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2013年南寧市初中畢業升學考試試卷
語 文
本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分120分，考試時間150分鐘。
注意：答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無效。考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷（，共30分）
本卷共15小題，每小題2分，共30分。每小題都給出A、B、C、D四個選項，其中只有一個正確。請考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標號涂黑。
一、積累與運用（每小題2分，共16分）
1．下列加點字注音完全正確的一項是
A.禁錮（gù） 滑稽（jī） 一氣呵成（hē）
B.佇立（zhù） 隕落（sǔn） 怏怏不樂（yàng）
C.泯滅（mǐn） 汲取（jí） 鮮為人知（xiān）
D.尷尬（jiè） 點綴（zhuì） 心曠神怡（yí）
2．下列詞語沒有錯別字的一項是
A.拮據 消聲匿跡 齊心協力
B.勻稱 袖手旁觀 提心掉膽
C.造型 駭人聽聞 前仆后繼
D.饋贈 獲益匪淺 格盡職守
3．下列句子加點成語使用有誤的一項是
A.目前，八桂大地上一場“美麗廣西?清潔鄉村”的活動正在熱火朝天地開展著。
B.“神十”飛天，王亞平通過天地互動的形式，為我們上了一堂叱咤風云的太空公開課。
C.中國女排聘請家喻戶曉的郎平擔任主教練，目的是使這支勁旅走出低谷，重振雄風。
D.調查數字顯示，南寧市樣本學校小學生的近視患病率高達25%，這真是觸目驚心。
4．下列句子沒有語病的一項是
A.讀書 很重要，專家提出建議：學校和家長要為孩子創造良好的讀書條件和氛圍。
B.從雅安地震、俄克拉荷馬州龍卷風等大量事實中，說明環境災難時沒有國界的。
C.地鐵一號線正在緊張施工，誰也不會否認將來不會為市民出行帶來更大的便利。
D.趙薇導演的《致我們 終將逝去的青春》在南寧上映，許多學生聞訊紛紛前來觀看。
5.下列句子語言得體的一項是
A.為倡導節約新風，食堂貼出標語：“一飯一蔬，來之不易；光盤行動，從我做起。”
B.趙明不小心弄壞了李強的新書，李強對他說：“你簡直像只老鼠，啃書真給力！”
C.在十字路口，交通協管員一把拉住那個要闖紅燈的人：“你色盲啊？連紅綠燈都不分！”
D.黃老板的女兒在繪畫比賽中獲了獎，他逢人便說：“令愛真不賴，為咱長了臉！”
6．在下面語段空白處依次填入兩個句子，排序恰當的一項是
比起秋天的楓林來，夏天的楓林雖然沒有那撩人的紅韻，但那生機盎然的綠， ；那繁榮茂盛的綠，
；人們置身其間，會在不知不覺中充滿年輕的激情和活力。正是因為如此，解體案綠葉無窮碧的夏日楓林更值得贊美。
①透露著的卻是一種蒼勁的風骨 ②涌動著的卻是一種青春的朝氣
③奔騰著的卻是一股向上的力量 ④展現著的卻是一種優美的情韻
A.②① B.②③ C.③④ D.④①
7．下列關于文學名著的表述有誤的一項是
A.“舌戰群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節，刻畫了諸葛亮深謀遠慮、博學多才的儒將形象，他因此成為讀書喜愛的智者化身。
B.“像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的情感”，正因為法布爾喜歡賦予昆蟲人的情感，《昆蟲記》才讓讀者如此癡迷。
C.收泰戈爾《飛鳥集》的影響，冰心寫出了“墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了”這首明白曉暢、晶瑩明麗的哲理短詩，贊揚了母愛的偉大。
D.《駱駝祥子》通過祥子“三起三落”的人生經歷，講述了他在北京拉洋車的苦難生活和悲慘遭遇，無情地批判了那個不讓好人有出路的黑暗社會。
8．下列對詞作賞析有誤的一項是
漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
A.上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪清朗、秀美的邊塞風光。
B.“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰事 吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢。
C.下闋首句寫將士遠離家鄉，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還得典故，表達作者功業未成的苦悶。
D.整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛情激情與思鄉之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美。
二、說明文（每小題2分，共8分）
壯族“干欄”
①壯族村寨依山傍水，多建在山腳下向陽、通風好的地方，“干欄”（如下圖）即是壯族最具代表性的民居。
②“干欄”一次是壯語的音譯，“干”是“上面”，“欄”是“房屋”，連起來就是“上面的房子”。其意與文獻所記載的“依樹積木、以居其上，名曰干欄”相符。
