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新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文模擬試題

（全套試題分Ⅰ、Ⅱ兩卷，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

第Ⅰ卷（70分）

卷首語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),你一定有很多的收獲,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)展示一下,享受成功的喜悅吧!相信你一定會(huì)認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題，而且字跡工整。本試題分為兩卷：第Ⅰ卷（70分）共25個(gè)單項(xiàng)選擇題，要用2B鉛筆填涂到答題卡上；第Ⅱ卷（80分）為筆答題，要按要求寫(xiě)在后面的答題紙上。好，讓我們開(kāi)始吧！

1、請(qǐng)選出加點(diǎn)字注音有誤的一組（ ）（3分）

A、著急（zháo） 償還(cháng) 惟妙惟肖(xiào) 麻痹大意(bì)

B、提防(dī) 襤褸 (lǚ) 安然無(wú)恙 (yàng) 強(qiáng)人所難（qiáng）

C、醞釀 (niàng) 干涸 (hé) 一曝十寒(pù) 方興未艾（ài）

D、盛滿(chéng) 地殼 (qiào) 不屑置辯 (xiè) 草菅人命(jiān )

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、遍稽群藉 睡眼惺松 中流抵柱 周道如砥

B、記憶猶新 斷壁殘?jiān)?隨聲附和 夜郎自大

C、出乖露丑 不屑置辯 蕓蕓眾生 鞠躬盡粹

D、味同嚼臘 君子固窮 鱗次桎比 心弛神往

3、對(duì)下列病句修改不正確的是（ ）（3分）

A 、上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。

修改：刪去“一直”或刪去“始終”。

B、通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。

修改：刪去“通過(guò)”或刪去“使”。

C、到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。

修改：將“健壯”改為“充沛” 。

D、我們要利用一切人類(lèi)的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。

修改：將“一切”放到“人類(lèi)的”后面。

4、選出加點(diǎn)字詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）

A、胡不見(jiàn)我于王：引見(jiàn) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

B、委而去之：委：委派 蔭庇：樹(shù)蔭下乘涼。

C、傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí) 響晴：（天空）晴朗無(wú)云。

D、故患有所不辟也：通“避”，躲避 惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。

5、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是：（ ）（3分）

A、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？

B、鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C、也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。

D、仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的是（ ）（3分）

A、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

B、著名水稻專(zhuān)家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。

C、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨(dú)到的見(jiàn)解。

D、創(chuàng)造，是人類(lèi)智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。

7．將語(yǔ)段后的四個(gè)句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）

，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流激湍； 你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺； 你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽； 你盡可品味自?shī)剩�深嘗陶醉。

①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗

③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲

A．①③④② B.④③②① C.③④①② D.②①③④

8、 某學(xué)校的一位老師，接到一份請(qǐng)他參加學(xué)術(shù)討論會(huì)的通知，但他因病不能出席。如果他給大會(huì)秘書(shū)處寫(xiě)信說(shuō)明情況，比較得體的一句話是（ ）（3分）

A 我因病不能參加這次大會(huì)，失去了一次學(xué)習(xí)良機(jī)，對(duì)此，深感內(nèi)疚。

B 我因病無(wú)法前去參加大會(huì)，失去了一次與同行切磋學(xué)問(wèn)的良機(jī)，對(duì)此深感遺憾。

C 我因病不能到會(huì)，失去了一次學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)此深感不幸。

D 我因病無(wú)法參加這次會(huì)議，辜負(fù)了你們的美意，對(duì)此深感慚愧。

9、下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、這臺(tái)晚會(huì)的節(jié)目非常精彩，當(dāng)看到潘長(zhǎng)江表演小品時(shí)，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁。

B、山東電視臺(tái)的幾個(gè)娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目都辦得栩栩如生，顯示出編導(dǎo)很有水平。

C、生活、學(xué)習(xí)中有不明白的地方，要虛心向老者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。

