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江寧區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研卷（一）
2013.04
注意事項(xiàng)：　
1．本試卷6頁(yè)，共120分，其中書寫分4分。考試時(shí)間為120分鐘。考生答題全部答在答卷紙上，答在本試卷上無(wú)效。
2．請(qǐng)仔細(xì)審題， 認(rèn)真答題，答案寫在答卷紙的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。
一（24分）
1.用詩(shī)文原句填空。（10分）
（1）海日生殘夜， ▲ 。（王灣《次北固山下》）　
（2） ▲ ，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）
（3） ▲ ，白露未?。（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》）
（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)， ▲ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（5）醉翁之意不在酒， ▲ 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（6）春蠶到死絲方盡， ▲ 。（李商隱《無(wú)題》）
（7） ▲ ，可以為師矣。（《論語(yǔ)》）
（8）茍全性命于亂世， ▲ 。（諸葛亮《出師表》）
(9) 今年3月，“代表南京的漢字”五強(qiáng)揭曉，“寧”位居首位。“宀”為“家”，“丁”為“成年男子”，意有“成年男子在家”才能安寧�！凹摇币簿图耐辛巳藗儾煌�的情思：范仲淹《漁家傲?秋思》中“ ▲ ”中 “家”字流露出詩(shī)人濃重家愁，杜甫《春望》中“ ▲ ”中“家”字道出了詩(shī)人思家情切。
2.下列加點(diǎn)字讀音兩兩相同的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分）
A.田圃——哺育 相形見(jiàn)絀——觸目傷懷
B.懲罰——澄澈 心無(wú)旁騖——兀兀窮年
C.纖細(xì)——?dú)灉?憂心忡忡——折衷是非
D.緋紅——窗扉 惟妙惟肖——通宵達(dá)旦
3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.煩躁 渲泄 義憤填膺 周道如砥
B.愧怍 緘默 張惶失措 不可明狀
C.羈絆 取締 鱗次櫛比 迫不急待
D.啜泣 沉湎 苦心孤詣 恪盡職守
4.下列括號(hào)內(nèi)的判斷與分析不正確的一項(xiàng)是( ▲ )（2分）
A.今年南京將新增六大購(gòu)物中心，分別位于江寧、城東、和寧南等地。（句中“和”起連接作用，可將“和”前的頓號(hào)刪除。）
B.世界末日之說(shuō)，純屬無(wú)稽之談，終究不攻自破，但我不明白為什么會(huì)有這么多人相信？
（“為什么”雖為疑問(wèn)詞但整句不是疑問(wèn)句，應(yīng)將句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。）
C.最近，《咬文嚼字》編輯部分析了造成2014年中國(guó)十大常犯語(yǔ)文差錯(cuò)。（此句語(yǔ)序不
當(dāng)，將“中國(guó)”和“十大”調(diào)換順序句子就通順了。）
D.李安接過(guò)了大眾文化的褒獎(jiǎng)，莫言受到了精英文化的認(rèn)可，他們的盛氣凌人讓國(guó)人驕
傲。（“盛氣凌人”形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。該成語(yǔ)使用不當(dāng)。）
班級(jí)開(kāi)展“微說(shuō)熱素 材”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
【語(yǔ)言：新詞奇葩】此“奇葩”非彼“奇葩”。
5.下面是泊志同學(xué)在搜集新詞時(shí)與語(yǔ)文老師的一段對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)情境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。(2分)
學(xué)生：老師，“奇葩”這個(gè)詞指“珍貴的花”和“出眾的作品”，可最近網(wǎng)絡(luò)新聞中我發(fā)現(xiàn)有“奇葩建筑”、“奇葩車禍”、“奇葩樓市”之說(shuō) ，我不太明白它的意思。
老師：“奇葩”是最近網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這里的“奇葩”指奇特的人、事、物，“奇葩建筑”就是指很奇怪的建筑。這是詞語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中,增加了新的意義和用法。
學(xué)生： ▲
老師：不謝！你的觀點(diǎn)有道理，但我覺(jué)得最好還是用包容的態(tài)度來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)流行詞。