③“干欄”的建造形式多樣，因地制宜，一般分為全樓居住式、半樓居住式、地居式三類。全樓居住式多見于比較偏遠的山區；半樓居住式常出現在丘陵、半山區；地居式多見平原地區。無論哪種居式，都分上層、下層和樓閣三個部分，在層與層之間用木梯連接，上下非常方便。上層為居住層；下層架空，專門用來圈養牲畜，存放農具、雜物；樓閣在上層的頂部，多用來儲存糧食。有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等，以增加使用面積。
④至于“干欄”的建造原理，雖然古籍上沒有專門的論述，但相關的文獻也能讓我們悟出其中的道理。《太平寰宇記》有曰：“構木為巢，以避瘴氣。”張華的《博物志》說：“南越巢居，避寒暑也。”更早的《韓非子》則載：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝鳥獸蟲蛇，構木為巢，以避群害。”可見，“干欄”這種建筑形式是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸二創造出來的。
⑤如同漢族地區的村莊一樣，在悠久的歷史中，壯族也逐漸形成了獨具特色的“干欄”居住群落。這些群落是按家族、宗族相對集中 居住的需要來布局的，通常根據地勢的特點順勢伸展，錯落有致，形成不同的組合方式。
⑥例如：從山腳到山腰依次排列若干個“干欄”，前后用帶頂棚的飛橋連接起來，這往往是一大家子幾兄弟分別居住的院落，稱為“串聯式”；而如果只有兩排“干欄”，中間留出通道，兩端有圍墻及院門，形成相對封閉的長方形院落，則透露出氏族社會的遺風，稱為“并聯式”；而“輻射式”則多見于較寬闊的山腳，常與“串聯式”相結合,“干欄”自上而下展開輻射，中間留有石道，沿山坡直通家門。
⑦在坡度較大的山腳，人們常將屋基壘成“梯田式”，每一級“梯田”橫向排列出若干“干欄”，平行伸展，上一排屋基與下一排屋頂齊平，形成了風情濃郁的“梯田式山寨”。
（根據《壯族通史》改寫）
9.下列對本文的說明順序判斷正確的一項是
A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.數理順序
10．下列對本文引用古籍資料理解有誤的一項是
A.引用古籍使文章更有說服力，通史也增加了文章的知識性和趣味性。
B.第②段有壯語音譯詞的闡釋，也有古籍的引用，都是對“干欄”進行解說。
C.第④段的三則引文，從不同的角度印證壯族先人創造“干欄”建筑的原理。
D.本文引用的古籍，都是四字句，語言平實，集中體現了說明文語言的準確性。
11．下列對文中“干欄”的理解有誤的一項是
A.“干欄”氛圍全樓居式、半樓居式以及地居式三類，只在比較偏遠的山區才發現。
B.“干欄”分成三部分，上層住人，下層圈養牲畜、存放農具和雜物，樓閣多儲存糧食。
C.“干欄”民居是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸而創造出來的。
D.“干欄”群落有一家幾兄弟居住的“串聯式”，也有透露出氏族社會遺風的“并聯式”。
12．下列表述與原文內容不一致的一項是
A.壯族喜歡依山傍水而居，“干欄”就多建在山腳下向陽、通風好的地方。
B .為了增加使用面積，有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等。
C.“干欄”群落按家族、宗族聚居的需要布局，常依地勢特點形成不同的組合方式。
D.“ 干欄”自上而下輻射，中間留有石道，形成風情濃郁的“梯田式山寨”。
三、文言文（13-15小題，每小題2分；16-19題，共10分；本大題共16分）
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。 舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
13.下列句子加點詞意思相同的一項是
A.余憶童稚時 余人各復延至其家
B.項為之強 以弱為強者
C.徐噴以煙 清風徐來
D.觀之，興正濃 此則岳陽樓之大觀也
14．下列句子加點詞用法相同的一項是
A.故時有物外之趣 學而時習之
B.則或千或百，果然鶴也 戰則請從
C.為之怡然稱快 然胡不已乎
D.以叢草為林 不以疾也
15．下列對文章理解有誤的一項是
A.作者將“夏蚊成雷”聯想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。
B.文章最后一段的“捉”“鞭”“驅”三個動詞生動地表現了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。
C.本文語言簡潔，表現力強，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語。
D.文章啟迪我們：只要熱愛自然，仔細觀察，大膽想象，就能感受到無窮的樂趣。
第Ⅱ卷（非，共90分）
16.把第Ⅰ卷文言文中劃線句子翻譯成現代漢語。（共4分）
（1）見藐小之物必細察其紋理。 譯文：
（2）捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。譯文：
（二）趙威后問齊使
齊王者問趙威后①，書未發②，威后問使者曰： “歲③亦無恙④耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而 先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問舍本而問末者耶？”
（選自劉向《戰國策?齊策》
【注釋】①趙威后：趙?王妻。 ②發：拆封。 ③歲：年成，收成。④無恙：平安無事
17.解釋下列句子中加點的詞。（2分）
(1) 齊王使使問趙威后 使： （2）舍本而問末者耶 舍：