D. 我們每年都在家鄉(xiāng)植樹(shù),現(xiàn)在,那里的樹(shù)已是花枝招展,鳥(niǎo)兒也回來(lái)了。

10、下面語(yǔ)段橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

設(shè)立“世界圖書(shū)日”（4月23日）的基本宗旨是讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念、交流信息的形式，（ ）傳播媒體日益復(fù)雜先進(jìn)，（ ） 圖書(shū)依然是積極教育與批判思考的基礎(chǔ)。這絕（ ）專(zhuān)家學(xué)者的一孔之見(jiàn)，（ ）經(jīng)歷史實(shí)踐證明的真理，（ ）應(yīng)是我們努力的方向和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

A．如果 而 不是 就是 才

B．即使 但是 非 而是 更

C．因?yàn)?所以 不是 卻是 更

D．盡管 但是 不是 而是 也

11、 作家、作品、時(shí)代（國(guó)別）對(duì)應(yīng)不完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、列夫·托爾斯泰--《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》--俄國(guó)

B、郭沫若----《女神》------現(xiàn)代

C、曹操-----《觀滄海》-----東漢末年

D、屠格涅夫---《皇帝的新裝》---丹麥

12、下列每項(xiàng)有兩句話，意思不完全一致的一組是（ ）（3分）

獲得是一種滿足，給予是一種快樂(lè)。

A．

獲得是一種滿足，給予何嘗不是一種快樂(lè)！

一時(shí)的錯(cuò)誤不會(huì)毀掉一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。

B．

一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被一時(shí)的錯(cuò)誤毀掉。

因?yàn)槲锓N豐富、生態(tài)平衡，所以環(huán)境更美好。

C．

環(huán)境因物種豐富、生態(tài)平衡而更美好。

這個(gè)小區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，沒(méi)有可取之處。

D．

這個(gè)小區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，不無(wú)可取之處。

13．下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟--世上還有什么東西比它更硬呢？

A、比喻 排比 反問(wèn) B、比喻 擬人 夸張

C、排比 夸張 反問(wèn) D、比喻 排比 設(shè)問(wèn)

14．《紫藤蘿瀑布》中有一句話是這樣說(shuō)的：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”你認(rèn)為下面的幾種理解不正確的是（ ）（3分）

A、生命中總會(huì)遇到不幸，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

B、人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無(wú)數(shù)個(gè)體匯成生命的長(zhǎng)河，永不枯竭，永無(wú)止境。而正是這一個(gè)充滿活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會(huì)的大軍。社會(huì)的群體生命也就是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。

C、自己和家人曾遭到不公正待遇，而弟弟又身患絕癥生命垂危，作者由此感悟到人的一生充滿了不幸與困難，人這一輩子只是生命的長(zhǎng)河中的一滴水，語(yǔ)句中多少有些消極與憂郁，文章基調(diào)是憂傷的。

D、這句話在文中的作用是點(diǎn)明文章的中心，將文章的感情升華了。

15、有同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意細(xì)節(jié)，比如在默寫(xiě)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”時(shí)把“雁”寫(xiě)作“燕”。下面幾句也是這位同學(xué)所寫(xiě)的，你能找出有錯(cuò)的一項(xiàng)嗎？（3分）

A、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新雁啄春泥。

C、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

D、角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

16、下列詩(shī)句有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、我寄愁心于明月，隨風(fēng)直到夜朗西。

B、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。

C、為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水；……因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

D、錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。

閱讀下文，按要求完成17－20小題：

鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

17、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一項(xiàng)是( ) （3分）

①于是入朝見(jiàn)威王(拜見(jiàn)) ②宮婦左右莫不私王(沒(méi)有) ③能面刺寡人之過(guò)者(全面的) ④雖欲言，無(wú)可進(jìn)者(進(jìn)諫) ⑤能謗譏于市朝(毀謗譏諷)

A、①② B、③④ C、①④ D、②⑤

18、下列各句翻譯不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、我孰與城北徐公美？ 翻譯：我與徐公相比，誰(shuí)更美？

B、孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。 翻譯：（鄒忌）仔細(xì)端詳他，自己覺(jué)得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。

C、鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。 翻譯：鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。

D、期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。 翻譯：約定好的時(shí)間到了以后，雖然想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。

19、下列朗讀停頓標(biāo)注有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A．臣／誠(chéng)知／不如徐公美。

