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檢驗自己的學(xué)習(xí)成果最直接的方法便是通過試題，下文為大家整理了九年級語文上冊第一單元試題，趕快來檢驗自己吧。

一、(本大題共8小題，共16分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A.單于(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)

B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn) 田圃(fǔ) 顫 動(chàn)

C.留滯(zhì) 絲縷(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)

D.沉浸(jìn) 昏暈(yūn) 禁錮(gù) 襁褓(qiǎng)

2.在下面語段的橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語，最準(zhǔn)確的一項是( )(2分)

在一定的條件下，科學(xué)知識之所以正確是因為經(jīng)過了實踐的檢驗。________條件變化了，原有的科學(xué)知識會被人們用新的實踐去檢驗，________會被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)________因為原有知識統(tǒng)統(tǒng)“過期變質(zhì)”，________是因為新條件下產(chǎn)生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。

A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且

C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而

3.下列句子中，沒有語病的一句是( )(2分)

A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。

C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

4.下列句中標(biāo)點符號使用完全正確的一項是( )(2分)

A.親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢?還是個漂亮的小伙?

B.“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”

C.在這橫跨中國南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。

D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。

5.下列對課文的理解分析，有誤的一項是( )(2分)

A.鄭愁予的《雨說》以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。

B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩人的生命情感對大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美 之情。

C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛之情，表現(xiàn)了詩人安適、寧靜的心境。

D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運用夸張手法，以情景的變換來豐富“星星”

的意象，展示現(xiàn)實與理想的背離，深化追求光明的主題的。

閱讀《沁園春 雪》，回答問題。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

6.上闋從表達(dá)方式上看，主要是( )(2分)

A.敘述 B.描寫 C.說明 D.議論

7.下面的詩句運用了哪些修辭手法，判斷正確的一項是( )(2分)

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

A.夸張、對偶、比喻 B.對偶、比喻、擬人

C.夸張、對偶、擬人 D.對偶、比喻、排比

8.下面對有關(guān)句子理解有誤的一項是( )(2分)

A.在詞的上闋中，一個“望”字領(lǐng)起以下七句，動靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。

B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓出一層新的意境。作者表面上寫雪后天 晴，實際上預(yù)示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美好。

C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統(tǒng)治者進行了斷然否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。

D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無產(chǎn)階級和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。

二、(本大題共10小題，共34分)

(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問題。(10分)

大地 的詩歌從來不會死亡：

當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，

隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音

在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，

那就是蟈蟈的樂音啊! 它爭先

沉醉于盛夏的豪華，它從未感到

自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，

便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

大地的詩歌呀，從來沒有停息：

在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成

一片寧靜，從爐邊就彈起了

蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，

昏昏欲睡中，人們感到那聲音

仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?(3分)

10.分析蟲鳴的象征意義。(3分)

11.詩人以簡約的詩句謳歌了“大地的詩歌從來不會死亡”，你是否同意他的觀點?聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦碛伞?4分)

(二)欣賞兒童詩歌，回答問題。(10分)

第一次的小雨

徐 魯

春天的第一次的小雨

沙沙地落進青青的樹林

我獨自在林子和林子之間漫步

耳邊充滿了許多微弱的

神秘而又美麗的聲音

翠色的樟葉在輕輕呼吸

一支支幼筍無聲地爆出地心

無數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘

媽媽曾經(jīng)告訴過我們

它們的名字叫天鵝菌

云雀像音符一樣在跳躍

從這一枝跳到那一枝

它們的歌聲甜蜜又迷人

露水閃亮著悄悄滑落

淡淡的霧像輕柔的白紗布

整個大自然像一首樂曲

春天的林子是一架生命的琴

它們奏出美妙的音樂和詩歌

輕輕地輕輕地撞擊著

我的充滿幻想的十四歲的心

(選自《十四歲的天空》)

12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無聲地爆出地心/無數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來描寫景物，把景物寫得富有特色。(3分)

13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運用了什么修辭方法?有什么表達(dá)作用?(4分)

14.作者把整首詩設(shè)置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)

(三)閱讀下文，回答問題。(14分)

石崖上的棗樹

劉成章

那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠色，就算很不錯了;可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。

石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。

那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很 大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。

好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：

羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。?見?了個村村喲?不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?

