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八年級語文下冊第二單元知識檢測與能力提高（一）

（本試卷滿分120分，答題時間120分鐘）

友情提醒：請認真閱讀，仔細審題，冷靜思考。

一、明察秋毫（12分）

1．下列加點字注音有誤的一項是 （ ）（3分）

A．?谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)

B．佇立(zhù) 膽怯(qiè) 鞭撻（dá） 徹夜不寐(mèi)

C．皓月(hào) 熾熱(chì 稽首(qí) 脂粉奩（1ián）

D．馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ）（3分）

A．不自量力 陷阱 拖泥帶水 饋贈

B．喜形于色 真諦 狼藉班班 睥睨

C．相形見拙虐待 美味佳肴 璀璨

D．精巧絕倫 幼稚 高深漠測 懺悔

3．下面句子中加點詞語使用不恰當的一項是 （ ）（3分）

A．解放前，爺爺當長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。

B．入夜，亮化擴建后的人民路華燈齊放，流光溢彩。

C．為減輕學生過重的課業負擔，老師精心設計教案，真可謂煞費苦心。

D．我們對別人成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。

4．郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在散文詩《海燕》中．都寫了風雷電，但兩者的象征意義不同。以下說法最恰切的一項是 ( ) （3分）

A．民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象征正義的力量，郭沫若則用它象征黑暗勢力。

B．象征體與本體之間的聯系并不是一成不變的，象征體的特征也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象征體的象征意義便可以隨之不同。

C．標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。

D．時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷由頌》則是在1942年。

二、知識積累及運用（19分）

5．閱讀下面一段話，完成后面的題。（5分）

大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是 ① 的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫--寒冷嚴肅的冬雪圖， ② 的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖， ③ 的秋收圖--更是點綴著人們豐富多彩的生活 ④ 。

⑴在①、②、③處填上合適的詞語。（3分）

⑵請從下列各句中選一句填入④處橫線中，使文意連貫自然。（2分）

A．歲月被變得多情多趣，有滋有味。 B．多情多趣，有滋有味的歲月形成了。

C．使歲月變得多情多趣，有滋有味。 D．歲月成了多情多趣，有滋有味的了。

6．下列都是我國四大名著中的標題，其中出自《三國演義》的一項是（ ）（2分）

A．三山聚義打青州 眾虎同心歸水泊

B．我佛造經傳極樂 觀音奉旨上長安

C．美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將

D．大觀園月夜感幽魂 散花寺神簽驚異心

7．星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到莫愁湖怎么走？還有多遠？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學，原來你也知道講‘禮’呀！”

⑴老大爺的話外之意是什么？（2分）

⑵如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？（2分）

8．請仿寫一條有關綠色環保的公益廣告語（語言要精練得體）（2分）

例句：（1）踏破青氈可惜，多行數步何妨。 （2）春花爛漫，請您手下留情。

仿句：__________________________________________________

9．仿照例句，將下邊句子補充完整：（4分）

例句：你不能改變容貌，但你可以展現笑容。

你不能左右天氣，但你可以改變心情； ，但你可以把握今天；你不能決定生命的長度， 。

三、你一定能合理地解釋語段后的問題！（49分）

(一)閱讀下面的文章，回答 10--14題。（14分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日

10．選文選自散文詩集《 》，作者另有散文集《 》。（2分）

11．品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？（3分）

12．作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？（3分）

13．作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。（3分）

14．揣摩語句的含義：（3分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

(二)閱讀下面的文章，回答 15--21題。（22分）

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴�？窗�，狂風緊緊 （抱、卷、刮）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 （摔、拋、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠 （撕、砸、摔）成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！ 狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

──暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

15．選文的作者是 國的文學家 ，其代表作是《 》。（3分）

16．文中a、b、c處應該填入的詞分別是 、 、 。（3分）

17．《海燕》按照時間順序,向讀者展示了暴風雨的三個畫面,分別是 ，

， 。（3分）

18．寫出三個文中運用的修辭方法： 、 、 。（3分）

19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（4分）

20．品味句子：

“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。” “蒼茫”表現了大海什么氣勢？“卷集”讓你產生怎樣的聯想？這樣的環境是怎樣的環境？（3分）

21．談談你對文章結尾“--讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。（3分）

(三)閱讀下面短文，完成文后各題。（13分）

自私的代價

在經過一輪復一輪的重重篩選后，我們五個來自不同地方的應聘者終于從數百名競爭對手中，像大浪淘沙一般脫穎而出，成為進入最后一輪面試的佼佼者。

我們這五個人，可以說都是各條道路上的“英雄好漢”，彼此各有所長，勢均力敵，誰都可以勝任所要應聘的職務。換句話說，就是誰都有可能被聘用，同時誰都有可能被淘汰。正是因為這樣，才使得最后一輪的角逐更加具有懸念，更加顯得激烈和殘酷。

我雖然身居從高手當中，但心里相對還是比較踏實的。因為憑我在初試、復試、又復試、再復試中過關斬將那股所向披靡的勢頭，我想我成功獲勝是絕對沒有問題的了。于是，勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。

按照公司的規定，我們要在那天早上9點鐘準時到達面試現場。面對如此重要的機遇，沒得說，我們當中不僅沒有人遲到，還都不約而同提前半個多小時就趕到了。

距面試開始時間還早，為了打破沉寂的僵局，精明的我們還是勉強地聚在一塊兒閑聊了起來。面對眼前這些隨時會威脅自己命運的對手，在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽……

忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。他的到來成了我們轉移這毫無內容的話題的借口，我們納悶著，驚奇地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。

他似乎感到有些尷尬，然后就主動迎上前開口自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們幾個是否帶，想借來填寫一份表格。

我們面面相覷。我想，本來競爭就夠激烈的了，半路還要殺出一個“程咬金”，豈不是會使競爭更加激烈么？要是咱們不借筆給他，那不就減少了一個競爭對手，從而加大了成功的可能？我們幾個有心靈感應似地你看著我我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。

稍后，他看到我的口袋里夾了一支鋼筆，眼前立刻掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我立刻手足無措�；爬锘艔埖卣f：“哦……我的筆……壞了呢！”

這時，我們五人當中有一個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，并禮貌地說：“對不起，剛才我的筆沒墨水了，我摻了點自來水，還勉強可以寫，不過字跡可能會淡一些。”

他接過筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”，不同的眼神傳遞著相同的意思--埋怨、責怪。因為他又給我們增加了競爭對手。奇怪的是，那個后來者在紙上寫了些什么就轉身出去了。

一轉眼，規定的面試時間已經過去20分鐘了，面試室卻仍舊絲毫不見動靜。我們終于有些按捺不住了，就去找有關負責人詢問情況。誰料里面走出來的卻是那個似曾相識的面孔：“結果已經見分曉，這位先生被聘用了。”他塔著“眼鏡”的肩膀微笑著向我們做了一個鬼臉。

接著，他又不無遺憾地補上幾句：“本來，我們能過五關斬六將來到這兒，已經是很難能可貴的了。作為一家追求上進的公司，我們不愿意失去任何一個人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會啊！”

我們這才如夢初醒，可是已經太遲了。自私的我們只因為這么一點小事，丟掉了已經到嘴的肥肉；“眼鏡”卻得益于他的無私，成了這次應聘中惟一的幸運兒。這次面試必將成為我們人生永恒的一課，影響著今后的生活。

22．“勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。”如果把特殊的面試改成專業知識的問答，你認為將會出現怎樣的結果？這句話在文中具有怎樣的作用？ （2分）

23．“在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽。”對這句話你是怎樣理解的？ （2分）

24．面對陌生男子的借筆要求，我的心理活動是怎樣的？結果如何？ （3分）

25．“是你們自己不給自己機會啊！”你對這句話是怎樣理解的？ （3分）

26．“這次面試必將成為我們人生永恒的一課，影響著今后的生活。”這次面試在你的心靈深處蕩起了怎樣的波瀾？ （3分）

四、作文（40分）

在我們的現實生活中，不乏各式各樣的回報：既有子女對父母的，學生對老師的，受恩者對恩人的，也有游子對故鄉的，赤子對祖國……，請以“回報”為話題，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。

參考答案

一、1--4B ACB

二、5、⑴①炎熱（或酷熱） ②溫暖柔和（或活潑鮮亮） ③富足從容 ⑵C

6、C

7、⑴你這個孩子太不懂禮貌了！ ⑵“老爺爺，請問到莫愁湖怎么走？還有多遠��？”（意對即可）

8、示例：芳草萋萋，踏之何忍？

9、你不能預知明天 但你可以拓展生命的寬度。

三、（一）10.野草 朝花夕拾

11、江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優美的雪景中，傾注了作者對故鄉的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。

12.北方的雪“永遠如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個奔放的挑戰者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。

13.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內容和結構上是聯接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者“敢于直面慘淡的人生”，不屈不撓戰斗的形象吻合。

14. “冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。

（二）15、俄 高爾基 《母親》

16、抱 摔 摔

17、海燕所處的環境（1分）海燕的戰斗雄姿（1分） 海燕的高大形象（1分）

18、比喻、擬人、排比、反復（寫出3個即可 3分）

19、通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態度中，突出了海燕的英雄形象。

20、“蒼茫”，表現了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現反動勢力糾集在一起；展現了一個惡劣的環境。

21、這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。

（三）22．從“我”的自信中便可以看出在五人當中我日子優秀的，如果考知識被聘用的必定是“我”。這句話為后來的結果埋下了伏筆，同時也增加了“代價”的份量，教育意義更深刻久遠。

23．競爭使人與人之間變得保守和冷漠了，似乎只有“成功和利益”與自己緊密相連，為了“成功和利益”不惜關閉心門，甚至隨時準備投入戰斗，多么可怕啊！

24．我認為，他一定是新出現的競爭對手，為了不給他競爭的機會，減少競爭對手，增加自己的成功率，堅決不會借給他鋼筆，盡管我身上帶著鋼筆，但“眼鏡”出乎我們意料之外，鋼筆沒墨水了，竟然摻了點自來水借給那青年，“眼鏡”遭到了另外幾個人的無情的“白眼”。

25．表面上是指我們沒有借給鋼筆，因而自動放棄了面試機會；實際上是在告訴我們：沒有被聘用完全是隱藏在知識背后的冷漠自私所付出的代價。

26．這次特殊的面試引發了我關于競爭的思考，競爭絕不是不擇手段，絕不是橫伸出一條腿，更不是自私地斷送別人的機會……而是用自己的能力和高尚品質去贏得最后的勝利！善良無私的心是我們始終應隨身攜帶的最好的競爭決勝法寶。