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泰州市二○一一年初中畢業、升學統一考試語文試題

（考試時間：150 分鐘滿分：150 分）

請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。

一、積累與運用（共30 分）

1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4 分）

mèili 恒久，文昌水秀，民風chúnpú，政通人和。美哉，泰州！

阿2．下列標點符號使用有錯誤的一項是（2 分）

A．意見發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

B．近五六年來，我國青少年的幸福觀呈現出向現實性、生活性傾斜的特點。

C．賈平凹歷時4 年創作的小說“古爐”出版發行，該作品延續了其鄉土文學的創作風格。

D．諾貝爾獎得主埃爾溫?內爾感慨地說：“中國醫藥城，一個充滿活力和創新意識的地方！

3．下列句子中沒有語病的一項是（2 分）

A．通過開展“全國文明城市”創建活動，我市環境衛生狀況有了很大改變。

B．在經典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人目不暇接。

C．王老師耐心地糾正并指出了課堂作業中存在的問題，讓我受益匪淺。

D．這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻愛心。

4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分）

① ，下自成蹊。② ，蠟炬成灰淚始干。

③受任于敗軍之際，。④待到山花爛漫時，。

⑤《錢塘湖春行》中通過植物的變化描寫早春景象的句子是：，。

⑥思鄉是文學作品中常見的主題之一，請你寫出古詩詞中表達這種感情的句子(連續兩句)

5．名著閱讀。（6 分）

⑴英國作家江奈生? 斯威夫特所寫的《》一書，描述了主人公先后游歷、大人國、飛島國、慧?國等國的情形，曲折地表達了對18 世紀英社會現實的諷刺。（2 分）

⑵下面是《西游記》中四位取經人物的畫像，分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細觀察后，完成以下兩小題：( 4 分）

①簡要概括小說中 “D” ，這個人物由“天將”成為取經人的過程。（2 分）

②有人認為“D”，在取經途中是一位多余的人物，你不贊同這種看法，理由是：(2 分)

6．專題與語文實踐活動。（8 分）

班級開展“我愛漢字”的主題活動，你一直參與其中：

⑴【課內學習】某同學的“趣解”漢字給了大家很多啟發，也請你參照示例，“趣解”第5題人物畫像中的任意一個漢字。（3 分，不要求句式一致）

【示例】夢：林間有夕陽，如畫一樣的美麗風景。

漢字：趣解：

⑵【課外實踐】在某商店門口看到“特效紋香，10元1合”的促銷廣告后，老師要求你糾正其中的兩個錯別字，并結合“漢字專題”中有關形聲字的知識，說明修改理由。(5 分)

“紋”改為，理由：

“合”改為，理由：

二、閱讀理解（共60 分）

（一）閱讀杜甫的《不見》一詩，完成第7 題。（6 分）

不見李生久，徉狂真可哀！

世人①皆欲殺，吾意獨憐才。

敏捷詩千首，飄零酒一杯。

匡山②讀書處，頭白好歸來。

【注】這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。

① 世人：指統治集團中的人。② 匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。

7．⑴詩中運用了對比手法的詩句有：，。（1 分）

⑵結合具體詞句，分析詩中李白的形象。（3 分）

⑶閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情。（2 分）

（二）閱讀劉向的《蘇秦之楚》一文，完成8 一11題。（14 分）

蘇秦①之楚，三日乃得見乎王。談卒，辭而行。楚王曰：“寡人聞先生若聞古人，今先生乃不遠千里而臨寡人，曾②不肯留？愿聞其說。”對曰：“楚國之食貴于玉，薪貴于桂，謁者③難得見如貴鬼，王難得見如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼見帝。”王曰：“先生就舍③，寡人聞命⑥矣。”

【注】①蘇秦：戰國時著名策士。②曾：竟然。③謁者：古代掌管進見的人（國君的近臣）。④ 因：依靠。⑤ 就舍：回到館舍。⑥ 聞命：敬辭，指明白對方的意思。（選自《戰國策》）

