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一、語言積累與運用（30分）

1、選出下列句中加點字注音正確的一項（ ）（3分）

A． 嗥鳴（háo） 迭起(dié) 澎湃(bài) 義憤填膺(yīng)

B ．彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同（jiǒng）

C ．凹凼（dàng） 涎水（dián） 徘徊（huái） 煙霧繚繞（rào）

D ．校注（xiào） 弄堂(nóng) 倔強（jué） 潛移默化（qián)

2、選出下列沒有錯別字的一項。（ ） （3分）

A．腫脹 斑瀾 當知無愧 人聲鼎沸

B．屏嶂 躊躇 義憤填膺 婦儒皆知

C．輕捷 喧鬧 鋒芒畢露 迥乎不同

D 驪歌 污穢 一反即往 荒草凄凄

3、下列句子中加點的詞語運用不正確的一項 （ ）( 3分)

A．美國總統奧 巴馬非常有人格魅力，他在籃球場上馳騁，帶女兒吃刨冰的形象早已家喻戶曉，但鮮為人知的是，奧巴 馬還寫過詩。

B．春晚之后，臺灣魔術師劉謙的魔術被熱衷解密的網友們炒得河翻水翻，但魔術真相仍是撲朔迷離。

C．驢友，一個活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人群，他們是具有冒險精神的背包客，是專業的野外生存達人，更是旅行者中的權力派。

D．春天來了犯春困。這不，數學老師才講一道題，我就心會神凝，一會兒就進入夢鄉了。

4、下列句子，標點符號使用錯誤的一項是（ ）（3分）

A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

B．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

C．接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確。”

D．他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。

5、下列句子沒有語病的一項是（ ） （3分）

A．今年校慶，同學們都以敬佩的目光和崇敬的心情注視著那些大名鼎鼎的校友。

B．大家都應該從這次國慶大假出現的交通安全事故中汲取教訓，避免類似悲劇再次發生。

C．小李現在還沒到，大家斷定她大概是生病了。

D．通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。

6、下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）（3分）

A．《老王》 楊絳 現代作家

B．《最后一課》 都德 德國作家

C．《鄧稼先》 楊振寧 美籍華裔物理學家

D．《孫權勸學》 司馬光 北宋政治家、史學家

7、語文實踐活動（共12分）

在班級開展的“語文就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務。

（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔明了，而且還能使語意準確得體。請你依據下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語。(3分)

數字成語： 生肖成語： 季節成語：

（2）【了解文化】為加深同學們對傳統節日的感情，班級將舉辦“傳統節日知多少”主題班會。下面是班會的活動內容，請你參與。（6分）

①為營造活動氛圍，請你擬出一條活動標語。（2分）

②請你寫出你熟悉的一個傳統節日、與之相關的一副對聯或一句詩、你家鄉過這個節日時的兩項活動。（4分）

（3）【鑒賞文學】 經過半個學期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發現，七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時鍥而不舍的精神；____A_____。（3分）

請仿照前面句子在A處續寫一句話。

二．古詩文積累與閱讀（25分）

（一） 詩文積累

8. 默寫（10分，每空1分）

（1） ，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（2）深林人不知， 。（王維《竹里館》）

（3）此夜曲中聞折柳， 。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）卿今者才略， 。（《孫權勸學》）

（5）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 ， 。《逢入京使》

（6）《木蘭詩》描寫戰斗激烈，戰爭曠日持久的句子是 ， 。

（7）愛國是詩歌常 見的主題，請你寫出一聯表達愛國情思的詩句 ， 。

（二）閱讀下面的文段，回答問題（15分）

賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

9.解釋下列加點的字詞（4分）

（1）陳康肅公善射（ ） （2）公亦以此自矜（ ）

（3）爾安敢輕吾射（ ） （4）康肅笑而遣之（ ）

10.翻譯下列文言句子（4分）

（1）見其發矢十中八九，但微頷之。

（2）無他，但手熟爾。

11.“康肅笑而遣之”中的“笑”如何理解？（3分）

12.“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？（4分）

三、現代文閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文段，完成13— —17題。（20分）

《叛逆是一柄閃亮的雙刃劍》

與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我不得不因數學17分的“光輝事跡”被迫留級。母親生怕我就此失學，急著四處托人，使我終于有了歸處。

