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課程教案

年級 五年級

周 次

課次

授課課題

Unit3Hobbies

教 學

基本內容

Unit3Hobbies（第一課時）

目的

和要求

1能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
2能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect,astap,beautiful,aclassate,aship,ananial。
3能正確地運用對話中的詞組和日常交際用語：takephotos,Showushisstaps,please.
Heretheyare.
4能正確地理解并運用句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.He/Shelikes…
5能初步理解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。
6初步熟悉歌曲：Hobbies。

重點

及難點

能正確理解對話內容并能朗讀和初步表演對話

能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演對話。
能初步理解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。

教學方法

及手段

情境教學法 交際法

學法指導

閱讀指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

A War up

1．教讀歌曲名稱Hobbies,同時也出示本單元的主題。

2．學生聽本課歌曲，熟悉旋律，為學唱這首歌作準備。

B Free talk

T: Good orning! How are you!

S: Fine,thank you.

T: Nice to eet you.

S: Nice to eet you,too.

T: Look! What's this?

S: It's a flower.

T: Do you like flowers?

S:Yes, I do.

教

學

環

節

設

計

Presentation and practice

1 教師出示課前準備好的郵冊介紹引出What's this? It's a stap. 教授學習stap 一詞。教師接著介紹：There's a lion on this stap. There's a cat on that stap.The lion and the cat are anials.教授學習anial。引導學生說I like anial staps.I don't like anial staps.讓學生在句型中練習新詞。

2 用同樣的方法引出單詞ship,beautiful,學習單詞。

將船、花、動物郵票放在一起，問Which stap do you like?引導學生回答I like this ship stap.It's beautiful.進一步鞏固幾個生詞和重點句型I like...

3 教師繼續出示郵冊，一邊給學生看里面的郵票一邊進行介紹說 I like collecting staps. Look at y staps. They are beautiful. 讓學生明白collect的意思。教師說詞組collect staps， 學生模仿學說。

4 造句比賽： 討論各自喜歡收集的東西I like collecting staps\dolls\books\shoes...

5 教師做游泳動作并說：I like swiing.再問: Do you like swiing?引導學生用Yes,I do.或 No,I don't.回答。

6 請學生用I like...句型說出自己喜歡做的運動，教師逐一向全班報告：He/She likes...領說句型， 學生跟讀。

這個過程逐步過渡到一個學生說I like...另一個學生轉述He/She likes...在操練過程中老師要特意幫助學生在第三人稱后的動詞末尾加s，在操練過后，要學生根據板書總結什么樣的人稱后動詞末尾加s。

1 做agic ears/eyes游戲學習Yes,she does.No,she doesn't.

She likes...

一個學生對老師耳語說Ilike...請其他學生猜他/她喜歡的東西，用句子He/She likes...老師回答Yes,he/she does.

No,he/she doesn't.He/She likes...

D Read and say

1 教師出示本課幻燈片或掛圖，介紹人物和課內容， 學生看圖聽錄音，了解整篇對話內容。

2 學生聽錄音，模仿跟讀。

3 學生自由朗讀，教師巡視并給予個別指導。

4 師生問答，檢查學生掌握情況：Do you have any hobbies?Do you like cooking? Helen likes taking photos,right?

5 判斷下列句子是否與課內容相符，用“√”或“×”

表示：

( ) 1.Ben likes collecting English staps.

( ) 2.ike likes taking photos.

( ) 3.Yang Ling likes growing flowers.

( ) 4.Yang Ling can ake a T-shirt for ike’s dog.

( ) 5.Ben’s brother likes collecting anial staps.

6 學生四人一組，分角色朗讀并表演對話。

7 請三至四組學生上臺表演對話。

作 業

1 必做：聽錄音，朗讀并表演對話。

2 必做：聽錄音，學唱英語歌曲 Hobbies

選做：用“I like” 說出自己的喜好并自編一段小對話

執行情況

與教學反思

周 次

課次

授課課題

Unit 3 The Second Period

教 學

基本內容

B Look，read and learn

教學目的

和要求

教學目標

1 能正確地聽、說、讀、寫單詞collect,stap,ship,和詞組 go shopping。

2 能正確地聽、說、讀詞組take photos, ake odel ships，collect staps，collect coins，grow flowers，

keep goldfish，ake clothes。

教學重點

及難點

1 能正確地聽、說、讀、寫單詞collect,stap,ship和詞組 go shopping。

2 能正確地聽、說、讀詞組 take photos,ake odel ships，collect staps，collect coins，grow flowers，

keep goldfish，ake clothes。

教學難點

1 能正確地聽、說、讀、寫單詞 collect,stap,ship和詞組 go shopping。

2 能熟練運用本課所學的詞組。

教學方法

及手段

游戲教學法 交際法

學法指導

記憶指導 聽說訓練指導

集體備課

個性化修改

預習

A War up

學生聽錄音，了解歌詞大意，跟錄音學唱英歌曲 Hobbies

B Free talk

1 師生自由交談

　 T:Good orning！

S: Good orning!