想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

(《光明日報》2019年04月10日，有刪改)

15.“棗樹”生長的環(huán)境有怎樣的特點?請結(jié)合文本作簡要概括。(3分)

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16.賞析文中畫線的句子。(請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(4分)

(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

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(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

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17.文中引用了《詩經(jīng)?蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用?(4分)

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18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(3分)

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三、(本大題共2小題，共10分)

(一)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

19.九年級(1)班舉行《走進雨的 世界》綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容。

(1)雨浸潤了古今中外文人墨客多情的心，在中國的古典詩歌中，有許多描寫“雨”的詩句，如:“渭城朝 雨?輕塵，客舍青青柳色新。”請你再寫出一聯(lián)帶有“雨”字的、上下聯(lián)完整的古詩詞。(2分)

(2)不同季節(jié)的雨有不同的特點，你最喜歡哪個季節(jié)的雨?請寫一段文字來表達(dá)你的喜愛之情。(70字左右)(4分)

(二)名著閱讀。(4分)

20.閱讀下列名著語段，寫出每個語段中小主人公的名字，并指出【丙】段出自哪部名著。

【甲】那是一個我的幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐 在桌旁，給我猜謎語，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——

【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過去了，那幾個孩子就會嗷嗷叫著，一路在后面追趕。

【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。

四、(本大題共1小題，共40分)

21.閱讀下面的材料，按要求作文。

你可曾叫醒你的耳朵，聆聽雨點墜落的聲音?你可曾擦亮眼睛，欣賞雨絲飄灑的美麗?可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機?如果沒有，你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜，溫雅而頑皮;雨是大自然的精靈，空靈而飄逸;雨是心靈的慰藉，親密而醇美。它可愛、美麗、有趣，富有詩意，富有生命……讓我們敞開心扉，走進雨的世界，去品讀它，你將會發(fā)現(xiàn)它的精彩。

請以“品讀雨”為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。題目自擬，不少于600字。

九年級語文(上)(人教實驗版)(天津?qū)Ｓ?第一單元檢測題

參考答案

1.D[A.單于(chán);B.田圃(pǔ);C. 岑寂(cén)。]

2.A (這道題考查的是關(guān)聯(lián)詞語的選用。關(guān)聯(lián)詞語一般是成套使用的，所以在判斷關(guān)聯(lián)詞語使用正確與否時，一要看是不是成套的關(guān)聯(lián)詞語，如果是，一般沒有錯誤;如果不是，就要仔細(xì)推敲。二要反復(fù)品讀句子，揣摩句子的意思，再來判斷關(guān)聯(lián)詞語。三要看所選用的關(guān)聯(lián)詞語是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思。試題內(nèi)容一般是一段關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句，因此，我們在解答前要先理清單句之間的關(guān)系。如這道題目，我們首先可以確定“條件變化了”前面是假設(shè)關(guān)系，因而要用“如果”，由此可以排除C項和D項;最后一個句子實際是一個選擇關(guān)系的句子，應(yīng)該用“并非”和“而”，因此排除了B項，所以答案為A項。)

3.B(此題是對病句考查的最常見的形式，要想做好此類題目，需要熟練掌握搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病句的基本類型。A項成分殘缺，缺主語，應(yīng)把“通過”或“讓”去掉;C項一面對兩面，可去掉“能否”;D項否定失當(dāng)，使句子意思發(fā)生了變化，應(yīng)去掉“不”。)

4.B(此題是對標(biāo)點符號實際運用的綜合考查，涉及問號、省略號、頓號、引號等標(biāo)點符號，需要了解它們在句中的不同用法。要注意這些標(biāo)點符號的一些特殊用法，如表示選擇問時，只在最后使用問號;雙引號前后的用法，一句話中有兩個雙引號，而且中間還有其他內(nèi)容，標(biāo)點符號一般都用逗號;再如完整地引用別人的話，最后的標(biāo)點符號要在雙引號內(nèi);省略號和“等”字不能連用;表示并列關(guān)系的短句之間用逗號，而詞語或短語之間則用頓號。)

