樣寫的好處。（3分）
答：
（二）閱讀《月跡》選段，完成12?14題。（7分）
我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。”
我們越發覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的锨刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
12．從上文對這群孩子“飲月”、“尋月”過程的描述中，你體會到了這些孩子們怎樣的童心？（2分）
答：
13．“噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。”談談你對這句話的體會。（2分）
答：
14．《月跡》和《童年的朋友》，都刻畫了“祖母（奶奶）”的形象，請結合選文內容比較：這兩位“祖母”的人物形象，有何異同？（3分）
答：
（三）閱讀下面文章，回答第15?19題。（14分）
澆 花
張麗鈞
①陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。
②媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開的更歡??她用清水、微笑和歌聲來澆花。
③兒子也學著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水??呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！
④一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發現植株的旁側生著幾株株雜草。她笑了，在心理對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質差了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。
⑤兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”
⑥聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來，卻發現杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”
⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！”
⑧媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說：“兒子，那哪兒是花呀？那時草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了。”
⑨不想兒子卻說：“我天天叫我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……”
⑩媽媽疑惑地把那幾株在草叢垃圾桶里翻檢出來，發現那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識到呢？她的心溫柔的動了一下，俯下身子抱起孩子。
⑾“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也占了光！“
⑿后來，媽媽驚訝的發現，這個世界上被忽略的花兒的真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑…… （選文有改動）
15．從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態度？完成下面表格。（3分）
稱謂： → →
態度： → →
16．品品下面句中加點詞，請結合句子說說它們的表達效果。（４分）
①靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。
答：
②她在看花兒的時候，眼里漾著笑。
答：
17．聯系上下文，談談你對第⑩段中畫線語句“她的心溫柔的動了一下”的理解。（2分）
答：
18．文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用？（3分）
答：
19．文章結尾，作者借“上帝”告訴我們一個什么道理？請簡要概括。（2分）
答：
三、古詩文閱讀。（10分 + 5分 + 6分）
（一）閱讀文言文，回答20?23題。（10分）
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
20．解釋下列句中加點的字詞在文中的意思。（2分）
①少習吏事 （ ） ②闔戶啟篋取書 （ ）
③家人發篋視之 （ ） ④普性深沉有岸谷 （ ）
21. 用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）
①及次日臨政，處決如流。
譯文：
②在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。
譯文：
22. 對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變
化中讀出了什么？(2分）
答：
23.從哪些地方可以看出趙普具有“以天下為己任”的崇高思想？（用自己的語言概括）（2分）
答：
（二）閱讀下面的詩，完成24?25題。（5分）
登岳陽樓
杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。
24．“乾坤日夜浮”一句中的“乾坤”是什么意思？句中的“浮”字有怎樣的表達效果？（3分）
答：
25．此詩的尾聯表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
（三）閱讀下面《木蘭詩》節選，完成26?28題。（6分）
①將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；②小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
26. 解釋下面加點的詞。（2分）
①策勛十二轉 （ ） ②當戶理紅妝（ ）
27. ①處畫線句意在表達什么？（2分）
答：
28. 從遣詞造句角度賞析②處畫線句。（2分）
答：
四、寫作（40分）
以下題目任選其一
29．題目：親人眼中的我
（注意：①寫出你的特點，展現你的個性；②有恰當的描寫（外貌、動作、語言等），注意語言的生動性。③不得出現真實的校名，人名；④寫一篇600字左右的記敘文）
30.柳葉兒對作家宋學孟而言有著特殊的意義，思考在你的生活中有沒有這樣的一個物品，也記錄著你的生活、你的感情，模仿《柳葉兒》，以物為線索，以物寓情，寫一篇600字左右的記敘文。題目可自擬。
2014年春期七年級語文試題答案
一、
1、C （殷紅yān 攢聚 cuán 秕谷 bǐ）
2、D （抉擇 相輔相成 嶄露頭角）
3、D （A、后一分句主語殘缺；B、主謂搭配不當；C、并列成分語序不當）
4、B （B《木蘭詩》為敘事詩；）
6、示例：
溫馨是起風的夜晚，隔壁的母親摸著夜色爬起來，小心翼翼地為你關好窗子蓋好被子，（其實你并未睡著）然后躡手躡腳地走出你的房間。
溫馨是你被一頁發黃的信箋的每一粒字流淌出來的每一縷情感打動后，想到 遠方的母親，依然癡癡地坐在門檻，從風里雨里聆聽你的消息。
7、（1）日前，團中央要求各級共青團開展學雷鋒實踐活動。
（2）示例：學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神/ 贈人玫瑰，手有余香/志愿者，心選擇/終身學雷鋒，服務樹新風/眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家/助人為樂情長在，雷鋒精神心永存/助人一刻，快樂一生/真情暖萬家，青春見行動；
二、
（一）
8.拔何首烏、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子
9.原因：百草園內的景物新奇，有聲有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也與下文封建教育制度的束縛進行對比。
10.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了“我”告別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。
11.加“我的”，表示與“蟋蟀”和“覆盆子“的親密關系。加“們”，是擬人化用法，而且表示數量多。表達了我對百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。
（二）
12．有好奇心、求知欲、有豐富的想象力；有著對美好事物的追求。
13．“生活上不是缺少美，而是缺少發現”，只要你愿意去發現，美無處不在，希望無處不在。
14．相同點：都愛孩子（都對孩子有著積極的影響）1分；不同點：“外祖母”對“我”平等、尊重，是個朋友式的長輩；“奶奶”對“我們”引導、激勵，讓“我們”的心靈不斷升華，是個“導師式”的長輩。（2分）
（三）
15．稱謂：雜草 植物 花兒 態度：否定（忽視）認可（接受） 肯定（尊重）
16．①“喧嚷”這個詞使花兒具有了人的特性，將雙色杜鵑花的開放給陽臺帶來的活力形象地體現了出來。②一個“漾”字傳神地刻畫出“媽媽”看花時內心的歡暢，表現了她對辛勤培育的花兒的喜愛之情。
17．示例：她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時也呵護了她的花。
18．示例：渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。
19．示例：我們每個人都應該用愛心（微笑）和用平等的意識去尊重（關注或贊美一切生命（一切事情或自己的“花兒”）。
三、
（一）
20．①熟悉；②門；③打開；④沉著
21.（1）到了第二天處理政務，處理決斷非常迅速；（2）在宰相職位上的人，許多都拘謹顧小節而遇事沉默不言，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。
22．（1）宋太祖悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個可用之才。（2）說明太祖是個偶爾固執，但最終仍會明辨是非的君主。
23．（1）年少時就任要職，為國效力；（2）年老時刻苦讀書，從收中尋求治國安民的方法；（3）為了給國家舉賢，不惜冒著惹怒圣上的危險一次次舉薦。
（二）
24.“乾坤”是天地的意思。（1分）水天連接，似乎天地都在湖水中日夜浮動，（1分）一個“浮”字生動地寫出了洞庭湖煙波浩蕩、氣勢磅礴的景象。（1分）
25.抒發了作者憂國傷時/對家國不幸的哀痛之情。（2分）
（三）
26.①記功 ②窗戶
27.體現出戰爭的曠日持久與戰斗隊激烈悲壯。
28.“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態。淋漓盡致地表現小弟抑制不住的欣喜之情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuyi/73257.html
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