T:How are you？

S：Fine，thank you.

T：Nice to eet you.

S：Nice to eet you.

T:Do you have any hobbies?

S:Yes,I do.I like swiing.

T:To likes swiing,too.

S:No,he doesn't.He likes playing the violin.

2 說出你的愛好：

用句型 I like staps.I like collecting staps. 說出自己的愛好，比一比誰的興趣廣泛，教師注意提示學生like 后接名詞與動詞的用法區別。

3 學生上臺表演準備好的對話。

教

學

環

節

設

計

1 介紹詞組

a ）教師利用學生上臺表演時所用的道具，復現詞組take photos，ake cothes，collect staps。

學生 自由朗讀詞組，練習背誦詞組collect staps，當堂記憶所學。

b） 教師用動作圖片提問：What's he doing？He's going shopping. 通過教師自問自答引出ake odel ships, collect coins,keep goldfish等其他詞組。

c） 學生聽錄音，模仿跟讀。

2 操練詞組

a） 將所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個詞組并請一位學生指出黑板上相應的圖片。

b） 師生根據動作或圖片進行問答練習, Do you like going shopping? No, I don't. Do you like aking odel ships? Yes ,I do.

C） 教師引導學生看圖，并用主語為第三人稱單數的一般現在時敘述圖片內容，如：He likes aking odel ships. She likes aking clothes.

d)agic box游戲，在一個盒子的六面貼上詞組，一個學生拋擲盒子，盒子最上面的詞組就是這個學生喜歡的事物，其他學生猜，用句子He/She likes...

e學生同桌看圖說話，自由操練詞組。

f 學生抄寫四會詞組 collect staps,go shopping四遍。

D Consoidation

1 Listen and act

游戲要求一個學生發令，全班同學作動作。或一個學生演示一個動作，其他同學說出動作名稱。

2 What's issing？游戲

教師出示本單元所學的所有動作詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生What's issing？ 學生說出 抽出圖片的動作詞組。

3 比比誰的反應快：

一生說：I like taking photos.

一生快速說：He/She likes taking photos.

教師注意提醒學生He/She后動詞加“s”,以及like后動詞加“ing”

作 業

1 必做：朗讀并抄寫四會單詞和詞組四遍。

2 必做：運用所學的詞組和句型自由交談。

3 選做：用所學句型造句（不少于五句）

板書設計

執行情況

與教學反思

周 次

課次

授課課題

Unit 3 Hobbies C Ask and answer

教 學

基本內容

Unit 3 Hobbies C Ask and answer

教學目的

和要求

1 能進一步掌握本單元所學的詞匯。

2 能進一步掌握句型Do you have any hobbies？Yes，I do.

3 能用I like ...和He/She likes ...，too.句型描述自己和他人的愛好和活動。

4 能用所學的句型進行會話和交流。

教學重點

及難點

1 能進一步掌握四會句型Do you have any hobbies？Yes，I do.

2 能用四會句型I like ...和He/She likes ...，too.句型描述自己和他人的愛好和活動。

教學難點

能正確運用四會句型Do you have any hobbies？Yes，I do.并能在具體情景中以口頭或書面形式進行交流。

教學方法

及手段

情境教學法 交際法

學法指導

合作學習指導 聽說訓練法

集體備課

個性化修改

預習

A War up

用投影片或圖片出示本課歌曲，讓學生聽錄音跟唱。

B Free talk

1 師生自由交談，復習鞏固。

T：Good orning！

S：Good orning！

T: Do you have any hobbies?

S: Yes, I do .

T: Do you like cooking?

S: No, I don't.

2 表演幾組A部分的對話表演。

3 “心靈感應”游戲：

請一生上黑板用句型 I like…寫出自己的喜好，每組各派一名代表

用句型He/She likes…進行猜謎，師生共同檢查學生口筆頭中的錯誤。

C Revisionxkb1

1 教師采取快速展示的方式將課前準備好的多媒體或圖片呈現給學生，讓學生說出本單元八種動作名稱。

2 教師用多媒體或圖片展示本單元八種動作活動的詞匯后，向學生提問：Do you have any hobbies？學 生回答 Yes，I do. 再讓他們看圖挑選自己喜歡的活動說：I like...句型造句。 I like taking photos. I like going shopping.

3 Play a gae ( Look, act and guess)

教師請一個學生到講臺前看圖挑選一種自己喜歡的活動并做動作，其他學生看這個學生的動作后說

出他或她 喜歡的動作He/ She likes ... He/ She likes collecting staps. He/She likes aking clothes.