漫長的假期里，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優異的成績來回報辛勞的母親。

開學第一天，我被安排到了教室角落的空位上。陽光穿過春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺上，遠處，有一群飛鳥在藍天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機的喜悅。

第一節數學課，我雖然聽得有些迷糊，但還是堅持把板書的內容抄到了筆記本上。對于我來說，這是從未有過的事情。

課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨我默然地坐在窗臺旁，享受這份被集體忘卻的孤獨。有幾次，我真想插上前去，和他們說上幾句，并因此熟悉，成為日后無話不談的好朋友。但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結實的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。

下午體育課的時候，自由活動的哨聲剛響，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場上。

我坐在荒涼的臺階上，看遠處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會有一個棕色的籃球朝我飛來，我穩穩地將它接在掌中，朝遠處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。

終于有一天，數學老師想到了我，問了我一個關于幾何公式的問題。我站在眾人的目光中，緊張得語無倫次。結果，我在這個陌生的環境里受到了第一個別樣的懲罰，謄抄公式一百遍。

前排男生悄悄遞來紙條：”需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問題。”我頓時火了，將揉皺的紙團重重地砸到了他的腦袋上。

我們為此發生了激烈的爭執。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發作業，我的作業本都會被他們扔在雜亂的講臺上。于是，我的作業本便經常是新的。

我留了長發，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨行，我徹底放棄了數學課。班主任幾次找我談話，均無果而終，最后，在班里大肆批評，我是他生平所見過的最沒出息、最叛逆的孩子。

清早，班上女 生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘吁吁地將他制服。

錄完筆供，已是中午一點多。我胡亂吃了碗清湯面，在網吧的沙發上睡了一個鐘頭，醒來后再三掙扎，自己到底要不要去上課。

剛進教室，便被一陣雷鳴般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”

我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零亂的課桌，也不知何時被收理得整潔有序。

我幾乎已經忘卻了，自己是何時與他們融在一起的，自己又是何時剪短了頭發，重新拾起數學課本，做一名循規蹈矩的中學生。

只是，我比誰都清楚，叛逆的孩子其實最為孤獨。他們之所以堅持己見、特立獨行，無非是想用這樣的方式來獲取旁人的關注。但誰又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時，也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。

13. 認真閱讀全文，依照表格提示，補全對故事情節的概括。（4分）

14. 文中塑造了”我”這個鮮明的形象，你感受到的”我”是一個怎樣的孩子？ （6分，每小題3分，前一空2分，后一空1分）

（1）一方面，”我”是一個 的孩子，

因為 。

（2）另一方面，”我”還是一個 的孩子，

因為 。

15．第⑨段劃線句”我頓時火了，將揉皺的紙團重重 地砸到了他的腦袋上”，請試著描寫此時“我”的心理活動。（3分）

16. 品析下列加點詞句的表達作用。（4分）

（1）與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我 不得不因數學17分的“光輝事跡”被迫留級。

（2）但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結實的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。

17. “我”認為”叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時，也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。”請結合你的生活體驗，談談你對”叛逆”的認識。（3分）

（二）閱讀下面的文段，完成18——22題。（20分）

三角梅

劉成章

①那天春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希圖無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責罵。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這 樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，就在我們說這話后的不長時間，卻出現了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側枝。我們高興極了。但為什么會突然發生這么大的變化呢？也許是我們關于要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向嬗變了。

⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟嚕 火紅的花。我急 忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。

18．寫出作者對三角梅情感態度變化的過程。（4分）

A_____ → B _____ → C _____ → D _____

19．的②～⑤節寫了什么？在文中起什么作用？（4分）

20．“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。為什么？（3分）

21．請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。（5分）

太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

22．結合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能”的理解。（4分）

四．作文（55分）

23.請從下面兩個作文題中任選一題作文

要求：a.我們希望你用心思考，能寫得“思想健康、中心突出、內容充實、情感真摯”。

b.不少于600字。文中不能出現真實的地名、校名或人名。

（1）給最 的人的一封信

提示： ①將 補充完整，例 如：尊敬、感激、欣賞……

②這封信，可以寫給日日 與你親密相伴的親人、師友，可以寫給萍水相逢但給你留下深刻印象的陌生人，也可以寫給歷史故事或文學作品中給你足夠影響的“成長導師”……請寫出你最想對他（她）說的話。

