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內江市2013高中階段教育學校招生考試
及初中畢業會考試題
A卷（100分）
一、基礎知識及運用（每小題3分，共15分）
1下列詞語中加點字的注音，全部正確的一項是（ ）
A慪氣（òu ） 憤懣（èn ） 埋怨（ái ） 校對（xiào） 吹毛求疵（cī ）
B勻稱（chèn） 牟取（ ó ） 羸弱（léi ） 眼瞼（jiǎn） 恪盡職守（ kè ）
C沉浸（jìn ） 愕然（ è ） 鞭撻 （tà ） 熾痛（ chì） 舐犢深情（shì ）
D芳馨（xīn ） 干癟（ biě ） 寒噤（jìng） 愜意（ qiè ） 龍吟鳳噦（ huì ）
2下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A蜿蜒 文采藻飾 歇斯底里 張皇失錯
B拮據 鄭重其事 明察秋毫 喏喏連聲
C抽噎 懷古傷今 根深蒂固 中流抵柱
D潮汛 苦心孤詣 有例可援 銷聲匿跡
3下列格局中，劃線的成語使用恰當的一項是（ ）
A這么多樹跟在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養。
B他演講時，貫穿古今，引經據典，獲得聽眾陣陣掌聲。
C這些豆蔻年華的男女學生，參加這項活動的熱情相當高。
D假以時日，我們可以巧立名目，開發大批新穎別致的旅游項目，為景區再添光彩。
4下列關于文學常識的說法有誤的一項是（ ）
A《名人傳》是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼•羅蘭的作品，書中敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的崇高風格和頑強奮斗的精神。
B《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。
C《史記》是我國第一部編年體通史，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《陳涉世家》選自《史記》，是我國第一篇關于農民戰爭的歷史文獻。
D“表”是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。《出師表》就是這種文體的代表作之一。
5把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一組是（ ）
①青年人游夢想，就會做事有動力，前進有方向。
②夢想是催人奮進的號角，一個民族有夢想，就會精神不跨，旗幟不倒。
③中國未來的希望，在億萬朝氣蓬勃的中國青年身上，中華民族偉大復興的夢想，最終要靠廣大青年去實現。
④當青年人把個人的夢想融入到人民共同夢想之中，融入到祖國和民族的發展之中時，青年夢就成為了國家夢想中最有價值的部分。
⑤所以，我們擁有理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代，實現中國夢就有了堅實基礎和堅強保障。
A④①②③⑤ B②①④③⑤ C①②④⑤③ D④②①③⑤
二、文言文及詩文積累（21分）
（一） 下面文言文，文成第6—9題。（13分）
鄒忌修八尺有余，形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
6對下面語句中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）（3分）
A吾妻之美我者，私我也 私：偏愛。
B朝服衣冠 服：衣服。
C數月之后，時時而間進 間：偶爾。
D聞寡人之耳者 聞：使……聽到。
7下面句子中加點的“于”字解釋為“在”的一項是（ ）（3分）
A皆以美于徐公 B欲有求于我也
C能謗議于市朝 D皆朝于齊
8下面對選文的分析不正確的一項是（ ）（3分）
A鄒忌以自己的故事，勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治。
B鄒忌“暮寢而思之”的結果表明他頭腦冷靜，不為奉承所迷惑。
C“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王受“私王”“畏王”“有求于王”的蒙蔽。
D鄒忌敢于直言進諫，這是齊國能“戰勝于朝廷”的根本原因。
9翻譯文中畫線句子。（4分）
①我孰與城北徐公美。
翻譯：
②群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。
翻譯：
（二）古詩文積累（8分）。
10.用課文原句（8分）
①學而時習之，不亦說乎？ ， ？（《論語》）
②江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）
③惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 ， 。（文天祥《過零丁洋》）
④但愿人長久， 。（蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》）
⑤ ，只有香如故。（陸游《卜算子•詠梅》）
⑥ ，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
三、現代文閱讀（14分）
閱讀下面文段，回答第11—13題。
①好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
……
②這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
　　③我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
　　④“阿！閏土哥，——你來了？……”
　　⑤我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
　　⑥他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
　　⑦“老爺！……”
　　⑧我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
……
⑨老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
　　⑩母親和宏兒都睡著了。
　　⑾我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
　　⑿我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
　　⒀我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
11選文第1、2段都運用了哪種方法？從內容看有何不同？請作具體分析。這種描寫的作用是什么？（6分）
12選文第8段“可悲的后障壁”是什么？是什么原因造成的？（3分）
13比較閱讀選文第13段劃線句和下面的鏈接文字，回答后面問題。（5分）
我懂得他的意思，他們正辦《新青年》，然而那時仿佛不但沒有人來贊同，并且也沒有人來反對，我想，他們許是感到寂寞了。但是說：“譬如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多睡熟的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”
“然而幾個人既然起來，你不能說絕沒有毀壞這鐵屋的希望。”
（節選自魯迅《〈吶喊〉自序》）
①兩段文字在內容上的相同點是什么？（2分）