【文化：江南style】此“江南”非彼“江南”。
6.下面是靜遠(yuǎn)同學(xué)的稿，請(qǐng)你根據(jù)畫線句的特點(diǎn)，將文稿補(bǔ)充完整。（2分）
歌曲《江南style》描述的是韓國(guó)江南區(qū)極盡奢靡的生活，用高效的方式進(jìn)行調(diào)侃，一時(shí)間風(fēng)靡全球，這是一個(gè)惡搞文化的“病毒式傳播”，雖在中國(guó)風(fēng)行但人們很快對(duì)它產(chǎn)生了厭倦，還是讓我們走進(jìn)中國(guó)美麗的江南。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
你看：
江南的山， ▲ 最 ▲ ；江南的水，碧水潺潺最清澈；
江南的風(fēng)，微風(fēng)徐徐最和煦；江南的雨，細(xì)雨霏霏最朦朧。
【美德：光盤行動(dòng)】此“光盤”非彼“光盤”。
7.下面是博約同學(xué)制作的展板內(nèi)容，請(qǐng)按要求答題。（4分）
2013年，一個(gè)熱詞口耳相傳：光盤。這不是電影碟片，而是吃得光光的盤子。我搜集了兩則。
一：2013年1月16日，徐俠客（國(guó)土資源報(bào)副社長(zhǎng)）在騰訊微博發(fā)出“光盤行動(dòng)”的倡議，號(hào)召網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動(dòng)。微博一經(jīng)發(fā)布得到蔡奇、王郁松等名人和人民日?qǐng)?bào)、國(guó)土資源報(bào)等媒體的廣泛響應(yīng)，1月22日《新聞聯(lián)播》報(bào)道了該活動(dòng)的倡議，隨后很多餐飲行業(yè)也推出多項(xiàng)反浪費(fèi)措施，鼓勵(lì)把沒(méi)有吃完的剩菜打包帶走�！肮獗P行動(dòng)”體現(xiàn)了人們對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜，也弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
材料二：
（1）請(qǐng)為“材料一”擬個(gè)標(biāo)題。（2分）
（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明漫畫內(nèi)容。（2分）
二（42分）
（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成8—12題。（14分）
【古詩(shī)閱讀】
8.閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。（3分）
山中留客
張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
（1）詩(shī)中一個(gè)“ ▲ ”字生動(dòng)地寫出了山林春光明媚、生機(jī)勃勃的美好景象。（1分）
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）
▲ 【古文閱讀】
讀書之法
朱熹
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說(shuō)紛錯(cuò)①，則亦虛心靜慮，勿 遽②取舍于其間。先使一說(shuō)自為一說(shuō)，而隨其意之所之③，以驗(yàn)其通塞，則其尤無(wú)義理者，不待觀于他說(shuō)而先自屈矣。復(fù)以眾說(shuō)互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論④而無(wú)以立矣。大率⑤徐行卻立⑥，處?kù)o觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目⑦；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
（選自朱熹《童蒙須知》）
［注釋］①紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。②遽（jù）:倉(cāng)促。③之所之：到所要去的地方，即順著文章的思路去想。④奪于公論：被公認(rèn)的 見(jiàn)解所更改。⑤大率：大多。⑥卻立：后退站立，形容小心謹(jǐn)慎。⑦節(jié)目：木頭節(jié)子，即關(guān)鍵之處。
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）然后可以有得爾 ▲ （2）則其尤無(wú)義理者 ▲
（3）不待觀于他說(shuō)而先自屈矣 ▲ （4）復(fù)以眾說(shuō)互相詰難 ▲
10.下列加點(diǎn)的虛詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分）
A．勿遽取舍于其間 其“恕”乎!己所不欲，勿施于人。（《<論語(yǔ)>十則》）
B．以驗(yàn)其通塞 屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）
C．而求其理之所安 何陋之有（《陋室銘》）
D．則似是而非者 長(zhǎng)跪而謝之（《唐雎不辱使命》）