18.將文中劃線句子翻譯成現代漢語。（2分）
豈先賤而后尊貴者乎？ 譯文：
19.結合文章內容，在“先問君”還是“先問民”的問題上，你同意誰的看法，為什么？（2分）
四、古詩文默寫（共10分）
20.按要求。（每空1分）
（1）最愛湖東行不足， 。（白居易《錢塘湖春行》）
（2） ，野渡無人舟自橫。（韋應物《滁州西澗》）
（3） ，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》
（4）若到江南趕上春， 。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》）
（5）劉禹錫在《陋室銘》中“陋室”環境清幽、草色翠綠的句子是： ， 。
（6）請完整默寫劉方平的《月夜》： ， 。 ， 。
五、綜合題（共8分）
21．近期，有網友發現埃及盧克索神廟一座有著3000多年歷史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“曬”到網上后，引發熱議。類似“刻字事件”在我國故宮、長城、泰山等著名景點也時有發生，反映出我們少數游客文明素養的缺失。
最近，班里要召開“文明連著你我他”的主題班會，請你做好以下準備：
（1）根據所給的上句，任選一組，續寫下句。（2分）
上句：鳥過天空不留痕 上句： 一花一草皆風景
下句：
（2）有人把《西游記》里“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請你據此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會上簡述。（2分）
（3）“刻字事件”像一面鏡子，讓我們再次反思自己的文明素養，反思身邊的種種不文明行為。請列出讓你感受最深的一種現象進行評論。要求：點名現象，觀點鮮明。言之成理，字數在70字以內。（4分）
六、現代文閱讀（12分）
雨中片段
①放學后，女兒沒有地方可去，。又擔心我接不著她，便跑到我必經的路口去會我。
②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動不動地站在雨中等著我的出現。我看到她時，她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。
③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個樣子，我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著她，二是怕街頭來來往往的人群檔住視線，望不著我。現在又有幾人能執著地站在一場雨中，一動不動地等他要等的人?何況女兒看到我的時候，不僅沒有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個勁地喊著:“媽媽，我終于看到你了！”女兒這個樣子，使我想到自己多年未淋過一場雨，甚至也多年沒有見過一個人被雨淋到淋漓盡致的情景了。
④雨，曾經給了我許多美好的回憶。
⑤兒時的雨，來不及想象，來不及躲避，說來就來了。放學時，我們經常護抱著書包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒覺得一場雨會給人的心情帶來憂愁。回到家，母親一個勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時家里根本就沒有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
⑥暴雨已經結束了，在地里干活的父母已被雨交個透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著。那個時候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。
⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那時一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后，大雨就來了。糧食、衣物丁點兒也未被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。
⑧鄉村的一場及時雨后，會有泥土、綠葉散發出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時灌滿了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。
⑨那個時候的雨好像會和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。
⑩時過多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發地遲鈍了，甚至時常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來的時候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點兒關系都沒有。
○11我甚至開始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨？
（選自《散文百家》2013年第2期，徐金秋作，有刪改）