B．群臣吏民／能面刺寡人／之過(guò)者，受／上賞。

C．四境之內(nèi)／莫不／有求于王。

D．此／所謂／戰(zhàn)勝于朝廷。

20、下面對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．本文第一段寫(xiě)出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B．本文第二段運(yùn)用兩組排比句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，給人以無(wú)可辯駁之感。

C．本文第三、四段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國(guó)之才。

D．本文的主旨是通過(guò)鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會(huì)說(shuō)出事情的真相的道理。

閱讀下文，按要求完成21－25小題：

（1）但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________（①可憐 ②可惡 ③可鄙）的。

（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手（ ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（ ）在地下，（ ）扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

（3）然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋�玩具是兒童的天使。于是二十年�?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰�神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

（4）但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

（5）我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮�，跑著，笑著。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

（6）我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

（7）“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

（8）全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

（9）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

（10）現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的________（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，--但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

21、文中橫線上應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)的應(yīng)是（ ）（2分）

（1）但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）

（2）他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________著。（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）

（3）他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________的。（①可憐 ②可惡 ③可鄙）

（4）既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的________。（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）

A、② ① ③ ③ B、① ③ ② ②

C、① ② ③ ③ D、① ② ③ ②

22、文中括號(hào)里應(yīng)填的動(dòng)詞應(yīng)是（ ）（2分）

①拉 ②抓 ③擲 ④扔 ⑤踩 ⑥踏

A、② ③ ⑥ B、① ④ ⑤

C、② ④ ⑥ D、① ③ ⑤

23、聯(lián)系上下文，下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞分析不正確的是（ ）（2分）

A、二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰�神的虐殺的這一幕……

分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風(fēng)箏折斷踏扁。

B、我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

分析：“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，心情感到萬(wàn)分沉重。

C、我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)……

分析：后悔自己不該看那本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，使自己心情一下子沉重起來(lái)，受到“懲罰”，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。

D、我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。

24、不能直接表現(xiàn)出小兄弟確實(shí)受到了“精神的虐殺”的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A、很驚惶地站了起來(lái) B、失了色瑟縮著

C、絕望地站在小屋里 D、苦心孤詣地來(lái)偷做

25、找出下列對(duì)《風(fēng)箏》一文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）

A．魯迅嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴

B．作者對(duì)故鄉(xiāng)二月風(fēng)箏季節(jié)佳境的詩(shī)一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現(xiàn)，又是小兄弟追求美的一種反映。

C．《風(fēng)箏》就是一篇用充滿深情的筆調(diào)，形象地再現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的品格與情懷的散文。

D．《風(fēng)箏》主要運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

第Ⅱ卷（80分）

一、閱讀理解（30分）

（一）閱讀下文，完成1-4題。（15分）

《動(dòng)物也在全球化》(15分)

①在全球化的浪潮中，人類(lèi)社會(huì)正在變得越來(lái)越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品．追求同樣的時(shí)尚，采取同樣的生活方式，將來(lái)甚至還有可能使用同樣的語(yǔ)言。“地球村”這個(gè)概念早已不是什么新鮮詞了。人類(lèi)變得彼此越來(lái)越相似。這事好還是不好．人們還在爭(zhēng)論。

②在野生動(dòng)物的世界里．同樣的事情也正在發(fā)生。所有地方的野生動(dòng)物也正在長(zhǎng)得越來(lái)越像。科學(xué)家批評(píng)說(shuō)，由于人類(lèi)的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。

③這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“生物均質(zhì)化”．這種現(xiàn)象對(duì)于生物世界的地區(qū)特性來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的威脅。己經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實(shí)上，人們不久前才剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類(lèi)會(huì)變得越來(lái)越少，同一物種之下的品種也會(huì)變得越來(lái)越單一。

④對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類(lèi)的全球化貿(mào)易運(yùn)輸侵入到其他地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說(shuō)斑紋貽貝就通過(guò)船只播散到西歐和北美海域。這些入侵物種會(huì)使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y．剝奪某些本地物種的生存空間。

⑤對(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類(lèi)對(duì)土地用途的改變。人類(lèi)城市的擴(kuò)張以及生物棲息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來(lái)越相似。這就會(huì)導(dǎo)致特定種類(lèi)的生物過(guò)分繁盛。有些適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚(yú)得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。