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）
如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
翻譯： ▲
12.選文先提出 ▲ 的觀點(diǎn)，接著分析了如何讀書，最后運(yùn)用兩個(gè)比喻分別論證了 ▲ 和 ▲ 的讀書方法。(用自己的話回答)（3分）
（二）閱讀下面文章，完成13—17題。(11分)
宣紙
于心
①宣紙的原產(chǎn)地是安徽省涇縣。關(guān)于宣紙的起源，民間一直流傳著一個(gè)傳說(shuō)。東漢安帝建光元年(121年) 發(fā)明造紙技術(shù)的蔡倫離世后，他的弟子孔丹在皖南以造紙為業(yè)，很想造出一種世上最好的紙，為師傅畫像修譜，以表懷念之情，但年復(fù)一年難以如愿。一天，孔丹遇見(jiàn)一棵老的青檀樹倒在溪邊，由于終年日曬水洗，樹皮已腐爛變白，露出一縷縷修長(zhǎng)潔凈的纖維，孔丹取之造紙，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于造出一種質(zhì)地絕妙的紙來(lái)，這便是后來(lái)有名的宣紙。宣紙中有一種名叫“四尺丹”的名貴品種，一直流傳至今，就是為了紀(jì)念孔丹。
②“輕似蟬翼白如雪，抖似細(xì)綢不聞聲。”宣紙 具有潔白稠密、韌而能潤(rùn)、搓折無(wú)損、潤(rùn)墨性強(qiáng)等特性，并有獨(dú)特的滲透性能，利于筆揮墨運(yùn)，一筆落成，深淺濃淡，墨韻清晰，正是宣紙的這些性質(zhì)而使中國(guó)書畫藝術(shù)具有了一種獨(dú)特性。
③宣紙具有很強(qiáng)的彈性和韌性。將生宣揉成一團(tuán)之后還可以展平，經(jīng)過(guò)熨燙，依舊可以恢復(fù)平展如初的原貌。所以即使是作品皺痕起伏，經(jīng)過(guò)裝裱之后，也會(huì)平展如新。如書法工藝中的拓片，當(dāng)薄薄的宣紙貼在凸凹不平的碑文、器皿的表面時(shí)，任憑反復(fù)敲打，宣紙依然能夠保持伸縮自如，裂而不斷的完美狀態(tài)。
④到商店里購(gòu)買宣紙時(shí)，當(dāng)水滴在宣紙上，落在紙面上的水滴逐漸向四周擴(kuò)散的就是生宣，而水滴落在紙面上沒(méi)有立即擴(kuò)散或不再擴(kuò)散開(kāi)的就是熟宣，這是檢驗(yàn)生宣與熟宣的簡(jiǎn)單方法。我們把生宣顯現(xiàn)的這種水滴逐漸向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象稱做濕染性特性，生宣具有較強(qiáng)的濕染性，使得書寫時(shí)困難加大。因此，書法實(shí)踐作為一種提高人生修養(yǎng)的實(shí)踐行為，需要漫長(zhǎng)的修為才能達(dá)到期待的目標(biāo)。這種濕染性現(xiàn)象，它可以鍛煉書寫者內(nèi)在的涵養(yǎng)和自我內(nèi)聚力，同時(shí)，也是檢驗(yàn)書寫者耐心和品格的途徑所在。
⑤生宣除具備濕染性之特性之外，還具備較強(qiáng)的吸墨性能。生宣具有的濕染性由水的特性引發(fā)，用淡墨書寫產(chǎn)生的濕染性現(xiàn)象比較明顯，用濃墨書寫產(chǎn)生的濕染性程度相對(duì)減弱。宣紙的吸墨性與其內(nèi)在的構(gòu)造以及所用墨液有著不可分割的關(guān)系，這種極其細(xì)小的“墨顆�！迸c宣紙內(nèi)部纖維“管道結(jié)構(gòu)”完美融合后留下了墨流走了水。
⑥待墨跡晾干后，把晾干字跡后的生宣紙泡在清水里，即使泡上半天，著墨的生宣紙也不會(huì)發(fā)生跑墨現(xiàn)象，即墨汁不會(huì)因?yàn)樗�的浸泡而發(fā)生墨汁化開(kāi)的問(wèn)題，這種現(xiàn)象就是宣紙具有膠著性能的表現(xiàn)所在。生宣紙具有的膠著性與前面說(shuō)到的吸墨性有內(nèi)在關(guān)系，這種膠著性還是因?yàn)樯�宣紙具有較強(qiáng)的吸墨性，即使你用干燥的寫過(guò)字的生宣紙擦濕手，手上通常也不會(huì)沾染墨跡。
⑦宣紙?jiān)谏�產(chǎn)的過(guò)程中，最大程度剔除了性質(zhì)不穩(wěn)定的木質(zhì)素、蛋白質(zhì)等元素，保留下來(lái)的幾乎全是相對(duì)穩(wěn)定的纖維，這種持久性不招惹蟲蛀，它是自古以來(lái)可以保存時(shí)間最長(zhǎng)的紙質(zhì)載體。
⑧宣紙可謂“水走墨留”、“壽紙千年”，至今人們依舊用宣紙作為書寫和書畫創(chuàng)作的專用紙。
（選自《市場(chǎng)周刊 》2013年第2期，有刪改）
13.文章分寫部分先后從宣紙的 ▲ —→濕染性—→ ▲ —→膠著性—→持久性
五個(gè)特性做了說(shuō)明。（2分）
14.第③節(jié)畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）
▲ 　
15.第⑥節(jié)畫曲線句子中 “通常”一詞為什么不能刪除？（2分）
▲
16.⑤⑥節(jié)順序能否調(diào)換？為什么？（2分）
▲
17.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）