5.D(《星星變奏曲》運用的是象征手法。)

6.B(正確解答本題要看清題目中的“主要”一詞。)

7.B(“欲與天公試比高”不是夸張句，而且這三句不能構(gòu)成排比句。)

8.C(“他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比”說法太武斷，與詞的主旨不符合，所以錯誤。)

9.美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌詠。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。(要聯(lián)系詩歌的主題解答本題。)

10.詩人濟慈通過創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了自己的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想境界。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永 不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。(分析蟲鳴的象征意義，首先要理解其語境義。需要反復(fù)誦讀詩歌，理解整首詩的意思。然后思考一下其語境義，將語境義與文意相結(jié)合，就能體會出其象征意義。)

11.同意。大自然中，一年四季，不僅蟲鳥歌聲不絕，還有植物，比如嬌嫩的花朵，即使在蕭瑟的秋天、寒冷的冬天，依舊有菊花、梅花等給我們帶來如詩如畫般美的享受。(同學(xué)們首先要回答同意還是不同意。談理由，可以結(jié)合課本進行多元化思考，答案不唯一。)

12.顏色 情態(tài) 神態(tài)(樟葉的顏色是“翠色”的。“無聲地爆出地心”寫的是“幼筍”的情態(tài)。“蘑菇宛若白色的小傘”寫的是蘑菇的神態(tài)。)

13.運用比喻，形象地寫出了云雀跳動的歡躍和舞姿的優(yōu)美，暗示了少年青春的躁動。[“云雀”是本體，“像”是喻詞，“音符”是喻體，是典型的比喻(明喻)句。詩人本想描寫“少年青春的躁動”，但太抽象，不易讓讀者理解。所以運用比喻，把“云雀”比喻成“音符”，使抽象事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。]

14.春天是一年的開始，是一年的希望，這正如青春是人生走向社會的一個重要里程碑一樣，是人生的一個新起點。春雨滌凈人間的塵埃，一切變得清新、有活力，就如這“十四歲的心”將從這里出發(fā)。(意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。要聯(lián)系詩歌的主旨，結(jié)合“春天”和“青春”相通的特點回答。

15.棗樹生長在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。(可從文中“那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹”“棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分”等句概括答案。)

16.(1)采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個方面對棗樹進行了描寫;寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。(2)采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑，也表達(dá)了作者對棗樹的喜愛之情。 [(1)句可從修辭手法的角度分析，把“結(jié)滿棗子的棗樹”比喻為“一片彩色瀑布”，突出了棗樹的果實豐碩，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃(無限的生機);也可從用詞的角度分析，“紅的綠的半紅半綠的”從色彩方面寫出了棗樹的果實累累，“綴滿”“垂吊”從形態(tài)方面寫出了棗樹果實的豐碩。(2)句中“望著”，“好像故意氣他似的，搖了三搖”把棗樹擬人化，生動形象地寫出了棗樹在風(fēng)中的情態(tài)，流露出作者對棗樹的喜愛之情。]

點撥：分析比喻、擬人等修辭手法的作用的題答題格式：本句運用了__________的修辭手法，生動形象地寫出了__________的特點，表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。

17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣;豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。 (從內(nèi)容上看，文中所引的《詩經(jīng)?蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，創(chuàng)造了一種可望而不可即的情境，讓作者“不再悻悻”，心情變得釋然，且“抖落了些許的俗氣”，豐富了棗樹的形象。從結(jié)構(gòu)上看，自然引出對棗樹“給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美，深化了文章主旨。)

點撥：要解答此題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面組織語言解答。內(nèi)容上，扣緊文本有關(guān)文字，聯(lián)系文章主旨概括作答;結(jié)構(gòu)上，結(jié)合文段在文中所處的位置，以及與文章上下文的關(guān)系，概括作答。