22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫相應的小標題。（2分）
23.說說下列句中加點的詞好在哪里？（4分）
（1）我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
（2）本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根 一簇簇有棱有角地鮮活起來了。
24．結合語境 賞析文中劃線的句子。（3分）
父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。
25．根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個角度，談談“雨”在文中的作用。（3分）
七、（50分）
26.親愛的同學，十年后的呢，回事啥樣？能否成為最好的自己？去問問你的人生際遇，興趣愛好，更要去問問你的青春志向，和你為之付出的青春汗水……
請從下面的兩道題中，任選一題，完成作文。
題一：以“十年后，與最好的自己相遇”為題，寫一篇作文。
題二：以“致十年后的自己”為題，寫一封信。
要求：（1）文中不能出現真實的人名、校名和地名，一經查實，酌情扣分。寫信一律稱自己未“寧寧”。
（2）除詩歌外，文體不限，字數在600字以上。
（3）選擇題二，要符合書信格式。
參考答案：
1.A
【解析】B項“隕”讀音應為“yǔn”;C 中的“鮮”讀音應為“xiǎn”；D中的“尬”讀音應為“gà”。
2．C
【解析】A中的“消”應為“銷”；B中的“掉”應為“吊”；D中的“格”應為“恪”。
3．B
【解析】“叱咤風云”意思是“一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。”多用于形容人物有重大影響力。
4．D
【解析】A“創造”適用“氛圍”。B“從……中……說明……”句式導致本句無主語。C“否定”和后面的“不”重復。
5．A
【解析】B中的“老鼠”C的“色盲”有侮辱人的意思；D的“令愛”只能稱呼對方的女兒。
6．B
【解析】②③分別對應后面的“激情與活力”兩個關鍵詞。
7.C
【解析】C這首詩本身并不是講“母愛”的。
8．A
【解析】A中的風景應為“蕭瑟、蒼涼”而非“清朗、秀美”。
9．C
【解析】本文屬于邏輯順序。
10.D
【解析】這幾句是用來說明“干欄”的建造原理，增加趣味性，不能從語言上體現準確性。
11.A
【解析】“只在比較偏遠的山區才發現”只適用于“全樓居住式”，不包括“半樓居式”和“地居式”。
12.D
【解析】“干欄”自上而下輻射，中間留有石道,這“輻射式”則多見于較寬闊的山腳;梯田式則見于在坡度較大的山腳。
13.C
【解析】C中“徐”意思都是“慢慢的”；A中“余”前一個是“我”，后一個是“剩下的”；B中“強”前一個通“僵”，僵硬，后一個“強大”；D中“觀”前一個是“觀看”，后一個是“景觀”。
14.B
【解析】A中“之”前一個是“的”，后一個是“它”；C中“然”前一個 “…的樣子”，后一個“那么，既然這樣”；D中“以”前一個是“把”，后一個是“認為”。
15.B
【解析】B項表現的是主人公的純真善良。
16．（1）每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理（關鍵詞“藐小”“必”） （2分）
（2）捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（關鍵詞“鞭”“之”）（2分）
17.（2分）（1）使：派；（2）舍（丟下，舍棄）
18．（2分）難道把卑賤的放在前面，尊貴的卻放在后面嗎？（意思對即可）
19.（2分）示例：同意。因為老百姓像“水”，君王像“舟”，“水能載舟，亦能覆舟”。如果君王推行暴政，把老百姓逼上梁山，老百姓可以通過起義推翻君王，所以，老百姓“平安無事”，君王才能“平安無事”！
20.（一空一分）（1）綠楊陰里白沙堤 （2）春潮帶雨晚來急 （3）但愿人長久
（4）千萬和春住 （5）苔痕上階綠，草色入簾青 （6）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
21.（1）（任意選一個作答，2分）示例：A:人游海外勿題名。B：一言一行盡形象。
（2）（2分）.示例：如來佛賭孫悟空飛不出他的手掌，悟空不服，幾個筋斗云之后，悟空以為已遠達海外，見五根天柱直插云霄，遂在一根柱子上題上“孫悟空到此一游”， 作為憑證，其實那五根天柱即如來五指，最后被如來壓到五指山下。
（3）（2分）示例：亂扔垃圾、大聲喧嘩、滿嘴臟話，排隊插隊等現象，言之成理即可。
22.（2分）
23.（4分）
（1）（2分）“奢侈”通過強調“撒嬌”的難得，寫出了作者淋雨后得打母親疼愛的激動心情，表達了作者美好童年和深沉母愛的無比眷戀。
（2）（2分）“鮮活”化靜為動，寫出了雨后秧苗重獲生機的盎然景象，表達了鄉間“久旱逢甘雨”的喜悅心情。
24．(3分)句子采用擬人的手法，通過“村子”的“舞蹈 ”，側面反映出父親二胡笛子聲音的優美， 表達了作者對父親的無限思念之情。
25.（3分）
示例：雨作為行文的線索貫穿全文，作者通過雨前和回憶中幾個 下雨的片段，寫出了親情的溫馨，鄰居的友善，表達了自己對快樂童年的向往，對親人故鄉的懷念。（意思對即可）


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chusan/65357.html

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