A.開(kāi)頭引用孔丹的傳說(shuō)增添了文章的趣味性和吸引力，也引出了“宣紙”這一說(shuō)明內(nèi)容。
B.判斷生宣與熟宣最簡(jiǎn)單方法是用水來(lái)檢驗(yàn)，當(dāng)水滴宣紙后逐漸向四周擴(kuò)散即為生宣。
C.宣紙的濕染性可檢驗(yàn)書寫者耐心和品格是因?yàn)檫@種特性使書寫者在書寫時(shí)困難加大。D.“水走墨留”的唯一原因是宣紙具有濕染性，“壽紙千年”的根本原因是不招惹蟲蛀。
（三）閱讀下面文章，完成18—22題。（17分）
屋檐下游走的光陰
梁惠娣
①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè)?村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶。
②屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。
③小時(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔�，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過(guò)快樂(lè)的童年。
④每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛(ài)護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(zhǎng)大后讀詩(shī)書，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去�！币约澳铣瘏蔷�《山中雜詩(shī)》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出�！边@些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。
⑤小時(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。外祖母躺在一張涼椅上 ，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和 無(wú)數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的姿勢(shì)，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω�旁安靜地睡覺(jué)……一切如此安詳寧?kù)o，仿佛一幅靜物工筆畫。
⑥屋檐下看雨聽(tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛(ài)。后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休�！蔽铱倳�(huì)想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
⑦長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè)的童年，那美好的光陰�；氐嚼霞�，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對(duì)著我慈祥地笑，問(wèn)我在城里的工作和生活，念叨著我什么時(shí)候領(lǐng)個(gè)外孫子回來(lái)給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會(huì)念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
（選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改）
18.文章圍繞“屋檐”，寫了哪些童年往事？（3分）
▲
19.品味文中兩處畫線句，按要求答題。（4分）
（1）分別說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無(wú)數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。
▲
（2）從修辭的角度賞析下面句子。（2分）
雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。
▲
20.第⑦節(jié)作者為什么說(shuō)“‘屋檐’變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)”？（2分）
▲
21.散文的表現(xiàn)手法具有多樣性，下列對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.文章的結(jié)尾卒章顯志，并與標(biāo)題、第②節(jié)相呼應(yīng)，寫出了對(duì)童年時(shí)光的懷念。
B.第⑤節(jié)以動(dòng)襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來(lái)襯托當(dāng)時(shí)的寧?kù)o。