18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕;它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。(文章先從懸崖上的棗樹的生長環(huán)境寫起，接著寫這棵棗樹豐碩的果實帶給人們可望而不可即的誘惑，然后引用民歌創(chuàng)設(shè)的情境，自然引出作者結(jié)尾段的感悟“那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”。本題要求回答“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟，可緊扣結(jié)尾段概括作答。)

點撥：這一類型的題目要求“談看法”，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。 注意表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言，如“我認(rèn)為……”，言簡意賅地表明自己的觀點。語言要通順，表達(dá)要流暢。

19.(1)示例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》) (2)示例：春雨瀟瀟地下著，樹木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發(fā)出一種沁人心脾的泥土氣息。

20.【甲】魯迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》

21.思路點撥：這是一篇話題作文，題目可以自擬。寫作主題為“雨”。“品讀”就是讓我們靜下心來，敞開心扉，或坐在窗前，或走進雨中，與雨來一次全方位的接觸，或聆聽或欣賞或感悟……要寫好這篇作文，首先，應(yīng)該抓住雨的特征，可調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官;也可以從不同的角度，或遠(yuǎn)觀或近看;也可以動靜結(jié)合、人景結(jié)合;還可以充分展開聯(lián)想、想象，運用多種修辭手法來描寫。其次，要 用心體會，必須把對雨的描寫和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，可以從中讀出雨的調(diào)皮、可愛。最后，要能做到在抒情的基礎(chǔ)上深入感悟，睹物思人、觀物思理，進行哲理提升。

例文：

聽 雨

咦,下雨了。

朦朧中嗅到一陣清香，是雨帶 來的嗎?不一會兒，耳邊傳來淅淅瀝瀝的聲響，似很輕，但又很有節(jié)奏。我不禁放下手中的書，走出屋，認(rèn)真品讀起來。

突然，一陣陣的雨點從空中灑落，落在池塘，落在小道，落在屋頂，漸漸變密，變大。雨調(diào)皮地跳躍在人們的頭上，路人只好奔跑著，用報紙或手上的什么東西舉在頭上遮擋突然來襲的雨。他們心里一定在想：這種折好的“屋子頂”應(yīng)該能遮住雨吧。果然，想著想著雨滴就順著頭頂上的東西往下落，“啪嗒”，落在臉上竟還發(fā)出清脆的響聲。

屋檐下面更有一番景觀，雨漸漸大了，細(xì)細(xì)的雨水柔順地流了下來，形成了一道道雨簾，雨簾后面都有一座“水簾洞”，“洞”里人的身 影時隱時現(xiàn)。雨漸漸地大起來，把房上的一些樹葉沖下來，地上的雨水中漂浮著的樹葉像一只小船。而雨簾是變化不停的，時粗時細(xì)，時而左飄飄，時而右飄飄。落下來的雨聲不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像樂音。雨于是成了演奏家，奏著悠閑的雨之歌……

雨繼續(xù)下著，但越來越小了，雨中的葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。隱隱的，誰家門前的桃樹枝上湮開一片濕濕的紅色。

放眼望去，整個小鎮(zhèn)變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，很濕，也很有詩意。人們在雨富有詩意的節(jié)奏中各自忙著自己的事，很靜謐，也很閑適。

在生活中，我愿獨望西窗雨。讀雨，是一種享受，仿佛是在欣賞一幅美麗的田園畫卷，仿佛是在聽一曲悠揚的古樂;讀雨，是在一種美的意境中，尋求一份詩意。

我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……

【點評】本文從近處、小處、大處幾個不同的角度來觀察描寫雨，動靜結(jié)合，人、物結(jié)合，描寫細(xì)膩生動，讀出了春雨的調(diào)皮、美麗、蘊涵著生命和詩意的特點。特別應(yīng)該指出的是：第3段品讀雨細(xì)密的過程，品讀雨中的人們，讀出了春雨的調(diào)皮;第4段從屋檐的視角讀雨，描寫細(xì)致生動，讀出了雨的溫柔，像一幅畫，像一首歌。

九年級語文上冊第一單元試題就為大家介紹到這里了，大家一定要認(rèn)真做，查漏補缺找出自己的不足。