8．根據要求，完成下列兩小題。（6 分）

⑴解釋下列句中加點詞的意思。（4 分）

①三日乃得見乎王（）②不遠千里而臨寡人（）

③愿聞其說（）④今令臣食玉炊桂（）

⑵下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（2 分）

例句：蘇秦之楚

A．禽獸之變詐幾何哉（《狼》） B．輟耕之壟上（《陳涉世家》)

C．乃記之而去（《小石潭記》）D．予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

9．用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）

寡人聞先生若聞古人

10．用現代漢語翻譯下列句子。（4 分）

⑴楚國之食貴于玉，薪貴于桂。

譯文：

⑵小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹判論戰》）

譯文：

11．試說說文中蘇秦和楚王的言行給了我們哪些有益的啟示。（2 分）

（三）閱讀弗雷德? 皮爾斯的《空氣中取水》一文，完成12 一14 題。（10 分）

①任何時候，大氣中都含有105億英畝?①水，其總量是世界上所有江河水量的6 倍多。其中，大約2％很快就會作為降雨落到地面，剩余的98 ％依然處于水蒸氣的狀態。

②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧靜的夜晚，空氣中的水分達到飽和后，即使是微小的空氣振動，也能凝聚水分，產生雨滴。在中國云南省的山區，村民們有個傳統，通過大聲喊叫來祈雨。據說，喊得越響，雨下得越大。

③一個有趣的新想法看起來似乎可行。在臨海的沙漠地區建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調節器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實際上是巨大的露水制造機。從2002 年以來，帕頓的阿布扎比溫室已經在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。10 平方英尺的溫室每天可產生10加侖水——這比熱帶雨林通過降雨得到的水還要多。

④在干旱的沙漠之中，人們曾嘗試通過收集霧水解決用水問題。順著智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75 張大塑料帆網。這里已經連續幾年沒有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋上大量涌來，塑料帆網通過獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網有 40 英尺×10 英尺大小，一天能收集40 加侖水。那里的一個小鎮，從前用水完全靠從50 英里外運來。如今這項工程平均每天可以給小鎮提供3000 加侖水。

⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個太平洋沿岸，很多社區已經建造了捕霧幕帳，用來給新栽的樹木供水。這種系統一旦建立起來，這些樹就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創造以霧為基礎的生態系統。

【注】 ① 英畝?：體積單位。（選自《當江河枯竭的時候：21 世紀全球水危機》，有刪改）

12．第②段中加點的“據說”一詞能否去掉？為什么？( 3 分）

13．簡要說說第③段中畫線句子的表達作用。（4 分）

14．“空氣中取水”的方法有哪幾種，請根據文章內容加以概括。（3 分）

（四）閱讀馮新的《抱怨不如改變》一文，完成15 一17 題。（10 分）

①英國史學家卡萊爾花了多年的心血，完成了《法國大革命史》的全部文稿，隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善。然而就在第二天，手稿被米爾家的女傭當作廢紙丟進了火爐！

②可以想象卡萊爾當時的心情，抱怨吧，可抱怨又能解決什么問題呢？于是他很快平靜下來，反而安慰悲傷的米爾：“沒關系，就當我將作文交給老師批閱，老師說‘這篇不行，重寫一次吧，你可以寫得更好！’。”

③卡萊爾再起爐灶，重寫這部巨著。他的第二稿，無論文字還是內涵，都達到了卡萊爾寫作生涯的巔峰。

④這個故事告訴人們，當事情到了無可挽回的境地時，與其抱怨還不如改變。

⑤現實生活中，不知意的事十之八九，心情不好就抱怨天氣，交通堵塞就抱怨社會，上課遲到就抱怨鬧鐘，工作太累就抱怨老板…… 于是抱怨變成了最方便的出氣方式。但抱怨只是一種情緒發泄，無度地抱怨，不但不能緩解煩惱，反而放大了原來的痛苦，陷入滿腹牢騷、抱怨不休的惡性循環之中，于事無補。

⑥如果你想抱怨，生活中的一切都會成為你艷怨的對象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會讓你抱怨。所以，不管現實怎樣，我們都不應該抱怨，而要靠自己的力量來改變現狀并獲得幸福。

