語(yǔ) 文
本試卷共五道大題，18小題，共4頁(yè)，滿(mǎn)分為100分。考試用時(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1、答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、班別、姓名和考號(hào)分別填寫(xiě)在答題卷的相應(yīng)位置上。
2、考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，應(yīng)填寫(xiě)在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，不準(zhǔn)使用鉛筆或涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。
一、本大題4小題，每小題2分，共8分。
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是( )（2分）
A. 殘?jiān)▂uán） 卜筮（pǔ） 伶俜（líng） 血濃于水（xuè）
B. 否泰（pǐ） 分外（fèn） 坍圮（pǐ） 揮斥方遒（qiú）
C. 偃仰（yǎn） 機(jī)杼（zhù） 案牘（dú） 載歌載舞（zǎi）
D. 踟躕（chí） 哽咽（yàn） 子衿（jīn） 殫精竭慮（dàn）
2．下面文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )（2分）
2014年第二屆新浪微博微小說(shuō)大賽正如火如荼地進(jìn)行著。參賽作品要符合穿越小說(shuō)的特征，且短小精悍，形象鮮明，有動(dòng)人的故事情節(jié)和平易近人的語(yǔ)言文字。作品必須是原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲剽竊，廣大微博用戶(hù)有權(quán)揭露非原創(chuàng)作品，主辦方有權(quán)收回頒發(fā)給非原創(chuàng)作者的獎(jiǎng)品。
A．如火如荼 B．短小精悍 C．平易近人 D．揭 露
3. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（2分）
A. 朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。
B. 杭州南宋官窯博物館近日有點(diǎn)煩，兩件館藏品??長(zhǎng)沙窯人物貼塑大執(zhí)壺和磁州窯白地黑花鼓，被質(zhì)疑為假的仿品。
C. 西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬(wàn)人。
D. 伊朗外交部長(zhǎng)薩利對(duì)英國(guó)駐伊朗大使館遭到?jīng)_擊表示“非常遺憾”，并承諾今后將防止此類(lèi)襲擊事件不再發(fā)生。
4. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )（2分）
我讀著那光怪陸離的青松，讀著讀著，終于讀出了生物學(xué)的一條基本原理： ， ， ， ， 。因?yàn)檎麄�(gè)生命的過(guò)程，就是一個(gè)不斷改造環(huán)境，創(chuàng)造自我的過(guò)程，這也是適者生存的規(guī)律。
①只要堅(jiān)持著一種信念 ②創(chuàng)造出自己的生存空間來(lái) ③就能夠適應(yīng)、改變這種環(huán)境和條件 ④不管當(dāng)時(shí)的生存環(huán)境和條件如何 ⑤凡是有著強(qiáng)烈生存欲望的生命
A．⑤①④②③ B．④①⑤②③ C．⑤④①③② D．①⑤④②③
二、本大題7小題，共30分。
下面的文言文，完成5～9題。
壬戌之秋 ，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白 露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”
5．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )（2分）
A．舉酒屬客（屬：通“囑”，勸酒） B. 七月既望（望：農(nóng)歷十五或十六日）
C. 下江陵（下：往下游走） D. 山川相繆（繆：縈繞）
6．下列各句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )（2分）
A．知不可乎驟得/兒寒乎？欲食乎？ B. 月出于東山之上/多于南畝之農(nóng)夫
C．順流而東也/而望幸焉 D. 固一世之雄也/千萬(wàn)人之心也
7．選出與例句“而今安在哉？”句式不相同的一項(xiàng)是( )（2分）
A．此非曹孟德之詩(shī)乎 B. 之二蟲(chóng)又何知
C．秦人不暇自哀 D. 而又何羨乎
8．下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )（2分）
A. 本文了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩(shī)的舒暢心情，然后通過(guò)客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場(chǎng)回答。