C.①④⑥節(jié)引用古詩(shī)，增加了 文學(xué)情味與閱讀美感，同時(shí)暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩(shī)。
D.第⑥節(jié)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，用“滴滴答答”、“嘰嘰”等擬聲詞來(lái)增強(qiáng)畫面感。
22.閱讀下面材料，結(jié)合文章回答問(wèn)題。（5分）
當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)：“看來(lái)這是上帝給我的懲罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)，我可詛咒它了。你睡吧！還早著呢，——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……”
“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了。”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦�！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏�？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”
外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
（1）上則材料選自名著《 ▲ 》，讀完這本名著你一定有很多感受，請(qǐng)用一個(gè)表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的句子為該名著作書評(píng)。書評(píng)： ▲ （3分）
(2) 本文與材料都寫到了外祖母，本文中的外祖母是一個(gè) ▲ 的人，而材料中的外祖母除此以外還是一個(gè) ▲ 的人。（2分）
三（50分）
23.請(qǐng)以“就這樣幸福著”為題，寫一篇文章。
要求： （1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。
（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
書寫（4分）
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研卷（一）
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一（24分）
1.（10分）（1）江春入舊年（2）小荷才露尖尖角（3）蒹葭萋萋（4）千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)（5）
在乎山水之間也（6）蠟炬成灰淚始干（7）溫故而知新 （8）不求聞達(dá)于諸侯（9）濁
酒一杯家萬(wàn)里 家書抵萬(wàn)金（每空1分。有錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空不得分）
2.（2分）B
3.（2分）D
4．（2分）C
5．（2分）示例：謝謝老師！我不喜歡這些網(wǎng)絡(luò)流行詞，覺(jué)得它是對(duì)我們漢語(yǔ)的褻瀆。（內(nèi)容必須有個(gè)人的觀點(diǎn)，且與下句的 “用包容的態(tài)度來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)流行詞” 觀點(diǎn)不一致。）
6.（2分）示例：青山綿綿 秀麗 （要注意句式、詞性、疊詞，每空1分）
7.（4分）（1）“光盤行動(dòng)”的倡議得到廣泛響應(yīng)（2）一男子正在吃飯，一女子吃完飯后俯身?yè)斓厣系娘埩＃�畫面的右上角寫著“珍惜糧食”四個(gè)字。（抓住畫面的主要元素：男子在吃飯、女子撿飯粒、珍惜糧食；語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確且有邏輯性。每題2分）
二（42分）
（一）（14分）
8．（3分）（1）弄（1分）（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林的喜愛(ài)之情和對(duì)客人的挽留之意。（2分）
9.（4分）（1）這樣（2）特別，尤其（3）屈服（4）再，又（每小題1分，意對(duì)即可）
10.（2分）B
11．（2分）如解開(kāi)纏亂在一起的繩子，有所不通的地方就暫且放在那兒慢點(diǎn)去處理它。
12．（3分）讀書應(yīng)熟讀精思 讀書要先易后難；讀書要平心靜氣，從容處之，不能急躁。
（每處1分，意對(duì)即可）
參考譯文：