⑦當你決定拋開你的抱怨時，你將會發現人生變得比較順利、有趣。把抱怨掃除，你就可以擁有創造力，獲得聰明才智爆發的空間。（選自《思維與智慧》，有刪改）

15．本文表達的主要觀點是：（2 分）

16．文章①一③段講述卡萊爾的故事有什么作用？（4 分）

17．某班曉文同學家庭困難，常常抱怨自己沒有一個好爸爸，情緒總是很低落。請你結合本文內容，以同學的身份對他進行勸解。（4 分，注意簡明、連貫、得體）

（五）閱讀肖復興的《擁你入睡》一文，完成18 一21 題。（20 分）

①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我幫他搓搓后背都不用了。

②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”

④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。現在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發現……

⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。

⑩兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

⑧如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …

⑩并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢… …

⑩一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》，有刪改）

18．閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現在哪些方面。（4 分）

19．聯系具體語境，回答下列兩小題。（6 分）

⑴請說出你對第④段中加點詞語“受寵若驚”的理解。（2 分）

⑵簡要說說第⑩段中畫線句子的表達效果。（4 分）

20．文章結尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。（4 分）

21．針對兩則鏈接材料和文章第⑦段中三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。（6 分）

【鏈接一】

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（朱自清《背影》）

【鏈接二】

軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！

孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《給我的孩子們》）

三、作文（60 分）

努力：① 把力量盡量使出來。②花的精力多，下的工夫大。—— 《現代漢語詞典》

大千世界，蕓蕓眾生，處處有“努力”的故事，時常有對“努力”的思考…… 親愛的同學，你心中有著怎樣的故事或思考呢？

22．請以“努力”或“努力”為題，寫一篇文章。

要求：⑴任選一題，將補充完整后的文題抄寫在答題卡的橫線上。

⑵文體自選（詩歌除外）。

⑶不少于600 字，不出現真實校名、人名。

⑷書寫工整規范。（4 分）

泰州市二?一一年初中畢業、升學統一考試

語文試題參考答案及評分意見

1．魅力；淳樸（純樸）。（每字1分，共4分）

2．C（2分）

3．A（2分）

4． ①桃李不言；②春蠶到死絲方盡；③奉命于危難之間；④她在叢中笑；⑤亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；⑥本題系開放題，寫出符合要求的句子即可。例如《靜夜思》、《十五夜望月》、《漁家傲（塞下秋來風景異）》等詩詞中的有關語句。（本題8分，①-④題每題1分，多、漏、錯一處不給分；⑤-⑥題，每格1分，多、漏、錯一處扣1分。）

5．（1）《格列佛游記》；小人國（利立浦特）。（每空1分，共2分）

（2）①示例：卷簾大將因打破玻璃盞（玉盞或琉璃盞等）被貶，在流沙河為妖（1分）；后經菩薩勸化，成為唐僧的三徒弟（1分）。②示例：他是小說中不可或缺的配角（1分）。他調解師徒（師兄）之間矛盾，陪伴、保護師父，為取經成功同樣立下汗馬功勞（1分）。

6．（1）示例：沙（1分），缺少了水，生命將變得像沙漠一樣荒蕪（2分）。

（2）蚊（0.5分），形聲字，形旁為“蟲”，表示與動物有關。寫成“紋”，只是讀音相同，而與動物之義無關（2分）。

盒（0.5分），形聲字，形旁為“皿”，表示與器皿有關。寫成“合”，只是讀音相同，與器皿之義無關（2分）。

7．（1）世人皆欲殺，吾意獨憐才。（或“敏捷詩千首，飄零酒一杯”）（1分）

（2）“佯狂”“飄零”等表現了李白的懷才不遇、疏狂自放；“獨憐才”“詩千首”等表現了他的才華橫溢。（3分，答到“懷才不遇”或“疏狂自放”得1分；答到“才華橫溢”得1分；結合具體詞句解答得1分）