B. 全文不論抒情還是議論始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事，創(chuàng)造出景、情融合，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
C. 作者描繪了“舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的景象，流露出不能像古人那樣建功立業(yè)的苦悶。
D. 蘇軾借主客問(wèn)答的形式表達(dá)了人生短暫、壯志難酬、縱情山水、及時(shí)行樂(lè)的思想情緒和生活態(tài)度。這種復(fù)雜的情感態(tài)度，決定于儒、道、佛等文化在他身上的綜合積淀。
9．翻譯文中畫(huà)線句子。（7分）
⑴ 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（3分）
⑵ 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿。（4分）
10．下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂(lè)，
不如早旋歸。出戶(hù)獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳。
【注】①引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。
⑴ 詩(shī)中的主人公為什么“憂愁不能寐”？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。（3分）
⑵ 這首詩(shī)是如何刻畫(huà)主人公“憂愁不能寐”的情狀？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（ 4分）
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選4題，多選則按前4題計(jì)分）（8分）
⑴ 仰觀宇宙之大， ， ，足以極視聽(tīng)之娛。（王羲之《蘭亭集序》）
⑵ 長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？ ， ？ （杜牧《阿房宮賦》）
⑶ 越陌度阡， 。 ，心念舊恩。（曹操《短歌行》）
⑷ 自我徂爾， 。淇水湯湯， 。（《氓》）
⑸ 取之無(wú)禁，用 之不竭， ， 。（蘇軾《赤壁賦》）
三、本大題4小題，共13分。
閱讀下文，完成12～15題。
蒲公英 高曉云
有一種野菜，母親親切地叫它“黃黃”，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它“黃黃”。它有細(xì)密的花瓣，每一層花瓣又都排列得那么整齊劃一，最先舒展的排列在花朵最外邊，細(xì)而長(zhǎng)，像極了那一把把江南女子撐著的油紙傘。
小黃花雖小，開(kāi)起來(lái)也有別樣的傲氣。在萬(wàn)物復(fù)蘇伊始，在燕子還未歸來(lái)之際，在草兒才開(kāi)始探頭探腦之時(shí)，只要春過(guò)處，它不擇環(huán)境、不擇冷暖，只要泥土吐露芬芳，那朵朵小金花，就以一個(gè)家族的霸氣開(kāi)的嬌艷無(wú)比、開(kāi)的高高低低、一瀉千里。
當(dāng)花落之時(shí)，它又變成另一種樣子的小燈塔，像一顆顆綠色的桃心。沒(méi)有花苞那樣飽圓潤(rùn)，但桃心形長(zhǎng)得卻非常的標(biāo)準(zhǔn)、可愛(ài)。此時(shí)，花莖將它舉得更高了，慢慢地、默默地不知什么時(shí)候，從桃心似的燈塔里孕育出了它的種子，那一個(gè)個(gè)種子都插上了仙子的翅膀，慢慢被釋放了出來(lái)。它們你擁著我、我挨著你十分親密，瓜子仁形的細(xì)小的種子每人手中都高舉著一個(gè)棉花糖，好像要開(kāi)一場(chǎng)盛大的宴會(huì)。它們的小集體整體呈現(xiàn)出來(lái)就變成一個(gè)個(gè)毛茸茸的圓球了，圓得簡(jiǎn)直不可思議！然而，天下沒(méi)有不散的宴席，在微風(fēng)的召喚中，對(duì)飛行技術(shù)輕車(chē)熟路的“小傘兵”們就開(kāi)始了它人生中的美好的旅行，腳步停留在哪里，下一次春來(lái)，那里便是一道絢麗的風(fēng)景！
后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名??蒲公英。
春天來(lái)時(shí)，母親就一手挎著芨芨草編成的小籃，籃子里隨手放上兩把小鏟子，一手帶著蹣跚學(xué)步的我，在田埂邊、在溝渠里找尋著蒲公英。不一會(huì)兒母親就鏟滿(mǎn)了一籃。回到家，母親將藏匿在其中的泥沙洗得干干凈凈，“黃黃”的葉子都發(fā)亮了。之后在開(kāi)水鍋里燙熟了，撈出又放進(jìn)冷水里漂一天。母親說(shuō)這樣漂了苦味就淡了，味道就更鮮美了。漂完后，母親又把水攥干，切段放進(jìn)盆里撒了鹽、花椒，用熟油過(guò)了一遍，加上味精拌勻又加了少許的醋繼續(xù)拌勻。母親夾起一筷子嘗了嘗說(shuō)：“好香啊！”對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，那澀澀的苦味是不合我的口味的。漸漸長(zhǎng)大了，嘗過(guò)了很多菜，相比之下，才嘗出“黃黃”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小學(xué)后我也能學(xué)著母親的樣子一手挎籃一手拿鏟，尋覓蒲公英的身影了。每到春天，尋覓它成為了我童年的趣事，也成了我人生中的美好而幸福的回憶。