看書大多數(shù)都必須先要熟讀，讓書上的語(yǔ)句都好像出自于我的嘴巴，緊接著就精心地思考，讓它的道理好像都出自于我的心里所想的，這樣以后可以有所收獲了。至于那些對(duì)于文章道理有疑惑的地方，各家說(shuō)法紛繁錯(cuò)雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見(jiàn)中確定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。先假定一種說(shuō)法自己?jiǎn)为?dú)列為一說(shuō)，然后順著文章的思路去想，來(lái)驗(yàn)證它思路的通暢和阻塞。那么那些特別沒(méi)有道理的說(shuō)法，不等到和其他的學(xué)說(shuō)相比較，就已經(jīng)自己屈服了。再用大家的言論互相詰問(wèn)反駁，然后尋求它的道理的穩(wěn)妥，來(lái)考證它的正確或錯(cuò)誤，那么好像是對(duì)其實(shí)是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定而不能成立了。一般情況下，慢慢地停下來(lái)看，用平靜的心態(tài)來(lái)觀察發(fā)展變化，如攻擊堅(jiān)硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關(guān)鍵之處；如解開(kāi)纏亂在一起的繩子，有所不通的地方就暫且放在那兒慢點(diǎn)去處理它。
（二）（11分）
13.（2分）彈性和韌性 吸墨性（每空1分）
14.（2分）舉例子，具體有力地說(shuō)明了宣紙具有很強(qiáng)的彈性和韌性。
15．（2分）“通�！敝浮耙话闱闆r下”，用干燥的寫過(guò)字的生宣紙擦濕手，也不排除偶爾會(huì)沾染墨跡。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
16．（2分）不能。第⑤節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明了宣紙的濕染性并闡述了宣紙吸墨性的原因，在結(jié)構(gòu)上承上啟下，（或“⑤⑥節(jié)如調(diào)換就使文章結(jié)構(gòu)不清晰，層次不分明”。）在內(nèi)容上交代了第⑥節(jié)宣紙具有膠著性的原因，⑤⑥節(jié)如調(diào)換就違背了從因到果的邏輯順序，不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
17.（3分）D
（三）（17分）
18.（3分）“我”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢；“我”與外祖母在屋檐下納涼；“我在屋檐下看雨聽(tīng)雨。（每點(diǎn)1分）
19.（4分）（1）（2分）（2分）“緊緊”寫出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，“輕輕”和“緊緊”形成對(duì)比，寫出了外祖母不想驚擾睡覺(jué)中的“我”，也突出了外祖母的細(xì)心和當(dāng)時(shí)安靜祥和的氛圍。（如只從“疊詞”的音韻美的角度賞析最多得1分）（2）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點(diǎn)”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動(dòng)地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動(dòng)聽(tīng)聲音，表達(dá)了作者在屋檐下看雨聽(tīng)雨的享受之情。
20．（2分）在異鄉(xiāng)的城市里沒(méi)有屋檐；屋檐承載著“我”快樂(lè)的童年，美好的光陰。（言之成理即可）
21.（3分）C
22．（5分）（1）（3分）童年（1分）示例一：愛(ài)心能讓一個(gè)人在黑暗污濁的環(huán)境中保持著
生活的勇氣和信心。示例二：順境中要善于利用，逆境中要百折不撓。示例三：在苦
難 中才能變得堅(jiān)強(qiáng)。（2分）（答案必須是一句正確、鮮明的觀點(diǎn)。）（2）（2分）慈愛(ài)
（或“細(xì)心”） 寬容（或“幽默”，如寫“寬容但不庇護(hù)”、“保護(hù)孩子自尊”、“幽默自嘲”等也可）（每處1分）
三（50分）
（一）作文評(píng)分要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。評(píng)分程序是先整體評(píng)定基礎(chǔ)等級(jí)，再評(píng)定發(fā)展等級(jí)。
1.基礎(chǔ)等級(jí)（40分）
從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三方面評(píng)定作文類別。
2.發(fā)展等級(jí)（10分）
以下三方面具備一條即可得發(fā)展分:①有深度；②有個(gè)性；③有文采；④有創(chuàng)新。
（二）作文評(píng)分常規(guī)要求
1.錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。
2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較嚴(yán)重者扣1分。
3.字?jǐn)?shù)每少5 0字扣1分，最多扣2分。
4.作文總分不得超過(guò)50分。
書寫（4分）
書寫要求：書寫清晰；（1分）書寫工整；（1分）書寫美觀；（1分）卷面整潔。（1分）


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