（3）①對好友的掛念；②對李白懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情；③抒發了自己懷才不遇的感慨。（答出其中兩點即可得2分）

8．（1）①能夠，可以；②到，到……跟前；③聽；④吃。（4分）

（2）B（2分）

9．寡人/ 聞先生/ 若聞古人（2分）

10．（1）楚國的糧食比珠玉還貴重，柴草比桂木還貴重。（2分，“食”“于”譯句時須落實）

（2）大大小小的案件，（我）雖然不能一一了解清楚，也一定根據實情來處理。（2分，“獄”、“察”、“情”譯句時須落實）

11．做事要有耐心，說話要有技巧（1分）；要懂得尊重別人，善于接受別人的意見（1分）。

12．不能去掉（1分）。“據說”一詞表明“喊得越響，雨下得越大”的情形并不確定（1分）；如果去掉，說法就顯得絕對，與事實不符，體現了說明文語言的準確性（1分）。

13．運用列數字、作比較的方法（2分），具體形象地突出在溫室中制造露水的巨大效果，說明了從空氣中取水有很大的可行性（2分）。

14．用聲音從空氣中獲取水分；在溫室中用海水作為空氣調節器制造露水；通過塑料帆網（捕霧幕帳）收集霧水。（每點1分，共3分）

15．抱怨不如改變（或“當事情到了無可挽回的境地時，與其抱怨還不如改變”）。（2分）

16．吸引讀者，引出論點；用作文章的事實論據；與第⑤段內容形成對比。（答到兩點即可得4分）

17．示例：曉文同學，你不應該如此抱怨。家庭困難是暫時的，你應該從現在開始，依靠自己的力量改變現狀。我相信，你一定能獲得幸福，你說對嗎？（稱呼1分，勸解內容2分，語言簡明、連貫、得體1分）

18．（1）躲著換內褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；（2）開始長胡須，出現了喉結；（3）與父母欲近還遠的青春期心理。（答到兩點即可得4分）

19．（1）一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜（1分）；二是指“我”對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜（1分）。

（2）①以比喻（“兒子”像“小鳥”蹦上枝頭）來表現此前兒子的純真、可愛、調皮和父子親昵的溫馨情景（2分）；②表現了對兒子因為長大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（2分）。

20． ①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續生發種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。（答到兩點即可得4分）

21．示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子處處關愛、體貼入微。本文中的父親對兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡單粗暴。

示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子事無巨細的關愛，沒有能照顧到兒子身心獨立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責。

（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；在比較中陳述對另外兩位父親的看法，各得2分）

22．作文

①書寫4分放在基礎等級分內。先按50分整體評判基礎等級分，然后根據書寫標準扣分。每三個錯別字扣1分。扣完4分為止，不倒扣。

②發展等級評分，分解為12個評分點，只要有符合要求的就得分，每一點2分，最多得10分；其中一點突出的可評至發展等級滿分。

③不足字數，每少50字扣1分。

基礎等級50分（含書寫分）好（50—41）較好（40—31）中（30—21）差（20—0）

符合題意

中心明確

內容充實

感情較真摯

結構完整

語言流暢

符合文體要求基本符合題意

中心基本明確

內容較充實

有感情

結構基本完整

語言較通順

符合文體要求題意有些偏離

中心不太明確

有些內容尚有感情

結構不太完整

語言不夠通順

基本符合文體要求完全偏離題意

無中心

沒有什么內容

沒有什么感情

結構混亂

語病較多

不符合文體要求

書寫分（4分）

4分3分2分1—0分

字體端正，書寫正確，

卷面整潔字體端正，書寫正確，卷面無涂改字體清楚，錯別字

合計三四處字體潦草、難看、錯別字多

發展等級分10分深刻透徹生動形象有文采有創新

①透過現象看本質

②揭示問題產生的原因

③預感事物發展的趨向和結果①恰當運用多種表達方式

②細節生動形象

③有意境①用詞生動，句式富于變化

②恰當運用修辭手法

③文句有內涵①構思巧妙，材料新鮮，見解新穎

②推理想象有獨特之處

③有個性特征