而今，我已初為人母。每到春天，恰巧碰到母親農(nóng)閑時(shí)，我會(huì)隨著母親、帶著蹣跚學(xué)步的孩子，一人一個(gè)小籃，一人一把小鏟，我挎著母親的臂彎，孩子挎著我的臂彎，三人連接成一個(gè)一字長(zhǎng)陣，選擇在一個(gè)陽(yáng)光大好的下午，邁著悠閑的步子，在田間地頭甜蜜地尋找著或吐綠或芬芳的蒲公英。
我們就這樣享受著陽(yáng)光灑滿(mǎn)田間地頭、灑滿(mǎn)全身的溫暖，還有三代親情，在平整的田間、在柔軟的田埂邊尋覓著。我想：蒲公英之所以有這樣旺盛的生命力，不僅因?yàn)樗兄汕先f(wàn)個(gè)像小傘兵似的種子，還因?yàn)樗遣惶籼蕖⒉桓甙粒谀睦锬睦锞褪羌夷菢与S遇而安的品性吧！
又一個(gè)春來(lái)時(shí)，母親打電話詢(xún)問(wèn)我：“吃不吃‘黃黃’？”誰(shuí)料，星期一的清晨，我剛到單位門(mén)口，門(mén)房大爺就說(shuō)有人給我?guī)|西了。原來(lái)母親托人將“黃黃”從鄉(xiāng)下帶到便車(chē)上，輾轉(zhuǎn)又帶到了我的手上。清晨7：30，我的手里已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)捧著一袋包裝完好的“黃黃”。 “黃黃”于手掌之中，還是溫?zé)岬模?br>母親對(duì)她的“黃黃”依然熱情不減。其實(shí)，它的味道一直以來(lái)都是苦的，哪怕是在被燙熟漂了一晚上之后，也還是苦的。在她小時(shí)候那個(gè)挨餓的年代里，“黃黃”曾救過(guò)許多人的命。那是怎樣的一種喜愛(ài)與感激之情啊！漸漸的，我在無(wú)形之中也開(kāi)始逐年逐年地越發(fā)喜歡它了，不僅喜歡它金黃色的、燈塔似的小花，喜歡它的小種子拉開(kāi)小傘破釜沉舟地放飛著自己的夢(mèng)想那樣的魄力，喜歡它飛到哪里哪里就是它的家那樣隨遇而安的心胸，更喜歡能帶著孩子跟著母親一起找尋它小巧的身影的那一份溫馨，那一份摯愛(ài)親情。
此刻，我竟是這般固執(zhí)，這般固執(zhí)地想念“黃黃”，想念那個(gè)把蒲公英叫“黃黃”的人。
12．文章首段寫(xiě)道：“有一種野菜，母親親切地叫它‘黃黃’，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它‘黃黃’。”請(qǐng)聯(lián)系全文分析其作用。（3分）
13．文中的“蒲公英”有什么內(nèi)涵？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要的分析。(3分)
14．文章敘述的是“我與母親”，為什么卻以“蒲公英”為標(biāo)題？(4分)
15．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是【 】【 】（3分）
A．“黃黃”有細(xì)密的花瓣，且排列整齊，細(xì)而長(zhǎng)，像“一把把江南女子撐著的油紙傘”，作者用生動(dòng)的比喻，描繪出蒲公英的形狀。
B．蒲公英“你擁著我，我挨著你十分親密”“好像要開(kāi)一場(chǎng)盛大的宴會(huì)”，凸顯“天下沒(méi)有不散的宴席”的道理。
C．文章中作者以深情的筆調(diào)了母親采擷“蒲公英”的場(chǎng)景，不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜。
D．“后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名??蒲公英”一句起到了承上啟下的作用，由寫(xiě)蒲公英的“形”過(guò)渡到寫(xiě)蒲公英的“神”。
E．文章中兩次描繪了“我”與“母親”“一手挎籃一手拿鏟”，尋覓蒲公英的場(chǎng)景，不僅因?yàn)槠压⑶逑憧煽冢惨驗(yàn)樗N(yùn)含著一分真摯的親情。
四、本大題2小題，共9分。
16．將下面的三句話整合為一個(gè)單句。（3分）
①“倒按揭”是養(yǎng)老的一種方式。
② 銀行、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)接受房屋產(chǎn)權(quán)擁有者抵押自有產(chǎn)權(quán)的房子。
③ 銀行、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)在綜合評(píng)估一些因素后每月給房主一筆固定的錢(qián)。
17．請(qǐng)你為學(xué)校第十二屆校運(yùn)會(huì)寫(xiě)一段前言。要求：語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，不少于60字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）
五、本大題1小題，共40分。
18、閱讀下面的文字，按要求。（40分）
正能量，科學(xué)的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。而在生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量。
請(qǐng)以“人生需要正能量”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
要求：①符合文體要求；②不得套作，不得抄襲；③不少于700字。