（2）請以“那一刻，我流淚了”為題寫一篇作文。

參考答案

一語言積累與運用（30分）

1.B 2.C 3.D 4.C 5.B 6.B

7. (1) 示例：六神無主，虎背熊腰，秋高氣爽。 (2)①示例：過傳統節日，興中華美德 ②示例：重陽節 待到重陽日，還來就菊花 登高，喝菊花酒 （3）略

二．古詩文積累與閱讀（25分）

8. 略

9.（1）擅長，善于（2）自夸（3）輕視 看輕 （4）打發

10.（1）（老翁）見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。（2）沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。

11. 對賣油翁這有的高超技巧的佩服,在事實面前無話可說的尷尬和知道自己的不足,以及對之前自己太過自傲的自嘲

12. 不行。“睨”表示斜眼看，不以為然的意思，表現出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其它詞，表達不出這種含義。

三、現代文閱讀（40分）

（一）13.被集體孤立后 “我”徹底告別叛逆（各2分）

14.圍繞“孝順、懂事、懂得反省、上進、渴望友誼（怕孤獨）、自尊、叛逆、見義勇為”等答題。

15. 不是描寫（第一人稱），不得分。寫有生氣的心理1分；結合上下文寫出生氣原因2分。

16. （1）褒詞貶用（1分），鮮明表達出對自己考出如此低的數學分數的自嘲之情。（1分）

（2）運用比喻的修辭手法（1分），生動形象的寫出了我被集體忘卻，被隔離的心理感受（1分）。

17. .結合自身的生活體驗1分。闡述清楚2分。

（二）18、（4分）憧憬→沮喪→痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）→驚喜（各1分）

【試題解析】命題人將文章中人物感情 變化分為四個階段，于是我們就把文章主體大致分為四個對應的部分，找出老師在文中劃出的關鍵詞句，于是，我們找到了體現情感變化的主要句子：①“所以對它懷著極為美好的憧憬，特意……”②“不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真……”③“全家的意見都一致了，欲除之而后快。”④“卻出現了意想不到的變化。我們驚喜地看見……”。因為不一定用原文，只要推敲一下，選擇詞語表達即可。

19、（4分）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。（與下丈寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的笑麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。）（各2分）

【試題解析】第②～⑤節就是三角梅生長停滯、毫無生機，甚至似乎要“死去”的三年，就是“我們”對三角梅的感情從“沮喪”到“厭棄”的段落。“寫了什么”是內容上的問題，“起什么作用”則應該從內容上和結構上兩個方面進行回答。

20、（3分）本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。

【試題解析】原句是“我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。“我”以為是“鄰家女”，沒想到是梅花，一個多月后的三角梅讓人如此“驚艷”啊！題外話，“多年來少見”“美麗光彩”，可見“有的人”也就那樣。

21、（5分）（1）描寫的角度：花的顏色和形態，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態之美；（2分）

（2）用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出了三角梅的花形、動態和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（3分）

【試題解析】“描寫的角度和修辭手法兩方面”，那就先看“描寫”——正面還是側面？語言還是動作？一一推敲嘛。結果是“正面”：顏色、形態（情態）、動靜結合，展現三角梅之美，抒喜愛之情。再來看修辭手法——就是“比喻”，比喻是為了生動形象的，還是要展現三角梅之美，抒喜愛之情。

22、（4分）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發揮出來的能力 或能量。（各1分）文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。（各1分）

【試題解析】看到三角梅的“驚艷”，“我”感慨“生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。”關鍵是哪些是“說不清道不明”的呢？“三年毫無變化”真是“莫名其妙”（這就應該是所謂“奧秘”了）；在“性命攸關”時“拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了”（這就應該是所謂“潛能”了）。找準了靶子，才能有方向談談對“‘奧秘和潛能’的理解”