⑥有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類(lèi)在人類(lèi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物，而那些”小腦袋”鳥(niǎo)類(lèi)就會(huì)受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過(guò)程中，我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。

⑦由于人類(lèi)一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ�野生�?dòng)物種群的基目資源正在不斷減少，將來(lái)一旦環(huán)境發(fā)生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。

（友情提示：?jiǎn)栴}在后面答題紙上，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上直接答題，交卷時(shí)只交答題紙。）

（二）閱讀下文，完成5-9題。（15分）

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

朱鐵志

①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（友情提示：?jiǎn)栴}在后面答題紙上，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上直接答題，交卷時(shí)只交答題紙。）

二、作文

10、從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。（50分）

題目一：最美好的時(shí)光

題目二：佇立窗前，眺望窗外。窗外有些什么？是陽(yáng)光從樹(shù)的縫隙中射下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)淅瀝的陽(yáng)光？是風(fēng)和雨的歌舞劇？是左鄰右舍互助互樂(lè)溫馨點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)面？還是一個(gè)個(gè)行色匆匆的陌生人的故事…… 以“窗外_________”為題，寫(xiě)一篇作文，要有真情實(shí)感。（如：《窗外的童年》《窗外風(fēng)雨聲》《窗外，陽(yáng)光燦爛》……）。

要求：①以上兩道題任選一題作文，如選題目二，先將題目補(bǔ)充完整；②寫(xiě)一篇500字以上的文章；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④不得抄襲。

一、閱讀理解（30分）

（一）閱讀下文，完成1-4題。（15分）

《動(dòng)物也在全球化》(15分)

1、文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？(3分)

答：____________________________________________________________

2、從文中看，造成“動(dòng)物全球化”的具體原因有哪些？(4分)

答：_____________________________________________________________

3、文章第⑥段說(shuō)明的結(jié)論是什么。請(qǐng)具體分析這一結(jié)論是如何得出的。 （4分）

結(jié)論：___________________________________________________________

分析：___________________________________________________________

4、請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)

答：

（二）閱讀下文，完成5-9題。（15分）

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

5、認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。（3分）

6、文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）

7、讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是 ；三是 ；四是 。（3分）

8、文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

9、如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（3分）

示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)雜論》。

初三模擬考試題答案

第Ⅰ卷：1－20題每題分3，21－25每題2分，共計(jì)70分。

1、B 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、C 8、B、9、A 10、D 11、D 12、D 13、A 14、C 15、B 16、A 17、C（提示：②句“莫”意為“沒(méi)有誰(shuí)”；③句“面”意為“當(dāng)面”。）18、D 19、B 20、D（本文主旨是通過(guò)鄒忌從與徐公比美中悟出治國(guó)的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國(guó)達(dá)到大治）21、C 22、A 23、C 24、D 25、應(yīng)該選D項(xiàng)，因?yàn)椤讹L(fēng)箏》一文的主要表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)。在散文中，記敘和描寫(xiě)是兩種最基本的表達(dá)方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第Ⅱ卷（80分）

一、閱讀理解：

（一）1、(3分)所有地方的野生動(dòng)物正在長(zhǎng)得越來(lái)越像。或：由于人類(lèi)的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被追加人了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。

2、(4分)①對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對(duì)生物多樣性的更大威脅來(lái)自于人類(lèi)對(duì)土地用途的改變。

3、(4分)結(jié)論：我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們，的視野中消失了。分析：把“有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類(lèi)(在人類(lèi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如．知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物。和“那些‘小腦袋’鳥(niǎo)類(lèi)(就會(huì)受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快。)”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

4、(4分）示例：①“野生動(dòng)物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說(shuō)明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過(guò)程中，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞．強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)不恰當(dāng)?shù)淖龇▽?duì)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）5、一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（3分）

6、①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）

7、要勤勉；做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴(lài)客觀條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可，3分）

8、對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴(lài)客觀條件的觀點(diǎn)。（答道理論證和對(duì)比論證也給分；只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。）

9、示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）（3分）

二、作文 10、（略）