潮州市2014-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末高一級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷語(yǔ)文答案
1. B（A.“卜”讀bǔ；C.“載”讀zài；D.“咽”讀yè，“殫”讀dān）
2. D（揭露：揭發(fā)隱蔽的事，使之暴露。應(yīng)改為“揭發(fā)”。揭發(fā) ：將壞人壞事揭露出來(lái)。）
3. C（A.“給予了很高的評(píng)價(jià)”暗換了主語(yǔ)；B. 贅余，“假的仿品”去掉“假的”；D. 多重否定不當(dāng)，去掉“不再”。）
4. C
5. C（下：攻下）
6. D（D.結(jié)構(gòu)助詞；A.表停頓/表疑問(wèn)；B.介詞，從/介詞，比；C.表修飾/表目的）
7. A（A項(xiàng)是判斷句，其它均為賓語(yǔ)前置句）
8. B（景、情、理交融）
9. ⑴ 使深谷的蛟龍感動(dòng)得起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。（“舞”1分，“泣” 1分，句意1分。）
⑵ 何況我和你在江邊捕魚(yú)砍柴， 把魚(yú)蝦、麋鹿當(dāng)做好友。（“于江渚之上”介賓結(jié)構(gòu) 后置句1分，“漁樵”名詞作動(dòng)詞1分，“侶、友”意動(dòng)用法1分，句意1分。）
10. ⑴ 他的“憂愁不能寐”是由“皎皎明月”引起的，更深人靜，那千里與共的明月，最易勾引起羈旅人的思緒。“客行”既有“樂(lè)”，卻又說(shuō)“不如早旋歸”，是因?yàn)樗l(xiāng)作客，無(wú)樂(lè)可言，這兩句詩(shī)真實(shí)刻劃出主人公想歸而不得歸的無(wú)可奈何的心情。（具體詩(shī)句1分，分析1分，情感1分。）
⑵ “看月、失眠、攬衣、起床、徘徊”這一連串的動(dòng)作，（1分）說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無(wú)法入睡；同時(shí)說(shuō)明他心中憂愁很深。（1分）“出戶(hù)彷徨”，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚，（1分）這些動(dòng)作寫(xiě)出了他夜不能寐的情狀；流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。（1分）
11. ⑴ 俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷。⑵ 復(fù)道行空，不霽何虹？⑶ 枉用相存。契闊談宴。⑷ 三歲食貧。漸車(chē)帷裳。⑸ 是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食。
12. 由對(duì)“黃黃”的昵稱(chēng)引出“我”對(duì)母親及蒲公英的回憶，為抒寫(xiě)“我”的感悟作鋪墊；又與結(jié)尾相呼應(yīng)，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。
13. 蒲公英不擇環(huán)境，隨遇而安；蒲公英承載著幸福美好的回憶；蒲公英充滿(mǎn)溫馨，飽含親情。
14. 以“蒲公英”為標(biāo)題，在內(nèi)容上，暗示文章的主題，通過(guò)對(duì)蒲公英的刻畫(huà)與描繪，深情地回憶了“我”的童年趣事，真切地表達(dá)了對(duì)母親的思念之情；（2分）在表達(dá)上，“我與母親”過(guò)于平淡、直白，而“蒲公英”則借物抒情，寓情于物，同時(shí)承載著作者對(duì)生活的感悟和思考。（2分）
15. BC(B“凸顯‘天下 沒(méi)有不散的宴席的道理’”錯(cuò)，應(yīng)是描繪出蒲公英開(kāi)放的繁密與熱烈；C“不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜”文中無(wú)依據(jù)。)
16.“倒按揭”是指銀行、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)接受房屋產(chǎn)權(quán)擁有者抵押自有產(chǎn)權(quán)的房子并在綜合評(píng)估一些因素后每月給房主一筆固定的錢(qián)來(lái)使其養(yǎng)老的一種方式。
17. 示例：當(dāng)青春的旋律又一次在金秋響起，當(dāng)拼搏的精神再一次被激情點(diǎn)亮，我們迎來(lái)了本校第十二屆校運(yùn)會(huì)！運(yùn)動(dòng)是學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的主要活動(dòng)之一，也是一個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，我們將以永不言敗的精神與意志發(fā)揚(yáng)光大，讓師生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上放飛夢(mèng)想，揮灑激情！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoyi/73393.html
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