D Ask and answer

教

學

環

節

設

計

Ask and answer

1 教師再次出示多媒體或圖片，與學生進行問答：Do you have any hobbies？Yes，I do.再引導學生說 ：I like taking photos.問答之后教師指著回答問題的學生說：He likes taking photos.通過師生交流，增強學生對課本各種圖片的理解，為學生自己看圖說話奠定基礎。

2 Practice in groups

a） 小組活動。讓學生看圖同桌自由問答。

A：Do you have any hobbies？

　 B：Yes，I do. I like collecting staps. He likes collecting staps，too.

b ） 小組比賽。

要求學生用本課所學的句型分組進行比賽，看哪一組造句最多。

c ） 筆頭練習，抄寫四會句型。

E Consolidation

實際采訪。

讓學生拿著話筒對自己的同學進行實際調查，被采訪的學生出示自己喜歡的活動類照片或實物，以增強采訪的真實性。最后請學生上臺表演。

F Assign hoework

1 必做：朗讀并抄寫四會句型。

2 必做：用Do you have any hobbies？進行交流，調查同桌或其他同學的興趣愛好。

3 選做：可以查找其他表示興趣愛好的英名稱，就自己的實際情況作擴充練習，自由交際，達到學以致用的目的。

作 業

1 必做：朗讀并抄寫四會句型。

4 必做：用Do you have any hobbies？進行交流，調查同桌或其他同學的興趣愛好。

選做：可以查找其他表示興趣愛好的英名稱，就自己的實際情況作擴充練習，自由交際，達到學以致用的

板書設計

Unit 3 Hobbies

Do you have any hobbies ？Yes，I do.

I like ... He/She likes...,too.

執行情況

與教學反思

周 次

課次

授課課題

Unit 3 Hobbies

D Look , read and coplete

教 學

基本內容

Unit 3 Hobbies

D Look , read and coplete

教學目的

和要求

1 能進一步鞏固復習本單元所學的詞匯。

2 能進一步掌握句型Do you have any hobbies？Yes，I do.

3 能用I like ...和He/She likes ...，too.句型描述自己和他人的愛好和活動。

4 能用所學的句型進行會話和交流

教學重點

及難點

教學重點

1 能進一步掌握四會句型Do you have any hobbies？Yes，I do.

2 能用四會句型I like ...和He/She likes ...，too.句型描述自己和他人的愛好和活動。

教學難點

能正確運用四會句型Do you have any hobbies？Yes，I do.并能在具體情景中以口頭或書面形式 進行交流

教學方法

及手段

情境教學法 交際法

學法指導

聽說訓練法

集體備課

個性化修改

預習

A War up

學生聽錄音唱英歌曲。

B Free talk

T：Good orning！

S：Good orning！

T：Nice to eet you.

S：Nice to eet you，too.

T：Do you like cooking？

S：Yes, I do.

T：He likes cooking ,too.Right?

S: No,he doesn't.

教

學

環

節

設

計

Revision

1 Quick ind

學生出示自己的生活照片，同桌交流，互問興趣愛好。

Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.

What's your hobby? I like …

問答結束后，學生用He / She likes...說出同桌或好朋友的 興趣愛好，比比誰的記性好。

2 A guessing gae

一學生將自己的愛好寫在投影片上，其他同學猜她或他的愛好：He / She likes... 猜對者為本節課的猜謎大王。

游戲中，老師要幫助學生注意like后面接的動詞要加ing.

3 在小組之間做造句比賽。

練習...like/likes...but...doesn't. ...likes..

D Look，read and coplete

1 教師 出示D部分的或圖片，創設情景，引出話題: This is a picture of Su Hai's faily.

Su Hai and her faily have soe hobbies.

2 教師與學生討論圖中人物的活動，并特意指出背景的音響喇叭和照片，讓學生在填字前充分理解圖意。

T: Do Su Hai and her faily have any hobbies?

S: Yes, they do.

T: Does Su Hai like growing flowers?

S: Yes, she does.

T: Su Yang likes growing flowers, too. Right?

S: No, she doesn't.

T: Their other likes going shopping and their father likes collecting coins.

S: Yes.

3 在學生看圖理解圖片內容后，同桌討論，就圖片內容進行問答練習。

4 要求學生根據短內容填空。在學生填空時，教師邊巡視邊提醒學生注意主語為第三人稱單數時動詞的用 法。

5 用投影片的形式檢查校對學生作業。

E Consolidation

1 學生完成練習后，朗讀課。

2 學生說出like的用法特點。

作 業

1 必做： 就同桌的生活照片，談論他人的愛好。

2 必做：朗讀課，表演對話。

3 必做：書寫本課單詞句子每個一行

選做：把歌曲 Hobbies改編歌詞并演

板書設計

Unit 3 Hobbies

（D部分內容的投影片）

（填空題的答案）

執行情況

與教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/48376.html

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