②兩段文字都用了什么修辭手法？請結合內容作具體分析。（3分）

四、（50分）
14閱讀下面材料，按要求。
2013年5月12日，中央人民廣播電臺、中國廣播網等國內多家媒體報道：過去20年里，北京大學保安隊先后有500多名保安邊工作邊學習，獲得大學或者碩士研究生學歷。在眾多報道中，都特別提到北大保安隊副大隊長——汝陽青年農民張國強先后取得大專、本科、企業法律顧問執業資格證等多項學歷、資質證書的傳奇故事。因為基礎低，張國強最初選擇了沒有門檻限制的自學考試。保安工作很忙，八小時的工作以后還要備勤，經常是第二天考試，前一天晚上還要巡邏。求學之路，他比常人付出了更多。基本上靠中午12點到下午1、2點的午休時間看書，另外就是晚上八九點以后，十二點以前沒有睡過覺。
每一個人都是平凡的，而要鑄就不平凡的人生，讓平凡的生命活出精彩，需要很多很多……請結合以上材料和你的人生經歷、人生感悟，以“人生需要 ”為題，寫一篇作文。
要求：①請把標題補充完整再寫作文。
②作文字數600字以上。除詩歌外，文體不限。
③文中不得透露自己姓名、學校、區縣等真實信息。

B卷（60分）
一、閱讀理解（48分）
（一）閱讀下面詩歌，完成第15—16題（6分）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁岳陽邊。
15請找出本詩前兩聯中描寫遠景的句子： 。（2分）
16請你談談本詩的頸聯和尾聯所表達的情感有什么不同？（4分）
頸聯：
尾聯：
（二）閱讀下面的文言段落，完成第17—19題（10分）。
虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人無之，又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。 故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？
17解釋下列句中加點的字。（3分）
①然虎之食人不恒見（ ）
②虎利其爪牙（ ）
③故人之為虎食者（ ）
18翻譯文中畫線的句子（4分）
是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。
譯文：
19這段短文所表達的主旨是什么？對我們有怎樣的啟發？（3分）

（三）閱讀下文，完成第20—23題（15分）
江蘇園：春來江水綠如藍
于麗爽
①江蘇園是北京園博園中濃墨重彩的一筆：是迄今為止我國北方最大的江南園林；薈萃了拙政園、留園、滄浪亭、瞻園等江南名園的經典景觀和造園技法；和廣東、福建并列為三大以省為單位建設的大展園，由蘇州市和南京市聯手共建。
②從5號門區進入園博園，對面小山坡上一大片櫻花樹，4月底5月初，一樹樹粉色的櫻花中夾雜著幾棵白色櫻花，微風一吹，落英繽紛。就在這花樹婆娑中，若隱若現著白墻灰瓦。高墻之中，露出屋角、樹梢。這里，就是又名“憶江南”的江蘇園。
③進正門一步踏入門廳，方方正正一小院。對面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態多姿的太湖石假山。地面鋪裝五只蝙蝠圍繞著銅錢的圓形圖案。
④展園施工負責人束衛東介紹，和北京的皇家園林不同，蘇州園林都是大戶人家的私家園林。門廳是停轎出轎的地方。植有歲寒三友，代表主人品格高潔；五福臨門的地面鋪裝則寓意福在眼前。一個小小的門廳，就有這么多設計，江南園林對細節的精益求精，可見一斑。
⑤江南園林建筑的特點是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚。從門廳右轉進入園內，迎面屏山堂，通透的空間，四面暗紅色的柱子，最能體現栗柱的特點。據介紹，這種接近栗子皮顏色的漆又被稱為中國漆，是用漆樹的枝葉熬制后配上顏色調制的，整個江蘇園中建筑用的都是這種漆，與北方園林慣用的朱紅色漆截然不同。
⑥屏山堂由前廳、天井、后廳組成。一望名字便知，起的是障景的作用：杵在門口，把后面的景觀隔斷，讓游客在此不能一覽全園，充滿期待。蘇州園林這種先藏后露、欲揚先抑的造園手法全世界沿用至今。
⑦做足了這些之后，左轉進入園中，眼前真是柳暗花明、豁然開朗。這里有山有水，有亭有榭，有舫有閣，有樓有齋，心情剎那明亮起來。
⑧水，是蘇州園林的靈魂。整個江蘇園中，水面占了三分之一，水中主種荷花，求的是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的意境。水岸四周，點綴著大大小小、形態各異的建筑。
⑨荷花廳是園中主體建筑，典型的四面廳，四面都能開門。荷花廳前是開闊的賞荷平臺，從這里望去，眼前的景色層層遞進，山水樓榭盡收眼底。左右兩側的揖峰軒、曲樓是近景；方亭、芙蓉水榭是中景；扇亭、舒嘯亭是遠景，高低錯落，渾然天成。這，也是蘇州園林的一大特色——強調自由配置以創造奇巧的景致，雖是人工產物，卻要把大自然的野趣呈現在眼前。
⑩江蘇園的正門匾額上寫著“憶江南”，出口門匾額上則寫著“江南”。入園時，游客帶著對江南風光的回憶和想象，一番游覽、一一親見之后，出園時，就只會在心中默念，這，就是江南！
20文中畫線句“對面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態多姿的太湖石假山。地面鋪裝五只蝙蝠圍繞著銅錢的圓形圖案。”意在說明江南園林的什么特征？（2分）
21選文第④、⑤段主要運用了什么說明方法？有什么作用？（5分）

22文中第⑤段中加點的“據介紹”一詞能否去掉？請結合說明文語言特點做簡要分析。（3分）

23江蘇園的主要特點有哪些？（5分）

（四）閱讀下文，完成第24—28題（17分）
轉身
①一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
　　②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉野、在人流聚散的地方，我經常有這種感受：轉身，就是永別。
　　③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了。”我竟然被感動了，只顧欣賞這張善良的、有教養的臉，只顧欣賞這張江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把最誠摯的心情告訴她。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……
　　④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句，“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目。”我情不自禁地轉過身來，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現了一個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑，她肯定知道我注意到了她，那么，在岔路口，在她轉身的時候，她是否知道，不遠處，有一位陌生的叔叔，他眺望的眼睛？就那么一轉身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……　　
　　⑤冬天，已經很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他。可是來到南大街，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉身？
　　⑥一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失；一轉身，水里的魚已經沒入深淵；一轉身，父親已經走遠，新壘的墳上，墓草青青……
　　⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發，愛情一轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來？
24本文描寫了三次“轉身”的動人情景，請用簡潔的語言概括內容。（3分）

25標題“轉身”的深層含義是什么？（2分）

26第4自然段，作者對秦嶺深處的風光作了細致描寫，這樣寫的作用是什么？（2分）

27簡要賞析最后一段中“旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發”這句話，并根據內容，仿照這句話的句式再續寫兩句。（6分）
賞析（2分）：

續寫（4分）： ； 。
28下列對的分析和理解，不正確的兩項是（ ）（4分）
A本文以作者的感情變化為線索，采取“概括——具體——概括”的結構模式，表達出了對真善美的熱切追求。
B第1段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個詞用得極妙，與前文中的“人海”相呼應，說明人海茫茫，縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。
C第2段“轉身，就是永別”這句話，總括了個人體驗與感悟，為全文奠定感情基調，同時也自然地引出了下文。
D本文的選材極具典型性，描寫的幾幅“轉身”畫面充滿了真善美，收到了動人心魄的藝術效果。
E本文主要采用抒情和議論相結合的方式，深刻揭示了“轉身”的內在意蘊，使的立意上升到一個新的高度，讓人讀之耳目一新。
二語言運用（12分）
29小林是一個文學愛好者，下面是他留給張老師的一張便條，閱讀后請回答下面問題（6分）。
敬愛的老師：您好！
青城山，有綿延之連山，潺潺之飛流，蔥翠之密林，怡人心目。昨日，游玩之后，使我感情大發，寫下一文，今光臨寒舍，望老師一閱，不勝感激！
上面這張便條有三處錯誤，請找出并進行改正：
錯誤1： ；改為： 。
錯誤2： ；改為： 。
錯誤3： ；改為： 。
30下面是兩位同學在作文中引用同一則材料的文字，你認為哪則更好，為什么？（6分）
A李清照在她的《如夢令》中表達了她永遠銘記的點點滴滴。
B坐在池邊亭下淚流滿面的獨酌的易安居士，用她的文字告訴我，她永遠銘記著這一生中所經歷的點點滴滴，那是她在“爭渡”途中所做出的選擇。
答：